外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

中原油田培訓(xùn)中心

首先，感謝油田培訓(xùn)中心的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次難得的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)奮發(fā)向上的集體里，能有這樣的機(jī)會(huì)，我格外珍惜。

4月23日至4月29日，在這個(gè)櫻花絢麗的季節(jié)，我參加了海外項(xiàng)目工作人員綜合素質(zhì)和跨文化溝通能力專題培訓(xùn)，在石油化工管理干部學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織下，我們這些來(lái)自全國(guó)各地的石化系統(tǒng)的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、積極進(jìn)取的大“家庭”里，繁忙、緊張，而又愉快地度過了每一天。雖然時(shí)間短暫，但我收獲很大，感受頗多。

開課的第一天，進(jìn)行了《境外公共安全管理培訓(xùn)》，通過這次的體驗(yàn)式教學(xué)模式，我不但從理論上了解了境外敏感地區(qū)的安全意識(shí)和安防策略，認(rèn)識(shí)了非官方武裝的常見槍支等，還參與了突發(fā)事件研討和案例分析。而且深刻體驗(yàn)了技（戰(zhàn)）術(shù)中的境外敏感地區(qū)的安防策略，同時(shí)通過對(duì)突發(fā)事件研討和案例分析的互動(dòng)交流，對(duì)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才綜合素質(zhì)要求，及海外項(xiàng)目工作人員所處的工作和生活環(huán)境、安全風(fēng)險(xiǎn)等有了更全面和深刻地認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)安全實(shí)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)訓(xùn)練課的親身體驗(yàn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到采取體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)這一課程的重大意義。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，特別在國(guó)外，沒有人知道為什么被綁架的是自己，但應(yīng)該知道萬(wàn)一被綁架，自己應(yīng)該怎么做。從大局來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際交流合作中，中國(guó)海外工作人員也面臨著更加復(fù)雜的安全環(huán)境，它有利于進(jìn)一步加強(qiáng)中石化境外項(xiàng)目的公共安全管理，增強(qiáng)員工安全意識(shí)和防衛(wèi)自救能力。組織和實(shí)施本次防反綁架實(shí)戰(zhàn)演習(xí)是必要的，也是必須的。在這次外出學(xué)習(xí)中，還有幸欣賞了中國(guó)科學(xué)院心理研究所張警吁老師的《外派心理健康和跨文化溝通》講座，從中我了解到中國(guó)外派人員的基本情況是勞務(wù)輸出大于資本輸出，人力資源成本較低，且往往被派往最艱苦的國(guó)家和地區(qū)，如自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，生活和工作的環(huán)境惡劣；外派人員工作能力強(qiáng)，但工資福利低；外派時(shí)間長(zhǎng)，且工作負(fù)荷大；規(guī)定及規(guī)章尚未與國(guó)際接軌等方面。研究人員的調(diào)查顯示：外派人員的精神壓力僅次于戰(zhàn)時(shí)軍人、消防隊(duì)員、刑警和礦工；外派人員比國(guó)內(nèi)工作人員更容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良：焦慮，抑郁，憤怒甚至引發(fā)精神疾病。在這節(jié)培訓(xùn)課中，積極地參加了案例分析和討論，不但對(duì)外派人員在外派過程中心理狀態(tài)的變化，會(huì)出現(xiàn)哪些生理反應(yīng)，以及外派人員的壓力源自哪里，對(duì)外派人員要如何進(jìn)行調(diào)適等有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，有效地提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到壓力管理的不同層面，還有組織層面的壓力管理等。這對(duì)我以后的培訓(xùn)工作中會(huì)有很大的幫助。

這次在石化干部管理學(xué)院的學(xué)習(xí)，還意外地聆聽了中原油田的原領(lǐng)導(dǎo)劉錦信（見照片一排中）局長(zhǎng)的關(guān)于《淺談國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才跨文化溝通能力》和《淺談國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人員素質(zhì)》兩場(chǎng)報(bào)告。這兩場(chǎng)報(bào)告，讓我不但認(rèn)識(shí)了全球三大文化體系及其特點(diǎn)，跨文化溝通在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中的重要性等，還了解了中石化國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才現(xiàn)狀，海外項(xiàng)目的特點(diǎn)，國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才的素質(zhì)要求，提高國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才素質(zhì)的途徑等。

更讓人感到欣喜的是，聽劉錦信老局長(zhǎng)的講座可以說(shuō)就是一種享受。他氣宇軒昂，侃侃而談，風(fēng)趣幽默，聲情并茂，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)演講的高潮，他妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ)，信手拈來(lái)的事例，深入淺出的分析，讓聽課的學(xué)員們情不自禁地連聲贊嘆，他用飽滿的精神、昂揚(yáng)的激情，激昂的文字，動(dòng)聽地訴說(shuō)著他人生的風(fēng)雨歷程，不時(shí)地將我們學(xué)員共同帶入一個(gè)充滿詩(shī)意的世界。我不禁暗自感嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？

這次學(xué)習(xí)還接受了《境外公共安全管理培訓(xùn)》，為了使參訓(xùn)學(xué)員更進(jìn)一步了解有關(guān)公共安全風(fēng)險(xiǎn)狀況，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，在精神緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)下，能夠?qū)⑷粘Ｓ?xùn)練中的安全技能應(yīng)用于突發(fā)事件。教材內(nèi)容安排了關(guān)于境外公共安全理念和實(shí)務(wù)的內(nèi)容，包括境外敏感地區(qū)安全防范實(shí)務(wù)，反政府武裝的裝備和技戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)地救護(hù),安防技能演示和實(shí)際操作訓(xùn)練，境外公共安全管理水平測(cè)試等知識(shí)。

雖然我已有26年的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，但在成人的培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，我還是不可避免的遇到了一些困惑。這次聽課學(xué)習(xí)，可以說(shuō)讓我茅塞頓開，成為了我教學(xué)生涯中的又一次轉(zhuǎn)折和飛躍。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí)，走出去多了解和學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。通過學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念；通過學(xué)習(xí)，不僅了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升了自己的專業(yè)知識(shí)，體驗(yàn)了精彩的授課方式，還了解外派人員的工作環(huán)境以及心理狀態(tài)；通過學(xué)習(xí)，我提高了自己的教育教學(xué)水平。這讓我以后的教學(xué),會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)形式會(huì)更多樣，與學(xué)員的交流會(huì)容易，也會(huì)把課上得更精彩。使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

外出學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵照的指示，做到儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì)公德，處處為人師表，維護(hù)培訓(xùn)中心的聲譽(yù)形象。嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，不早退，遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記并積極參與交流討論�？傊�，雖然僅有短短的一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，我還是深感受益匪淺，同時(shí)也深深地感到了壓力，感覺到了自己的不足，更感覺到提高自身素質(zhì)的必要。這次外出學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的培訓(xùn)工作中，本著了解學(xué)員生活和工作的需求，為學(xué)員管理自己的壓力，調(diào)整自己的心態(tài)做好指導(dǎo)，去努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

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莒縣教育高峰論壇外出考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

莒縣五中杜繼紅

201*年10月15日到20日，在莒縣教育局的精心組織和安排下，全縣初中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到江蘇、浙江進(jìn)行了為期六天的考察學(xué)習(xí)。

首先聽取了江蘇省教育科學(xué)研究院趙國(guó)忠所做的《我所認(rèn)識(shí)的10位校長(zhǎng)、教師》報(bào)告、江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院副院長(zhǎng)周成平所做的《新課標(biāo)與教師發(fā)展》報(bào)告。隨后實(shí)地考察了南京市東廬中學(xué)、溧陽(yáng)后六中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)等三處學(xué)校，在三處學(xué)校我們認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)、參觀校園文化建設(shè)、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極具特色的報(bào)告，深受啟發(fā)，感悟頗深。

專家的精彩報(bào)告讓我們開闊了視野，認(rèn)識(shí)了教育、教學(xué)最前端的五位名校長(zhǎng)和五位名教師。胡建軍校長(zhǎng)的“常規(guī)管理”，注重了精神的引領(lǐng)，用新學(xué)年的校長(zhǎng)講話深化辦學(xué)思想，引領(lǐng)著教師在規(guī)范中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展；穆耕森校長(zhǎng)用“細(xì)節(jié)決定一切”的辦學(xué)理念，打造他的“雨中夢(mèng)”辦出一所師生都向往的學(xué)校；黃飛校長(zhǎng)的舜耕學(xué)�！白钗幕瘜W(xué)�！薄案呔辰�、強(qiáng)烈的使命感、大智慧、好學(xué)、創(chuàng)新性整合”趙國(guó)忠院長(zhǎng)這樣總結(jié)了五位名校長(zhǎng)的管理感言，讓我深深體會(huì)到校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的思想引領(lǐng)者，是一所學(xué)校的靈魂所在。什么樣的教師是名教師？孫維剛一個(gè)把很一般的學(xué)生送進(jìn)了清華、北大；桂賢娣一個(gè)平凡而非凡的教師；王金戰(zhàn)一個(gè)讓倒數(shù)第一的學(xué)生考上北大的教師；魏書生一個(gè)中國(guó)最著名的教師；俞玉萍一個(gè)傳奇的語(yǔ)文教師�！按髳�、大智慧、風(fēng)格獨(dú)特、教學(xué)功底深、堅(jiān)守”趙國(guó)忠院長(zhǎng)這樣總結(jié)了五位名教師的名師特質(zhì)，聆聽名師的事跡，我真正領(lǐng)會(huì)到什么是“大愛”、什么是“堅(jiān)守”。東廬中學(xué)是一所非常普通的村鎮(zhèn)學(xué)校，“講學(xué)稿”在全校各個(gè)學(xué)科靈活使用。新生入學(xué)的第一課就是“講學(xué)稿”的使用方法，每個(gè)學(xué)生在熟悉“講學(xué)稿”的整個(gè)使用過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂研討、鞏固延伸后再進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)。東廬中學(xué)的每位教師都能熟練的掌握“講學(xué)稿”的編寫，“講學(xué)稿”成了教師備課、集體備課的重要依據(jù)，也是東廬中學(xué)教師合作精神的最好體現(xiàn)，只有做到合群、合作、共享，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”才會(huì)在改革創(chuàng)新中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

我們走進(jìn)東廬中學(xué)的教導(dǎo)處，親身感受了東廬中學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效性。剛剛舉行完公開課的數(shù)學(xué)老師，帶著上課的興奮和思考與聽課的同行們馬上展開了認(rèn)真地研討：教學(xué)中“講學(xué)稿”哪些題選得好，哪些題學(xué)生出錯(cuò)比較多，還有哪些題沒有訓(xùn)練到位，需要補(bǔ)充等等。使用“講學(xué)稿”的學(xué)校不只東廬中學(xué)，但能把“講學(xué)稿”落實(shí)得這么扎實(shí)、用的這么好的學(xué)校不多。

江蘇后六中學(xué)走的是一條“低耗高效的成功之路”，辦學(xué)特色是“沒有特色”。胡建軍校長(zhǎng)的“常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=創(chuàng)造奇跡”辦學(xué)理念讓人心服口服，他認(rèn)為一線教育工作者就要安安靜靜辦學(xué)，要堅(jiān)守教育規(guī)律、堅(jiān)守教育的本真、堅(jiān)守教育的常規(guī)，堅(jiān)守教育的平淡。改革創(chuàng)新不等于搞花樣，的確，胡建軍校長(zhǎng)的思想和理念帶領(lǐng)著后六中學(xué)的教師們?cè)�扎�?shí)實(shí)地教學(xué)，用不放過一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)、不輕視一門小學(xué)科的精神和作法詮釋著教育和教學(xué)的本真。

后六中學(xué)注重常規(guī)管理，嚴(yán)格按課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，加強(qiáng)非考試科目的教師管理，提出“不認(rèn)真上的副科實(shí)質(zhì)就是搞破壞”！胡建軍校長(zhǎng)認(rèn)為只有抓好了非考試科目的常規(guī)教學(xué)，學(xué)校的管理才會(huì)有質(zhì)量的提升。帶著疑問，我們走進(jìn)了后六中學(xué)的自習(xí)課堂，看到學(xué)生自覺認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然而然地想到課堂教學(xué)的井然有序；我們走進(jìn)后六中學(xué)的體育課堂，看到的是規(guī)范有序的訓(xùn)練和整齊劃一的隊(duì)列；我們走進(jìn)后六中學(xué)的廁所，看到的是衛(wèi)生潔凈、一塵不染。時(shí)間的關(guān)系我們沒有參觀辦公室，沒有和后六中學(xué)的老師進(jìn)行交流，但我們卻能感受到胡建軍校長(zhǎng)所說(shuō)的后六中學(xué)學(xué)生那種自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也能體會(huì)到教師積極上進(jìn)的工作態(tài)度。如果學(xué)校沒有在培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、調(diào)動(dòng)教師的積極性上下大工夫，后六中學(xué)就不會(huì)有這樣的“奇跡”。

宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)最引人注目的是“結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法”的實(shí)踐和研究。結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法并不新鮮，魏書生老師使用的“知識(shí)樹”應(yīng)該就是“結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法”的原型。宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)構(gòu)建“三環(huán)二線一核心”的教學(xué)模式，確立了幫助學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科能力，有效解決學(xué)科基礎(chǔ)問題的核心觀點(diǎn)，將“兩類結(jié)構(gòu)”教學(xué)方法靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中，并取得了令人信服的教學(xué)效果。它不但使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，更重要的能夠促進(jìn)學(xué)生提高概括能力、歸納推理能力，有效提升了學(xué)生智力的發(fā)展。

這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了視野、解放了思想、激發(fā)了靈感、認(rèn)識(shí)了不足。參觀的三處學(xué)校辦學(xué)理念各不相同，相同的是扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)、認(rèn)認(rèn)真真地教研，在過程中不斷進(jìn)步和發(fā)展。扎實(shí)和堅(jiān)守才是進(jìn)步和發(fā)展的硬道理，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。

后六中學(xué)胡校長(zhǎng)留給我最深的印象是管理的人性化。一所學(xué)校要辦得好，就必須調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓每一位教師都能享受平等的待遇、讓教師們?cè)谛量喙ぷ鞯耐瑫r(shí)感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，教師們沒有后顧之憂自然就把精力全部用到教學(xué)教研上了。

回來(lái)的路上，同行們都在感慨：“有一個(gè)好校長(zhǎng)才有一所好學(xué)校，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂和領(lǐng)跑人�！毙ｉL(zhǎng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)態(tài)度的確引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展方向。走出家門到這些先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)槲覀儾缓�，而是為了我們發(fā)展的更好�！爸v學(xué)稿”、“結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法”我們又何嘗沒有用過？常規(guī)教學(xué)我們哪個(gè)學(xué)校沒在抓？和先進(jìn)學(xué)校相比，我們?nèi)鄙俚氖窃鷮?shí)和堅(jiān)守，缺少的是把每件事、每個(gè)細(xì)節(jié)落實(shí)好的精神，缺少的是放下身段潛心研究的態(tài)度，缺少的是一個(gè)安靜辦學(xué)的環(huán)境。

非常珍惜這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不但聆聽了專家的報(bào)告，走進(jìn)了名師的課堂，感受了名校的特色，而且有時(shí)間與同行們溝通交流、互相學(xué)習(xí)。

非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)，也能給整天忙于教學(xué)教務(wù)的主任們這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝兩位帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一路的照顧，他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我們感受到此次學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的周密有序。更感謝張主任，雖然不與我們同車而行，卻能隨時(shí)調(diào)度關(guān)注我們的整個(gè)行程，更想不到的是，張主任能充分利用行車時(shí)間，引導(dǎo)大家圍繞學(xué)習(xí)展開研討，打發(fā)了行車的無(wú)聊，延伸了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)如果每個(gè)學(xué)期都能有一次是最好了，期盼機(jī)會(huì)再次到來(lái)。如果能讓更多的業(yè)務(wù)骨干也能這樣走出去學(xué)習(xí)就更能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展了。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在以后的工作中要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育，努力改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

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