課題中期評(píng)估階段研究報(bào)告的撰寫(xiě)

課題中期評(píng)估階段研究報(bào)告的撰寫(xiě)

一、課題階段研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)

階段研究報(bào)告是在課題研究某一階段結(jié)束后，對(duì)課題的研究過(guò)程和成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題中期評(píng)估的主要材料。規(guī)范、合格的課題階段研究報(bào)告，需要回答三個(gè)問(wèn)題：

一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”，即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義怎樣；二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”，著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)內(nèi)容、方法步驟及主要過(guò)程，中途研究進(jìn)行了哪些調(diào)整；三是“課題研究取得哪些研究成果”。

規(guī)范的應(yīng)用性研究課題階段研究報(bào)告，包括以下幾個(gè)部分：1、課題提出的背景和意義；2、課題研究的理論依據(jù)；3、課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容；4、課題研究的方法與步驟；5、課題研究的主要過(guò)程；6、課題研究成果；

7、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。從第2-5部分回答“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”。

課題階段研究報(bào)告的前4個(gè)部分，在原課題方案和開(kāi)題報(bào)告中都有要求，內(nèi)容基本相同。在撰寫(xiě)課題階段研究報(bào)告時(shí)，只須作適當(dāng)修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重點(diǎn)部分，花費(fèi)的筆墨較多，需要進(jìn)行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫(xiě)。

二、階段研究報(bào)告的要求

1、要根據(jù)課題實(shí)際，規(guī)范小標(biāo)題的表述。

我們的課題屬于開(kāi)發(fā)應(yīng)用性研究課題。文中小標(biāo)題的表述要規(guī)范，做到前后一致�！凹僭O(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題的重要部分，開(kāi)發(fā)應(yīng)用性課題一般沒(méi)有“假設(shè)”。2、要扣緊關(guān)鍵詞撰寫(xiě)階段研究報(bào)告。

要圍繞課題的標(biāo)題，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞寫(xiě)好研究報(bào)告。這也是填寫(xiě)課題立項(xiàng)申報(bào)表、制定課題研究方案和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，組織課題研究的基本要求。3、階段研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。

要按照上面7個(gè)部分的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)階段研究報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。階段研究報(bào)告的格式不同于論文，不要在報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”等。

4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。

階段研究報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅重復(fù)。三、報(bào)告各部分的具體要求1、課題提出的背景和意義

背景部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的如有必要，可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作一個(gè)說(shuō)明。課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，也可單獨(dú)作為一段來(lái)陳述陳述。2、課題研究的理論依據(jù)

理論依據(jù)是課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。3、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

課題目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題所要最終達(dá)到的目的。目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。

要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去�？匆粋�(gè)課題的研究合格與否，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看研究成果，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。4、課題研究的方法與步驟

課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。5、課題研究的主要過(guò)程

“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

撰寫(xiě)“研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。6、課題研究成果

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇課題階段研究報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)課題階段研究報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇課題階段研究報(bào)告的三分之一以上。

我們課題的成果應(yīng)該是比較多的：教師研究水平和教學(xué)水平的提高，他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；學(xué)校數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站和教師個(gè)人博客建設(shè)；教學(xué)資源包的開(kāi)發(fā)；教學(xué)資源的有效利用研究；學(xué)校個(gè)性化的研究成果等等。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)課題階段研究報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的研究報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課觀摩課，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。或者學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是研究成果，但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇課題階段研究報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。也就是說(shuō)，我不搞課題也能取得這些成果。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的人認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在課題階段研究報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。7、存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何進(jìn)行推廣性研究等。

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如何撰寫(xiě)課題中期評(píng)估階段研究報(bào)告

教育科研課題的中期評(píng)估階段研究報(bào)告是教育科研課題的執(zhí)行人在教育科研過(guò)程中向教育科研主管部門(mén)匯報(bào)課題研究工作進(jìn)度的情況及階段性成果的書(shū)面材料。課題執(zhí)行人總結(jié)前一段研究工作的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；向主管部門(mén)和協(xié)作單位通報(bào)信息，以便檢查研究進(jìn)度，安排進(jìn)一步的研究工作。

一、課題中期研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)

階段研究報(bào)告是在課題研究某一階段結(jié)束后，對(duì)課題的研究過(guò)程和成果進(jìn)行客觀、全面、實(shí)事求是的描述，是課題中期評(píng)估的主要材料。規(guī)范、合格的課題階段研究報(bào)告，需要回答四個(gè)問(wèn)題：

一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究”，即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái)的，其理論意義和現(xiàn)實(shí)意義怎樣；

二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”，著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)內(nèi)容、方法步驟及主要過(guò)程，中途研究進(jìn)行了哪些調(diào)整；

三是“課題研究取得哪些研究成果”；四是“這項(xiàng)課題今后怎么研究”。

規(guī)范的應(yīng)用性研究課題階段研究報(bào)告，包括以下幾個(gè)部分：1、課題提出的背景和意義；2、課題研究的理論依據(jù)；

3、課題研究的目標(biāo)與主要內(nèi)容；4、課題研究的方法與步驟；5、課題研究的主要過(guò)程；6、課題研究成果；

7、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。從第2-5部分回答“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的”。課題階段研究報(bào)告的前4個(gè)部分，在原課題方案和開(kāi)題報(bào)告中都有要求，內(nèi)容基本相同。在撰寫(xiě)課題階段研究報(bào)告時(shí)，只須作適當(dāng)修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重點(diǎn)部分，花費(fèi)的筆墨較多，需要進(jìn)行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫(xiě)。

二、階段研究報(bào)告的要求

1、要根據(jù)課題實(shí)際，規(guī)范小標(biāo)題的表述。

我們的課題屬于開(kāi)發(fā)應(yīng)用性研究課題。文中小標(biāo)題的表述要規(guī)范，做到前后一致�！凹僭O(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題的重要部分，開(kāi)發(fā)應(yīng)用性課題一般沒(méi)有“假設(shè)”。

2、要扣緊關(guān)鍵詞撰寫(xiě)階段研究報(bào)告。

要圍繞課題的標(biāo)題，尤其是扣緊題目中的關(guān)鍵詞寫(xiě)好研究報(bào)告。這也是填寫(xiě)課題立項(xiàng)申報(bào)表、制定課題研究方案和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，組織課題研究的基本要求。

3、階段研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。

要按照上面7個(gè)部分的基本結(jié)構(gòu)要求來(lái)撰寫(xiě)階段研究報(bào)告，做到結(jié)構(gòu)完整。階段研究報(bào)告的格式不同于論文，不要在報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”等。

4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。

階段研究報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅重復(fù)。

三、報(bào)告各部分的具體要求1、課題提出的背景和意義

背景部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的如有必要，可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專(zhuān)門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作一個(gè)說(shuō)明。

課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，也可單獨(dú)作為一段來(lái)陳述陳述。

2、課題研究的理論依據(jù)

理論依據(jù)是課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。

3、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容

課題目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題所要最終達(dá)到的目的。目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。

要注意研究報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去�？匆粋�(gè)課題的研究合格與否，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看研究成果，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

4、課題研究的方法與步驟

課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。

5、課題研究的主要過(guò)程

“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。

撰寫(xiě)“研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。

6、課題研究成果

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇課題階段研究報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)課題階段研究報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇課題階段研究報(bào)告的三分之一以上。

我們課題的成果應(yīng)該是比較多的：教師研究水平和教育教學(xué)水平的提高，他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；學(xué)校教育教學(xué)資源網(wǎng)站和教師個(gè)人博客建設(shè)；教學(xué)資源包的開(kāi)發(fā)；教學(xué)資源的有效利用研究；學(xué)校個(gè)性化的研究成果等等。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)課題階段研究報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的研究報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開(kāi)設(shè)了幾節(jié)公開(kāi)課觀摩課，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在刊物上發(fā)表了多少篇論文，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)�；蛘邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是研究成果，但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇課題階段研究報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。也就是說(shuō)，我不搞課題也能取得這些成果。

具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的人認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教育教學(xué)模式等等。這些，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。

第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫(xiě)出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在課題階段研究報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

7、存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何進(jìn)行推廣性研究等。

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