(200字)寒假社會實踐報告

寒假社會實踐報告

學院：物理與機電工程學院專業(yè)：機械設計制造及其自動化班級：11級機本2班

姓名：某某某學號：000000000

為響應共青團三明學院物理與機電工程學院委員會《關于組織開展201*年寒假社會實踐活動的通知》，我與幾位同村的在校大學生討論決定，組織并參加一次義務清潔村里道路及路邊衛(wèi)生的活動。為社會主義新農村的衛(wèi)生事業(yè)奉獻自己微薄之力，從身邊做起，從小事做起，深入了解國情，牢固樹立主人翁意識。

我們定于201*年1月20號早上8點，在窗口集合并各自帶上打大的掃工具，有的帶大的掃把，有的帶小的掃把和簸箕。分成兩組，每組6個人，在清潔工阿姨的帶領下，我們兵分兩路，一組從左邊的水泥路打掃，一組從右邊的公路開始打掃。我們認真地掃著每一寸地方，把垃圾倒進清潔車里，把道路上的沙石，掃到路旁，防止車子在公路上行駛時，遇到沙子，打滑。從村口的公路大道，再到迂回村里的鄉(xiāng)間小路，我們從村口一路掃來，在寒風中，在村民的贊揚聲中，我感到格外溫暖，望著身后，干凈整潔的路面，我格外開心，掃得更加起勁，終于在12點30左右，我們兩個小組在村尾的山腳下會合。倒完垃圾，收拾好東西，在清潔工阿姨的贊揚聲中，我們各自回家了。

雖然這次實踐活動，簡單而短暫，但這次活動充分地讓我明白了農村衛(wèi)生工作的重要性和艱苦，無論風吹日曬，寒風雨水，每天清潔工阿姨都要堅守崗位，這樣平凡而又可貴的奉獻精神，值得我們現在的大學生學習。

擴展閱讀：寒假社會實踐報告——代課(5000字)

體會教學相長的快樂

寒假代課社會實踐報告

院系：文學院專業(yè)：對外漢語班級：1203班姓名：劉嘉寶學號:201*101040333實踐單位：洛陽綠城輔導

實踐時間：201*年01月20日至201*年02月5日

【摘要】社會實踐是每一位大學生必須經歷的一個過程，它是一次很好的理論知識與實際

操作相結合的鍛煉機會，是在課堂掌握不到的寶貴經驗。在大學的第一個寒假，我進行了第一次代課實踐，將學習到的英語知識運用于實踐之中，也終于感受到教授知識的不容易，積累了教學經驗，在教學中檢驗了自己知識的扎實程度和表達能力，在教學相長中拓寬了知識面，發(fā)現并解決了教學中的問題，對我的今后學習非常大的幫助。

【關鍵詞】單詞認讀句型變化課堂教學問題及建議

時間如白駒過隙，大學的第一個學期過去了，我們迎來了大學的第一個寒假。作為一名大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于我們接觸社會，了解社會;同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社區(qū)，回報社會的一種良好形式。在高考結束的那個暑假里我就開始了諸如招生宣傳、超市促銷的社會實踐，這次寒假我決定進行與所學專業(yè)相關的且有一定技術含量的社會實踐。這次社會實踐讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多

從小學到現在，已經學習了十幾年的英語，成績一直還不錯，所以一直想要學以致用，將一些好的學習方法教授給苦于學不好英語、對英語提不起興趣的小學生；同時積累一些從教的經驗，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎；且對小學生的英語教學屬于第二語言教學，與我們所學的專業(yè)有一定的契合度。因此，當我擁有一個做小學生英語代課老師的機會時，我做了半個月的嘗試。

寒假回到家后我就與洛陽綠城輔導取得聯系并通過考核，確定在此進行半個月的代課實踐。代課對象是四到六年級的小學生，其中六年級是班級授課，四五年級為單獨輔導；代課內容是幫助這些小學生復習上學期學過的知識、預習下學期知識，以預習為主；代課時間為每天上午8:3011：30給五六年級學生上課，每天下午2：003：30給四年級學生上課。在上課前，我利用參考書進行備課，并上網查找各年級的英語學習重難點，初步確定了教學重點四年級側重于音標學習，使學生形成良好的認讀、記憶單詞習慣，即利用音標識記單詞，克服標注漢語或拼音認讀單詞的壞習慣；五年級側重于單詞、固定搭配和常用句型的學習；六年級則要注重語法點的學習，做好小學與初中的銜接。

對于教學生而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，學生是小學生，對我這個大學生而言，應該不成問題，關鍵是要把他教好，要真正的讓他們在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

第一天上課時，我不免有些膽怯和不知所措。于是我模仿以前的老師用英語進行自我介紹，向學生說明寒假學習內容，并告知他們課堂紀律。由于沒有經驗，我的教學局限于照本宣科，課堂氣氛有些死板。下課后我向一個有經驗的英語老師請教好的教學方法，他告訴我要經常與學生進行互動，學習新課之前一定要復習之前學習的內容，可以適當樹立學習典型讓其他學生學習。在之后的幾天里通過與他們的互動我發(fā)現他們的基礎普遍較差，存在背課文困難、單詞記不住的問題，于是我在提問他們背課文時先提示漢語意思讓他們翻譯再讓他們回顧課文內容從前到后串起來將課文背下來，我告訴他們課文不能死記死背，要邊讀邊想它的漢語意思再根據漢語意思將課文背會；而單詞記不住的問題我則教他們用分割音節(jié)的方法記憶長單詞，在每次學過新單詞后我都會布置抄寫單詞的作業(yè)，因為畢竟好記性不如爛筆頭，在抄寫中單詞會記憶深刻一些，我也經常對學過的單詞進行聽寫，讓他們明白重復就是力量。

之后我發(fā)現有兩個女生寫作業(yè)的態(tài)度很認真，字跡很工整，而有幾個男生則應付了事，我在教師的墻上對優(yōu)秀作業(yè)和潦草的作業(yè)進行了展示，此后他們的作業(yè)態(tài)度有了較大的改觀。在這一段的代課過程中我發(fā)現，現在小學生在學校都沒有怎么學過音標，而我教音標的效果也不是很好，有些字母組合的發(fā)音規(guī)則我也不是那么清楚，于是我查找了很多資料，整理出了一些發(fā)音規(guī)則如：a在重讀開音節(jié)中發(fā)[ei]例：nameplaneJanebabycake在重讀閉音節(jié)中發(fā)[]例：bagdadhatmapblackbacke在重讀開音節(jié)中發(fā)[i:]例：hethesemeChinese在重讀閉音節(jié)中發(fā)[e]例：bedletpendeskyeseggi在重讀開音節(jié)中發(fā)[ai]例：bikeflydrivetimenicekite在重讀閉音節(jié)中發(fā)[i]例：fishbigdrinksitmilkswimo在重讀開音節(jié)中發(fā)[u]例：thoseclosegohoehomeno在重讀閉音節(jié)中發(fā)[]例：clocknotboxshopsocku在重讀開音節(jié)中發(fā)[ju:]studentexcusedutyTuesday在重讀閉音節(jié)中發(fā)[]例：buscupjumpmuchlunch在開音節(jié)中,元音字母u在輔音字母jlrs后面時讀[u:]例:Junebluerulersuper。但是在把這些教給小學生時我發(fā)現它們有些枯燥，而且學生記不住，沒有收到我預期的效果。在以后的學習中，我還需要進一步了解這方面的知識。

在代課過程中我發(fā)現他們的句型變化普遍掌握的不好，而且很害怕做相關練習，造成越怕越不會，越不會越怕的現象。我想起以前一個老師教給我們這種題型的好方法1.先確定句子中是否有be動詞；2.如果有be動詞，變否定句就直接在be動詞后面加not，或使用縮寫形式isn"t和aren"t，amnot無縮寫形式，變一般疑問句把be動詞提前，后面照抄原句；3.如果沒有be動詞就要使用助動詞do或does，he、she、it及單一人名作主語用does，其他主語用do，變否定句在實意動詞前面加don"t或doesn"t，變一般疑問句Do、Does放句首后照抄原句，但是主語是I時要變?yōu)閥ou；4.特殊疑問句先確定特殊疑問詞即what（什么）when（何時）where（何地）who（何人）等，然后特殊疑問詞放句首，照抄一般疑問句中沒有劃線的部分。我把這個方法分享給他們然后給他們出了一些題讓他們用這種方法試試，果然他們覺得簡單了一些。之后我每天都給他們布置幾道這樣的題讓他們練習，使之熟練掌握。

半個月的時間里，每天的生活都在教學與備課中慢慢度過，在此期間我學到了很多在書本上學習不到的東西我學會了在學生學習興趣不濃時調動課堂氣氛、對學生懼怕的知識點要幫助他們尋找規(guī)律化繁為簡、要樹立學習典型進行激勵等；我也體會到了“學高為師，身正為范”的含義，為人師者要不停的豐富自己的學識才能更好的教學。

當然，在這半個月里我也發(fā)現了小學英語教學的一些問題：

1.沒有進行合理的音標教學。許多小學生在識記單詞時都采用漢語或拼音標注讀音的方法，而不是用音標進行認讀。這種現象貌似很好玩，可以通過諧音記住單詞，但是當單詞量一旦大起來時這只會讓單詞更加難記，而且久而久之這會造成學生的發(fā)音不標準，甚至說的英語成為“Chinglish”（中國式英語）。建議小學英語課堂教學中重視音標的教學并探索音標教學的好方法，讓音標成為學生學習英語的工具。

2.學生學習英語積極性不高。許多學生覺得英語很陌生、很難學，影響了學習的積極性。小學英語教學應該多進行情景對話、多教授交際用語，讓學生覺得學英語是很有用的，有條件的學校也可以為學生放映外國電影電視等調動他們的興趣。

3.學生聽力訓練不夠。很多學校平時很少訓練學生的聽力，只在考試時考聽力。針對這一點，我認為可以效仿洛陽外國語學校的經驗英語老師全英語授課，使學生在耳濡目染中提高聽力能力。當然，這也需要小學英語教師提高自己的英語水平。

在這半個月的實踐中我也有一些收獲與體會：首先，在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。在習題布置與講解上，要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生基礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次；

其次，作為一名老師要耐心，面對10歲出頭的小學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。要有解決學生困難的能力。面對學生在學習中的難點，不能只一味的讓他們練習，給他們講枯燥的教條，而是應該尋找該知識點或該種題型的規(guī)律或小學生易于接受的方法。當學生不再畏懼那些困難的題型或知識點時，就會提高學習的興趣；

再次，從事教學工作需要鉆研：我為這次實踐的順利進行投入了大量的精力準備。雖然說對于小學英語的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；我還向有經驗的老師請教了行之有效的教學方法，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。在教學中要盡量做到寓教于樂。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力，比如背書比賽、西方文化介紹等；

最后，要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。在跟學生溝通的過程中，我不僅了解了他們學習的困惑，還了解了他們的興趣和心里的一些想法。我覺得作為一個老師，應該先了解學生，溝通是很重要的一部分，好的溝通是成功的一半。因為我們要扮演的不只是老師的角色，還要在適當的時候扮演朋友的角色。

此外，我還體會到了作為一名老師的不易。作為一名大學生，我們應當尊重我們的老師，體會到他們淵博的學識和良好的品格修養(yǎng)。對一些教學效果很好的老師，我們不僅要從他們那里獲得知識，更應該好好揣摩他們的教學技巧。

與教授英語一樣，對外漢語教學也是第二語言教學，同樣會遇到興趣不高、拼音教學困難、學習者感到陌生等問題。這些問題我還不能夠很好的解決，因此以后我還應該多多閱讀與此相關的書籍，找尋解決方法。

實踐總結：

經過了半個月的代課生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，雖然還有那么一點點別扭，但卻沒有了昔日的逃避與羞澀有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“教師”的一丁點兒邊，可我卻分明感受到這兩個字給我?guī)�來的自豪和快樂。通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。課堂上可以隨時注意到學生的動態(tài)。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。通過小學英語代課的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學英語，但是萬變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個人素質，這與教授的方面無關。在今后的實踐中，我已經把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話，我應該會做的很好的，這是應該的。

在代課過程中，我深感自己的口才還不夠好，不能把知識點簡單明了的教給小學生，因此以后我應該多多鍛煉自己的口才，多參加演講比賽或講課比賽，提升自己的教學能力。我也具有大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。這半個月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把假期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的社會實踐能力�，F在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次假期的實踐工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

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