小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的評價研究課題研究階段總結(jié)

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的評價研究》課題研究階段總結(jié)

執(zhí)筆：徐麗華

201*年11月，我校全體數(shù)學(xué)老師參加省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的探究與實踐研究”子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動的評價研究》的研究，現(xiàn)已有一年光景，現(xiàn)將這一學(xué)期所做工作作如下匯報：

一、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。

本課題是因為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理念。該理念指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程等”。本學(xué)期我們課題組將在教師思考該從哪些方面來關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的有效性、價值性（包括文化價值、思維價值及人文價值等），從而構(gòu)建在課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動設(shè)計的評價體系。所以課題研究緊緊圍繞練習(xí)活動的評價這個教學(xué)科研的中心工作來開展。時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導(dǎo)我們的課題研究實踐。這一年我們集中學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育教學(xué)評價的理論與實踐》、《評價藝術(shù)》等多篇論文，課題組成員另外還自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與課題研究有關(guān)的文章，開展了“智慧旅行”活動，讀有關(guān)評價的書，寫讀后感。力求使每一位成員都能接受新課程理念的洗禮。

二、扎實開展研究活動

本學(xué)年，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。本學(xué)期采取一課多上的形式，同年級教師上同一節(jié)課，以達(dá)到真正提高教師鉆研教材的水平。其中有管偉林和芮婷執(zhí)教的《24記時法》；徐麗華、徐輝和王震執(zhí)教的《比例》；王小燕和王麗執(zhí)教的《認(rèn)識角》等。王麗代表學(xué)校參加了市級的優(yōu)質(zhì)課賽課，獲得了一等獎。本學(xué)期，我校還承辦了課題的市級研討活動，徐麗華和張麗所上的課獲得專家和兄弟學(xué)校老師的好評，活動取得了圓滿的成功。為了使平時上課的點滴能夠記錄下來，本課題組設(shè)計了“小學(xué)數(shù)學(xué)課題課堂教學(xué)評價表”，要求課題組每位成員每次聽完課后要填寫課堂上對部分精彩練習(xí)（片斷）教學(xué)的過程摘要，并對教學(xué)目標(biāo)、資源運用、教學(xué)方法的評價研究，學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)活動過程的評價研究、教學(xué)特色的評價等視角談自己的觀點。本課題組成員每次都積極參加兄弟學(xué)校舉行的課題研究匯報交流的現(xiàn)場會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好記錄，為我們下面的課題研究指明了方向。

三、研究進(jìn)程與成果

1、迎接課題中期評估，做好資料的收集和整理工作。2、要求課題組成員上交與本課題有關(guān)的案例和論文各一篇。3、研究成果

研究中，本組教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教學(xué)觀念得以更新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，并寫了一些研究論文，課題組成員取得了一些成績。2人在市級評優(yōu)課中獲獎，十余篇論文獲省、市一、二等獎。

四、研究展望

在研究中取得了一定的成果，但這還僅僅是個開始，我們將通過研討課、討論座談、質(zhì)量分析等多種形式繼續(xù)開展課題的研究，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，調(diào)整和改進(jìn)研究的策略。更有了值得進(jìn)一步研究的問題：如何構(gòu)建課程改革背景下練習(xí)活動的評價體系。即應(yīng)該如何評價數(shù)學(xué)練習(xí)活動，應(yīng)從哪幾個方面入手來進(jìn)行評價，初定為：1．教學(xué)目標(biāo)的評價研究。2．資源運用的評價研究。3．教學(xué)方法的評價研究。4．學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)活動過程的評價研究。5．教學(xué)特色的評價。在今后的實驗實施中，我們?nèi)�體組成員會及時總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真分析存在問題，進(jìn)一步解放思想，把這個課題研究搞好。

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課題研究階段性總結(jié)

一直以來學(xué)生的計算能力的提高始終困擾著每位數(shù)學(xué)教師，許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會說：“教學(xué)中，批改學(xué)生的作業(yè)時，總是發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在計算過程中常出現(xiàn)：不是看錯數(shù)字，就是抄錯數(shù)字；或是加法忘了進(jìn)位，減法忘了退位；或是把加法當(dāng)減法，把乘法當(dāng)除法等的錯誤；更有在作業(yè)本上有時用橡皮擦擦了一次又一次，用涂改液涂了一次又一次”因此我們就把“計算教學(xué)中算理和算法的體驗”來作為這一學(xué)期教研課題研究的重點，也是本學(xué)年教研工作的重點。對于這一課題的研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@，主要有以下幾點：

一、每位教師從思想上重視計算課的教學(xué)。

以前，在數(shù)學(xué)教師的心目中總認(rèn)為計算對于學(xué)生是一件簡單的事情，因而對于計算課的教學(xué)沒有足夠的重視，對于學(xué)生作業(yè)中存在的計算問題也沒有深入的研究，因此對于上述計算教學(xué)中存在的問題要么教師就簡簡單單歸結(jié)為馬虎，要么就是老師反復(fù)對學(xué)生說：“做題一定要仔細(xì)，做完認(rèn)真檢查”這樣的話語，其結(jié)果是收效甚微。自從我們把“計算教學(xué)中算理和算法的體驗”來作為這一學(xué)期教研課題研究之后，老師們對于計算課的教學(xué)有了新的認(rèn)識，從思想上有了足夠的重視，計算課的教學(xué)有了新的起色。

二、把研討工作落實到平時的教學(xué)工作中。

這個學(xué)期我們教研組教師集體研修共組織的兩大活動，首先是全組教師的聽評課活動，在10月份完成了，此次活動展示了每位教師計算課的教學(xué)情況；其次是集體備課活動，在11月份中旬開始，12月初結(jié)束，通過這一輪的集體備課，既優(yōu)化了每位教師的教學(xué)，同時也提高了教師的研討能力。

在為期將近三個多月的分散研修過程中，每位教師通過讀書，認(rèn)真做好學(xué)

習(xí)筆記，提升了自己的理論水平；每位教師不斷探尋提高計算能力的方法，現(xiàn)在全組基本形成了這樣的統(tǒng)一模式：上好計算課反思調(diào)整日�？谒憔毩�(xí)計算練習(xí)綜合課階段性總結(jié)改進(jìn)再調(diào)整

三、教研效果

通過一段時間的研討，每位教師的計算課教學(xué)水平有了一定的提高，學(xué)生的計算問題有了明顯的好轉(zhuǎn)，數(shù)學(xué)成績有了一定提高。

總之，對于這一課題的研究是一項長期的工作，我們希望通過自己認(rèn)真的研究有更多新的突破，切實提高每位教師的教學(xué)水平。

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