高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、語文知識(shí)點(diǎn)

1．小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2．議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3．比喻三要素：A本體B喻體C喻詞4．記敘文六要素（五W+H）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what

5．律詩(shī)四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)6．五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7．六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義

8．三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9．三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題分析問題解決問題B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)

11．六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F

12．八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問F設(shè)問G反復(fù)H對(duì)偶（簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)）

13．四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫（簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心）

14．七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動(dòng)賓短語E動(dòng)補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）

A名詞性短語B動(dòng)詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）15．六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16．十二詞類（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17．三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘

18．三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長(zhǎng)19．四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

20．四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

二、語文學(xué)法歸類

1．課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內(nèi)容C了解作者，把握背景D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)E畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用F簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色2．學(xué)生課堂聽講五法（細(xì)聽講做筆記）：A聽到listenB看到lookC寫到writeD說到speak

E思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3．賞詩(shī)三步法：A知人論世（了解作者，把握背景）B譯析字面（通譯全詩(shī)，分析景情）C闡明主旨（簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣）

4．劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式B找尋明暗線索C依據(jù)時(shí)空順序D依據(jù)邏輯順序

5．分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）B點(diǎn)明中心，亮出主旨（中心句）C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）D承上啟下，自然銜接（過渡句）E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）F側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）G后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）H增強(qiáng)語言，突出特征（修辭句）

6．辨別七類文章寫法：A對(duì)比寫法B象征寫法C烘托寫法D以小見大寫法E先揚(yáng)后抑寫法F虛實(shí)結(jié)合寫法G夾敘夾議寫法文學(xué)常識(shí)古典文學(xué)（一）春秋時(shí)期《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法。《伐檀》《碩鼠》《論語》，記載孔子和他的弟子的言論和行動(dòng)，由孔子的弟子編纂�？鬃樱ㄇ�551～479年），名丘，字仲尼，魯國(guó)人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。《論語》六則《侍坐》《季氏將伐顓臾》《荷丈人》《左傳》，我國(guó)第一部敘事比較詳細(xì)的編年史，記載了春秋各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作�！恫軇フ搼�(zhàn)》《之戰(zhàn)》（二）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著作�！垛叶〗馀！贰睹献印罚�記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著。孟子（約前372～約前289年），名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一�！洱R桓晉文之事》《魚我所欲也》《莊暴見孟子》《荀子》，作者荀況，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的思想家、教育家�！秳駥W(xué)》《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。韓非，荀子的學(xué)生�！侗怡o見蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想�！恫旖瘛贰恫靷鳌贰读凶印�，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所作�！队薰�移山》《戰(zhàn)國(guó)策》，記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)游說之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇�！短砌虏蝗枋姑�》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340～約前278年），楚國(guó)浪漫主義愛國(guó)詩(shī)人，《離騷》為代表作�！渡娼�》（三）漢朝

賈誼，西漢的政治家、文學(xué)家�！哆^秦論》《論積貯疏》《淮南子》，西漢劉安及其門客編輯，為雜家著作。《塞翁失馬》《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的歷史。作者司馬遷（約前145～？年），字子長(zhǎng)，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，繼承父業(yè)任太史令�！读�頗藺相如列傳》《鴻門宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》《漢書》，紀(jì)傳體史書，東漢史學(xué)家班固受詔編寫，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成�！短K武》《孔雀東南飛》，是保存下來的最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，大約產(chǎn)生于漢代末，最早見于南朝陳代徐陵編的《玉臺(tái)新詠》�！犊兹笘|南飛》

四）魏晉南北朝

曹操（155～220年），字孟德，政治家、軍事家、詩(shī)人�！抖谈栊小贰队^滄�！贰洱旊m壽》諸葛亮（181～234年）政治家、軍事家�！冻鰩煴怼凡苤玻�192～232年），字子建，詩(shī)人，曹操的第三子�！镀卟皆�(shī)》《搜神記》，筆記體志怪小說，作者是東晉史學(xué)家、文學(xué)家干寶�！陡蓪⒛�邪》陶淵明（365～427年），東晉詩(shī)人，字元亮（一說字潛，字淵明），存留120多首詩(shī)，其中20多首田園詩(shī)，開辟五言詩(shī)的新境界�！短一ㄔ从洝贰稓w去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家�！端�經(jīng)》是古代一部記我國(guó)河流水道的書，酈道元為之作注�！度龒{》《后漢書》，南朝史學(xué)家范曄所著，與《史記》《漢書》合稱"三史"�！稄埡鈧鳌非疬t，南朝齊、梁間的文學(xué)家�！杜c陳伯之書》《木蘭詩(shī)》，民間敘事詩(shī)，北朝樂府民歌中最杰出的作品�！赌咎m詩(shī)》吳均，南朝人�！杜c朱元思書》（五）唐朝

唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。王勃《送杜少府之任蜀川》王之渙，詩(shī)人，歌詠邊塞的詩(shī)歌最著名�！稕鲋菰~》《登鸛鵲樓》孟浩然，擅長(zhǎng)山水田園詩(shī)，與王維并稱"王孟"�！洞簳浴贰哆^故人莊王昌齡，擅長(zhǎng)七絕，主要寫邊塞詩(shī)和宮怨詩(shī)。《芙蓉樓送辛漸》

王維，字摩詰，曾官至尚書右丞，故世人稱"王右丞"，其詩(shī)有詩(shī)、畫、音樂合一的特色�！队^獵》《鳥鳴澗》《送元二使至安西》李白（701～762年），字太白，號(hào)青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語言瑰麗活潑，擅長(zhǎng)樂府和絕句，許多詩(shī)成為千古絕唱。存詩(shī)近千首�！兑轨o思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門山》《秋浦歌》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》

杜甫（712～770年），字子美，杰出現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。曾任工部員外郎，后世稱為"杜工部"。其詩(shī)感情真切，思想深刻，意境深沉，語言準(zhǔn)確，存詩(shī)1400多首�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰督�畔獨(dú)步尋花》《江南逢李龜年》《石壕吏》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》白居易（772～846年），字樂天，號(hào)香山居士，晚唐現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)深刻反映現(xiàn)實(shí)，反映民眾的疾苦，感情充沛，語言通俗，雅俗共賞。存詩(shī)近3000首。《錢塘湖春行》《憶江南》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》

韓愈（768～824年）字退之，世稱韓昌黎，著名的文學(xué)家、教育家。積極提倡古文運(yùn)動(dòng)，恢復(fù)古代樸實(shí)文風(fēng)，留下大量文情并茂的文章�！恶R說》《師說》《原毀》

柳宗元（773～819年）字子厚，河?xùn)|解（xie）州人。積極提倡古文運(yùn)動(dòng)，寫出大量?jī)?yōu)秀散文、游記、寓言、詩(shī)歌等作品�！缎∈�潭記》《童區(qū)寄傳》《捕蛇者說》杜牡，字牧之，號(hào)樊川。與李商隱并稱"小李杜"�！督�南春絕句》《阿房宮賦》岑參，詩(shī)人，是寫邊塞詩(shī)的代表人物之一�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》劉禹錫，字夢(mèng)得，著有《劉夢(mèng)得文集》�！堵�室銘》崔灝，著名詩(shī)人。《黃鶴樓》（六）宋朝

范仲淹（989～1052年），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。著有《范文正公集》。《岳陽(yáng)樓記》

歐陽(yáng)修（1007～1072年），字永叔，自號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠，北宋政治家、文學(xué)家，在散文、詩(shī)歌、史傳編寫、詩(shī)文評(píng)論方面均有成就�！蹲砦掏び洝贰读婀賯餍颉�

蘇洵，字明允，號(hào)老泉，著作以史論、政論為主，與其子蘇軾、蘇轍并稱"三蘇"，著有

《嘉集》《六國(guó)論》

蘇軾（1037～1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋政治家、文學(xué)家，北宋文壇領(lǐng)袖，詩(shī)、詞、散文有著極高的成就。倡導(dǎo)詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。著有《東坡全集》《東坡志林》等�！朵较�紗》《念奴嬌赤壁懷古》《題西林壁》《石鐘山記》《教戰(zhàn)守策》

王安石（1021～1086年）字介甫，晚號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家，提倡變法。因封荊國(guó)公，世稱王荊公；謚號(hào)文，人稱王文公。倡導(dǎo)詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)。著有《王臨川集》等�！秱�仲永》《游褒禪山記》

司馬光（1019～1086年），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。政治上反對(duì)王安石變法。花了19年時(shí)間主持編寫了編年體史書《資治通鑒》�！队�(xùn)儉示康》《赤壁之戰(zhàn)》

李清照，北宋女詞人，號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人。在散文詩(shī)詞方面均有成就，后人輯有《漱玉集》。《武陵春》《如夢(mèng)令》陸游（1152～1210年）字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人。南宋著名愛國(guó)詩(shī)人，是我國(guó)詩(shī)人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最多的一個(gè)，存詩(shī)9300多首�！妒�一月四日風(fēng)雨大作》《訴衷情》《過小孤山大孤山》

辛棄疾（1140～1207年）字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人，南宋著名愛國(guó)詞人，存詞600多首�！段鹘�月》《永遇樂京口北固亭懷古》

文天祥（1236～1283年）字宋瑞、履善，自號(hào)文山，廬陵人，北宋政治家、詩(shī)人，寫了許多愛國(guó)主義的詩(shī)文，被俘不屈，壯烈殉國(guó)。著有《指南錄》等�！哆^零丁洋》《〈指南錄〉后序》沈括，字存中，北宋政治家、科學(xué)家，所著《夢(mèng)溪筆談》是綜合性學(xué)術(shù)專著。《活板》《采草藥》《雁蕩山》

柳永，字耆卿，北宋婉約派詞人。《雨霖鈴》周敦頤，字茂叔，著名哲學(xué)家�！稅凵徴f》姜夔，南宋詞人。《揚(yáng)州慢》（七）元明

關(guān)漢卿，號(hào)已齋叟，元代雜劇作家，寫了60多種雜劇，現(xiàn)存18種。《竇娥冤》施耐庵，著有描寫農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說《水滸》，是在民間傳說、說書的基礎(chǔ)上加工而成的�！遏斕彷犎�打鎮(zhèn)關(guān)西》《林教頭風(fēng)雪山神廟》

羅貫中，所著《三國(guó)演義》是我國(guó)歷史演義小說的開山之作�！稐钚拗�死》《群英會(huì)蔣干中計(jì)》吳承恩，在民間傳說、雜劇和其他著作的基礎(chǔ)上創(chuàng)作《西游記》，是浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說�！睹篮锿酢�

馮夢(mèng)龍，通俗小說作家，作品以所輯《警世通言》《醒世恒言》《喻世明言》最著名。《灌園叟晚逢仙女》

張溥，明末文學(xué)家�！段迦四贡�記》（八）清朝

蒲松齡，字留仙、劍臣，號(hào)柳泉，代表作為文言短篇志怪小說集《聊齋志異》�！洞倏棥贩桨�，散文家，"桐城派"創(chuàng)始人�！丢z中雜記》《左忠毅公逸事》吳敬梓，所做《儒林外史》是我國(guó)第一部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇諷刺小說�！斗哆M(jìn)中舉》

曹雪芹，名，字夢(mèng)阮，好雪芹，"披閱十載，增刪五次"完成了《紅樓夢(mèng)》前80回，《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說現(xiàn)實(shí)主義的最高峰。《葫蘆僧判斷葫蘆案》《林黛玉進(jìn)賈府》全祖旺，文學(xué)家、史學(xué)家�！睹坊◣X記》龔自珍，散文家，"桐城派"奠基人之一�！恫∶佛^記》

梁?jiǎn)⒊�，字卓如，�?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，是改良主義思想家、宣傳家�！渡倌曛袊�(guó)說》《譚嗣同》

劉鶚，著有《老殘游記》，為晚清四大譴責(zé)小說之一。《明湖居聽書》

秋瑾，字卿，號(hào)競(jìng)雄，別號(hào)鑒湖女俠，民主革命烈士。遺稿編為《秋瑾集》。《對(duì)酒》二現(xiàn)代文學(xué)

（一）魯迅（1881～1936），周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人�！兑患�小事》（1919）、《社戲》（1922）、《孔乙己》（1919）、《故鄉(xiāng)》（1921）、《祝�！罚�1924）、《藥》（1919）、《狂人日記》（1918）、《阿Q正傳》（1921）是前期小說，除《祝�！烦鲎浴夺葆濉罚�其余均出自《吶喊》�！稄陌俨輬@到三味書屋》（1926）、《藤野先生》（1926）、《范愛農(nóng)》（1926）是前期散文，《論雷峰塔的倒掉》（1924）、《記念劉和珍君》（1926）、《論"費(fèi)厄潑賴"應(yīng)該緩行》（1925）、《〈吶喊〉自序》（1923）是前期雜文�！段膶W(xué)和出汗》（1927）、《友邦驚詫論》（1931）、《為了忘卻的記念》（1933）、《拿來主義》（1934）、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》（1934）、《人生識(shí)字糊涂始》（1935）等是后期雜文。魯迅小說集有《彷徨》《吶喊》，歷史小說《故事新編》，散文《朝花夕拾》，散文詩(shī)《野草》，雜文集有《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文集》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。（二）郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，四川樂山人。馬克思主義的歷史學(xué)家、文字學(xué)家、杰出的作家、詩(shī)人和戲劇家。詩(shī)集有《女神》《星空》《前茅》《新華頌》《百花齊放》《長(zhǎng)春集》等，歷史劇有《棠棣之花》《屈原》《虎符》《卓文君》《武則天》《蔡文姬》等，回憶錄有《洪波曲》，歷史論文有《甲申三百年祭》。中學(xué)語文課本中有《天上的街市》《屈原》（節(jié)選）。

（三）茅盾（1896～1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣人，小說有《腐蝕》《霜葉紅于二月花》《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》（與《秋收》《殘冬》合稱《農(nóng)村三部曲》）。中學(xué)語文課本中有《白楊禮贊》《風(fēng)景談》《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》。（四）葉圣陶（1894～1988），名紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名教育家、文學(xué)家，著有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。中學(xué)語文課本中有《記金華的兩個(gè)巖洞》《古代英雄的石像》《景泰藍(lán)的制作》《蘇州園林》《夜》。（五）朱自清（1898～1948），字佩弦，浙江紹興人，著名詩(shī)人、散文家。中學(xué)課本中有《春雨》《荷塘月色》《綠》《威尼斯》。（六）老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等。中學(xué)課本里有《在烈日和暴雨下》（選自《駱駝祥子》）、《龍須溝》（節(jié)選）、《茶館》（節(jié)選）。（七）夏衍（1900～1995），原名沈端先，浙江杭州人，著名戲劇家，主要?jiǎng)”居小顿惤鸹ā贰肚镨獋鳌贰渡虾Ｎ蓍芟隆�，改編的電影有《林家鋪�(zhàn)印贰蹲８！贰洞盒Q》，優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)《包身工》。（八）冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建福州人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家，詩(shī)集有《繁星》《春水》等，小說集有《南歸》《往事》等，散文集有《同情》《冰心游記》等。課本里有《小橘燈》。（九）巴金（1904～），原名李芾甘，四川人，主要作品有《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），課本里有《燈》。（十）曹禺（1910～1996），原名萬家寶，祖籍湖北，著名戲劇家，作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。課本里有《雷雨》（節(jié)選）。三外國(guó)作品（按漢語拼音順序）

奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)小說《筑路》巴爾扎克法國(guó)小說《守財(cái)奴》

巴甫洛夫蘇聯(lián)書信《給青年的一封信》達(dá)爾文英國(guó)說明文《物種起源》導(dǎo)言

都德法國(guó)小說《最后一課》

恩格斯德國(guó)議論文《在馬克思墓前的講話》法布爾法國(guó)科學(xué)小品《蟬》

伏契克捷克斯洛伐克報(bào)告文學(xué)《二六七號(hào)牢房》高爾基俄國(guó)散文詩(shī)《海燕》高爾基俄國(guó)小說《母親》

海涅德國(guó)詩(shī)歌《西伯利亞的紡織工人》

惠特曼美國(guó)詩(shī)歌《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)》壺井榮日本散文《蒲公英》

馬克吐溫美國(guó)小說《競(jìng)選州長(zhǎng)》莫泊桑法國(guó)小說《我的叔叔于勒》莫泊桑法國(guó)小說《項(xiàng)鏈》

歐亨利美國(guó)小說《警察和贊美詩(shī)》普希金俄國(guó)詩(shī)歌《致恰達(dá)耶夫》契訶夫俄國(guó)小說《變色龍》

契訶夫俄國(guó)小說《裝在套子里的人》莎士比亞英國(guó)戲劇《威尼斯商人》伊索古希臘寓言《赫耳墨斯和雕像者》

伊索古希臘寓言《蚊子和獅子》臨沂家教吧

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高中語文必修3知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

本冊(cè)課本分四個(gè)單元，體裁分別是小說、古代詩(shī)歌（唐詩(shī)）、古代議論散文、科學(xué)文藝作品。其中，前兩個(gè)單元側(cè)重“品味與鑒賞”，第三單元側(cè)重“思考與領(lǐng)悟”，第四單元側(cè)重“溝通與應(yīng)用”。

一、第一單元欣賞中外小說：

《林黛玉進(jìn)賈府》《祝�！贰独先伺c�！贰Ｏ鄬�(duì)于初中階段所學(xué)的小說而言，這幾篇小說情節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，反映的社會(huì)生活面也比較廣，而且風(fēng)格多樣。

㈠《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，為該書序幕之一，通過林黛玉的所見所聞，對(duì)賈府這個(gè)封建大家族做了具體的介紹，人物刻畫、環(huán)境描寫都體現(xiàn)了中國(guó)古代小說的藝術(shù)特色。

㈡《祝福》是魯迅的代表作，關(guān)注的是一位下層農(nóng)村婦女祥林嫂創(chuàng)傷累累而又麻木愚鈍的心靈世界，一以貫之地體現(xiàn)了魯迅關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)、反對(duì)封建壓迫的主題，代表了中國(guó)現(xiàn)代小說的藝術(shù)成就。

㈢《老人與海》是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬漢子”形象。作品中充滿象征意味的故事，簡(jiǎn)潔洗練的文風(fēng)，生動(dòng)的心理描寫，充分表現(xiàn)了海明威爐火純青的敘事藝術(shù)。

傳統(tǒng)意義上的小說是一種通過敘述故事情節(jié)，刻畫人物形象來反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。深入細(xì)致的人物刻畫、完整復(fù)雜的故事情節(jié)、具體充分的環(huán)境描寫構(gòu)成了小說的三要素，欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》《祝�！贰独先伺c�！�，可以通過分析這三個(gè)要素把握小說的主旨。而其中，人物形象的分析則是重點(diǎn)，三篇小說所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑地亞哥，無不栩栩如生，學(xué)習(xí)時(shí)可以從人物語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等方面來把握。

另外，在單元提示中提到另外一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是品味語言，包括對(duì)個(gè)性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。前者在分析人物形象的時(shí)候可以得到解決，后者則需要單獨(dú)拿出來分析�！读主煊襁M(jìn)賈府》《祝福》兩篇的敘述語言相對(duì)比較客觀，我們平時(shí)所看到的小說大多是這樣的風(fēng)格。值得注意的是，《老人與�！返臄⑹稣Z言，前者的有意拖沓、刻意唆，后者的簡(jiǎn)潔明快，都需要在具體的語言環(huán)境中細(xì)細(xì)品味。

二、第二單元欣賞七首唐詩(shī)：

作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。

李、杜二人是唐代詩(shī)壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩(shī)歌想像豐富，比喻奇特，筆法夸張，韻律流轉(zhuǎn)華美，杜甫的律詩(shī)沉郁頓挫，音律優(yōu)美，構(gòu)思奇妙，《蜀道難》和《秋興》《詠懷古跡》《登高》分別代表了他們?cè)姼璧淖罡叱删汀?/p>

白居易是中唐最著名的詩(shī)人，他的《琵琶行》敘事與抒情結(jié)合，字里行間滲透著深摯的情感。

李商隱是晚唐詩(shī)人，一生在政治夾縫中求生存，內(nèi)心的抑郁不得志，使他更多在詩(shī)歌中抒發(fā)個(gè)人情感，《錦瑟》《馬嵬》都體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

欣賞這些作品，需要注意兩個(gè)方面：

一、是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。詩(shī)歌長(zhǎng)于抒情，它凝練的詞句、富于想像的跳躍式結(jié)構(gòu)、富有音樂美的韻律和節(jié)奏，使它更便于或含蓄或直接地抒發(fā)情感。本單元所選的詩(shī)歌，情感的抒發(fā)都是含蓄的，這就需要我們進(jìn)入詩(shī)人所描寫的情境中細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，首先要抓好朗讀和背誦，但要注意讀詩(shī)要有讀詩(shī)的方式，快慢徐急、抑揚(yáng)頓挫要和詩(shī)歌的情感格調(diào)以及形式適配，比如讀《蜀道難》要高亢激昂，讀《琵琶行》要雅正悲慨，具體到每一句，也有不同的讀法，在教師教學(xué)用書中已有提示，此處不再贅述。其次要發(fā)揮想像和聯(lián)想，不僅要把詩(shī)歌描繪的景物、事態(tài)還原成腦中的圖畫，而且要設(shè)身處地，感受詩(shī)人在此種情境中的精神狀態(tài)和心理特征。

二、是尊重學(xué)生的多樣化理解。古人云：詩(shī)無達(dá)詁。詩(shī)人的情感往往隱藏在寫實(shí)或想像的畫面背后，有很多“月朦朧，鳥朦朧”，難以捉摸。因此，不同的人對(duì)同一首詩(shī)可能具有不同的感悟、不同的體驗(yàn)，這是正常的。像本單元所選的《錦瑟》，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是，本身就有豐富的多解性，各種說法恐怕都有合理的成分，我們且不能別黑白而定一尊，教給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而否定可能很有道理的個(gè)性化體驗(yàn)。其他詩(shī)歌如《蜀道難》《詠懷古跡》等雖然詩(shī)意較為明朗，但理解上也不是沒有分歧。

背誦篇目：李白：《蜀道難》

杜甫：《秋興》（其一）《詠懷古跡》（其三）《登高》白居易：《琵琶行》李商隱：《錦瑟》《馬嵬》

三、第三單元學(xué)習(xí)古代議論散文：

中國(guó)古代散文在先秦有兩個(gè)流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，后者多是議論性的文章。本單元所選的《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》就屬于諸子散文一派，前者屬于對(duì)話體的論辯文，語言犀利，步步緊逼，氣勢(shì)逼人，后者為長(zhǎng)篇論文的節(jié)選，句式整齊，善用多樣化的比喻。西漢時(shí)期，賈誼繼承了先秦諸子的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)秦代滅亡的教訓(xùn)，寫了著名的《過秦論》。這篇文章通篇一氣貫之，氣勢(shì)充沛，雄辯有力。到了唐代，韓愈倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，繼承古人用通俗平易的語言抒情達(dá)意的優(yōu)良傳統(tǒng)，主張寫文章要“惟陳言之務(wù)去”，強(qiáng)調(diào)“文從字順”，“詞必己出”，《師說》一文體現(xiàn)了作者的這一藝術(shù)追求。

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，首先要在朗讀背誦的基礎(chǔ)上，理解和積累常用的文言詞語、句式和常見的文化常識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的語感。其次要注意學(xué)習(xí)文章立論、論證的方法，注意其嚴(yán)密周詳?shù)恼撟C邏輯�！豆讶酥�于國(guó)也》需要掌握的文言知識(shí)：

1．生字

曳：yè數(shù)罟：cùgǔ池：wū雞豚狗彘：túnzhì庠序：xiáng莩：piǎo好戰(zhàn)：hào不王者：wàng

2．指出下面句子中的通假字，寫出本字并翻譯直不百步耳：直，通“只”，“不過”

頒白者不負(fù)戴于道路矣：頒，通“斑’。頭發(fā)花白涂有餓莩：涂，同“途”，道路。

王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也/無失其時(shí)：無，通“毋”，不要。3．說說下面加點(diǎn)詞古今意義的不同

河內(nèi)兇：古義：谷物收成不好，荒年；今義：兇惡，殘暴七十者可以食肉矣：古義：可以憑借；今義：表示同意，認(rèn)可棄甲曳兵而走：古義：逃跑；今義：指一般的行走。鄰國(guó)之民不加少：古義：更；今義：增加

涂有餓莩而不知發(fā)：古義：開倉(cāng)救濟(jì)；今義：發(fā)現(xiàn)、出發(fā)王無罪歲：古義：年成；今義：指年齡4．幾個(gè)重點(diǎn)詞語的解釋填然鼓之：象聲詞，指擊鼓聲養(yǎng)生喪死：供養(yǎng)活人為死人安葬孝悌：尊敬父母，敬愛兄長(zhǎng)

負(fù)戴：負(fù)擔(dān)。負(fù)，背負(fù)；戴，把東西頂頭上。5．指出下面詞語在不同語境中的含義于：則無望民之多于鄰國(guó)也：比寡人之于國(guó)：對(duì)頒白者不負(fù)戴于道路：在

王：然而不王者：為王，動(dòng)詞，讀wàng梁惠王曰：君王，名詞，讀wáng以：請(qǐng)以戰(zhàn)喻：用可以無饑矣：憑借以時(shí)入山林：按申之以孝悌之義：把

食：狗彘食人食而不知檢：第一個(gè)食，吃，動(dòng)詞；第二個(gè)，食物，名詞之：填然鼓之：音節(jié)助詞，不譯王道之始也：取消句子獨(dú)立性五畝之宅：“的”，助詞

5．指出下面加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象，并解釋填然鼓之：名作動(dòng)，擊鼓樹之以桑：名作動(dòng)，種植五十者可以衣帛矣：名作動(dòng)，穿上謹(jǐn)庠序之教：形作動(dòng)，認(rèn)真從事

然而不王者：名作動(dòng)，為王，使天下百姓歸順6．指出下面幾個(gè)句子的句式，并口譯是亦走也：判斷句：……也，表判斷。非我也，歲也：判斷句：……也，表判斷。未之有也：賓語前置，“未有之也”

則無望民之多于鄰國(guó)也：狀語后置，“則無望民之于鄰國(guó)多”申之以孝悌之義：狀語后置，“以孝悌之義申之”樹之以桑：狀語后置，“以桑樹之”《勸學(xué)》需要掌握的文言知識(shí)：一．字詞解釋（1）通假字

以為輪，其曲中規(guī)：，通“”，使彎曲雖有槁暴，不復(fù)挺者：有，通“又”；暴，通“曝”，曬則知明而行無過矣：知，通“智”，智慧君子生非異也：生，通“性”，資質(zhì)（2）詞類活用

①動(dòng)詞的使動(dòng)用法：木直中繩，以為輪。②名詞作狀語：

a．君子博學(xué)而日參省乎己：每天b．上食埃土，下飲黃泉：向上；向下③名詞用作動(dòng)詞：

a．假舟楫者，非能水也：游水

b．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土：吃二．特殊句式（l）判斷句①青，取之于藍(lán)②冰，水為之

③雖有槁暴不復(fù)挺者，使之然也④登高而招，臂非加長(zhǎng)也⑤君子生非異也，善假于物也（2）固定格式

無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江�！敝小盁o以”同此）

（3）定語后置

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)《過秦論》需要掌握的文言知識(shí)：1、通假字

約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）陳利兵而誰何（通“喝”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）2、古今異義

例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得

山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份

流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具

不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜、愛護(hù)、喜歡寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子；戀愛中的男女一方

分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開

3、詞類活用現(xiàn)象A、名詞的活用

席卷、包舉、囊括名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng)名詞作狀語像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從名詞作狀語像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語在國(guó)內(nèi)、向南序八州而朝同列名詞動(dòng)用招致履至尊而制六合名詞動(dòng)用登上

然陳涉甕牖繩樞之子名詞動(dòng)用用破甕作用草繩系

教師歸納，活用規(guī)律：名詞作狀語，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。

名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義；第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。

B、動(dòng)詞的活用

追亡逐北動(dòng)詞作名詞逃走的人卻匈奴七百余里使動(dòng)用法使……退卻約從離衡使動(dòng)用法使……離散序八州而朝同列使動(dòng)用法使……朝拜外連橫而斗諸侯使動(dòng)用法使……爭(zhēng)斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動(dòng)用法使……滅亡

教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞在句中充當(dāng)賓語，如例1、動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語含有“使它怎樣”的意思，這說明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。

C、形容詞活用

會(huì)盟而謀弱秦形容詞使動(dòng)使……弱以弱天下之民形容詞使動(dòng)使……弱，削弱以愚黔首形容詞使動(dòng)使……愚蠢且夫天下非小弱也形容詞動(dòng)用變小，變?nèi)?/p>

教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對(duì)它的賓語含有“使它怎樣”的意思，說明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。

4、一詞多義①制秦有余力而制其弊。制服

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。統(tǒng)率、指揮②亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣丟失、失去追亡逐北，伏尸百萬。逃兵、逃亡。的人吞二周而亡諸侯。使動(dòng)用法，使……滅亡③固

秦孝公據(jù)崤函之固。險(xiǎn)固地勢(shì)君臣固守以窺周室。牢固④利

故木受繩則直，金就礪則利《勸學(xué)》銳利、鋒利假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學(xué)》快

天時(shí)不如地利，地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好因利乘便，宰割天下，分裂山河《過秦論》有利的形勢(shì)⑤遺

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸候已困矣。丟失因遺策。遺留⑥度

內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具。規(guī)章、制度試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)大。量、計(jì)算5、請(qǐng)分別說明下列各句的特征。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句②一夫作難而七廟隳。身死人手，為天下笑。被動(dòng)句③陳利兵而誰何。賓語前置句

④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也。介詞結(jié)構(gòu)后置6、成語

同年而語度長(zhǎng)大《師說》需要掌握的文言知識(shí)：1、讀準(zhǔn)下列一字多音或形近字的讀音：

句讀dòu讀書dú或不焉fǒu不能bù經(jīng)傳zhuàn傳道chuán聃dān冉rǎn

2、找出課文中合成的雙音詞：學(xué)者句讀百工六藝3、通假字：

師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“受”通“授”，教授，傳授）或師焉，或不焉（“不”通“否”，指不從師學(xué)習(xí)）4、指出下列加點(diǎn)詞的古今義：

學(xué)者古義：求學(xué)的人，讀書人。今義：有專門學(xué)問的人。句讀古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。今義：看字發(fā)出聲音。小學(xué)古義：小的方面學(xué)習(xí)。今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校。眾人古義：一般人，普通人。今義：許多人。

所以古義：特指代詞“所”+介詞“以”，相當(dāng)于“用來……的”。今義：表示因果關(guān)系的連詞。

不必古義：不一定。如“是故弟子不必不如師”。今義：用不著，不需要。5、詞類活用：

吾師道也（名詞“師”用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）

師道之不傳也久矣（名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，從師。下文“則恥師焉”“師道之不得”同此）

或師焉（名詞“師”用作動(dòng)詞，從師學(xué)習(xí)）不恥相師（名詞“師”用作動(dòng)詞，表自動(dòng)，學(xué)習(xí)）

吾從而師之（名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”）而恥學(xué)于師（形容詞“恥”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為恥”）孔子師郯子（名詞“師”活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，“以……為師”）師者，所以傳道受業(yè)解惑也（形容詞“惑”活用作名詞，疑難問題）

是故圣益圣，愚益愚（前面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚（后面的“圣”“愚”均為形容詞活用作名詞，圣人，愚人）

6、重要句式：1）判斷句：

①師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“……者，……也”表判斷）②道之所存，師之所存也（“……也”表判斷）2）被動(dòng)句：

①不拘于時(shí)（介詞“于”表被動(dòng)）3）賓語前置句：

①句讀之不知，惑之不解（“之”作標(biāo)志的賓語前置）4）介賓短語后置句：

①而恥學(xué)于師。②不拘于時(shí)，學(xué)于余。③師不必賢于弟子。5）省略句：

①今其智乃反不能及（之）。②（人）愛其子，擇師而教之。③（人）問之，（士大夫）則曰：“彼與彼年相若也……”④（士大夫）則群居而笑之。6）固定格式：

夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸…乎”，表示反問，意思是“難道…嗎？”）7、一詞多義：文言實(shí)詞

道：①所以傳道受業(yè)解惑也（道理）②師道之不傳也久矣（風(fēng)尚）③道相似也（道德學(xué)問）④余嘉其能行古道（道路）傳：①所以傳道受業(yè)解惑也（傳授）②師道之不傳也久矣（流傳）賢：①其賢不及孔子（才能）②師不必賢于弟子（高明）師：①古之學(xué)者必有師（老師）

②吾從而師之（名詞活用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法，以……為師）③吾師道也（學(xué)習(xí)）④師道之不傳也久矣（從師）⑤于其身也，則恥師焉（從師）

惑：①所以傳道受業(yè)解惑也（疑難問題）②則恥師焉，惑矣（糊涂）知：①夫庸知其年之先后生于吾乎（識(shí)別，動(dòng)詞）②可知矣（知道，了解）文言虛詞之

①作代詞，有兩種情況：

指代人或事物。如“擇師而教之”。

連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關(guān)系，相當(dāng)于“這類”、“這些”。如“郯子之徒”“巫醫(yī)樂師百工之人”

②作助詞，有四種情況：

連接定語與中心詞，相當(dāng)于“的”。如“古之學(xué)者”。放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。如“師道之不復(fù)，可知矣”賓語前置的標(biāo)志。如“句讀之不知，惑之不解”

在動(dòng)詞、形容詞或表示時(shí)間的詞后，湊足音節(jié)，無意義。如“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”。③以前學(xué)過的課文中還有三種情況：作代詞，指代自己。如“君將哀而生之乎”。

作助詞，定語后置的標(biāo)志。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。作動(dòng)詞，“到”、“往”。如“吾欲之南�！逼�

①作代詞，有四種情況：

在主謂短語中作主語。如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾”（他），“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”（那些）。

復(fù)指，作主語。如“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣”（他們）。作兼語。如“余嘉其能行古道”（他）。

作定語。如“夫庸知其年之先后生于吾乎”（他們的）。②作語氣副詞，有兩種情況：

表猜測(cè)。如“圣人之所以為圣……其皆出于此乎”（大概）。表感嘆。如“今其智乃反不能及，其可怪也歟”（多么）背誦篇目：孟子：《寡人之于國(guó)也》（背誦全文）荀子：《勸學(xué)》（背誦全文）

賈誼：《過秦論》（背誦課文最后三段）韓愈：《師說》（背誦全文）四、第四單元學(xué)習(xí)科學(xué)文藝作品：

《動(dòng)物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學(xué)家的教育歷程》。前二篇文章都是科普作品，介紹一些科學(xué)知識(shí)，但風(fēng)格又有所不同�！秳�(dòng)物游戲之謎》是一篇綜述性的科技小論文，結(jié)構(gòu)清晰，語言雖然較形象，但卻是客觀描述，很少個(gè)性化的語言�！队钪娴倪吔�》是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細(xì)介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，作者娓娓道來，就像一個(gè)促膝談心的朋友，親切而自然。最后一篇《一名物理學(xué)家的教育歷程》是一篇自傳性質(zhì)的文章，作者講述了自己童年的兩件與科學(xué)接觸的趣事。

學(xué)習(xí)這一單元，首先要重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣。科學(xué)文藝作品語言嚴(yán)謹(jǐn)、精確、有分寸，在涉及科學(xué)知識(shí)的問題上，毫不含糊，本單元課文中的許多句子都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這也體現(xiàn)了科學(xué)研究的實(shí)事求是精神。另外，前邊提到《動(dòng)物游戲之謎》的結(jié)構(gòu)，可能大多數(shù)老師把這一結(jié)構(gòu)板書在黑板上就完了，如果我們?cè)偕钊胨伎家幌�，我們就�?huì)發(fā)現(xiàn)，科技小論文之所以一般都采用這樣的結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是因?yàn)檫@符合科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般思維過程：由現(xiàn)象到本質(zhì)，由發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后解決問題�？梢�，學(xué)習(xí)科普文章所反映的科學(xué)精神和科學(xué)方法，有時(shí)候并不是虛頭巴腦的事，完全可以落到實(shí)處。

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