美術第二課堂總結

赤橙黃綠青藍紫誰持彩練當空舞

摘要:教師擔負著把年輕一代培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社

會主義事業(yè)建設和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質文明建設起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有教育，更不能沒有教師。教師思想水平與業(yè)務能力的高低、教師自身素質的完善是決定著素質教育質量的優(yōu)劣，關系整個民族今后的發(fā)展。

關鍵詞：提高美術教師素質

教師是一個古老而崇高的職業(yè)，它是平凡而又偉大的。教師即是

知識種子的傳播者，人類文明的培育者，也是人類靈魂的塑造者，是托起明天太陽的巨人。教師擔負著把年輕一代培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任,對社會主義精神文明和物質文明建設起重大作用。任何一個社會任何一個國家不能沒有教育，更不能沒有教師。

21世紀是一個充滿挑戰(zhàn)的時代，現代科學技術的迅猛發(fā)展、多元文化的沖擊，全方位推進索質教育，對學校美術教育提出了更高要求。而美術老師不僅要具有從事普通教育工作者所必需的職業(yè)道德、理論修養(yǎng)，同時他又必須懂得如何運用美術的形式和手段啟迪和開發(fā)學生審美能力，藝術思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力。這就需要美術教師在教育教學中具有良好的素質.教師思想水平與業(yè)務能力的高低、教師自身素質的完善是決定著素質教育質量的優(yōu)劣，關系整個民族今后的發(fā)展。從某種意義上說，教師素質是教育和教師的靈魂。那么如何提高、完善美術教師自身綜合素質呢，我認為可歸納為以下幾個方面。

一、創(chuàng)新是美術教師提高自身素質的重要手段

傳統(tǒng)的美術教學通常都是教導學生在圖畫本上作畫，雖然易于涂改，但對于小學生來說卻枯燥無吸引力，不易保存容易丟失。因此，在激發(fā)學習興趣的基礎上我們打算讓學生愛上畫畫，于是我們學校的美術教師共同研究探索葫蘆畫與傳統(tǒng)教材相結合，我們的做法是：1.教師首先師范引領，解決各種問題，做到心中有數。2.學生葫蘆上勾線。

3.在構好圖的葫蘆上填色。4.上色、調整。

這樣我們改變了以往的教學方法，收到了意想不到的效果，美術課堂異常活躍，教師也收獲的教學的喜悅�？梢姡瑒�(chuàng)新是我們每一位美術教師都應具備的素質。

二、提高思想認識、陶冶情操是提升美術教師綜合素質的根本保障1.教育家陶行知曾說“德者師之魂”。教師作為“人之楷�！�、“人類靈魂的工程師”，應該是現代化文明的體現者，是社會主義精神文明的模范，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操，無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。形成高尚的人格魅力。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，只有以身作則才能教學生怎樣做人和學習，提高學生的學識和修養(yǎng)，這是教師的最終目的。我們應把陶冶情操，提高思想認識作為教師素質自我完善的重要方面。要樹立正確的人生觀，堅定“甘為人梯”的志向，形成良好的道德情操，思想修養(yǎng)。2..再者，做一個好老師應具有愛崗敬業(yè)的精神，如果一個老師沒有愛崗敬業(yè)的精神，就難以安心自己的本職工作，是不可能在教師行業(yè)做出突出貢獻和成就的。愛崗敬業(yè)是做好教育工作的動力，是一種高尚的道德情操，它激勵著老師去更新教育理念，探索新的人才培養(yǎng)模式。只有愛崗敬業(yè)的教師，才有可能自覺地不斷提升自己的綜合素質。3.要有關愛學生的情懷，能夠蹲下來看學生。教師在與學生交流和溝通的過程中，應不斷嘗試從學生的角度思考問題。如果一個老師不懂得關愛學生，就不能主動教育和培養(yǎng)學生，更談不上去幫助學生解決各方面的問題。而在這種關愛過程中，教師的思想素質、道德修養(yǎng)不斷提升。

三、勤學苦練，掌握自身專業(yè)技能和淵博的知識，是提升美術教師的綜合素質技術保障

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為學生可以原諒老師的嚴厲，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。教師專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學生“加工成才”的技術手段，一個好的美術老師應該具有較扎實的專業(yè)功底和美術理論修養(yǎng)，扎實的專業(yè)基礎和淵博的知識是教師必須具備的業(yè)務素質，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質的學生和人才，也是教師自我開拓創(chuàng)新的基礎。要勤練筆，做到術業(yè)有專攻。美術老師在圓滿完成各類教學任務的同時，要從自己專業(yè)中確定一項目，（如國畫、油畫、書法、篆刻、水彩、水粉、工藝、設計等）進行深入學習，堅持每天拿出一定的時間進行練筆，以提高自己繪畫能力，并積極參加學術交流與美術創(chuàng)作，這樣既陶冶情操，又啟迪智慧，開闊教學視野，長此以往，教師自己的業(yè)務水平會不斷提高，同時，還會使教學中的示范更加規(guī)范、生動，從而提高教學效果。將“學術型”與“教學型”綜合起來，最后轉向“學術教學型。”此外，教師還應具有淵博的知識。給學生一杯水，自己就要有一眼源源不斷的泉�？峦吡蟹蛞舱f過“教師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有更寬的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對本門學科的興趣，就不能滿足他們的需要”。淵博的知識有益與增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現代社會科技不斷發(fā)展的需要。平時我們要注意搜集資料：資料是間接獲得知識、經驗的重要途徑之一，它不但可促使人們開拓視野，豐富認知而且能給人以精神上的享受。教師在當學生時學的知識是前人智慧的積累，工作后報刊上收集的美術資料則大多是今人實踐創(chuàng)新的結晶。平日養(yǎng)成剪報的習慣，將與美術有關的知識內容分門別類地集錄下來，經過吸收消化再運用到實際中去，不但能彌補了自己知識技能的不足，還能使美術課上得生動、活潑。

四、提高教育理論水平與教學智能素質是提高美術教師綜合素質的理論保障

美術教師自身應有較高的教育水平，只有這樣才能為學生所信服，現代社會知識的更新速度在加快，新的美術教育理論、方法不斷產生。因此，我們要不斷學習各種先進的理論、方法，要認識到只有繼續(xù)學習才能適應社會發(fā)展。而教師則是通過向學生傳授美術知識，培養(yǎng)美術鑒賞能力與繪畫創(chuàng)作能力的教學過程實現的，因此美術教師必須不斷總結教學經驗，學習新的教學理論和運用先進教學手段，研究課堂教學過程，提高講解與指導教學能力，提高教學素質，進而提高美育質量。

五、勤于教學實踐是提高美術老師綜合素質的有效途徑美術教師要提高自身的綜合素質，除了不斷地學習和吸收外，還要立足于教學實踐過程中大膽實驗反復探索。通過對多種課型的實踐，如公開課、比賽課、示范課、來提高自己的綜合素質。我們有的老師害怕別人來聽課，這樣永遠也發(fā)現不了自己的問題。本人還往往陶醉在自己的成就感之中。上這類課，教師往往有些壓力，這樣老師就會主動努力實踐積極探索獨特的教學方法設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而異，創(chuàng)造多樣化的教學方法。根據學生的特點制定教學計劃。這樣的課上的多了。經驗也就自然總結出來了。應變能力也提高了。具備整體把握課堂教學的心理素質，習慣靈活地應變，在教學中能把握住學生突如其來的奇怪想法，進行隨機指導，肯定學生的創(chuàng)作靈感。

總而言之，做為一個優(yōu)秀的美術教師，應具備多方面的素質。如何提高我們的綜合素質是每一位美術教師應該深入思考的問題。當然美術教師綜合素質的自我完善是需要長期堅持積累的過程，只有付出辛勤的汗水，才會有豐碩的收獲。才能擔當起“傳道授業(yè)解惑”的重任。才能為國家培養(yǎng)出更多的高素質的美術人才。讓美術教師揮灑赤橙黃綠青藍紫的音符，奏響素質教育的贊歌。

注釋及參考文獻:

1、《教育學》華東師范大學出版社

2、《研究性學習課程實施指導》新疆維吾爾自治區(qū)教育廳教育科研所

3、《心理學》華東師范大學出版

擴展閱讀：美術第二課堂活動總結

201*-201*年度第一學期美術第二課堂活動總結

時間飛逝，轉眼本學期的第二課堂活動已接近尾聲，現在把工作總結如下：

本學期第二課堂的學生學習分為３個階段進行，第一階段首先訓練學生的素描基礎,主要是訓練學生對繪畫基礎練習，訓練學生學習素描基礎，從一些最基本的石膏開始。第二階段訓練色彩，讓學生體會色彩關系的變化，感受大自然的無窮變化。第三階段主要是訓練學生的水粉作畫和技巧學習.

通過這短短的幾個月訓練與學習，有一部分學生對美術有了一定的認識和了解，也慢慢的開始喜歡上了這一門藝術。一、培養(yǎng)了學生的對美術的興趣：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：通過這幾個月的努力

學習后,對美術技巧能力有了一定的進步,對審美意識也得到加強了.他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是七年級，八年級、九年級學生尤為突出。二、培養(yǎng)學生的知識面：

在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課

堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

總之，在下一個學期開學時，也要一樣的把第二課堂活動如實如期的進行，讓更多的學生參加到學習活動中來。不但能添加校園學習文化氛圍，同時也對學生們的自身一種學習訓練。

教師：陸秀維

201*年1月8日

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