201*,8省級(jí)骨干教師培訓(xùn)培總結(jié)(化學(xué))

陜西省201*年普通高中化學(xué)小本研修骨干引領(lǐng)者升省級(jí)培訓(xùn)摘要及感受

一培訓(xùn)基本情況統(tǒng)計(jì)時(shí)間地點(diǎn)201*．7.258．3共10天；咸陽(yáng)師范學(xué)院專家層次區(qū)域博士教授學(xué)科帶頭人專家名師；省內(nèi)和省外培訓(xùn)形式培訓(xùn)角度培訓(xùn)手段多媒體課件等教學(xué)資源共享網(wǎng)上群討論實(shí)地考察等講座報(bào)告省級(jí)教學(xué)方法教師交流社會(huì)考察自身成長(zhǎng)新課經(jīng)驗(yàn)分享改高考動(dòng)態(tài)教育手段化學(xué)發(fā)展方向等二培訓(xùn)內(nèi)容摘要及感受專家老師同軍咸陜西省教育科學(xué)研究所專家培訓(xùn)類容中小學(xué)校本研修工作的組織與管理摘要背景：國(guó)家及省級(jí)教育政策內(nèi)容：A學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能B.教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展C.教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展D.班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)：建立省、市、縣三級(jí)校本研修實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范基地。培育研修指導(dǎo)教師骨干隊(duì)伍。建立一優(yōu)質(zhì)課程資源。提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。必要性：創(chuàng)新最大，高考要求，與必修不同。常見(jiàn)整合形式：1必修2先進(jìn)入“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”選修模塊；必修2先進(jìn)入“化學(xué)反應(yīng)原理”選修模塊關(guān)系：對(duì)立統(tǒng)一存在問(wèn)題：選擇性喪失銜接：1.處理好三種關(guān)系統(tǒng)一性與選擇性基礎(chǔ)性與發(fā)展性目標(biāo)性與手段性2.整合好三類知識(shí)教學(xué)功能：1.激勵(lì)功能2.4.發(fā)現(xiàn)與調(diào)節(jié)功能5.優(yōu)化思維品質(zhì)功能原則：1.針對(duì)性和有效性原則2.聯(lián)系拓展原則3.三講三不講原則4.知識(shí)與能力感受及啟發(fā)1校本研修是中小學(xué)教師發(fā)展的基本教育方針，以后會(huì)扎實(shí)推進(jìn)。2校本研修是每個(gè)教師自身發(fā)展的需要。3我校可以積極參與，是自身向?qū)嶒?yàn)區(qū)靠近。周鑫榮高中化學(xué)新課南通市學(xué)科帶頭人程中啟東市匯龍中學(xué)必修與選修的周鑫榮銜接教學(xué)南通市學(xué)科帶頭人啟東市匯龍中學(xué)1選修與必修關(guān)系密切，在縱向橫向相互交織。2可以適當(dāng)對(duì)兩者進(jìn)行適當(dāng)整合，但要考慮學(xué)情。3教學(xué)中要多做工作，充分熟悉教材及大綱。同時(shí)還要時(shí)時(shí)把握學(xué)生學(xué)情。高三化學(xué)試卷講評(píng)課的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐1試卷講解的確重要2試卷講解有多種模式和方法。3講解同樣需要充分考慮學(xué)生的反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)。4試卷講解為主線原則5.主導(dǎo)與主體后期工作不可小視相結(jié)合原則6.情感激勵(lì)原則講解模式：1.先后順序型2.歸類整理型3.串聯(lián)遞進(jìn)型4.縱橫交錯(cuò)型5.個(gè)別交流型好的建議：“10要”高效課堂教學(xué)基本模式：二會(huì)三段六環(huán)模式“10/25/10”節(jié)介紹三段含義及優(yōu)點(diǎn)：（先學(xué)后教先學(xué)后教（15分鐘）以學(xué)以學(xué)定教自定教（20分鐘）學(xué)指導(dǎo))自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）備課方式：學(xué)案與教案操作注意事項(xiàng)：叢高江蘇省如東縣教育局教研室“問(wèn)題支架以變導(dǎo)學(xué)”化學(xué)課教學(xué)模式概念：模式圖：理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論布魯納的“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)”教育思想“最近發(fā)展區(qū)”與“支架式教學(xué)”操作要領(lǐng)：低起點(diǎn)蜜臺(tái)階高落點(diǎn)適度導(dǎo)因勢(shì)導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)1觀念的轉(zhuǎn)變：把教轉(zhuǎn)化為學(xué)：把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生；學(xué)生是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的；學(xué)習(xí)是主動(dòng)的探究，不是被動(dòng)的接受2每個(gè)人都可以有自己的高效課堂。1善于利用問(wèn)題教學(xué)，善于通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2多了解西方一些先進(jìn)的教育理論，并將其與自己的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。楊粉娥咸陽(yáng)市教學(xué)名師高考動(dòng)態(tài)研究新舊考綱的對(duì)比：變化：1刪去原考綱中“同素異形體”的概念。2將原考綱“掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法”的考試要求降低為“了解原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法”。3溶液：增加“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法”。刪去“溫度對(duì)溶解度的影響及溶解度曲線”、“結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物、風(fēng)化、潮解的概念”等；將“了解膠體的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用”降低為“了解膠體是一種重要的分散系”4將“理解極性鍵和非極性鍵、了解極性分子和非極性分子。了解分子間作用力、初步了解氫鍵；了解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體)及其性質(zhì)”等內(nèi)容移至選考模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的考試內(nèi)容中。5⑤化學(xué)反應(yīng)與能量：增加的內(nèi)容有“化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因”、“金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因”、“能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用”等；刪去原考綱中“掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解”。將“理解氧化還原反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見(jiàn)反應(yīng)。能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式”調(diào)整為“了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng),掌握常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算”⑤化學(xué)反應(yīng)與能量：增加的內(nèi)容有“化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因”、“金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因”、“能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算”、“了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用”等；刪去原考綱中“掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合、分解、置換、復(fù)分解”。將“理解氧化還原反應(yīng)，了解氧化劑和還原劑等概念。掌握重要氧化劑、還原劑之間的常見(jiàn)反應(yīng)。能判斷氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能配平反應(yīng)方程式”調(diào)整為“了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng),掌握常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算”。增加“了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法”、“能識(shí)別化學(xué)安全使用標(biāo)識(shí)”、“能根據(jù)要求配制溶液”、“能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題做到了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法”等內(nèi)容。把“能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”調(diào)整為“能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案”。在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ�求方面，原考綱要求“用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力”，而新考綱注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，要求考核初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法與技能。對(duì)純數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求降低，刪去原考綱中的化學(xué)計(jì)算專題。將化學(xué)計(jì)算穿插分布在各模塊的不同部分，強(qiáng)調(diào)計(jì)算與化學(xué)基本概念和理論、化學(xué)變化過(guò)程、工業(yè)流程等結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算為化學(xué)應(yīng)用服務(wù)。①增加“了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的某些物理方法”；②將“了解烷烴的命名原則”調(diào)整為“能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物”；③增加“能列舉事實(shí)說(shuō)明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響”；④將“初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途。理解由單體通過(guò)聚合反應(yīng)生成高分子化合物的簡(jiǎn)單原理”調(diào)整為“了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡(jiǎn)單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體”；王青崗咸陽(yáng)渭城中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)踐產(chǎn)生背景及概念：理論依據(jù)：1心理學(xué)依據(jù)：心理學(xué)研究表明，個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)有動(dòng)力、強(qiáng)化和調(diào)節(jié)的功能。2情知教學(xué)論：3意義建構(gòu)的理論基礎(chǔ)主要是建立在：⑴皮亞杰的同化、順應(yīng)理論；⑵奧蘇貝爾的有意義的學(xué)習(xí)理論；⑶維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論三者基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)不是把外部知識(shí)直接輸入到心理的過(guò)程，而是主體以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在一定情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)，利用必要的學(xué)習(xí)資料而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程。建構(gòu)主義把“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”看作是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素情景分類：語(yǔ)言情境直觀情境推理情景注意問(wèn)題：教學(xué)情境的全程性真實(shí)性可接受性全面性教師本身要具有較高的素質(zhì)

擴(kuò)展閱讀：201*河北省骨干教師高中化學(xué)培訓(xùn)方案

河北省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目

培訓(xùn)方案

培訓(xùn)單位：河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目：中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)段學(xué)科：高中化學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：孟令鵬聯(lián)系電話：0311-80787402主持專家：劉敬華

201*年9月

河北省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目

中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)高中化學(xué)培訓(xùn)方案

一、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，是有近百年歷史的理科專業(yè)學(xué)院，具有一級(jí)碩士授予權(quán)，并有五個(gè)二級(jí)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，師資力量雄厚。目前，全院在職教授35人，副教授34人；研究生導(dǎo)師52人；具有碩士、博士學(xué)位的教師54人。我們?cè)��?01*年承擔(dān)了“中學(xué)化學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”任務(wù)；201*年承擔(dān)了河北省“中學(xué)化學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”；201*年10月承擔(dān)了教育部“第二期基礎(chǔ)教育課程改革骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)研修”；201*年承擔(dān)了河北省“中學(xué)化學(xué)骨干教師初、高中省級(jí)培訓(xùn)”任務(wù)，201*年、201*年、201*年承擔(dān)了“河北省高中化學(xué)骨干教師”及201*年“初中理科特級(jí)教師”的培訓(xùn)任務(wù)，201*年“國(guó)培計(jì)劃”中西部地區(qū)農(nóng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目，積累了豐富的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的成果，贏得了良好的聲譽(yù)。加之學(xué)院近年來(lái)通過(guò)學(xué)科建設(shè)和接受教育部組織的教學(xué)評(píng)估工作不斷促進(jìn)了教學(xué)條件的完善，有多個(gè)設(shè)備先進(jìn)的多媒體教室，并依托河北師范大學(xué)優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，以及強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)和充足的后勤保障條件，完全能保證培訓(xùn)工作的圓滿進(jìn)行。二、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，并通過(guò)培訓(xùn)提升骨干教師的教育理念和提高高中化學(xué)新課程的實(shí)踐和研究能力，使之成為基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革與實(shí)施的中堅(jiān)力量，充分發(fā)揮示范和輻射作用，并努力成為在全省乃至全國(guó)有一定影響的化學(xué)學(xué)科帶頭人和專家型教師。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容包括理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、教育實(shí)踐培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)。這些內(nèi)容具體分為：師德教育、教育心理理論、化學(xué)新課程研究、化學(xué)教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、中學(xué)化學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)六個(gè)模塊課程以及實(shí)地學(xué)習(xí)模塊，共160個(gè)學(xué)時(shí)。

3、培訓(xùn)課程安排

日期時(shí)間內(nèi)容開(kāi)班典禮上午破冰訓(xùn)練主講（組織）人劉敬華劉敬華王曉寧吳小靜肖朝梅等下午10月31日周一上午下午上午下午上午下午班級(jí)管理王桂平河北師范大學(xué)教授博士B208學(xué)科負(fù)責(zé)人和班主任教師介紹學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)B208活動(dòng)教室地點(diǎn)10月30日周日如何提高教育智慧化學(xué)新課程與教師專業(yè)化發(fā)展化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)教育科研論文的寫(xiě)作教師教學(xué)行為與教學(xué)效果高效化學(xué)課堂教學(xué)策略劉毅瑋河北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授博士B208鄭永信河北省教育科學(xué)研究所河北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教師東北師大博士石家莊市一中副校長(zhǎng)，東北師大博士河北師大碩士生導(dǎo)師石家莊第二中學(xué)教研處主任高級(jí)教師河北師大碩士生導(dǎo)師B20811月1日周二王克勤B208蓋立春E306B208B20811月2日周三婁延果孫成林上11月3日周四下午午如何備好一節(jié)課資源開(kāi)發(fā)小組活動(dòng)：每組選定一個(gè)課題，進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，并在班級(jí)匯報(bào)許九奎河北省教育科學(xué)研究所B208B208班主任E306微機(jī)房圖書(shū)館11月4日周五上午下午上說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課科學(xué)探究與高中化學(xué)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究李焱曹玉民石家莊市教育科學(xué)研究所化學(xué)教研員高級(jí)教師河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師B208B20811月5日周六午下午上劉敬華河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師高中化學(xué)教材分析高中化學(xué)課標(biāo)與化學(xué)課程高中化學(xué)課標(biāo)與化學(xué)課程如何高效開(kāi)展校本教研每組選擇一個(gè)單元或一節(jié)課進(jìn)行教研，各組派代表匯報(bào)教研情況教與學(xué)的心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)：每組選吳海建人民教育出版社副編審北京師范大學(xué)博士后、碩士生導(dǎo)師、國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員北京師范大學(xué)博士后、碩士生導(dǎo)師、國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員石家莊市第三中學(xué)書(shū)記、特級(jí)教師碩士生導(dǎo)師B20811月6日周日午下午上劉克文B208B208劉克文11月7日周一午下午上午李穎班主任各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)E306白晉榮河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授研究生導(dǎo)師E30611月8日周二下午一個(gè)課題進(jìn)行說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)，【每組準(zhǔn)備派一名代表10分鐘說(shuō)課展示】班主任各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)微機(jī)房E30611月9日周三上午下午上午下午上午下午課題申報(bào)與課題研究宗樹(shù)興河北省教育科學(xué)研究所E306E306STS與高中化學(xué)教學(xué)河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師河北師范大學(xué)教授北師大研究生導(dǎo)師11月10日周四化學(xué)多媒體課件制作高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新化學(xué)反應(yīng)原理馬建峰E306E306潘鴻章11月11日周五馬子川河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授博士生導(dǎo)師河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授教授博士碩士生導(dǎo)師E306物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)曾艷麗E311月12日周六上午下午上化學(xué)與生活15分鐘課例展示（4號(hào)準(zhǔn)備的內(nèi)容）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)劉翠格河北師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師班主任各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)于海濤E306河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授博士后研究生導(dǎo)師E30611月13日周日午下午上午下午上午下午上E306教學(xué)錄像觀摩劉敬華劉敬華E30611月14日周一實(shí)踐教學(xué)觀摩曹玉民班主任河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師石家莊市一中以小組為單位研討教學(xué)觀摩體會(huì)班主任各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉敬華E30611月15日周二實(shí)踐教學(xué)觀摩曹玉民班主任河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師石家莊市二中以小組為單位研討教學(xué)觀摩體會(huì)班級(jí)說(shuō)課比賽班主任各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉敬華班主任劉敬華E30611月16日周三午下午上午河北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授碩士生導(dǎo)師E306現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話3-5位中學(xué)教師聘請(qǐng)?jiān)�在全�?guó)、省內(nèi)獲得過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的一線教師E306學(xué)員交流培訓(xùn)體會(huì)班主任E30611月17日周四學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下午培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)劉敬華班主任離校班主任主持E306

（2）實(shí)地學(xué)習(xí)學(xué)校安排如下表（40學(xué)時(shí)）

實(shí)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校名稱石家莊市第一中學(xué)石家莊市第二中學(xué)衡水中學(xué)石家莊43中考察學(xué)習(xí)內(nèi)容新課程實(shí)施課堂教學(xué)觀摩教學(xué)觀摩及研討優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩教學(xué)觀摩、學(xué)生管理學(xué)時(shí)安排888河北師范大學(xué)附中教學(xué)觀摩與研討8（3）遠(yuǎn)程教育

依托教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)后的遠(yuǎn)程網(wǎng)上培訓(xùn)，可供選擇的課程參考如下：

教師個(gè)性問(wèn)題的自我調(diào)適教師情感問(wèn)題的自我調(diào)適教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適教師行為問(wèn)題的自我調(diào)適教師怎樣做教育敘事研究教師職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題的自我調(diào)適教師研究成果的表述教師研究的過(guò)程與方法教師研究課題的選擇（4）課題研究

為了幫助受訓(xùn)教師提高教育教學(xué)研究的能力，特安排進(jìn)行課題研究，每一個(gè)受訓(xùn)教師配備一個(gè)指導(dǎo)老師，以指導(dǎo)受訓(xùn)教師搞好課題研究。

研究課題指南

1、高效課堂和有效教學(xué)模式研究

2、高中教育與大學(xué)教育銜接問(wèn)題研究等。3、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究；

4、教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課案例研究5、學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；5、普通高中選修課多樣化研究；

6、學(xué)生閱讀、計(jì)算和表達(dá)能力培養(yǎng)研究7、在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究

8、初中與高中銜接的校本課程開(kāi)發(fā)研究；9、研究性學(xué)習(xí)課程理念、設(shè)計(jì)、操作及評(píng)價(jià)研究；10、基于模塊教學(xué)背景下的普通高中課程改革研究；11、中小學(xué)學(xué)科課程實(shí)施及“校本課程”開(kāi)發(fā)研究；12、中小學(xué)綜合實(shí)踐課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究；13、中小學(xué)各科不同版本教材的比較研究；14、地方課程、校本課程的開(kāi)發(fā)與管理研究；

15、普通高中學(xué)校課程方案的形成與學(xué)生選課指導(dǎo)研究；16、學(xué)校教師課程執(zhí)行力研究；

17、符合新課程理論的教學(xué)設(shè)計(jì)研究；

18、課堂教學(xué)中生成性資源的開(kāi)發(fā)與利用研究19、學(xué)生成就動(dòng)機(jī)研究；

20、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

21、教師教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生心理影響研究22、學(xué)生心理品質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)性研究23、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究

24、教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)方法研究25、教師校本培訓(xùn)模式研究；

26、學(xué)科研究型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與作用發(fā)揮研究

27、河北特級(jí)教師、教學(xué)名師學(xué)術(shù)思想、教學(xué)藝術(shù)和成長(zhǎng)規(guī)律研究；28、中小學(xué)校教研有效性實(shí)踐研究；

29、新時(shí)期在職教師教育體制、機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐研究；30、課程改革促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究；31、促進(jìn)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的教育體制機(jī)制研究；32、教育科研在教師專業(yè)發(fā)展中的作用研究；33、學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展策略研究34、農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展研究。35、師生信息素養(yǎng)研究；

三、組織管理

河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院有著豐富的各級(jí)各類師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，自201*年起就已經(jīng)成立了專門的師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)管理小組，由院長(zhǎng)、主管院長(zhǎng)和教學(xué)副院長(zhǎng)分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組正、副組長(zhǎng)，并配備了生活班主任、業(yè)務(wù)班主任和熟悉中學(xué)化學(xué)教學(xué)的具有高級(jí)職稱的教師擔(dān)任項(xiàng)目的主持人具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定、落實(shí)、培訓(xùn)學(xué)員的聯(lián)系、課程計(jì)劃的實(shí)施、培訓(xùn)過(guò)程的管理以及學(xué)員食宿生活的安排。小組人員責(zé)任分工明確，具有較強(qiáng)的組織管理能力與協(xié)調(diào)能力，能夠保證師資培訓(xùn)任務(wù)的高質(zhì)、高效完成。管理機(jī)構(gòu)設(shè)置

序號(hào)12345姓名孟令鵬蘇玉民劉敬華劉淑芬職務(wù)組長(zhǎng)副組長(zhǎng)項(xiàng)目主持人生活班主任業(yè)務(wù)班主任職稱教授副教授教授副教授職責(zé)負(fù)責(zé)全面組織管理負(fù)責(zé)組織管理實(shí)施負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的制定、落實(shí)實(shí)施組織協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)管理、協(xié)助項(xiàng)目主持人的工作

五、保障措施

1、良好的辦學(xué)條件、豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，師資力量雄厚。多次承擔(dān)了中學(xué)化學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、教育部第二期基礎(chǔ)教育課程改革骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)研修、河北省中學(xué)化學(xué)骨干教師初、高中省級(jí)培訓(xùn)、初中理科特級(jí)教師的培訓(xùn)以及“國(guó)培計(jì)劃”高中骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的成果，贏得了良好的聲譽(yù)。河北師范大學(xué)具有優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，以及強(qiáng)有力的管理機(jī)構(gòu)和充足的后勤保障條件，完全能保證培訓(xùn)工作的圓滿進(jìn)行。

2、專業(yè)的專兼職培訓(xùn)師資隊(duì)伍

河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院自201*年起就已經(jīng)開(kāi)始承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)高中化學(xué)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)，截止到目前已經(jīng)順利完成了8期國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)、國(guó)培計(jì)劃任務(wù)，共計(jì)約580人以及近1500人科學(xué)教師培訓(xùn)。已經(jīng)形成了一支穩(wěn)定的專兼職培訓(xùn)師資隊(duì)伍：有國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組的核心成員，有新課標(biāo)教材的編寫(xiě)人員，有教育學(xué)、心理學(xué)及課程與教學(xué)論專業(yè)的資深教授，有省、市教科所的科研骨干，有我院長(zhǎng)期承擔(dān)化學(xué)教學(xué)論工作任務(wù)的教師，也有來(lái)自一線的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀化學(xué)骨干教師。師資隊(duì)伍情況見(jiàn)下表。

授課教師人員比例完全能夠達(dá)到省域外高水平專家和優(yōu)秀教師不少于1/4，中小學(xué)一線教師和優(yōu)秀骨干教師不少于1/4的組成比例要求。

專家指導(dǎo)組

序號(hào)12345姓名劉克文王克勤劉敬華婁延果鄭永信職稱教授教授教授中高中高授課教師簡(jiǎn)介北京師范大學(xué)博士研究生導(dǎo)師河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師石家莊市一中副校長(zhǎng)東北師大化學(xué)課程與教學(xué)論博士河北省教育科學(xué)研究所培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)

序號(hào)123456789101112131415161718姓名王磊吳海建劉克文宗樹(shù)興許銀海鄭永信許九奎婁延果劉毅瑋王克勤孟令鵬馬子川劉敬華曹玉民馬建峰支瑤孫成林李焱職稱教授研究員教授研究員研究員高級(jí)教師博士教授教授教授教授教授教授教授中高中高中高授課教師簡(jiǎn)介國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師人民教育出版社博士、北京師范大學(xué)副教授，研究生導(dǎo)師河北省教育科學(xué)研究所研究員、《教育實(shí)踐與研究》主編河北省教育科學(xué)研究所河北省教育科學(xué)研究所石家莊一中、東北師范大學(xué)化學(xué)教學(xué)論在讀博士河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士，研究生導(dǎo)師河北師范大學(xué)教育學(xué)院、研究生導(dǎo)師河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、研究生導(dǎo)師河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、博士、研究生導(dǎo)師河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、研究生導(dǎo)師河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、研究生導(dǎo)師河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、研究生導(dǎo)師北師大附中石家莊二中石家莊市教科所特級(jí)教師河北省教育科學(xué)研究所192021李穎趙玉泉蓋立春特教特教講師石家莊市橋東區(qū)教研員，特級(jí)教師秦皇島實(shí)驗(yàn)中學(xué)河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院3、穩(wěn)定的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地

作為河北省高師院校的龍頭，我們一直注意與中小學(xué)保持密切聯(lián)系。并建立了一批教育實(shí)習(xí)基地：河北師范大學(xué)附屬中學(xué)、附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、石家莊市第一中學(xué)、第二中學(xué)、第12中學(xué)、15中學(xué)、24中學(xué)、25中學(xué)等一直是我們的實(shí)習(xí)基地。這些學(xué)校都有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念及方法，在化學(xué)課教學(xué)方面積累了大量的、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，這些學(xué)校會(huì)為我們提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。

我們能夠承擔(dān)此項(xiàng)培訓(xùn)工作，我們會(huì)依靠多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和不斷增強(qiáng)的培訓(xùn)實(shí)力，在河北省中小學(xué)繼續(xù)教育中心的指導(dǎo)下，在河北師大教師教育和培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，按照河北省教育廳的要求，我們一定能圓滿完成該項(xiàng)任務(wù)。

河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院

201*年9月

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