八年級英語第一次月考試卷分析

八年級英語第一次月考試卷分析

劉明祥

第一次月考已經(jīng)落下帷幕，本次考試試題有學(xué)校向天水市教科所統(tǒng)一訂購，全校三級插班考試。為了更好地總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，特對本次的英語試卷進行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！一、試題分析

本試題滿分150分，分A卷和B卷兩部分，共有十一題，以考查基礎(chǔ)知識為目的，詞匯考查占30分，語音5分，動詞的考查占到25分。閱讀能力考查占有相當(dāng)分量，達到45分，但難度不高。從整個卷面看，注重基礎(chǔ)知識，同時對能力的提高也做出相應(yīng)的要求特別是在選擇題和對話中明顯體現(xiàn)這一點。本試題主要涵蓋前兩單元所學(xué)內(nèi)容，但也有所擴展，題型較活，題量適中，貼近中考，貼近生活，考查內(nèi)容與天氣、農(nóng)業(yè)、

日常生活息息相關(guān)，貼近我們農(nóng)村學(xué)生的生活。二、試卷分析

八年級一班和二班共有84人參試，從整體來看，兩極分化嚴(yán)重，女生比男生好，二班比一班好，具體見下表：A卷成績分析：班級12參試人數(shù)4242總分19261834平均分38.743.7最高分8991最低分109及格人數(shù)610及格率14.323.8優(yōu)良人數(shù)25優(yōu)良率4.811.9過差人數(shù)1413過差率33.331.0A卷分段成績統(tǒng)計：

班級[100][90,100)[80,90)[70,80)[60,70)[50,60)[40,50)[30,40)[20,30)[10,20)[0,10)12

00022323222310710988640從上表以及學(xué)生試卷中可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏低，整體水平低，優(yōu)良學(xué)生少，過差學(xué)生多，40分以下的竟然多達63人，從此可以看出大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去了信心，個別學(xué)生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，造成了兩極分化的嚴(yán)重局面，這對教學(xué)造成嚴(yán)重影響。具體答題情況如下：

1.語音題得分比較低，大部分學(xué)生都是猜的，導(dǎo)致平均得分為2分，這也直接影響著

聽、說、讀等各方面的學(xué)習(xí)。

2．詞匯部分差距較大，有滿分的也有零分的，15分以下的占到一半。

3．單選題平均分只有10.3分，主要問題在動詞、介詞、短語及交際用語的使用上。4．動詞考查問題更嚴(yán)重，差距更大，有很大一部分是零分，有的選對了詞，但用錯了

形式。

5．句型轉(zhuǎn)換得分率較高，但部分學(xué)生是在最近的學(xué)習(xí)中死記住了這些題。6．閱讀理解由于簡單且只是判斷，所以得分較高。

7．補全對話和改錯問題較為嚴(yán)重，有些學(xué)生能選對但改不對。

8．完形填空和閱讀表達做得不太好，因為題目簡單，也沒有生疏的詞匯，只是學(xué)生馬

虎大意，不認(rèn)真所致。

9．寫作最差，大部分學(xué)生是零分，有一部分抄閱讀理解中的句子，文不對題，并且書

寫潦草。

三、今后在教學(xué)中要采取的措施

1．加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生，分組考查詞匯等基礎(chǔ)知識，形成一對一幫扶

小組。

2．狠抓聽力與口語練習(xí)，杜絕聾啞英語現(xiàn)象，平時多讀，多說。課堂中盡量講英語，

形成說英語的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．鑒于閱讀與寫作太差，要在這方面多下功夫，給學(xué)生提供閱讀與寫作空間。4．今后的備課中注重備學(xué)生，要抓住每個學(xué)生的特點，教學(xué)中注重基礎(chǔ)，以學(xué)生為主

體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在今后的教學(xué)中要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，因材施教，是英語成績?nèi)�面提高�?/p>

201*.4.

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八年級英語第一次月考試卷分析

一、概述：

這次英語期末試卷的檢測范圍是八年級下冊一、二單元內(nèi)容，但難度較大，不能如實反映出學(xué)生的基本英語知識的掌握情況。

二、試題概述：

從卷面看，大致可分為三大類：

第一類的基礎(chǔ)知識：通過聽力、單選、填詞、補全對話的類型；第二類是綜合應(yīng)用：主要是完形填空及閱讀理解；第三類是書面表達：介紹植物基本構(gòu)造。

試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難怪題。試卷著重考查學(xué)生理解、運用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

試題的選材有一定的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。只有能力提高了才能“不變應(yīng)萬變”。

三、試卷特點：

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，但難度較大，無偏題、怪題出現(xiàn)。試卷注重考查學(xué)生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出，覆蓋面廣，情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題，詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定語境中英語知識的靈活應(yīng)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強能力檢測。

如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。

閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，生動有趣，并富有強的思想性及時代感，淡化語法，強調(diào)實際操作及運用語言的能力。

在考查語法知識的同時充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題比例減少到最低限度，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。

3、書面表達難度控制合理。書面表達讓學(xué)生掌握基本知識，使試卷更具現(xiàn)實性。更好更加深了學(xué)生對植物的理解與運用，書面表達對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生充分運用所學(xué)語言，記錄自己的真實生活、學(xué)習(xí)與情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

四、試卷分析：第一部分，聽力部分聽力部分學(xué)生失分較少。

第二部分：詞匯與語法（第四題單項選擇，第七題詞匯）

1.詞匯：此部分大多數(shù)學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

2.單項選擇是一種常規(guī)題型，通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點也多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第三部分：語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，結(jié)合所學(xué)英語交際知識與現(xiàn)實本縣旅游景點巧妙結(jié)合，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。

本題設(shè)計靈活，貼近現(xiàn)實生活，涉及交際知識點眾多，是一個很好的綜合語言交際能力的測試。

第四部分：語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。

該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。

第五部分：書面表達

此題實用性較強，讓學(xué)生用英語介紹植物各部分，試題要求貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，計劃條理清晰，主要考查學(xué)生對植物的掌握及運用能力。

學(xué)生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實，語言表達不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤等。

五、教學(xué)建議與反思：

通過對本次期終英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、遵循課改理念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)。

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注意綜合語言運用能力的考查，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)�？疾槟芰�，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯�！边@種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做題失誤原因是對于常規(guī)用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、句型、語法等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。

語法是語言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解句子以及語篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則，習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力。

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和立場態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。

因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。

選材要盡量貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。

在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3、規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號及字母大小寫不規(guī)范等不必要的失誤。

另外，還要善于分析學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

六、小結(jié)：

總體來看，八年級英語試題雖然有點難度，但更是出得很“活”。英語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維、語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意開闊學(xué)生視野、多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時代感的英語信息。加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際操作機會。在用中學(xué)，在學(xué)中用。

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