溫溪高級中學教師學期總結表(201*學年第二學期)

溫溪高級中學教師學期總結表（201*學年第二學期）

教師姓名總結類別任教班級和學科本學期以來所做的事情

目前仍存在的問題下學期準備采取的措施責任科室意見校長室意見簽名：分管領導意見簽名：校長簽名：注：總結類別是指教學總結、班主任總結、科室總結等。教師、教研組、圖書室、實驗室、電教室總結的責任科室為教務處；班主任、年段長責任科室為政教處；食堂、實物保管、油印等后勤科室責任科室為總務處。

擴展閱讀：工作總結

溫溪高級中學教師學期總結表（201*學年第二學期）

教師姓名歐冰虹總結類別教學總結任教班級和學科高一段政治思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任。本學期，我擔任高一段的政治學科教學任務，總體上順利完成了教育教學任務�，F將本學期工作總結如下：一、.圍繞新課標，適當調整教材內容有所突出，有所引伸。各課突出關鍵詞主干觀點，例如介紹“貨幣理論”；圍繞貨幣的“神”（神在何處、為什么神）和“奇”（奇在何方、為什么奇）兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來認知，“神”主要本學期以來所做的工作通過貨幣的職能來理解；有所改造。利用時事新聞、生活熱點設計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關于“公司的經營”就有許多典型案例可供學生討論分析；有所省略。自編學生“學案”、設計問題讓學生自主探究完成，如《全面建成小康社會》（比較“總體小康與全面小康”由現狀到目標，要求樹立科學發(fā)展觀促進經濟持續(xù)協調發(fā)展）就分別省下一課時時間。二、辯證運用傳統(tǒng)教學，強化對核心觀點的體悟新課程提倡學生是課堂的主體，于是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我發(fā)現：主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，“面向全體學生”的目標就會落空。因此，在設計綜合探究活動以引導學生自主探究、體驗、感悟的同時，我沒有放棄對傳統(tǒng)的講授式教學方式，而是將兩者加以辯證運用。教師講授和學生探究相結合，關鍵在于提高實效性。三、加強教學常規(guī)管理，積極探索新的評價方式克服傳統(tǒng)的單一評價方式，重視和開發(fā)非智力因素，發(fā)揮評價的激勵作用。重學法指導，形成適合學生自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后練習及作業(yè)處理法方面，根據教學進程適當編選一些練習，依據學生的自身情況，有區(qū)別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論并反饋。嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋”，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現和活動業(yè)績，鼓勵和培養(yǎng)學生建立新的學習方式。目前仍存在的問題措施及努力方向1、教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門。但探究活動要求學生有更開闊的思維和更豐富的生活體驗，有些學生缺乏探究能力造成挫折感，這反過來又影響新課標教學目標的落實。2、按新課程標準，對學生評價必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那么，如何指導學生盡快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對于學生學習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要在未來的教學實踐中不斷探索。1、積極參加各種教研活動，與老師們研討交流，取長補短共同提高。2、引導學生關注生活現象。通過讓學生點評時事，適時開展研究性學習，培養(yǎng)興趣挖掘潛能，促使學生能利用家校網絡搜索、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和并實現生活化。3、適當處理教學中幾對關系：①知識廣度與深度的關系：準確解讀課標，對新教材內容進行適當的重組與整合。②教學進度與學生參與度的關系：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。③教學資源與學生接受度的關系：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。④課堂生活化與社會延伸度的關系：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。簽名：責任科室意見校長室意見分管領導意見簽名：校長簽名：注：總結類別是指教學總結、班主任總結、科室總結等。教師、教研組、圖書室、實驗室、電教室總結的責任科室為教務處；班主任、年段長責任科室為政教處；食堂、實物保管、油印等后勤科室責任科室為總務處。

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