育英小學(xué)三年級(jí)留守兒童幫扶總結(jié)

育英小學(xué)三年級(jí)留守兒童幫扶總結(jié)

為了能更好的解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。

特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，給班上的留守兒童過(guò)生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買(mǎi)節(jié)日禮物。4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。

此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。

我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

201*-201*第二學(xué)期守兒童幫扶總

育英小學(xué)三年級(jí)

201*年2月

留結(jié)

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張固小學(xué)201*-201*學(xué)年留守兒童幫扶總結(jié)

一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、深入每個(gè)留守兒童的家中，詳細(xì)了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒(méi)有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好，一名孩子成績(jī)一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差。

二、多措并舉，實(shí)施對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。

1．針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對(duì)完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生“一對(duì)一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。

2．每周找他們談心一次，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話(huà)記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈(zèng)送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。

3．給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話(huà)，增強(qiáng)他們與父母的情感交流，.盡量滿(mǎn)足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話(huà)，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。4．為了加強(qiáng)對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，我對(duì)每位孩子都進(jìn)行了家訪，對(duì)于有問(wèn)題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。

5．六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達(dá)對(duì)孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈(zèng)送了衣服和學(xué)習(xí)用品，使孩子們度過(guò)了一個(gè)溫馨快樂(lè)的節(jié)日。

本學(xué)年中，經(jīng)過(guò)老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績(jī)名列前三十名。

隨著我校留守兒童工作步入了正�；�的軌道,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)。

201*年6月

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