XX小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

XX小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年第一學(xué)期）

我校語文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的集體，老師們教改意識(shí)濃，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，敬業(yè)精神足。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，大家都能“聚焦學(xué)生，聚焦課堂”，積極探討有效的方法來開展教學(xué)。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期，全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了語文學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、勤學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南

現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們在開學(xué)伊始，組織全校37位語文教師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們更加明確新課改以來鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖。本學(xué)期，有80余次的語文教師積極地走出校門，分赴南京、廈門、福州、福清等地以及區(qū)內(nèi)兄弟校聆聽省、市、區(qū)級(jí)專家講座，觀摩名師、骨干教師的課堂，汲取營養(yǎng)，積累教育智慧。

二、善思以公開教學(xué)為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們在教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的課改理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

本學(xué)期，語文教研組共安排了省級(jí)教學(xué)錄像觀摩課1節(jié)；校級(jí)公開課26節(jié)，其中5節(jié)為校級(jí)研討課。

1、結(jié)合學(xué)科教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)，開展作文教學(xué)專題教研。

作文教學(xué)歷來是語文學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)。開學(xué)后第六周，教研組組織全體語文教師學(xué)習(xí)了人教社小學(xué)語文負(fù)責(zé)人崔巒老師《關(guān)于作文教學(xué)的建議》，并觀摩了福建省第三屆新作文教學(xué)專題研討會(huì)上由福州市教育學(xué)院第二附屬小學(xué)何捷老師執(zhí)教的錄像課《盲人雕塑家》，并聆聽了聆聽了與會(huì)專家及同行的點(diǎn)評(píng)，引起大家對作文課中“人文性”的關(guān)注，引導(dǎo)教師樹立了讓習(xí)作教學(xué)回歸生活,讓學(xué)生用生活的理念指導(dǎo)自己的習(xí)作,把日常生活和作習(xí)練習(xí)結(jié)合在一起,形成一個(gè)"以創(chuàng)新為核心、貼近生活、凸顯個(gè)性、充滿生命活力"的開放式的作習(xí)大課堂作文教學(xué)理念。

2、以學(xué)段為單位，開展公開觀摩活動(dòng)。本學(xué)期，教研組根據(jù)學(xué)校的部署，從第四周起每周安排一個(gè)年段開展公開教學(xué)活動(dòng)，病要求本學(xué)段的語文教師必須到場觀摩。這樣做將公開課的時(shí)間由以往的集中于期中考后提前到9、10、11月完成，既讓開課老師更好地集中精力備課，也便于其它教師聽課與研討，提高了教研課的質(zhì)量。

3、以年段為單位，推出校本研討課。

在各年段教研組的推選下，xx等5位老師分別代表年段為全體語文教師奉獻(xiàn)了5節(jié)精彩的校級(jí)研討課。課后，5位做課老師進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹以及課堂反思，同年段教師進(jìn)行備課、磨課過程介紹，其他年段各推選一名教師代表評(píng)課。評(píng)課教師均能按照要求，提前熟悉教材，查找該課題的公開課資料，對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》尋找理論依據(jù)，在評(píng)課過程中，不但能夠評(píng)優(yōu)點(diǎn)，還能夠提出自己的思考、建議，活躍了教研的氣氛。

4、邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，提升校本教研能力

我們堅(jiān)持常思考，常研究，�？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。為了解決語文教師們長期以來對于怎樣說課與片段教學(xué)的困擾，語文組在校級(jí)研討課上專門安排了說課與片段教學(xué)的內(nèi)容，邀請省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、馬尾區(qū)教師進(jìn)修校小教室主任丁瑾以及區(qū)進(jìn)修校小學(xué)語文組的幾位老四到場指導(dǎo)。研討會(huì)上，官淑梅老師的片段教學(xué)《清澈的湖水》再現(xiàn)了語文課堂，陳建云老師的說課《掌聲》理論結(jié)合實(shí)際，精彩的研討課帶給了每位老師思考。課后，老師們暢所欲言，發(fā)表了自己對說課與片段教學(xué)的認(rèn)識(shí)；丁瑾主任對說課與片段教學(xué)的異同，以及說課的教材分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行了剖析；林海、盧冬梅老師也對兩節(jié)不同的課型進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)�，F(xiàn)場的教研氣氛濃厚，對話不斷，提升了校本教研的水平。

三、實(shí)干常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。堅(jiān)持每月兩次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋檢查情況，并將常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

1、落實(shí)教案與作業(yè)檢查

本學(xué)期教研組繼續(xù)規(guī)范教案編寫要求以及作業(yè)批改要求，并配合學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行教案與作業(yè)的常規(guī)檢查，以年段教研組長交換檢查為主，學(xué)校抽查為輔，檢查后進(jìn)行詳實(shí)的登記，及時(shí)在教研會(huì)議上作出反饋。全校37位語文教師均能提前一周備好教案；教學(xué)進(jìn)度、學(xué)科計(jì)劃齊全；環(huán)節(jié)清楚、教學(xué)流程詳實(shí)；反思及時(shí)、板書設(shè)計(jì)合理。其中劉小玲老師、宋艷艷老師堅(jiān)持每天撰寫課堂教學(xué)案例，值得學(xué)習(xí)。作業(yè)批改基本符合要求，祁珊老師的作文指導(dǎo)、批改、訂正環(huán)節(jié)落實(shí)到位；張萍老師的班級(jí)整體書寫質(zhì)量較好；此外許多班級(jí)的作業(yè)本簿也很整潔。不足的是還有部分學(xué)生的書寫質(zhì)量需提高。

2、定期實(shí)施質(zhì)量檢測

定期實(shí)施單元質(zhì)量檢測和期中、期末質(zhì)量檢測。及時(shí)做好質(zhì)量分析，利用年段集體備課的時(shí)間開展質(zhì)量分析交流，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)科教學(xué)提供指導(dǎo)方向。

3、積極開展學(xué)科競賽

為提高學(xué)生口頭表達(dá)能力、提高寫作水平，提高語文綜合素養(yǎng)，教研組多方為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，踴躍參加各級(jí)各類語文學(xué)科比賽，一學(xué)期來，碩果累累。

9月15日，教研組與校語委共同舉行“校園規(guī)范漢字書寫比賽”，書寫經(jīng)典，傳承文明。并組織全體語文教師和46年級(jí)學(xué)生參加“中華贊201*中華詩詞歌賦創(chuàng)作大賽”，并向區(qū)語委辦推薦部分作品。

9月-12月，倪翠英等7位老師指導(dǎo)的13名學(xué)生的習(xí)作分別刊登于CN報(bào)刊《海峽時(shí)報(bào)》上。

由楊文通老師指導(dǎo)的常妍位同學(xué)獲福州市教育局舉辦的“中華傳統(tǒng)節(jié)日”征文比賽一等獎(jiǎng)。

四、團(tuán)結(jié)---創(chuàng)和諧共發(fā)展

令人可喜的是，語文教研組有著很強(qiáng)的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，我們有經(jīng)驗(yàn)豐富的老年教師，有年富力強(qiáng)的中年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師。因此，教學(xué)工作中，我們善于合作，能集思廣益、群策群力，更能揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，從而不斷提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

“齊心協(xié)力，共同提高�！边@是我們每一位語文教師心中共同的歌。雖然有比賽，有競爭，然而我們卻能做到互幫互助，資源共享，這是多么難能可貴�。　昂椭C、發(fā)展”是我們不斷追求的目標(biāo)。平時(shí)，哪位老師要進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)，教師們總能擠出時(shí)間，真誠地為他人提供參考方案，甚至加班一起備課、修改教案、制作課件。

如今，全組老師本著“求大同，存小異”的原則，在教學(xué)風(fēng)格上堅(jiān)持“教無定法，百花齊放”的方針，齊心協(xié)力共同搞好教學(xué)工作。我們堅(jiān)信“團(tuán)隊(duì)里沒有個(gè)人英雄”，組里的工作就是大家的工作，組里的成績就是大家的成績。

教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。翻開新的一頁，新的一切在等待我們。面對嶄新的篇章，我們語文組將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干、團(tuán)結(jié)”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在語文教學(xué)這一塊園地里辛勤耕耘，幸福收獲，我們?nèi)�體語文教師將攜起手來，并肩作戰(zhàn)，爭取再創(chuàng)佳績。

擴(kuò)展閱讀：XX小學(xué)語文教研組工作總結(jié)201*-201*年上半年

201*201*學(xué)年第一學(xué)期XX小學(xué)

語文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“新課程背景下‘指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)’教改實(shí)驗(yàn)的深化研究”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。本學(xué)期安排了公開課17節(jié)，校級(jí)公開課2節(jié)，校級(jí)講座2次。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語文教師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

語文組劉小玲老師代表學(xué)校參加了學(xué)區(qū)錄像課比賽，教研組幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

1、在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

2、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，橫比與縱比相結(jié)合衡量班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。在半期考、期末考后，老師們都要進(jìn)行試卷解析和研討，針對班級(jí)情況和考試效果，每位老師要及時(shí)地反思和總結(jié)。我們還安排了成績優(yōu)秀的老師向大家介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更多的老師教有所得，有的放矢。

四、成功舉辦了多項(xiàng)比賽，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。1、9月份，語文組和校語委會(huì)聯(lián)合組織學(xué)生參加中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，獲得了市三等獎(jiǎng)的好成績。

2、11月份，語文組與德育處共同組織學(xué)生開展“學(xué)弟子規(guī)，寫規(guī)范字”書寫大賽，在教師和學(xué)生中引發(fā)寫字熱潮，很多學(xué)生積極參與，最終30人脫穎而出，并選送到馬尾區(qū)參加高一級(jí)比賽，也取得了非常優(yōu)異的成績。

3、12月份，我們開展了“感恩”主題的征文比賽，為了公平公正，每份作品上都不標(biāo)注作者信息，由其他段的語文老師評(píng)閱并選拔，共選拔出40篇文章，參加福州市“感恩”主題的征文比賽。

五、崗位大練兵如火如荼。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，我校轟轟烈烈地開始了“崗位大練兵”活動(dòng)。

11月3日，在“崗位大練兵”動(dòng)員大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師提出倡議，要求每一位在崗的教師能夠本著嚴(yán)于律己，提升自我，認(rèn)真對待的態(tài)度開展基本功訓(xùn)練活動(dòng)，并向教師們提出殷切希望。

11月10日，在江林副校長的周密安排下，制定出了“崗位大練兵”的活動(dòng)方案�；顒�(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組由陳華校長親自牽頭負(fù)責(zé)，任命了六位基本功扎實(shí)的老師負(fù)責(zé)每個(gè)方塊的培訓(xùn)和作業(yè)檢查。要求每一位教師每周必須完成一張簡筆畫、一張鋼筆字和一面粉筆字。期末上交教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、制作教具等。（教齡五年以下的教師要多寫一張鋼筆字。）學(xué)校對老師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，定期檢查反饋，定期展示教師作業(yè)。

12月底，我們開展了一次全校性的鋼筆字基本功比賽，老師們寫出優(yōu)異成績，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。很多老師在“崗位大練兵”活動(dòng)中不斷提升自我，感受到了校園的青春氣息。走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝�語文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來并在各家教育報(bào)刊雜志發(fā)表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語文教育教研將會(huì)取得更為優(yōu)異的成績。

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