小學四年級語文期中考試總結(jié)

小學四年級語文期中考試總結(jié)

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質(zhì)量的檢測，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

“教學質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關(guān)系到語文教學質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。2、關(guān)注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設(shè)計和實際的課堂教學都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學生懂得知識與生活緊密相連是活化學生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)，運用已掌握的知識，自主尋求解決問題的方法。

3、倡導緊貼“地面”的習作。

四年級的習作，著眼于培養(yǎng)學生作文的基本功觀察思考、準確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作�！墩Z文課程標準》明確指出：要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達�！边@一理念撥開了作文教學上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學確實也培養(yǎng)了學生的良好個性和創(chuàng)新精神。

在貫徹落實新課程理念的同時，提高課堂教學的效率，是我們的追求。

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四年級語文期中考試總結(jié)

本次期中檢測試卷，知識內(nèi)容考查比較全面，題型適中�；�礎(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律，面向了全體學生，能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人

本次期中檢測試卷，知識內(nèi)容考查比較全面，題型適中�；�礎(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學進度，緊扣學生生活實際和認知規(guī)律，面向了全體學生，能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力，考查孩子的審題和思考能力，我認為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人，數(shù)學總分2652分，人平91.45分，其中優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率86.21%，及格率100%。從學生做題情況看，各大題的失分情況現(xiàn)總結(jié)如下：（一）知識積累與運用（50分），大部分學生知識掌握較為牢固，極少失分。其中第四小題的失分率尤其嚴重，全班只有四人全部正確，題意是這樣要求的：4.讀句子，在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇其中兩組造句。關(guān)聯(lián)詞平常就是學生的一大難項，學生根本就不知道關(guān)聯(lián)詞的適當搭配，更不知道怎樣選擇，這與作為老師的我有很大關(guān)系。我以為讓學生死記住這些固定搭配就可以讓他們靈活運用，事實證明還應(yīng)該讓學生在具體語境中去理解，靈活掌握才行。第二，個別學生出現(xiàn)少數(shù)錯別字，基礎(chǔ)知識仍需努力。如：融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇”、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是，孩子們的根據(jù)課文內(nèi)容填空基本全部掌握，只有一位學生沒有認真審題而出錯。這全部歸功于在復(fù)習時我們是先進行單元復(fù)習，然后是單元檢測，接著我們把書本知識串聯(lián)起來，進行綜合測驗，經(jīng)過一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后再回歸課本，對學生的知識掌握情況有一個全面的考查。（二）閱讀理解（25分），本題分為兩篇閱讀，一篇為課內(nèi)的，一篇是課外的，兩篇閱讀失分率均比較嚴重，是整張試卷上的最難點。1.有些是因為孩子們的不認真而造成的，如：閱讀一里的1.用“|”畫出文中加點字不正確的讀音。很多學生根本就沒有認真找一找文中有幾個括號，因此丟失了不該失去的分數(shù)。2.找中心句對學生仍然很難。教學大綱要求，對于四年級的孩子，要能夠進行簡單的分段的總結(jié)段意，平時的閱讀教學中，我們也經(jīng)常進行這樣的練習，但從卷面來看，孩子們的掌握情況卻不盡人意。閱讀一里要求孩子們找出本段的中心句，全班只有五位同學做正確，看來今后還應(yīng)繼續(xù)這方面的練習。3.句詞的理解不夠。如：閱讀二中讓學生找出文中貓的過失，學生根本就不知道“過失”的意思，更無從談起在哪找了。（三）習作樂園（25）其中六為學生的作文成績不是很理想，得分不高，有十一位學生的分數(shù)是滿分，總體來說優(yōu)秀與待優(yōu)秀之間的差別較大。滿分的作文無論是從書寫到內(nèi)容，再到字數(shù)，都是很難得的，語句順暢，詞句優(yōu)美，寫出了這些小動物的特點；失分嚴重的學生仍然是沒有抓住所寫動物的特點，語句仍有待斟酌和修飾，有兩位學生的書寫也有待加強，這都需要在今后的作文教學中多關(guān)注�？v觀本次試卷的成績，我班的成績優(yōu)秀的極為優(yōu)秀，前茅的學生都在往前擠，不僅年級最高分在我們班，而且前十三名學生的高分成績都拉不開，并列很多，這真令人高興，但美中不足的是班里中間力量不足，總體成績呈現(xiàn)前緊后松的情況。從93分開始，跳躍幾下就進入了8089分的行列，有一位學生未上80分，也是一大遺憾。從這里我也明白了補差的重要，在今后的教學中我要多關(guān)注中下等學生的知識掌握情況和不足，及時補上，讓中等成績往前提。正如一位名人所說，“教育是有缺憾的一種美”，回首過去是為了我們更好地展望未來，我相信努力就會有收獲，就會有提高。

四年級第一學期語文期中考試總結(jié)

一.命題分析這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考.本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標�？晌覀兯坪醢褜W生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度.

二.考試情況分析

考試人數(shù):50人人平分:78分

及格率:97%優(yōu)秀率:52%

最高分:91分最低分:36分

從整體來看，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多，因為平時就重視抓基礎(chǔ)知識，大部分學生出錯較少，只有少數(shù)后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時應(yīng)要求學生多讀書，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內(nèi)容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。

從試卷來看,雖然這次試題有的題對于學生來說,有一定的難度,但是在所學的基礎(chǔ)知識中,學生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了.在閱讀部分,學生都丟分較多.

三.今后的教學建議:

學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,表現(xiàn)在有相當一部分的學生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜歡開動腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學生,隨心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:

1.基礎(chǔ)知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能.

2.閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;讓學生領(lǐng)悟和學習作者的表達方法.

３.寫作方面:引導學生用語言把事物描述清楚;引導學生從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓練學生,如:寫日記,小片斷,學習心得等,培養(yǎng)學生的觀察能力,表達能力和寫作能力.

４.加強對后進生的轉(zhuǎn)化輔導。

本次期中考試，考試的考題內(nèi)容多，題目靈活多樣，注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認真地思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。

首先要認真?zhèn)湔n。

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現(xiàn)的各種情形，因地制宜。要估計到學生的思維，設(shè)計適中的問題，注重教學目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，積極鼓勵他們展開學習活動。

其次要注重學生的學習效率

培養(yǎng)學生預(yù)習的好習慣。

注重培養(yǎng)學生預(yù)習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關(guān)重要的作用。首先要教會學生預(yù)習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預(yù)習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習中學生的質(zhì)疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。

注重培養(yǎng)學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。

良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

第三、激發(fā)興趣，幫助學生樹立自信心。

閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言，激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營造寬松和諧的學習氛圍的，堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。

第四、注意工作。

剩下的半學期要重在抓后進生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭取讓學生全面進步。

一、四年級考試整體情況

根據(jù)學校的教學考核達標要求，平分要達到85分，優(yōu)秀率達到80%，及格率達到98%。根據(jù)具體的情況可以上下浮動5%或者5分。

在這次期中考試中中，我們四年級11個班級（西校區(qū)沒有參與考核），年級平均分是83.01分，少于學校要求1.99分，上下浮動5分，基本達到學校的要求，11個班級中，有5個超過要求的85分，上下浮動5分，只有兩個班級沒有達到目標。年級優(yōu)秀率是55.14，少于學校要求24.86分，11個班級全軍覆沒，都沒有完成目標任務(wù)。年級及格率是96.73，少于學校要求1.27，上下浮動5%，基本完成任務(wù)，11個班級中有5個班級完成指標，下浮5%的話，只有一個班級沒有完成指標。從上面的分析來看，我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學校的指標，這方面更要求我們在今后的教學中，要注重抓兩頭，促進學生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研，以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進。

二、試卷評析

這份語文測試的試卷，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，沒有超出《義務(wù)教育語文課程標準》中的小學中年級段的目標要求，是一份比較理想的答卷。而且體現(xiàn)了新課標學習的理論，培養(yǎng)學生自主學習，勇于探索的精神，開拓自己的視野，打通課內(nèi)外學習語文的渠道。但從整份試卷的試題來看，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在學習過程中也體現(xiàn)了記憶力、想像力和學習力的培養(yǎng)。

三、試題分析

1、第一題是看拼音寫漢字，學生答題的都很好，整體上四年級在生字教學方面是下了功夫的，錯誤很少�！皯M愧”的“愧”有不少學生寫錯，這也是我們教學中應(yīng)強調(diào)的地方。

2、第二題是把下面的成語補充完整，是對學生的成語積累的掌握的檢查，700多學生中，基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個成語上。在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。

3、第三到第五題是理解詞義的訓練，這方面我們四年級學生都能很完美的完成練習，基本沒有錯誤。

4、在句子訓練上孩子的“把”字句，有些班級還要重點的訓練強調(diào)。

5、課文的背誦達15分，在試卷上占的比例也是比較大的，我們四年級學生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了，這點是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩，是不是要背，要學生會默寫，這是爭論的要點，我們有的班級在這首詩上吃了大虧。

6、排列順序上，還有學生在邏輯和時間的順序上是弄不清的，要注重孩子這方面的培養(yǎng)，在閱讀教學中要把握這方面的講解和訓練。

7、閱讀理解上有兩個部分，課內(nèi)的閱讀是《泉城》一文，連線四個泉的特點，只要上課認真聽，作業(yè)認真做的都沒有什么問題的，找出比喻句子，對于學生來說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點（1）學生文章讀得不太認真，有的就沒有讀懂。（2）回答問題不全面，不知道在短文中找相應(yīng)的答案。（3）不能把握文章的主要思想，全面地考慮問題。（4）更多的學生在答題中不知道寫“答：”。

8、這次作文是命題作文《我的愛好》，這樣的題目學生是有話說的，但是很多學生走題了，這是我們在作文課上，教給學生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右，這也是我們作文訓練的要提高和加強的地方。另外，我們反對學生背例文，然后在考試的時候?qū)懺谧魑纳�，這樣的不思考的，背偷作文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該扣去全部的作文分數(shù)。

四、努力方向

在這次考試中，從學生的答題，到學生的卷面，以及學生的成績，讓我們四年級全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：

1、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。（四年級已經(jīng)統(tǒng)一要求學生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶）

2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

3、對學生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習，尤其是希望生（后進生）要加強基礎(chǔ)知識的學習，掌握好基本的東西。

4、加強學生閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。

5、“的地得”和“標點符號”的教學在平時教學中也應(yīng)強化訓練，老師要做一個有心的人。

6、規(guī)范學生的答題。（特別要強調(diào)學生要寫“答：”）

7、重視好詞、好句、好段的積累，多看書，多練筆，提高學生的寫作水平。（杜絕背例文）

總之，在下一段的工作中，我們四年級組全體語文老師，一定會把工作的重點放在學生對知識的理解和運用上，真正把語文的工具性和人文性在教學中體現(xiàn)出來，以加強學生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中，考出特色，考出水平，向?qū)W校領(lǐng)導、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。

第三，基礎(chǔ)知識不能靈活運用，語文素養(yǎng)積累欠缺�？雌匆魧懺~語，給字組詞。這是復(fù)習中的重中之重，每天的復(fù)習都有�？梢哉f我們對部分是最放心的，但是試卷中題型稍作改變，給加點字注音，先寫出字的形近字再組詞。很多學生面對這兩道題手忙腳亂，不知所措，能全對者不足15人，致使失分慘重！可見在基礎(chǔ)知識上，在詞匯量的積累上，還要大下功夫，使學生能夠做到得心應(yīng)手！

第四，學生心理素質(zhì)待培養(yǎng)，書寫質(zhì)量待提高�？v觀每一張試卷，不難發(fā)現(xiàn)，學生字體整體來看不如平時作業(yè)認真整潔，作文中的語言表達，閱讀中的語言表述也不夠流暢。細心思索，是孩子心理素質(zhì)不夠好，緊張害怕趕時間。由此，我想以后在此類考試之前不要讓學生又緊張壓力之感，而要給他們營造一個輕松快樂的考前心情。

總之，本次期中考試我未能向?qū)W校交一份完美的答卷，更沒有如家長渴盼的那樣優(yōu)秀，可是，請大家相信我是用心的！在以后的工作中我一定吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，不辜負領(lǐng)導信任家長的重托，用心呵護每一個孩子快樂學習健康成長！

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