以時間為軸 以成長為弧 新教師工作總結

以時間為軸以成長為弧

201*~201*年新教師工作總結

青陽街道曉聰中心小學李偉明

時光飛逝，一年見習期即將過去，回首這一年，我成長了許多，也收獲了許多，以下是我對自己一年來的工作回顧和總結：

一、班主任工作：以愛為軸，發(fā)揚民主

班級工作千頭萬緒，要想把班級工作做好絕非一件輕易的事，在班級管理當中，有順利，也有挫折，有困惑，也有啟迪，細數(shù)著和學生一起走過的日子，更有一番體會。

1、培養(yǎng)班級干部隊伍，實行人人有事做方案。

班干部是老師的得力助手，是班級工作的核心，因此我很重視班級干部隊伍的選拔以及對其管理班級能力培養(yǎng)。今年有幸參加進修學校舉辦的班主任培訓，里面有著無窮的教育精華，在細品魏書生的《如何當好班主任班級管理民主化》視頻后，讓我深深感觸的是“班級事務承包制”以及“人人有事做”，除了班級的班干部隊伍作為班級各項工作的負責任外，班級管理的任務細化了紅領巾、�；铡⑿７�、指甲、紅花使者、教室紙屑、黑板擦拭、綠色植物護理、桌椅整齊監(jiān)督、講臺桌擦拭、每日勞動檢察、眼保健操監(jiān)督、象棋圍棋乒乓球小組等工作都有了專門承包的負責人，學生樂于參與管理，承擔各自的責任，班級干部隊伍得以迅速成長，一年來，看到孩子們的成長，我尤為欣慰。

2、培養(yǎng)班集體榮譽感，構建師生平等的平臺。

集體榮譽感是一個班集體精神靈魂的凝聚，為了培養(yǎng)他們的集體榮譽意識，我提供給了他們鍛煉的平臺和表現(xiàn)的機會。班會上，我和學生一起商量、布置班級文化建設，一起想問題的解決對策，一起設計班級集體活動方案，一起過生日，一起吃湯圓；平時，我和他們一起講述你我的心事，一起編排六一節(jié)目，一起為獲得班級流動紅旗而約束自己諸多的共同參與，共同努力，增強了同學們集體榮譽感。提供給學生更多的課余時間促進自己興趣的成長，以興趣帶動其他方面的進步。

我們班參加學校組織的廣播操比賽獲得中年組的第一，中隊儀式比賽獲得二等獎，尤其是這次被評委街道優(yōu)秀班集體是對我們的肯定，有著我對孩子們付出的感激。

3、配合學生成長需要，構建公平快樂的活動。孩子們的課余生活值得我們去重視，這是我們接近孩子一個途徑，尊重孩子的興趣，讓他們以興趣帶動其他方面，引導他們去發(fā)現(xiàn)他們更多的優(yōu)點。在設置班級活動的規(guī)則上，以學生的意見為主，讓學生充分參與其中，更符合孩子們的水平。在今年的班級職務設置中，針對學生在課余活動中的喜好設置多增添了班級活動組織者和圍棋、象棋、乒乓球的組長和多一名的體育委員，根據(jù)學生的意見和學生的課外活動需要。在學校中，我們需要提高學生的知識水平，以此同時對于學生的技能興趣的教育也尤為重要，當他們的興趣得到重視，可以以此來引導我們的學差生們認識自己的優(yōu)勢，促使他們共同進步。本方法還在試行中，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行適當?shù)男薷�，或許對孩子的要求有點高，因此選擇的兩位班級較為活潑和能干的學生擔當。

為了豐富班級活動，設置的班級組織者至關重要，每個孩子可以根據(jù)自己的愿望向各個活動小組組長提出舉行比賽的請求，組長根據(jù)報名的人數(shù)再向活動組織者提出申請，并制定出相應的活動方案，上報班主任，班主任根據(jù)需要進行適當?shù)男薷暮吞峁┬—勂贰?/p>

4、關注學生思想動態(tài)，營造家式的班級氛圍。

孩子們跟隨父母背井離鄉(xiāng)來到陌生的城市，父母的忙碌給予他們的愛減少，讓孩子們感受在異地的愛的關懷是讓他們更好融入班集體的最佳方法。每年的11月10日是我們班的集體生日會，在這一天，我們一起品嘗蛋糕一起體會生日給予我們的溫暖。在元宵節(jié)，我們一起吃湯圓，感受湯圓給予我們的溫暖。

關注學生的行為，及時的進行思想引導，以事實為借鑒，以故事為輔，讓孩子們從中獲得成長，在班級中，營造團結友愛的大家庭氛圍。

5、協(xié)調家校溝通工作，多種方式與之交流。

除了在期初、期中、期末召開家長會，我和家長進行面對面的交流外，平時我還用電話、QQ、短信和家長聯(lián)系，協(xié)調好家校的溝通工作。及時和家長反饋孩子們在校的表現(xiàn)，與家長共商孩子的成長大計。

從他們身上，我收獲了方法的試行的思考；從他們的建議中，我收獲了改進的快樂；從他們的成長中，我收獲了作為老師的幸福與快樂。班主任最大的幸福是看到孩子們一天一天的成長，一天一天的進步。關注他們，回顧自我。

二、教學工作：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

教師最主要工作就是教學，把學生教好，讓學生成功與成長，是每位教師的心愿。

1、以課堂為主線，以備課促上課。

課堂是教師的生命線，是教書育人的主戰(zhàn)場。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，講臺就是我們的舞臺，為了更好的“表演”，我認真研讀教參、教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，從學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，課前做好充分的教學準備。教學過程中，我積極創(chuàng)設情境，組織好課堂教學，關注全體學生，關注學困生的課堂狀態(tài)和認知程度，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，引導學生進行自主、合作、探究學習，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學與科學中的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與科學中的樂趣，體驗思維火花碰撞時的快樂心情，作業(yè)布置少而精，減輕學生的負擔，釋放孩子們的課余時間。

2、以反思為依據(jù)，以得失促成長。

堅持寫反思，可以收獲成長，及時反思，認真整理，及時發(fā)現(xiàn)不足，改進不足。本學年擔任數(shù)學、科學學科的教學。堅持課后反思，并在線投稿�；叵胱约旱谋憩F(xiàn)、學生的狀態(tài)，課堂生成點的把握，在反思中尋找教學中的得與失，亮點與不足，促進自己教學水平的進步。

認真及時批改學生的課內外作業(yè)，及時了解學生的學習情況，從作業(yè)中找出學生課堂理解接受新知的情況，審視自己的課堂效率。

輔導后進生更需要方式方法，因為他們或者是厭學，或者是知識缺漏太多，所以更要關注與幫助他們，課堂上我會多給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，后進生的進步也是教學成功的一大進步。

聽別人的課，在聽之前做好聽課準備，針對本節(jié)課提出自己的教學方案，帶著問題聽課，認真思考她與我的教學異同點，關注亮點，化為己用。

3、以課堂為平臺，以鍛煉促成長。

我們班級呈現(xiàn)明顯的兩級分化，男生較為活潑，學習成績不穩(wěn)定，女生較為文靜，不善言語，但成績穩(wěn)定，如何讓我們班的孩子們能夠得到共同發(fā)展？在我們的課堂上即是很好的鍛煉機會。

為了讓更多的孩子得到鍛煉的機會，讓更多的提問機會轉向內向的孩子，讓他們在鍛煉中一次一次的展示自我，得到自己自信的加強，自我的肯定，也得到其他同學的肯定，我們的孩子就是需要在肯定中才能不斷的成長起來的，也才能肩負更多的責任，在課上，我會讓孩子們上臺說說自己這個做法的原因，說的不清楚的老師稍微補充，這樣可以讓她更有自信講下去，讓不同意見的學生提出來，也可以進行一次辯論，最后得出最佳答案。

孩子的成長需要平臺的展示，這個平臺就是我們的課堂。4、以教研為平臺，以態(tài)度促行動。

為了促進新教師的成長，學校建立師徒結對，在師傅的引領下，我對課堂教學、對教研有了較大的自信，指導老師經(jīng)常和我研課，大到整個教學框架，小到每個環(huán)節(jié)的過渡，每句話語的表達，反反復復，力求完美，本學期不僅提供了校內和街道的隨機聽課，還承擔了十二.五”教育科學論文現(xiàn)場結題會上提供《食物在口腔里的變化》展示課以及201*年晉江市小學科學優(yōu)質課比賽并獲得二等獎，讓我感受到課堂的每一步，環(huán)環(huán)相扣，化繁為簡，再到化簡為繁，反思著自己的每一步，成功的喜悅，失敗的促動。

我深知學習的重要性，在校內，虛心、主動地向老教師學習教學技能和技巧，豐富教學手段；珍惜學校安排外出聽課的機會，虛心學習，及時消化，吸取別人的精華；珍惜自己的每一次鍛煉機會。

三、取得成績之時也有不足

201*.12指導葉雨欣、龍云鳳、李龍圳、王小琳同學榮獲全國小學生“小探索者”科學論文競賽獲得二、三等獎。

201*.1在教育辦“學校信息工作經(jīng)驗交流”中，提供“班級管理一得”的交流發(fā)言。

201*.1在青陽教育辦201*年秋新教師教學設計大賽榮獲一等獎。201*.1在“十一.五”教育科學論文現(xiàn)場結題會上提供《食物在口腔里的變化》展示課。

201*.4在青陽街道小學科學課堂教學觀摩課評選中榮獲一等獎。201*.4在201*年春晉江市小學科學課堂教學評優(yōu)觀摩榮獲二等獎。201*.6我們班級四（2）班被青陽街道評為“優(yōu)秀班集體”。201*.6在晉江市小學科學優(yōu)秀教學論文評選活動中榮獲二等獎。作為新上崗的教師，我有太多的不足，基本功不扎實，課堂組織經(jīng)驗不夠，班主任工作不周全等。向同事學、向書本學、向孩子們學、向家長學，以人為師，彌補不足。

“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已飛過�！蔽覀兪菍W生心靈的工程師，是孩子成長的過客，做好過客，我需要更大的成長。

“教育的智慧是一片深邃的海洋，只有親自去遨游探索，方能有所悟；教育的藝術是一座雄偉的高山，只有勇敢地去攀登，方能將所悟變成所得，使學生發(fā)展，使自我提升。”做個快樂的老師，踏踏實實為學生服務。

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漳州市推行“學生成長導師”工作總結

漳州市教育局

美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。201*年，我市認真針對當前學校教育中普遍存在獨生子女問題、班生額過大等問題，努力探索精細化學校、年級、班級管理新模式，積極推行“導師工作”，積極探索學生成長的有效機制和實施途徑，大面積提升學校教育教學質量，工作取得了顯著成效�，F(xiàn)將工作匯報如下：

一、主要措施：

1、建立領導機構，營造良好氛圍

為實施“學生成長導師制”工作，我局于201*年11月，制定下發(fā)了《“關于在全市普通中學推行“學生成長導師”的指導意見》（漳教中201*229號）文件，作為全市開展學生成長導師制工作的指導綱要，明確提出了工作步驟和具體措施等要求。建立了以教育局林琦副局長為組長、方躍飛助理調研員為副組長的“學生成長導師制”工作領導小組機構，全面負責實施我市普通中學“學生成長導師制”工作。

第1頁共8頁同時要求各縣（市、區(qū)）教育局、各普通中學也成立相應的組織機構，加強領導，明確專人負責，將落實和推進“學生成長導師制”作為教育教學的一項重要工作來抓。

為進一步推進“學生成長導師制”工作，營造良好的氛圍，各校召開推進會，統(tǒng)一思想認識，使全體教育工作者認識到：“學生成長導師”工作的教育理念是“以人為本、因材施教”，總體要求是對學生“思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導”，工作原則是堅持思想教育與知識傳授相結合、課堂教育與課外教育相結合、共性教育與個性教育相結合、嚴格管理與言傳身教相結合。如龍文區(qū)各中學利用廣播、宣傳欄、黑板報、�？�等宣傳陣地，組織廣大師生深刻理解活動的主要內容和重要意義；薌城區(qū)各中學分年段舉行師生結對簽字儀式，營造尊師愛生的良好氛圍；東山縣各中學利用年級會議和教師政治學習會宣傳發(fā)動，引導廣大教師積極參與到“學生成長導師”活動中來。2、選聘優(yōu)秀導師，健全培訓機制

各校堅持把“滿足學生的進步和成長發(fā)展需求”放在首位，認真選聘優(yōu)秀導師，以及加強對全體教師的培訓，促其轉變教育觀念，提高教師教書育人水平。如華安縣各中學組織學校中層以上領導、學科帶頭人、優(yōu)秀黨員、骨干教師帶頭申報導師，擇優(yōu)選聘導師，并集中培訓。龍文區(qū)以班級為基本單位合理確定導師，將本班學生“承包”給任課教師。漳州一中確定導師后，向每位導師分發(fā)聘書和以“育人原則、育人要求、主要職責”為內容的工作材料。漳州三中分校、

第2頁共8頁漳州五中召開導師工作研討會，在全體教師中開展“導教活動大討論”。漳浦一中、長泰一中制定導師定期培訓和交流制度，邀請專家來校開設專題講座，組織校內優(yōu)秀導師開展交流活動等。

3、完善工作制度，落實工作常規(guī)

要求各校建立“學生成長導師”相關工作制度，做好資料整理，成果搜集。一是建立學生成長檔案。導師采集受導學生有關信息并填入成長檔案，制訂導教措施，檔案記錄學生每周表現(xiàn)和每次考試成績，并分析對照。導師每周至少一次與學生談心，幫助學生制訂。二是實行導教周匯報制度。實可行的學習生活鍛煉計劃，受導學生每周一次以成長周記的形式向導師匯報生活學習情況，導師通過填寫“學生成長導師工作手冊”，記錄師生活動全過程。三是實行導師家訪制度。導師結合學生每周學習生活情況匯報，每月進行一次總結，開展一次家訪，與學生家長共同探討受導學生的最佳教育方法和途徑，記入“導師家訪記錄表”。四是實行個案研究與會診制度。各年級組每月集中組織導師進行個案分析，必要時組織召開導師專題會議，對重點案例進行集體會診。五是堅持導師例會制度。每月組織召開一次全體導師例會，分析“學生成長導師”活動中出現(xiàn)的新情況、新問題，研究解決辦法，推動活動深入開展。4、強化評價機制，推動深入開展

建立對導師工作和“被導學生”的跟蹤評價機制，各地

第3頁共8頁各校將導師工作納入教師考核指標，通過檢查學生成長導師手冊、結合學生反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學生成長檔案袋材料和聽取班主任、年級組教師情況反映等評價導師工作成效。各校建立導師考核激勵機制，設立導師考核檔案，將導師制工作納入教師考核，每年評選“優(yōu)秀導師”，并作為今后我市評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。如南靖縣將導師每年的考核成績作為年度評先、評優(yōu)、評職的重要條件，在外出學習、培訓、研修以及學科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)質課評選等工作中享有優(yōu)先權；薌城區(qū)把導師工作納入學校教育目標工作的考核內容，與校長年度績效掛鉤；漳州八中完善激勵機制，將導師工作與績效工資、評優(yōu)評先和職稱評聘等掛鉤。5、拓寬導育途徑，豐富導育實踐

各校將導師工作與日常行為規(guī)范、法制、心理健康、青春期、安全、愛國主義等主題教育相結合，鞏固和擴大育人成效。如漳州三中分校開展“用心靈贏得心靈，用愛心換取愛心”的“一幫一”師生結對子活動。長泰三中、長泰五中、長泰農(nóng)場中學結合學校正在開展的經(jīng)典誦讀活動，組織全校教師積極參與其中。龍海民族中學開展“愛心媽媽”結隊子活動，組織女教師與留守兒童結對子，對農(nóng)村留守流動兒童心理上給予關愛、感情上給予寄托、學習上給予幫助、生活上給予支持。華安一中開展“學會感恩”主題教育活動，引導學生感謝朋友、父母、社會、老師等。南靖縣充分發(fā)揮學

第4頁共8頁科合力，找準與教學的最佳結合點，抓住課堂教學的有利時機開展導教活動。

6、培育先進典型搭建平臺交流

我局初中教育教學質量目標管理課題組，對“學生成長導師制”定期組織專題研討，對先進典型經(jīng)驗進行總結、交流和推廣。于201*年5月和10月，先后在廈大附中和漳州三中分校召開“學生成長導師”工作現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，組織在“學生成長導師”工作取得一定成效的學校做典型交流，匯編《漳州課改》“學生成長導師”優(yōu)秀論文一冊。

同時，在漳州課改網(wǎng)上設立“成長導師管理”和“我的的一封信”兩個欄目，設置“導師工作探討”、“導師案例”、“校長感悟”等模塊，以便開展經(jīng)驗交流。截止11月底，已有12個縣（市、區(qū)）的65所學校上傳文章256篇，其中各校管理文件26篇，工作探討38篇，優(yōu)秀案例62篇；校長給全體教師的一封信5篇，年級長給學生的一封信18篇，班主任給學生的一封信107篇，文章閱讀量達13264人次。漳州五中等學校還將導師工作材料編印成冊，總結推廣導師工作先進經(jīng)驗。

201*年1月14日，中新社記者撰寫4000多字的長篇通訊《中學生“成長導師制”的漳州實驗：讓每一個生命都絢麗多彩》在《中國新聞》整版專題刊登，并先后被《國務院發(fā)展信息研究中心信息網(wǎng)》、《中國網(wǎng)》、《中國日報網(wǎng)》、

第5頁共8頁《網(wǎng)易網(wǎng)》《鳳凰網(wǎng)》、《澳大利亞時報》等近30家海外媒體轉載。201*年1月28日，《光明日報》以“中學成長導師：讓青春不迷失”對漳州三中分校的成長導師進行了專題報道。

二、階段性成效

1、教育教學質量穩(wěn)步提高。

導師活動使教師更多地直接參與學生成長，更多地關注學生個性需求，有力促進學生身心健康成長，有效提升學校教育教學質量。中國新聞網(wǎng)以“中學生成長導師制漳州實驗教師學生共同成長”為題全面報道了漳州三中分校開展學生成長導師工作所取得的明顯成效，鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易、新民網(wǎng)、東南網(wǎng)等多家知名網(wǎng)站紛紛進行了轉載報道。同時，這一、兩年來的全市初、高中教育教學質量的穩(wěn)步提高，也受益于導師工作的扎實推進。2、教師教育觀念有效轉變。

在很多教師普遍感到現(xiàn)在學生越來越難溝通、理解，越來越難教的情況下，導師工作的開展，極大地轉變了教師的觀念。教師們能正確地看待問題生，善于挖掘他們身上的閃光點，以更平和的心態(tài)看待學生，從而讓學生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促其健康成長、全面發(fā)展。3、教師教育方法得到更新。

導師活動采用師生結對形式，引起了學生的重視、家長的關心，增強了教師的責任感和榮譽感，調動了教師的主觀性和能動性，從原來單一的批評、說教拓展到家訪、電話交

第6頁共8頁流、書信往來等立體式的人文關懷。這種個性化教育更能調動學生的積極性，使道德教育、心理健康教育、學業(yè)指導融為一體，讓學生真正體會到成長的快樂，也為問題學生的轉變提供了良好機會。漳州三中開展“給學生的一封信”活動收到了廣大學生和家長的歡迎，并在市區(qū)引起了積極的反響。

4、師生之間情感更加融洽。

導師不是“居高臨下”的“說教者”，而是以學生的朋友、參謀的身份與學生相處，坦誠以待，師生之間建立了積極平等的互動。教師尊重學生的個性，以談心形式關注學生的學習生活，師生間的感情更加深厚。正如有的學生所說：導師工作“把教師和學生的心連在一起了”。5、家校育人合力明顯加強。

導師活動開展以來，家校聯(lián)系更加緊密，導師工作得到家長的信任、支持和理解，家長更加主動配合導師做好學生工作，家校育人合力顯著增強。三、困惑及建議

1、學生成長導師工作規(guī)定每個教師承包若干名學生進行“思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導”，實施一崗雙責（教育與教學），極大的增加家校聯(lián)系，但導師的工作和經(jīng)濟負擔也隨之增大，如手機費用、交通費用等，影響到部分教師工作的積極性和主動性。

2、隨著師生關系的進一步密切，如何把握教師與家長、教

第7頁共8頁師與學生關系的“度”，預防和杜絕師生戀，是今后我們要重點考慮的一項課題。

3、隨著學生成長導師工作的全面展開，建立科學的導師評價機制是今后我市推行成長導師重點關注的一項內容。如何建立多元化的、強調過程性和發(fā)展性的科學評價機制是我們要進一步探討的內容。

第8頁共8頁

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