北辛中學校外輔導員工作制度

北辛中學《校外輔導員工作制度》

第一條思想進步，作風正派，熱愛少年，不斷提高自身綜合素質，

提高輔導青年團員健康成長和指導開展隊活動的學識和能力。

第二條了解團隊工作的目標和要求，掌握團隊工作基本規(guī)律，認真學習和掌握團隊重要文件制度精神和重點品牌活動內涵要求。

第三條熟悉中學素質教育、未成年人思想政治教育的基本政策和要求，對涉及中學生的重要法律規(guī)章比較了解。

第四條逐步了解掌握少年身心成長的規(guī)律，充分尊重少年主體性地位。第五條熟悉所服務學校及其團隊組織的基本情況，了解學校的相關規(guī)章制度，熟悉學校團隊工作特色。

第六條與學校團隊輔導員密切配合，通過言傳身教開展思想政治教育，協助帶領青年團員開展社會實踐，接觸大自然，開展豐富多彩的隊活動。

第七條結合自身工作特點，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢、社會資源和個人專長，為所服務學校團隊工作創(chuàng)造更有利條件和提供有力的支持。

第八條對所服務學校青年團員進行個別教育和幫助，提供法律援助和心理輔導等方面的幫助。所有面向青年團員開展的活動都應取得學校團隊輔導員的支持。第九條平均每月至少組織和參加一次所服務學校團隊活動。具體要做到“五個一”：每學期組織一次社會實踐活動、開展一次小干部的培訓、參加一次主題隊會，同時幫助籌建和指導社團活動、幫扶一名后進青年團員。

第十條注重校外輔導員工作的總結思考，每年向機關黨委提交一份工作總結。第十一條每年年終進行一次校外輔導員考核，由機關黨委會同省少工委辦公室、所在學校進行考核，考核結果作為年度考核、提撥晉升的重要依據。

為了使校外輔導員能更加明確職責，更好地關心、關愛每一位留守學生，特制訂校外輔導員工作制度：

1、學校以村莊聘請校外輔導員，負責本校留守學生的校外輔導工作。2、校外輔導員必須熱情、熱心、持之以恒地對“留守學生”進行學習輔導和生活指導。

3、校外輔導員每周與“留守學生”談心一次，以了解學習和生活情況。

4、每個雙休日，校外輔導員要組織本村莊“留守學生”集會一次，集中對“留守學生”進行輔導，并做好思想教育工作，為“留守學生”排憂解難。5、校外輔導員要經常和托管人保持聯系，把“留守學生”的情況及時通告給托管人。

6、每月校外輔導員要進行溝通、交流，共同做好“留守學生”的教育工作。7、學校要定期和不定期組織校外輔導員進行業(yè)務培訓，以提高工作效率。

北辛中學

擴展閱讀：北溝中學教學工作基本制度

北溝中學教學常規(guī)精細化管理基本制度

教學常規(guī)精細化管理是保證學校教學任務順利完成和提高教學質量的基本

保障，根據《基礎教育課程改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國義務教育法》結合教學工作的實際，特制訂本制度：一、教學常規(guī)精細化管理要求及細則（一）教學計劃

學校教學教研工作計劃。每學期開學初，各科任教師在認真學習《課程標準》和預覽教材的基礎上，結合學生實際，擬定學科教學計劃，按時交教導處。計劃包括：1、教材分析；2、學生情況分析；3、任務目標；4、教學措施5、教學研究；6、業(yè)務學習；7、教學進度表等。學校每學期對各位教師教學計劃組織量化考核。（二）課前備課

教師備課要求。每個教師必須結合自己的教學實際，提前1周依據學科課程標準和教材寫出詳略得當的“雙主互動”教案。教案可以由教研組為單位進行人人參與，集體商討，借鑒使用。

備課在單元備課的基礎上實行課時備課。課時教案必須體現“導學案”的特征。內容具體詳細，重難點突出，符合學科教學特點。。其中，教學目標的確定要符合教材實際和學生實際，并應有實現目標的具體措施；教學重點、難點的確定要依據學科課程標準和教材，要針對學生知識和能力實際，并有突出重點、突破難點的具體措施和手段；教學過程部分應充分體現自主學習、互動學習、拓展訓練三大環(huán)節(jié)；板書設計、提問設計應體現教師主導性和學生主體地位。課后小結及教學反思要對本節(jié)課的教學設計、教學操作的實際情況和學生學習情況及時進行理論聯系實際的分析，實事求是地總結，查找問題，并分析原因，提出改進措施。（三）課堂教學

教師要上好每一堂課。必須要按照"雙主互動"教學要求授課,必須分學習小組,必須要求學生使用自習本,做到按時上課、按課表上課。上課實行“十不準”：不準無教案上課、不準私自調課、不準坐著上課、不準在課堂上抽煙和酗酒后上課、不準隨意出入課堂、不準拖堂、不準體罰學生、不準早退、不準衣冠不整和穿拖鞋上課、不準做與教學無關的事。如果造成后果，責任由當事教師全部承擔。

對課堂教學的要求包括：

1．教學目標正確、恰當、貫徹始終。具體表現在：（1）體現國家教育目標。（2）保證知識內容的科學性和注意知識體系的系統(tǒng)性。（3）立足基礎，著眼學生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。（4）積極滲透思想教育和人文教育。（5）教學的深度、廣度既要根據學科課程標準要求，又要符合班級學生實際，符合青少年身心發(fā)展特點。（6）目標的表達應盡可能明確且便于評價。

2．教學內容要準確適度，重點突出。具體表現在：（１）教學內容要求符合科學性，即不缺、不漏、不錯。（２）體現內容的教學信息容量和單位時間教學的知識密度適宜。（３）充分保證重點內容的教學時間，教學有強烈的節(jié)奏感和合理的時間利用率，體現教學的時效性。

３．教學過程要思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，反饋及時，善于應變。合乎要求的教學過程，應有這樣幾個特點：（１）新課的導入與課題緊密吻合，起到創(chuàng)設情景、激勵學習、引起學習動機的作用。（２）教學要求、程序應由低層次到高層次逐步加深。（３）各教學環(huán)節(jié)之間要做到環(huán)環(huán)相扣，課堂結構嚴謹，邏輯嚴密。（４）新課的小結簡單明了，使本節(jié)課的主要教學目標在學生頭腦中形成條理性（知識結構系統(tǒng)化）。（５）教學信息反饋及時，有必要的達標分析及鞏固、補救措施。

4．教學方法要重“學”、重“思”、重“樂”，突出啟發(fā)誘導，鼓勵思維。課堂教學必須突出“學”字，從讓學生“學會”轉到培養(yǎng)學生“會學”；突出“思”字，從讓學生“學答”轉到培養(yǎng)學生“會問”上來;突出“樂”字，使學生從“要我學”轉到“我要學”上來。

5．教師教學技能應具有這樣幾個特點：（1）教態(tài)自然、親切，對學生主動熱情，儀表端正。（2）普通話純正，語言清晰、簡練、生動、準確、妥貼地使用本學科的專業(yè)語言，富有表達力和感染力。（3）板書字跡規(guī)范端正、簡明，設計合理，安排得當。（4）運用教學手段恰當合理，有熟練地使用教具、電教器材、遠程教育資源和演示實驗的能力。（5）具有靈活、及時地處理課堂偶發(fā)事件，駕馭課堂的能力。

6．教學效果要求學生思維活躍，目標達成度高。教學效果由課堂教學氣氛、師生雙方活動狀態(tài)、教學目標達成度等內容組成，可通過當堂測試或觀察進行評價。采用觀察法應從學生的反映、情意狀態(tài)、課堂的提問和學生的交流、課內練習的綜合統(tǒng)計等方面對本節(jié)課的目標達成度進行評價。

7．課程表具有法規(guī)的性質，教師必須嚴格按照課表上課。

8．教師提前5分鐘應到達教室門口侯課，教師上課不得遲到和拖堂，也不可隨意早退或終止上課。教師應充分尊重學生人格，不得有任何體罰或變相體罰的行為，不得有辱罵學生和對學生構成任何語言傷害的行為，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦。教師出現上課遲到、缺課、體罰學生等現象的按《北溝中學教職工管理辦法》執(zhí)行。

9．課堂教學必須兼顧到不同學生的要求，對概念、規(guī)律的表述要求準確，邏輯嚴密，語言生動，引發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，注意教學內容的落實。有關文字、語言的運用及演示、實驗、電化教學媒介的操作等均應按照規(guī)范要求嚴格執(zhí)行。

10．未經教導處同意，不得隨便調課，更不準隨便缺課。教師有特殊情況要求臨時調課，一般應提向教導處提出，批準后方可調課。未經教導處批準私自調課出現不良后果的由責任教師雙方承擔。11．教師要注意語言、行為的文明。上課教態(tài)要親切、自然、大方、文雅。衣著大方得體，不穿奇裝異服，不化濃妝，不在課堂內或學生聚集的公共場所抽煙；課前不得喝酒。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。家長和學生反映教師有上述情況一經查實，要做出處理。

12．教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。課堂內發(fā)生問題，任課教師作為第一責任人要在課后及時處理。

13．上課時教師不得隨意把學生趕出教室或讓學生在教室外聽課。凡因特殊情況需停止學生上課，必須報學校相關領導同意。凡停學生一節(jié)課以上的，必須經校長批準。

14．重視教學衛(wèi)生及學生行為習慣養(yǎng)成教育，注意糾正學生學習、生活行為，督促學生認真做好“三操”（早操、課間操和眼保健操）。

15．教師應積極應用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課，骨干教師、青年教師每學期必須使用遠程教育資源、教學光盤、自制課件上課一次以上。

（四）作業(yè)批改

對教師作業(yè)的要求。作業(yè)布置適當，必須全批全改，必要時面批面改。對布置、批改作業(yè)環(huán)節(jié)的具體要求是：

1.作業(yè)針對性強，有一定層次和區(qū)分度。作業(yè)布置應根據學科課程標準和教材的要求，針對學生實際，區(qū)別對待，分類設置；杜絕機械重復性練習。要有利于鞏固基本知識，訓練基本技能，發(fā)展學生思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

2.指導具體。作業(yè)形式要多樣化，完成時間及要求要具體明確；對作業(yè)中的難點，根據學生水平分類和個別進行必要的具體指導，并適當提示或提供閱讀參考材料，但絕不代替學生思考。3.作業(yè)份量適當，難易適度，要兼顧全體學生水平，還應根據不同類型的學生布置不同份量和難度的作業(yè)。提倡課堂隨堂練習，當堂問題，當堂反饋，當堂解決。嚴格控制課外書面作業(yè)量，防止學生學業(yè)負擔過重。

4.批改及時。課堂作業(yè)要全批全改，對于部分后進生實行面批面改，當面訂正。課外作業(yè)可以全批全改，也可以重點批改，輪流批改，但一定要認真批改、及時批改、及時收發(fā)（一般在下節(jié)課（或下1天）上課前將批改好的作業(yè)發(fā)給學生），禁止學生幫老師代批代改作業(yè)。要重視作業(yè)的信息反饋，及時講評，對學生作業(yè)中的問題，有針對性地及時指導，評定作業(yè)可以記分、寫評語、評等級，批改一定要有評價、批改日期、次數。力求注重激勵、標準統(tǒng)一，公平合理。

5.作業(yè)批改要求：語文每周2次、數學、英語學每周5次，作文、周記兩周一次；政治、物理、化學、歷史、地理、生物、美術每課1次，微機每周1次。作業(yè)批改要做到：有日期、有訂正、有評語，嚴禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。作業(yè)批改的錯誤率必須控制在1%以內。

6.作業(yè)批改視質量檢查考評結果與《北溝中學教職工績效考核》掛鉤。（五）學生輔導

1.學校要加強教師對學生輔導的管理。學生的輔導由科任教師根據本班學生學習的實際情況決定是個別輔導還是集體輔導，是課內輔導還是課外輔導。學校將對薄弱學科、薄弱班級、后進生的輔導工作進行監(jiān)督檢查；教師要主動對本學科開展輔導，特別是薄弱學科、薄弱班級的教師。學校要通過定期的興趣小組活動，對學有特長的學生給予輔導，作好參加學科競賽的準備，培養(yǎng)特長生和尖子生。

2.教師要加強對后進生的輔導和對特長生的培養(yǎng)。輔導內容包括：（1）答疑，即給學生解答疑難問題；（2）指導學生做好課外作業(yè)；（3）特殊情況下，給因病因事缺課或學習基礎差的學生補課、輔導，或幫助學困生克服學習上的困難。(4)在學習方法上給予指導，在學習態(tài)度上給予指教。(5)通過定期開展興趣小組活動，對學有特長的學生予以指導，培養(yǎng)特長生和尖子生。(6)結合學科知識，認真組織學生開展學科特長培訓活動。

3.對教師輔導工作的具體要求是：(1)分類指導。教師應對每一個學生學習上的薄弱環(huán)節(jié)或特點隨時了解，準確掌握情況并對其中的重點或典型學生建立檔案，有針對性地制定輔導計劃，因材確定輔導內容。(2)幫助具體。要準確診斷學生在學習目的、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、基礎知識、思想品質、思想方法等方面優(yōu)缺點，有針對性地進行輔導和指教，以促進學生學習成績的提高。(3)耐心幫助后進生，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學生。對后進生不歧視，不諷刺挖苦，既嚴格要求，又耐心細致地幫助，具體指導，使之克服學習上的困難，變后進為先進。要在引導學生全面發(fā)展的前提下，善于發(fā)現和培養(yǎng)特長生和尖子生；創(chuàng)造條件具體指導，使其脫穎而出，成為學有特色的優(yōu)秀學生。

4.培優(yōu)幫扶的具體工作：（1）全校的教師每人分別承擔所上班級的培優(yōu)幫扶任務。（2）各班按人數確定前10%為培優(yōu)對象，確定后10%為幫扶對象。

（六）檢測考核

學校要加強教學質量日常檢測、考核的監(jiān)控與管理。學校每學期舉行期中、期末考前兩次水平測試，期中考試由各學校組織命題、檢測、閱卷、登分；學期期末以聯考校統(tǒng)一命題，以校統(tǒng)一檢測、閱卷、登分，并將成績納入個人教學質量考核，學�？梢愿鶕�教學實際，組織單元檢測、抽年紀抽學科檢測等。

嚴肅考風考紀，教育學生遵守考試紀律和考試制度。出現不按規(guī)定要求組織測試、教唆學生考試作弊、考試和閱卷中有弄虛作假行為、驅趕差生不允許參加考試、學籍弄虛作假等現象，按照《北溝中學考務工作條例》執(zhí)行。

教師有義務對學生進行日常教學檢測和監(jiān)控�？迫谓處熞�加強對學生每堂課、每天、每周、每月、每學期學習情況的檢測，檢測形式要靈活多樣。每學期的期中考試和期末檢測，各教師都要認真對待，善于幫助學生系統(tǒng)地復習所學過的知識，教給學生正確的復習方法和考試方法，不引導學生猜題押題，不采取暗示題目等不當的復習方法。對批閱后的試卷一律發(fā)給學生并組織試卷評析，總結教學得失。根據每次檢測進行質量分析。（七）教學研究

學校要經常組織教學研究，并加強教學研究的管理。學年初教導處和教研組長制定好學校教研教學工作計劃和教研組行事歷。，落實內容、項目、課題、時間、主持人。教研組長要落實教研活動，認真記寫會議記錄。

學校規(guī)定每星期四19:30為教研活動時間；各教研組以可以根據情況進行調整。教研形式可以是開展新教師推門課、骨干教師公開課、學科帶頭人研討課以及觀摩課、示范課、多名教師同上一堂課等聽評課形式的課堂教學研究，也可以是觀看名師上課并開展研討，就某一專題開展研討，就教學中的某一環(huán)節(jié)展開交流等研討會，還可以是校級適用性小課題研究。教研內容包括聽評課、開研討會、開展小課題研究、撰寫教研論文等。

各教研組要認真開展聽評課活動，教師間應開展一定數量的互聽互評活動，每學期聽課校長不少于30節(jié)，班子成員不少于20節(jié)，科任教師不少于15節(jié)。聽課、評課都要有記錄，評課采用“2+2+2“方式（2條優(yōu)點，2條不足，2條建議）。各教研組經常組織教師撰寫教研論文，并上報教導處，由教導處統(tǒng)一向上級報送或寄送各教育報刊社，以可以自己報送。根據獲獎級別給予教師獎勵和考核加分。鼓勵教研組開展課題研究和第二課堂活動。

教導處、教研組必須加強骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)，實行在教學上壓擔子、在考核上戴帽子、在培養(yǎng)上指路子、在管理上給位子的方針。學校對骨干教師和學科帶頭人以及骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)人進行獎勵。

教導處、教研組每學期組織教學教研經驗交流會和教學質量分析會，并有會議記錄。每位教師均有上公開課的權利和義務。原則上，每學期，新分配教師必須上1節(jié)推門課（新教師經過一段時間的學習、實踐、總結后，準備1節(jié)公開課，由全校教師對這節(jié)課作點評，以其尋找亮點、查找不足，幫助新教師盡快進入角色）；骨干教師必須上1節(jié)示范課（骨干教師在某一方面或某一學科、某一教學片段有一定的創(chuàng)新或特色，準備1節(jié)示范課，以其達到引領其他教師的目的）；學科帶頭人必須上1節(jié)研討課（學科帶頭人就當前某一問題而準備1節(jié)研討課，引領全體教師就這一問題展開討論和研究；每位教師每年必須上1節(jié)公開課，有利于通過公開課提高自己的教學能力。鼓勵教師間自發(fā)組織教學研究活動或參加校級間教學交流活動。鼓勵教師參加各種正規(guī)的教育學術社團并開展教學研究。（八）教學總結

學校教學教研工作總結。每學期末，教導處、教研組要召開總結會議，總結本學期教學教研工作的開展情況，對照計劃，分析哪些開展的好，哪些需要今后改進，并撰寫教學教研工作總結，按時上交教到處�？偨Y包括：1、本學期取得的成績和經驗（結合工作實際寫，不允許虛夸假報）；2、主要工作內容（對照計劃逐條總結）；3、存在問題和教訓（詳寫）；4、今后改進措施及努力方向等四個方面。

教師學科教學總結。每學期末，各學科任教師要對照計劃，結合教學成績實際，認真總結本學期本學科教學的得失，并撰寫學科教學總結，包括：1、取得的成績和經驗（結合工作實際寫，不允許虛夸假報）；2、主要工作內容（對照計劃逐條總結）；3、存在問題和教訓（詳寫）；4、今后改進措施及努力方向等四個方面。二、教學常規(guī)精細化管理辦法

1、完善管理網絡。學校教學常規(guī)精細化管理以中心學校領導小組為中心，建立校長校委會-----教導處各教研組”四級管理網絡；整合各級力量，建立一支服務于教學，服務于教師，服務于學生的管理隊伍。落實教學教研的日常檢查、督導落實、管理考核、量化獎懲等常規(guī)工作，力求做精做細做實做好。

2、加強教師隊伍建設。在學校教導處的統(tǒng)一安排下，各教研組要開展校本研究的教學研究活動，每周組織一次教學業(yè)務學習，為本組教師提供集中學習研究的時間；為全組教師提供一個相互學習、交流的平臺，為青年教師提供一個展示教藝的機會。另外注重骨干教師的培養(yǎng)工作，同時，學校將每年舉行一次新分配教師“教壇新秀”教學展示、評比活動，激勵新教師“學有特長，教有特色”。

3、加強考核督查。學校堅持每天推門聽課，每周查閱教案，每月查閱作業(yè)，或不定期巡查、抽查、訪談等方式檢查考評各學科教學常規(guī)落實情況，量化考評，納入績效考核。對違反課堂教學“十不準”的行為通報批評，并納入師德考核。

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