勞動實踐活動總結(jié)

勞動實踐活動總結(jié)

雙廟明德學校

這次勞動實踐活動圓滿結(jié)束了。這是一次成功的勞動實踐活動。這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了如何做一個合格的中學生。

有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務，洗衣清掃，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結(jié)，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學們的心血，無不閃爍著同學們的智慧，無不展現(xiàn)出同學們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。

這次勞動實踐也整合出團結(jié)向上的班集體。同學們訓練在一起，勞動在一起，生活在一起，特別班主任們在生活上無微不至的關(guān)懷更加深了師生之間的感情。這次勞動，不少班級增強了凝聚力，勞動實踐讓同學感受到團結(jié)的力量，集體的溫暖。

這次勞動實踐正是在我校加大管理力度的基礎(chǔ)上進行的。絕大部分同學都能遵守學校、基地的制度，按照基地的作息時間，按時起床、出操、吃飯、休息，培養(yǎng)了嚴謹勞動雖然結(jié)束了，但我希望同學們把良好的奮斗精神帶回我們的校園。在學習的基地中我們還要繼續(xù)奮斗。再有兩周我們就要進行期中考試，只有抓緊時間，認真復習才能取得良好的成績。希望同學們能夠再接再厲，在期中考試中再創(chuàng)佳績。

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擴展閱讀：社會勞動實踐工作總結(jié)

特殊的教育

——梁頭基地社會勞動實踐總結(jié)

一、統(tǒng)一認識，嚴密組織，做好準備工作。

社會勞動實踐并不是人們所認識到的簡單的“勞動，軍訓”，或者說是“治治學生”，我們認為這是一種教育，是勞動技術(shù)教育，是培養(yǎng)學生勞動觀點，使學生形成勞動習慣，并初步掌握一定的勞動技術(shù)知識和勞動技能的教育。它是全面貫徹國家教育方針，提高全民素質(zhì)、促進學生全面和諧發(fā)展的重要措施。是有很強的實踐性、技術(shù)性和教育性，真正地使學生增長一些才干，獲取一技之長，學到一點本領(lǐng)，得到一次鍛煉，進行一次特教，基于這種認識，我們在農(nóng)訓前做了充分準備，開好三個動員會，即教師會、學生會、家長會。

１、教師會：指帶隊教師會，要求帶隊教師提高此次農(nóng)訓的認識，為人師表，增強“兩服”意識，一是服從于基地領(lǐng)導安排，二是服務于學生、服務于教官，并隨時做好學生的思想工作，切記不能“越位”。同時要學習教官們的教法，并觀察學生的一切思想和行為動態(tài)，以便以后有針對性地做工作，同時要求政教處對各班進行考核。

２、學生會：指全體農(nóng)訓學生會和各班專題教育會。全體會由校長牽頭，政教處負責，點明此次農(nóng)訓的意義和對農(nóng)訓時的要求，強調(diào)一個“絕對服從”的意識，把此次農(nóng)訓當成一次真正考驗我們的意識品質(zhì)、為人處世、索獲技能、團結(jié)友愛、團隊精神、重建師生關(guān)系的機會，也是一種習慣養(yǎng)成、規(guī)律生活、規(guī)律訓練、規(guī)律學習的教育，同時又是對學生在校學習后，一個社會評委對我們的考核。另外，各班專題會由年級組、班主任負責，在重申學校準備會精神外，主要對學生進行思想教育�！按蝾A防針”、“打興奮劑”，同時就遵守紀律，尊重他人，尊敬教官，尊從指揮方面做了具體的要求，另外要求每位學生都要寫五個日記一個總結(jié)。

３、家長會：各班主任統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一布置，向家長講明此項社會實踐的意義，點明此項活動是市、縣教育局的一次活動，是一個課程，也是學校推行素質(zhì)教育，搞好學生勞動技術(shù)培訓，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的計劃內(nèi)課程，只不過課堂是在梁頭勞動基地。要求家長一要叮囑孩子要聽話，二是農(nóng)訓后，讓孩子談一談感受和為家里展示一下自己的所學。

二、實踐中應當“未謀變中策、預先循必達”

我們認為這次勞動實踐是對學生的考驗，也是對老師的考查，我們教師們的言必行、行必果，這個態(tài)度直接影響著每位學生，教師們是否服從于基地領(lǐng)導安排，是否配合好教官。學生們會觀察在眼里，效仿于行動中，另外，對于五天內(nèi)的實踐中，學生出現(xiàn)的各種各樣的問題，應如何處理得當，這個火喉應當如何掌握，又是考驗我們帶隊教師解決問題的水平，為此，我們要求帶隊領(lǐng)導不僅要做好一些事務的安排工作，還要時刻了解我們每位教師的一言一行，一舉一動，幫助他們共同處理好一些臨時問題，這是其一。

其二是，我們的教師對學生是絕對地放開，由于社會實踐從早晨到睡覺完全是軍事化管理，一切由教官負責，我們的老師從中絕不能插手，所要插手的那就是督促學生一定要堅持，一定要服從，而且從中隨時觀察學生的動態(tài)，他們的思想情況，心理變化，意志品質(zhì)，這是一個更進一步了解我們學生的絕對好機會，把每位同學暴露出來的優(yōu)點與不足全部記錄下來，以便農(nóng)訓后對學生教育更有針對性。

其三是學生自己的問題，由教官負責，教師不要插手，絕不能越位，否則就會犯規(guī)，犯規(guī)的最終結(jié)果那就是學生沒有完全跑完這五天路程，對于學校、老師、學生來說，就輸?shù)袅诉@場比賽。

三、事后總結(jié)是關(guān)鍵

既然我們都認識到社會勞動實踐的特殊性，那我們認為特殊就要有完善的事后處理，這樣才是真正意義的“實踐”，那就是“檢驗”。

１、立即召開總結(jié)會，一是由各班組織召開班會，讓每位學生談此次農(nóng)訓后感想，教師從中進行引導、升華。二是召開全校總結(jié)大會，讓學生代表向全校學生做總結(jié)。比如，我校這次農(nóng)訓后，在總結(jié)會上，一位班長的總結(jié)題目是“重新認識我們的老師”，最后的一句“老師，謝謝你們。”使在場的所有師生激動不已，效果非常明顯，這就是一種隱性教育，從中建立了更和諧的師生關(guān)系。

２、搞家庭調(diào)查，學校向每位家長提前發(fā)了家庭調(diào)查表，里面有學生回家后的表現(xiàn)，是否為家人做一道菜，被褥疊得如何，生活的自理能力是否提高，起居時間如何，為人處事的變化等，一個星期后，交回學校，學校老師逐一閱讀，了解孩子訓后在家表現(xiàn)，目的很明顯，讓家長配合學校共同教育孩子，形成良好的習慣，應運用于實際的生活。在了解學生在家表現(xiàn)時，一位叫袁金山的家長是這樣說的：孩子（女）回家后，為父母親手炒了一盤菜后，這位父親哭了，一直在點頭說“好、好”，后來了解，這位父親說：“孩子從小根本沒有干過一分鐘的活，而且好吃懶作�！边@次農(nóng)訓后的表現(xiàn)，讓他感到激動不已，他感謝學校的教育。這是一個典型的案例，這并不是學生學會了一點手藝，更重要的培養(yǎng)了學生的一種優(yōu)良品質(zhì)和良好習慣，這是一種終身教育。

總之，我們認為社會實踐活動是一種教育，是一種特殊的教育，是一種培養(yǎng)學生毅志品質(zhì)和良好習慣的教育，如果我們每位教師從中能夠很好地把握它會給今后學生的管理、生活、學習帶來巨大的推動作用。

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