新課改實施總結

新課改實施總結

201*年開始，我省開始使用人教版新教材，經(jīng)過課前培訓，我校全體物理教師積極主動轉(zhuǎn)變思想觀念，把過去的應試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，把以教師為主的滿堂教學轉(zhuǎn)變成以學生為主體的啟發(fā)式教學，努力開展形式多樣的教學活動，切實貫徹新教材的特點：自主、合作、探究、體驗、創(chuàng)新和實踐，積累了一定教學經(jīng)驗，也取得了一定的成果。具體做法簡單總結如下：

一、加強培訓，轉(zhuǎn)變教師教學觀念。開學前，組織全體教師分期分批參加各級課改培訓。通過課改專題培訓、學科培訓，教師提高了對新課改、新課程理念的認識，對新課改做好充分的思想和理論上的準備，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，在如何對待新課程上如何對待新課改上統(tǒng)一認識。常態(tài)化教研活動和分階段專題教研活動相結合，學校通過舉行一系列新課改現(xiàn)場研討觀摩，加強新課改研討交流。教研組嚴格執(zhí)行教研活動，按時足時開展教研和課堂觀摩活動。

二、以新課改為契機，引入新課改理念并著力開展打造“有效課堂”教研活動。具體做法：深入細致開展課堂教學改革。學校領導和學校教研室及學科組堅持聽課，深入到課堂中幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、采取措施，分階段進行教學交流和總結。年級組織聽課、檢查教案、作業(yè)、對學生問卷調(diào)查等。這些調(diào)研活動在幫助教師了解學生在新課改背景下學習情況起到了積極的反饋作用。另外，教學過程中注重引導教師優(yōu)化教學方法，發(fā)揮教師“導”的作用，促進學生“學”的興趣，加強集體備課，加強教學反思。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強學科組的集體備課工作，充分發(fā)揮備課組的積極作用加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究日�；�，集體智慧最大化。

三、挖掘教材內(nèi)容，利用教材對學生進行動手能力、熱愛科學和獻身科學教育，物理新教材中包含了許多可以對學生進行熱愛祖國，熱愛科學和獻身科學教育內(nèi)容。如：牛頓的忘我工作，勤奮和悉心鉆研精神。安培的刻苦學習、專心致志。歐姆的堅持不懈精神。法拉第的高尚品質(zhì)和致力于科學研究精神。從我國古代指南針、地動儀、火箭的發(fā)明，到現(xiàn)代的"兩彈一星"和"舟號"成功收回。教師積極挖掘利用這些輝煌的科學成就激發(fā)學生民族自豪感和為科學而學習的責任感。還有一些說一說、做一做等課外作業(yè)，啟發(fā)學生積極參與活動。用知識的魅力去影響學生，提高了學生學習科學知識的積極性和主動性。

三年走來，發(fā)現(xiàn)物理教學過程仍面臨一些問題，一是學生在探究活動中，由于學習時間緊迫，難以有充分的時間進行探究，教師難以一一進行指導，時常發(fā)現(xiàn)學生討論難以控制。在反饋檢查過程中需要很多時間，學生練習時間相對減少，影響了學生的探究能力培養(yǎng)。二是評價問題，教育行政采用的往往是總結性的評價，而物理教學還需要系統(tǒng)的過程評價，根據(jù)不同的教學理念采用不同的教學方法需要運用不同的評價體制，而不能光用傳統(tǒng)的一張試卷去評價我們的學生。

高中階段的學習要對物理量和物理規(guī)律進行全面深入的定量研究，需要運用數(shù)學知識簡明確切地表達問題，綜合運用數(shù)學進行推理和運算。其中有些是高中數(shù)學要學但還未學到的知識點。所以建議要適當補充一些必備的數(shù)學知識為學生解題掃除一些障礙：例如斜率的概念、三角函數(shù)、數(shù)列求和、利用一元二次方程求極值、弧度概念、極限思想等等。

新課改的實施增強了教師隊伍自身素質(zhì)，培養(yǎng)了一批研究型、探究型教師力量，提高了學生的綜合素質(zhì)，在201*高考過程中取得了輝煌的成果。今后我們將繼續(xù)深入學習新課改的精神，積極開展各項活動，總結教訓，積累經(jīng)驗，使我校新課改工作更加順利的進行。

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新課改教學工作總結

一年多來，我校認真貫徹中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，以教科研為先導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以全面實施新課改為切入點，深化課堂教學改革，取得了一些成效，提升了我校的教學質(zhì)量和辦學水平。學校的教學工作穩(wěn)中求進，進中求實，實中求新。下面，就我校教改教學工作總結如下：

一、成立了新課改組織機構。

為加強新課改實施工作的領導與管理，學校成立了新課程改革的領導小組。由校長任組長，分管教學的副校長任副組長，教務處正、副主任和各教研組組長任成員。組織機構的建立，確保了學校新課改工作的實施。

二、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)，適應新課改的需要。1、堅持崗位培訓，提高業(yè)務素質(zhì)。面對新學期新課改，有計劃地按上級要求開展教師業(yè)務素質(zhì)培訓工作，全面提升教育、教學理念。堅持先培訓后上崗的原則。本學期，我校先后派出10余名教師參加省、市、新課改理論培訓。

2、開展多種形式學習，提高科學文化素質(zhì)。教師通過課外自學、組內(nèi)互學繼續(xù)教育等方式堅持學習，使自己具備比較扎實的專業(yè)知識，相關學科的知識，盡量最大限度地實現(xiàn)知識結構多元化和整體化，以適應教育發(fā)展的需要。各教研組充分發(fā)揮備課小組的作用，積極開展集體備課、公開示范課及案例分析活動，充分發(fā)揮教學潛能，提高教學質(zhì)量。

3、加強典型引路，推動教師整體素質(zhì)的提高。加強骨干教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出各組骨干教師的示范課，發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用。

三、加強校本培訓，確保課改順利進行。

1、學校根據(jù)校情，制定了新課改實施方案，在方案中有“指導思想”、“組織機構”、“實施目標”、和“實施措施”共四個部分。

2、落實教師骨干，實行“一幫一”制度。

學校教務處采取每科落實好骨干教師，并實行“一幫一”制度，提高他們的教學業(yè)務能力。其具體幫助指導如下：

（1）指導青年教師制訂教學計劃和安排教學進度，使青年教師明確在本學期或本學年教學上應達到什么目標，完成哪些任務，做到心中有數(shù)。

（2）指導青年教師備課。使青年教師盡快掌握備課的四個環(huán)節(jié)，即鉆研教材，了解學生，選擇教法，設計教案。

（3）聽課。骨干教師與青年教師互相聽課，并交換聽課意見，尤其是骨干教師聽課后要指出其優(yōu)缺點，使青年教師不斷在實踐中得到提高。

（4）幫助青年教師做好學期和學年教學工作的總結以及專題教學工作總結，并鼓勵他們發(fā)表高質(zhì)量、有價值的教育教學論文。

3、加強外出學習和交流。學校組織骨干教師到課改搞得好的學校如風城六中參觀、學習，回來后在全校教師大會上或本組教研會上交流學習體會，達到一人學習全�；蛉�組受益的目的。

4、加強集體備課，改善其環(huán)境，設立主講人，要求主講人提前備好課，重在教法和教學過程，認真準備好主講提綱，同組教師提出改進和補充意見共識后，由主講人形成完整的教案。同科其他老師備課時，可根據(jù)自己特色，進行完善。

四、抓好新課改教學管理。

重點抓好教師備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導、評價五個環(huán)節(jié)。1、備課：要從課改的角度重新認識備課，要從教什么、怎么教向?qū)W什么、怎么學轉(zhuǎn)變，補充書本上學不到的知識。學校教導處每周檢查一次，并記錄檢查情況。

2、上課：教師要以研究性學習的理念為指導，以學習的組織者、引導者和合作者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法，讓學生有自主學習的時間和空間，關注每個學生的學習狀態(tài)，在充分尊重學生主體地位的基礎上充分發(fā)揮教師的主導作用，有效提高課堂教學水平。

3、批改：教師要嚴格按教學要求批改作業(yè)和試卷，做到重點問題精批細改。教研組長每月檢查一次作業(yè)并定期上交教務處備案。

4、輔導：教師輔導學生要做到細心、耐心、恒心；做到及時和有針對性。當然，在新課程改革實施過程中我們也有許多困惑之處，這主要表現(xiàn)在：新課改使教師的教育思想、教育模式和教育方法面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。教師隊伍怎樣適應新課改的要求是擺在新課改實施過程中的一道難題。新課程明確要求教師要實施“創(chuàng)新教學”，但是，目前從事課改教學工作的教師都是傳統(tǒng)教學模式培養(yǎng)成才的，多數(shù)教師習慣了多年形成的講授交流知識的教學方式。同時，我校相當一部分老師的專業(yè)化程度不高，知識結構與新課程的要求不相適應，難以滿足新課程所需綜合知識和能力結構的較高要求。新教材給教師大量自由裁量權，我校許多教師特別是新教師感到無從下手，難以適應。

近當然我們深知，新課改是一個大趨勢，它必將任重而道遠。我們有理由相信，有勤奮開拓的付出就會有收獲。在新的學年中，我們將以飽滿的工作熱情，嶄新的師德風貌去迎接新的挑戰(zhàn)，去塑造我校教育教學的品牌教師，去創(chuàng)造我校教育教學的品牌學科，去培養(yǎng)我校教育教學品牌學生去構建我校教育教學的特色。

新課改教學工作總結

丹東市第二十四中學

201*、7

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