教書育人 為人師表

教書育人為人師表

“教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是學(xué)生成長和成才的領(lǐng)路人�！弊鳛橐幻�教師，既要教書又要育人，是一項十分艱巨而復(fù)雜的工作。在改革開放的新形勢下，隨著經(jīng)濟(jì)的增長、科學(xué)的進(jìn)步，人類的發(fā)展、教育也發(fā)生了諸多方面的變化。在改革開放的今天，教育者要想教好學(xué)生，首先要以有良好的師德教育學(xué)生、影響學(xué)生；要想培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者、接班人，教師還要具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，同時還要與時俱進(jìn)，以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。一句話，教育工作者不但要做好教育人、引導(dǎo)人、鼓勵人、鞭策人的工作，還要尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。幾十年的教學(xué)使我充分認(rèn)識到，教師必須找準(zhǔn)自己的定位，那就是要具有較深的學(xué)識及良好的師德修養(yǎng)。

身傳重于言教，教師的人格、品質(zhì)、道德情操對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想，做人等都起到了潛移默化的作用。因此，每一位教師工作者在傳授知識的過程中，要把育人放在第一位。要想育人，就要先育自己，也就是要求教師要有高尚的道德情操和良好的師德修養(yǎng)。從我踏上三尺講臺的那天起，我就深深地愛上了教師這個職業(yè)。為了傳授知識，教他們?nèi)绾巫鋈�，課內(nèi)外輔導(dǎo)學(xué)生，燈光下批改作業(yè)，早已成為我生活的全部。我在孩子身上沒有任何的乞求奢望，只要孩子能夠品行端正、努力進(jìn)取、熱愛生活、尊敬長輩、踏踏實(shí)實(shí)做人。將來能夠成為社會上有用的人才，這對于作為老師的我就

是最大的滿足。

多少年來結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，又有了新的看法和認(rèn)識。學(xué)生、老師、家長、學(xué)校組成了教育的共同體。在這個共同體中，教師起著潛移默化的決定性作用。教師的一言一行、一舉一動處處影響著學(xué)生。因此，教師應(yīng)以良好的師德去教育、影響學(xué)生。

俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。”平時要多看多學(xué)，不斷積累，掌握更多的理論知識及基本技能。培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，教給學(xué)生解決問題的方法，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神�！皩W(xué)為人師，行為示范。”教師道德的引路人，是品行的示范者。因此，平日里教師要善于與學(xué)生交朋友，談知心話。及時了解學(xué)生的思想變化，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是在對待后進(jìn)生的問題上，教師要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，開導(dǎo)他們，及時鼓勵他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予幫助并成為朋友。讓他們樹立信心，鼓起勇氣，改掉毛病，早日從困境和逆境中走出來，從而找到前進(jìn)的方向。此外，教師還要不斷地賞識學(xué)生。因?yàn)橘p識可以激發(fā)學(xué)生自尊心和上進(jìn)心。賞識是學(xué)生努力進(jìn)取的不竭動力。在生活與教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷激勵他們，贊揚(yáng)他們。讓每一位學(xué)生都揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。哪怕是一聲贊許，一個慈愛的眼神，都可以讓學(xué)生重新找到自我，改變自己。

作為一名教師，還必須要讓學(xué)生感到你既是慈母又是嚴(yán)父。要以

平等的心態(tài)去面對每一位學(xué)生，切記居高臨下，一味訓(xùn)斥，學(xué)生與師生的關(guān)系是平等的，應(yīng)該享受做人的的平等權(quán)利。善待每一位學(xué)生，無論學(xué)生犯多大的錯誤或是有多調(diào)皮，教師都不可用高壓手段來懲罰他們。一位教育家說，高壓下培養(yǎng)出來的學(xué)生，容易產(chǎn)生兩種性質(zhì)的人。一種是馴服的偽君子，一種是不馴服的叛逆者。粗暴的教育方式解決的只是表面問題，并不能改變他們的內(nèi)心世界。只有用平等的態(tài)度去對待和教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生健康和諧快樂的發(fā)展。因此，批評或贊揚(yáng)都要把握一個度，既不會傷害學(xué)生，又不能讓學(xué)生驕傲自滿。

“十年樹木，百年樹人。”教育是一項漫長的希望工程。這個重要使命和責(zé)任就落在我們教育工作者身上。我們的生命要在學(xué)生身上延續(xù)，我們的價值要在學(xué)生身上體現(xiàn)。只要我們把全部精力都投到教學(xué)中去，努力進(jìn)取、愛崗敬業(yè)，為人師表把師德作為底線嚴(yán)格要求自己，我相信所有的兒童、學(xué)生都會在和諧、快樂、健康的環(huán)境中成長、成才、成功。

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教書育人為人師表

“傳道、授業(yè)、解惑”概括了教師的職責(zé)。“教書育人，為人師表”這是教師肩負(fù)的神圣使命。

當(dāng)今時代，社會發(fā)展，科技進(jìn)步，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望在教育，振興教育的西完在教師。這是時代與歷史賦予教師的職責(zé)和使命。

教師肩負(fù)著造就未來人才的重任，應(yīng)該站在時代的前列，認(rèn)清社會發(fā)展的方向。堅定自己政治立場，忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。教師辛勤地耕耘在人類教育園地，從事著決定一個民族、一個國家、一個世界之后代素質(zhì)的培養(yǎng)工作，直接教育著民族后代，培養(yǎng)著社會主義的建設(shè)者，造就著社會主義的“四有”公民。站在時代潮流的前面，奮力開拓，公而忘私，勇于獻(xiàn)身，在社會主義教育改革中，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為未來培養(yǎng)人才起師范作用，做表率榜樣。

教育不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。具備師德是教師創(chuàng)造教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，而具備監(jiān)視的知識技能是教師創(chuàng)造教育藝術(shù)的源泉。

初為人師，雄心百倍。真正投身于教育事業(yè)中才感身為教師之不易。

為了提高教育教學(xué)工作，一天開始我對學(xué)生總是偏重于批評指責(zé)，教育態(tài)度比較專橫。特別是不學(xué)習(xí)或搗亂的學(xué)生，我總是迫使他們學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣學(xué)生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實(shí)不然，膽大的學(xué)生敢當(dāng)面和我頂撞，一般的學(xué)生卻經(jīng)常私底下議論，流露出不滿，布置的作業(yè)，當(dāng)面答應(yīng)，背后不做，等你一檢查，就說忘了，甚至說當(dāng)時沒聽清，使你的教育教學(xué)計劃無法實(shí)施。

在教育教學(xué)中我吃苦、勞累、生氣，感到盡了全力，但學(xué)生成績沒有明顯提高。為什么？帶著這個問題，我請教了一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，冷靜地分析了造成這種局面的原因，發(fā)現(xiàn)：學(xué)生語文基礎(chǔ)差，已有厭學(xué)情緒；教師為了提高學(xué)習(xí)成績，急功近利，沒有因材施教；使學(xué)生產(chǎn)生自卑感；忽略了教書育人的統(tǒng)一性，只教書、教知識，忽略了育人。忽略了學(xué)生思想道德和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，從而使得事倍功半。針對這樣的情況，我吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改變了過去單純批評、訓(xùn)斥的方法，與學(xué)生建立真摯的感情，克服學(xué)生自卑感，培養(yǎng)自信心，作為教育教學(xué)工作的首要任務(wù)。

首先，以愛換心。跟學(xué)生建立真摯和諧的感情是我的第一步。為了達(dá)到這個目的，我在上課時盡量用溫和的態(tài)度對待學(xué)生，平時發(fā)現(xiàn)錯誤，并不馬上批評指責(zé)，而是幫其找出錯誤的原因，并鼓勵他爭做優(yōu)秀學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，耐心教給他們知識，并在生活上熱情關(guān)心，學(xué)生往往從此時受到感動，從而決定努力向上。我班有位學(xué)生在班上搗亂順第一，學(xué)習(xí)成績倒第一。我常給他講大道理效果不大。但有一次，他受了感冒，我細(xì)心地照顧了他，他感動地流了淚。并把他的心里話講給了我，并表示以后要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師的期望，原來他是因家庭不和睦，父母老是責(zé)打他，才變成這樣。于是，我就順勢鼓勵他，開導(dǎo)他，他從此變得聽話了，愛學(xué)習(xí)了。我有意幫他發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)他正確評價，克服自卑感，增強(qiáng)自信心，再加上他的聰明，學(xué)習(xí)很快趕上了。我與他的關(guān)系也更加親密了。一段時間，不光我班同學(xué)很依順我，連媽媽買了新鞋不讓馬上穿的小委屈也要跟我講了。在這基礎(chǔ)上，我又給他們講了許多做人的道理，做人的意義，團(tuán)結(jié)的力量，文明的內(nèi)涵，幫他們樹立了遠(yuǎn)大的理想。不久，班級面貌煥然一新，學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐步好轉(zhuǎn)。難怪夏丐先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有感情，沒有愛，就沒有教育�！苯處煂�學(xué)生抱有強(qiáng)烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學(xué)生對老師的崇敬、信任和愛戴。熱愛學(xué)生，可以激勵學(xué)生健康成長，可以塑造美好心靈，熱愛學(xué)生，可以順利進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量�？梢姡�當(dāng)個好教師雖與個人的知識根底有關(guān)系，但更重要的是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生真摯的愛。

接著，我順利地邁出了我的教學(xué)第二步“嚴(yán)”字當(dāng)頭。凡事要求一個字“嚴(yán)”。以“嚴(yán)”執(zhí)教，以“嚴(yán)”傳教。。這不僅因嚴(yán)格的態(tài)度能使自身端正品行，對待工作，而且使學(xué)生出動從嚴(yán)要求自己；只有“嚴(yán)”，教師才能有信譽(yù)，自身的言行會在學(xué)生中產(chǎn)生很強(qiáng)的說服力，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“嚴(yán)格的教師，可改變逆來順受、坐享其成的本性，責(zé)任心，即使教師過激言行，學(xué)生最終會得到理解�！敝�名的教育家陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！比绾巫龅健皣�(yán)”，本人以“嚴(yán)”時時處處規(guī)范自身，不因頭疼感冒而耽誤屬于自己負(fù)責(zé)組織的輔導(dǎo)課，不因某個同學(xué)作文語無倫次而草草批閱，我不時有意地暗示學(xué)生，本人有嚴(yán)格的時間觀念，善始善終窺察學(xué)生的思想狀態(tài)及動機(jī)，久而久之，當(dāng)學(xué)習(xí)上的不良傾向在學(xué)生精心的高招妙計下失敗時，他們會愧嘆難以逃脫這嚴(yán)密的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，只好安心治學(xué)�！皣�(yán)師出高徒”，是啊，嚴(yán)為人師，也許更有效于常規(guī)的“棍棒政策”。

總之，教師的工作關(guān)系著社會的未來。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)競爭在于科技，在于人才；當(dāng)今社會的文明進(jìn)步安定團(tuán)結(jié)，在于人們的文化修養(yǎng)，而這一切的一切都來自于人民教師的辛勤教誨。所以教師最光榮，最崇高的，最艱巨的工作者，應(yīng)不辜負(fù)時代賦予的使命，時時所想，處處所做，教書育人，為人師表。

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