為人師表不易,教書育人更難

“為人師表”不易，“教書育人”更難

近三年個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)

雞鳴小學(xué)金和平

近年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)指引和老師的熱心支持、幫助下，我緊緊圍繞學(xué)校政教

工作、教學(xué)工作和班主任工作做文章，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。按照黨

的方針和政策，做好自己的本職工作。事實(shí)上，近三年也是本人教育教學(xué)創(chuàng)輝煌的三年。下面我把近三年的工作向大家簡要的匯報(bào)一下。

一．遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)。本人遵紀(jì)守法，時(shí)刻用《教師法》、《教育法》去衡量自己，在師德表現(xiàn)上，年年被評(píng)為優(yōu)秀等次。今年暑期被授予“白廟河鄉(xiāng)十大師德標(biāo)兵”稱號(hào)，并作典型發(fā)言。同時(shí)被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合教研組搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。年年出全勤。我是本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著“人類靈魂的工程師”這一"神圣"的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻(xiàn)。教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會(huì)很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身與他的家長溝通，了解情況，共商對(duì)策，又要找他進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時(shí)間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎？我就是長期在這鐘"繁忙"的歲月中度過的，也不知道默默地為學(xué)校的德育工作灑下多少無悔的汗水。

二．為人師表，教書育人。"為人師表，教書育人"，這兩個(gè)詞易讀，易寫，但真正做到的確不容易。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表是一個(gè)教師的本身形象。教書育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。它要求我們首先要以自己的言談舉止為表率。言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談要和藹可親，富有藝術(shù)；舉止要得體、大方。平時(shí)，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生幼小心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，師生之間的感情深厚，育人的效果就更佳了。其次，教師的音容笑貌很重要，也就是說，教師的教，要在樂教之中；學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，這種雙邊教學(xué)活動(dòng)，就要師生感情融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生樂教樂學(xué)。樂從何來？就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進(jìn)課堂，和諧授知識(shí)，能從輕松快樂的音容中體現(xiàn)出嚴(yán)格的態(tài)度，又能從嚴(yán)格的態(tài)度中體現(xiàn)歡樂的音容。過去那種"家長式"的師道尊嚴(yán)訓(xùn)斥教學(xué)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在需要的是一個(gè)和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。當(dāng)然，沒有愛就沒有教育。慈母般的愛是為師之本。教師的工作對(duì)象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。

多年來，本人堅(jiān)持熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，千方百計(jì)讓他們健康成長。這主要體現(xiàn)在：⑴在學(xué)習(xí)上，我不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從不歧視厭棄差生。對(duì)待差生，我總是從不同的角度、使用不同的方法去教育他們，使他們能夠跟上隊(duì)伍。例

如，周肖、徐春燕，是我們學(xué)校"典型"的差生。她們思想差，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，是一個(gè)無心向?qū)W的孩子。她們?cè)��?jīng)受過許多老師的批評(píng)，甚至驚動(dòng)過校長。對(duì)于這樣的學(xué)生，許多老師都說："算了，還理她們干什么？"我認(rèn)為，"不理"，就是對(duì)工作不負(fù)責(zé)，就是不愛學(xué)生。因此，我不厭其煩地開導(dǎo)她們要學(xué)，輔導(dǎo)她們能學(xué)多少就多少，用真誠的愛打動(dòng)她們的心。現(xiàn)在，她們六年級(jí)快要畢業(yè)了，平時(shí)測驗(yàn)都能得到合格甚至優(yōu)秀。⑵熱情關(guān)照有病的學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對(duì)一些有特殊疾病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)懷。平時(shí)，經(jīng)常用"慈母"的心去感染她們，讓她們感到父母般的深沉之愛。例如，有一個(gè)學(xué)生叫楊水，一次，她在教室發(fā)生了嚴(yán)重的四肢抽筋，不能動(dòng)彈。我得知后，和幾個(gè)同學(xué)把她扶到衛(wèi)生室進(jìn)行護(hù)救。在擦藥水，倒開水等系列動(dòng)作中，她感到了這種"溺愛"。當(dāng)她有了這樣的感受，你的"育人"也就成功了。再說，我們教書育人的目的，就是讓學(xué)生得到全面發(fā)展。要使學(xué)生全發(fā)展，就要以趣引路，引導(dǎo)他們積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，我們的興趣小組有：作文小組，數(shù)學(xué)小組，英語小組、電腦小組、綜合書畫組、文藝器樂組等等。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們都參加了自己喜愛的活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中，表現(xiàn)出色，能在活動(dòng)增長才干，豐富知識(shí)，從而達(dá)到全面發(fā)展。

三．更新觀念，勇于改革。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與當(dāng)今極不適應(yīng)。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀(jì)的學(xué)生了。21世紀(jì)的學(xué)生，好動(dòng)，好奇，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個(gè)"動(dòng)"字上做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們"動(dòng)"吧！讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中掌握知識(shí)。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念："調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在"動(dòng)"中自主學(xué)習(xí)。就是說，在教育教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)行大改革。要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。"做到老，學(xué)到老"。終身學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)取，就會(huì)創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研整個(gè)小學(xué)階段的教材,研究新編教材的目的意義是新時(shí)期每一位教師上講臺(tái)的通行證。近年來，我任教語文從一年級(jí)到六年級(jí)，研究英語從三年級(jí)到六年級(jí)，已經(jīng)初步完成了第一周期教學(xué)的探索。認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向。當(dāng)今教學(xué)的新動(dòng)向是：探究自主合作的學(xué)習(xí)方式。如何進(jìn)行："探究自主合作"的學(xué)習(xí)？這就需從學(xué)習(xí)中找出路。首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，《新大綱》。弄清弄懂其內(nèi)涵，把握教學(xué)的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，從中求索出改革的大方向。第二，翻找并深入鉆研有關(guān)學(xué)習(xí)資料�！缎�學(xué)教學(xué)研究》，《新課程》，《湖北教育》等，都是很好的學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些材料，本人要作深入的研究，研究他們?cè)谡n堂上新的教學(xué)法，新的教學(xué)途徑。學(xué)以致用，根據(jù)本班的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合自己的研究，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。例如，我承擔(dān)了縣級(jí)英語課題《小學(xué)英語興趣的激發(fā)、保持與發(fā)展》的研究，獲得了縣級(jí)優(yōu)秀課題。勇于實(shí)踐，做好榜樣。把探索到的教學(xué)理論，付諸于教學(xué)實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《三個(gè)兒子》《酸的和甜的》英語《Whatcolourisit?》、《Seasons》等公開課，課后，組織教師討論指導(dǎo)更正。這樣，就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。"自主"學(xué)習(xí)，有新突破。近三年來，在積極投身于教學(xué)改革的洪流中，我大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索出與小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的"自主"學(xué)習(xí)的方法。例如，問題導(dǎo)入法，讀后填空法等等，開辟了課堂"自主"的新渠道。打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活躍課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。在教學(xué)工作中，我深

入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.我認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).優(yōu)化課堂，提高課效.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.平均每年聽課40余節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.譬如，“小學(xué)英語空中課堂”成了我的良師益友。經(jīng)常外出取經(jīng)別人的“公開課”,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高。

近年來，除了搞好學(xué)校政教工作外，期期擔(dān)任學(xué)校的班主任工作，我作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更多地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。本人所任班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出.經(jīng)常被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。班主任工作真的很辛苦，尤其是學(xué)生的安全工作需要警鐘長鳴，有人說，學(xué)校政教工作本來就麻煩，你干嘛要帶班主任呢？我說，班主任是很苦，不過與學(xué)生面對(duì)面的天天打交道還是有趣、有甜頭。而且能為我的政教工作提供幫助，因?yàn)楣芎靡粋�(gè)班是管好一所學(xué)校的基礎(chǔ)、前提。三年來，工作雖苦。但也有很多收獲：我先后在《黃岡教育科研網(wǎng)》、《羅田教育信息網(wǎng)》、《羅田教育科研網(wǎng)》、《羅田論壇》及《鄂東晚報(bào)》上發(fā)表新聞稿件150余篇；08年春輔導(dǎo)學(xué)生參加《全國小學(xué)生“三峽杯”作文賽》4人獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；撰寫思品論文《論品德與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；承擔(dān)縣級(jí)英語課題研究己順利結(jié)題并獲好評(píng)。201*年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語競賽，有3人獲市級(jí)獎(jiǎng)（方曉紅、王運(yùn)至、周弘揚(yáng)），1人獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)（肖金滿）。今年5月輔導(dǎo)學(xué)生參加《羅田縣第四屆小學(xué)生英語口語賽》再次獲獎(jiǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，本人除了建“個(gè)人博客”、“56視頻空間”外，還申請(qǐng)中國現(xiàn)代教育網(wǎng)校，辦起了屬于自己的網(wǎng)校《羅田縣白廟河鄉(xiāng)雞鳴小學(xué)》，并擔(dān)任該網(wǎng)校的管理員。多年來，我還通過不斷的刻苦自學(xué)，筆記至少達(dá)50萬字。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)使自己的知識(shí)水平與教學(xué)能力都得到了大幅提升，基本滿足了教學(xué)的要求。綜上所述，回顧本人近年來的教育教學(xué)工作中還有很多值得改進(jìn)的地方。歸納起來就是：繼續(xù)塑造和完善教師人格，對(duì)自己，不斷美化，不斷進(jìn)步；，對(duì)工作，不斷進(jìn)取，大膽追求：對(duì)同志，團(tuán)結(jié)一致，寬以待人。

(作者：系湖北黃岡市羅田縣雞鳴小學(xué)，電話：0713-5846104郵編438639)

擴(kuò)展閱讀：教書育人_為人師表(培訓(xùn)稿)

《教書育人，為人師表》培訓(xùn)

東華中學(xué)趙飛

各位老師：

大家好！

按照東華學(xué)區(qū)繼續(xù)教育活動(dòng)的安排，要求我進(jìn)行《教師育人、為人師表》的培訓(xùn)，其實(shí)，談不上是培訓(xùn)，只是把這些天看了《教書育人、為人師表》這一章節(jié)的所學(xué)、所感、所思利用這個(gè)機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行交流。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”（韓愈《師說》）。古人將傳授知識(shí)和傳授道德作為教師的兩個(gè)基本職責(zé)，教師的這種雙重職責(zé)用我們現(xiàn)在的話說就是教書育人。教書育人是教師的天職。白天耕耘于心靈的沃野，夜晚于陋室清燈下苦讀批閱。三尺講臺(tái),關(guān)系未來。講好每一堂課，批改每一道作業(yè)，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。常說一個(gè)好校長首先是一位優(yōu)秀的教師，因此這次我想和大家探討的是優(yōu)秀教師如何教書育人，為人師表。一、教書育人，為人師表的概述

教書育人有廣義和狹義之分。從廣義來說，教書育人是指學(xué)校全部教育教學(xué)工作、管理工作和服務(wù)工作，都是為國家和人民培育人才；狹義的教書育人是指教師在教學(xué)過程中既要教書，又要育人。教書是指教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)、分類的科學(xué)、文化知識(shí)、訓(xùn)練技能和技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；育人是指教師在教書過程中進(jìn)行的思想政治教育，以身示范，幫助學(xué)生樹立科學(xué)進(jìn)取的人生觀、正確的政治方向，良好的思想品德和個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。

"教書"和"育人"是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教書的根本目的是"育人"，育人的重要途徑是教書。學(xué)校以教為主，學(xué)生以學(xué)為主。教師一方面將思

想品德教育寓于各門學(xué)科教學(xué)之中，通過教書、傳授知識(shí)來育人，另一方面通過以身示范、言傳身教來教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生健康成長。沒有只教書不育人，或只育人不教書的教師，也要糾正只重教書，不重育人的錯(cuò)誤傾向。

為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為是范”。為此，教師無論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”，成為學(xué)生的表率。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何�！贝嗽捴赋隽私處煂�(duì)學(xué)生表率的巨大作用。教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，對(duì)學(xué)生的精神世界起著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。這就要求教師從點(diǎn)滴做起，從小事做起，從自我做起�？追蜃诱f教師身教重于言教，這是因?yàn)榻處煹男蜗笤趯W(xué)生心中是高尚的，是他們的楷模。要做到這一點(diǎn)，教師就必須要做到以身作則、率先垂范、為人師表�？傊�，動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速，要想把學(xué)生造就成一種什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么樣人。二、教書育人必須正確處理好三對(duì)矛盾

教書育人是“教”與“學(xué)”雙向結(jié)合，雙邊活動(dòng)的過程，是充滿矛盾的辯證發(fā)展過程。要做好教書育人工作，最主要的是要正確處理好三對(duì)矛盾：

一是教書與育人的矛盾。

就是說，教師既要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識(shí)，又要注重思想教育，克服“分家論”、“自發(fā)論”、“代替論”的“兩張皮”傾向，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。主要應(yīng)把握這樣三點(diǎn)：

第一，寓思想教育于傳授知識(shí)之中。我們所講授的知識(shí)中，一般都包括科學(xué)性因素和思想性因素兩個(gè)方面，要把這兩個(gè)方面結(jié)合起來，構(gòu)成完美的統(tǒng)一。這

里所說的思想性因素，應(yīng)當(dāng)包括理想信念、愛國主義、思想品德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)的思想方法等方面的內(nèi)容。教師要善于挖掘蘊(yùn)藏在所授知識(shí)中深刻的思想性內(nèi)容，并加以正確的提示和闡述，要運(yùn)用自如，而不能牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬扯。

第二，寓思想教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。除了課堂講課之外，還有輔導(dǎo)答疑、考試考查、批改作業(yè)、課外活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，我們都應(yīng)當(dāng)把它作為進(jìn)行思想教育的重要機(jī)會(huì)和有力手段。學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，既能夠表現(xiàn)出他們掌握知識(shí)的深廣程度，又能夠表現(xiàn)出他們的立場、觀點(diǎn)和思想感情，還可以看出他們的智慧和才華，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，還可以啟迪他們獨(dú)立思想、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)、敢于競爭的精神。教師對(duì)上述各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)肅認(rèn)真的處理本身，就能給學(xué)生提供很好的示范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、紀(jì)律性和職業(yè)道德都有很大的好處，具有強(qiáng)烈的感染力。

第三，寓思想教育于師生的交往之中。師生關(guān)系除了表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)之外，更多的表現(xiàn)在師生平日的交往之中，以個(gè)別談心作為主要交往方式。通過談心，可以交流思想觀點(diǎn)，增進(jìn)師生感情。師生之間的親密談心，內(nèi)容廣泛多樣，大至對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)、對(duì)當(dāng)前改革的看法，及一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流，小至個(gè)人愛好志趣、追求向往、家庭生活等等。友好的交談，可以促進(jìn)師生之間的相互信任，以誠相待，能夠收到課堂上難以得到的良好效果。有時(shí)學(xué)生可以提出各種知識(shí)性，哲理性很強(qiáng)的問題，要求教師給以解答，這就充分地說明了教書必然育人，育人需要知識(shí)的深刻道理。

二是愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求的矛盾。

學(xué)生是教師教育的對(duì)象，愛護(hù)學(xué)生就是正確處理教師職業(yè)關(guān)系中的主要矛盾，是實(shí)現(xiàn)教書育人目的的關(guān)鍵。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，最主要的是教給學(xué)生應(yīng)有

的科學(xué)知識(shí)和做人的道理。愛護(hù)之情體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中，不嚴(yán)格就體現(xiàn)不出愛護(hù)，遷就縱容學(xué)生，等于誤人子弟。名曰愛之，實(shí)則害之。怎樣把愛護(hù)和嚴(yán)格統(tǒng)一起來呢？概括起來，要做到“熟”、“準(zhǔn)”、“強(qiáng)”。所謂“熟”，就是親近學(xué)生，熟悉學(xué)生，掌握他們的家庭狀況、社會(huì)關(guān)系、優(yōu)點(diǎn)長處、缺點(diǎn)弱點(diǎn)、愛好個(gè)性、思想特點(diǎn)等，做到心中有數(shù)。所謂“準(zhǔn)”，就是要有明確的針對(duì)性，做到有的放矢。在講授知識(shí)時(shí)，掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，弄清楚從哪里作起點(diǎn)，最高要求應(yīng)達(dá)到什么程度；在思想教育過程中，明確從哪些方面進(jìn)行。所謂“強(qiáng)”，就是教育性要強(qiáng)，所講授的知識(shí)必須是正確的、有用的、先進(jìn)的；所進(jìn)行的思想教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有說服力、感染力、鼓舞力的。

三是言教與身教的矛盾。

就是說，利用學(xué)生具有天然“向師性”的特點(diǎn)，教師在教書育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。身教可以給學(xué)生提供一個(gè)活生生的榜樣，身教可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)的信念，加深學(xué)生對(duì)接受教育的感受，從而轉(zhuǎn)化為他們的本領(lǐng)和技能。正確處理言教與身教的矛盾，要認(rèn)真把握三點(diǎn)：

第一，言行一致，身體力行。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師帶頭不做。

第二，學(xué)為人師，行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這就決定了教師的言行要有很強(qiáng)的典范性，教師要用自己的人格能力去影響、感染學(xué)生。作為教師要有一種為人師表的形象，以便讓學(xué)生鑒別和模仿。

第三，嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)。高明的教師也不可能事事通，精明的腦瓜也不可能樣樣懂�！敖馃o足赤”、“人無完人”，教師也會(huì)有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。教師做錯(cuò)了事，要敢于承認(rèn)，善于改正。這樣不但不降低威信，反而會(huì)提高威信。教

師知錯(cuò)改錯(cuò)，勇于自責(zé)，也能給學(xué)生以具體生動(dòng)的教育，讓學(xué)生懂得事物具有雙重性以及錯(cuò)誤一旦被認(rèn)識(shí)和改正就可以轉(zhuǎn)化為正確的客觀真理。三、讓教書育人成為一種生命狀態(tài)

讓教書育人成為一種生命狀態(tài)，帶著質(zhì)樸、踏實(shí)埋頭走路，也許，有利于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)。由于每個(gè)人的經(jīng)歷、追求、文化背景、職業(yè)等的不同，生命呈現(xiàn)出各種不同的狀態(tài)，而生命狀態(tài)的差異，折射出不同的人生軌跡。不管是自己選擇，還是家人選擇，既然已經(jīng)當(dāng)上了老師，唯有“認(rèn)真”對(duì)待，才對(duì)得起自己，對(duì)得起美好的年華，才能真正使美好年華散發(fā)出耀眼的光芒。1、教師的職業(yè)：讓自己和學(xué)生同時(shí)享受快樂

人要高高興興地活著，育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^。有些無法選擇的事情就要放得下。我們的出生是無法選擇的。你就不能老是想，要是我出生在省長家那多好�。∵@是自尋煩惱。我們無法在空間上、時(shí)間上選擇，但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我。我們活在哪段，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處。當(dāng)你面對(duì)自己的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)把它看成這是自己一個(gè)宏大的事業(yè)。

人與崗位，好比是娘與孩子。娘為孩子付出得太多了，因此，孩子總是自己的好。人家的孩子再好，你再愛，又有什么用？愛也白愛。從利益上來說，活在哪，愛在哪。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。

機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的。你得眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機(jī)遇。有人說我練了十年內(nèi)功了，可機(jī)遇還不來，不是白練了？我說，你沒有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車，你這一生不是挺輕松嗎，悠哉游哉的，多逍遙自在啊。有人看什么都是“沒意思”。那是因?yàn)樗�總是用沒意思的心態(tài)，用否定一切的心理，來看這個(gè)世界。我們應(yīng)該用有意思的心態(tài)去看待平凡的工作。比如有個(gè)養(yǎng)豬

的朋友，提起自己的豬場，那個(gè)自豪啊。他去年一年賺了300多萬。

人要處理好自己與自己的關(guān)系。自己的內(nèi)心思想要管理好。要用寬容當(dāng)宰相，用勇敢當(dāng)將軍，用勤勞當(dāng)大臣，用明智當(dāng)君王，那你的內(nèi)心世界就能國泰民安。反之，讓狹隘當(dāng)宰相，讓懦弱當(dāng)將軍，讓懶惰當(dāng)大臣，讓昏庸當(dāng)君王，那就完蛋。我總說，更多的人才不是被社會(huì)摧殘的，而是被自我埋沒的。2、教師要學(xué)會(huì)科學(xué)的看

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育的要求將會(huì)更高，教育的高標(biāo)準(zhǔn)，首先要教師的高素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高，有一條不可忽略的要素就是如何看待人生、看待世界、看待生活、看待工作。

世界是個(gè)整體，是由若干個(gè)國家來組成；國家是個(gè)整體，是由若干個(gè)市縣來組成；市縣是個(gè)整體，是由若干個(gè)村寨來組成；村寨是個(gè)整體，是由若干個(gè)家庭來組成；家庭是個(gè)整體，是由若干個(gè)人來組成……。這樣看來，一個(gè)人在整個(gè)世界地球中又占據(jù)著什么位置？更何況整個(gè)地球才是太陽系中的一個(gè)小小的成員，而太陽系在銀河系中又占據(jù)著什么位置？而銀河系在茫茫的宇宙中又算得了什么？由此看來，一個(gè)人在宇宙中何其渺小！人，只有找準(zhǔn)自己的位置，才不會(huì)忘乎所似，才容易做好自己該做的事情。

因此，要想做好自己該做的事情，必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

（1）人與自然的關(guān)系。

人是自然的產(chǎn)物，要熱愛自然。人類只有愛護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)平衡，自然才會(huì)賜福于人類。人要經(jīng)常到大自然中去，感悟人與自然的親密，關(guān)心自然，美化自然，這樣，你才會(huì)理解人生和幸福，才會(huì)生活得快樂。（2）人與職業(yè)的關(guān)系。

要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平

凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。“潛心育人，校�？沙蓛敉粒煌�我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。（3）人與人的關(guān)系。

人要想做好本職工作，必須處理好人際關(guān)系。不神化人。無論任何人，都沒有神化的必要。無論職位多高，無論貢獻(xiàn)多大，從人的角度來講，他都是人，而不是神，決不能把人神化。神化人的人，被人神化的人，都不會(huì)有好的下場。不丑化人。無論任何人，都沒有丑化的必要。無論他身份多低，無論他多么貧窮，無論他犯過多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他都是人。從人的角度來講，和我們都是平等的。我們要尊重他們。與他人建立互助的關(guān)系。我們要做一個(gè)好人，不做壞人。“好人以助人為享受，壞人以整人為快樂�！痹谏鐣�(huì)上也好，在單位里也好，在家庭中也是一樣，必須以誠待人。人與人之間的關(guān)系，必須互相尊重、互相理解；互相幫助、互相諒解。這樣對(duì)大家都有好處。只有經(jīng)常想著幫助他人的人，他才能隨時(shí)得到他人的幫助；只有常常諒解他人的人，他才能容易得到他人的諒解。也只有營造一個(gè)互相尊重，互相理解，互相幫助的大氛圍，才能有精力辦好大家的事情，辦好自己的事情。說穿了，幫助他人做事，實(shí)際上正是為自己做事。（4）人與自己的關(guān)系。

處理好人與自己的關(guān)系，往往被人所忽略。或者人們還沒有意識(shí)到。如果一個(gè)人能夠處理好與自己的關(guān)系，那么，他的一生將是幸福的，是有造詣的。人，怎樣才能處理好與自己的關(guān)系呢？

解放自我。很多人，往往一生也沒有做出什么大事來，最重要的一點(diǎn)，就是沒有做到自我解放，一生始終處于自我“封閉”狀態(tài)。做什么事，都前怕狼后怕虎，

認(rèn)為自己做不成。這樣一來，就什么事情也不敢做，也不去做，于是，就不可能做出成績來。我們來解放自我。就是高度地相信自己，即使有一線希望，我們也要鍥而不舍地去追求這一微渺的希望，只要自己有信心，經(jīng)常強(qiáng)化自己能夠成功這一意念，就容易取得成功。愛迪生的發(fā)明，居里夫人的科研，哪一位成功者的奠基，不是靠自我解放呢？

珍愛自我。人能做到自我的解放之后，還有一點(diǎn)至關(guān)重要，那就是珍愛自我。珍愛自己的人格。人要珍愛自己的人格，不要隨波逐流。要時(shí)刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，尤其是教師，要時(shí)刻為人師表。講究儀表，講究言行。社會(huì)流行的服裝，多么新潮，我們也不一定穿，社會(huì)流行的歌曲，多么優(yōu)美，我們也不一定唱，因?yàn)�，我們要�?jīng)常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己，且不可馬乎越格。珍愛自己的成果。我們要珍愛自己的成果、因?yàn)橐磺谐晒�的取得，都是要有一些代價(jià)的付出。只有珍愛自己的成果，才能證實(shí)你付出的代價(jià)是必要的。另外，你只有珍愛今天的成果。才能為明天成果的取得，付出更大的代價(jià)。也只有經(jīng)�？吹阶约旱某晒�。才能不斷強(qiáng)化自己的付出，這樣經(jīng)常用成果來激勵(lì)自己，能夠使自己產(chǎn)生不斷戰(zhàn)勝困難的勇氣，以便取得更大成功。但自己必須明白，珍愛自己的成果，并不是珍愛自己付出的報(bào)酬，而是用自己的成果來證實(shí)自己付出的必要。

超越自我。這是處理好人和自我關(guān)系的最重要一環(huán)。解放自我，珍愛自我的目的是什么，就是要超越自我。超越自我，是人生最大的一件事，要經(jīng)常提醒自己，是否已勝過昨天，是否已為明天的成功奠定基礎(chǔ)。正確地評(píng)價(jià)昨天。正確地評(píng)價(jià)昨天，是指正確地認(rèn)識(shí)“舊我”。要恰當(dāng)?shù)乜吹阶约旱拈L處，又要看到自己的不足。經(jīng)常盡可能創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，發(fā)揚(yáng)長處；承認(rèn)自己的不足，改正自己的不足�？陀^地認(rèn)識(shí)今天。已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到昨天的長處與不足，還必須清楚地看到

今天的優(yōu)越條件，無論是主觀上自我的條件，還是客觀上的一些有利因素，都為自己發(fā)揚(yáng)長處，改正不足奠定了基礎(chǔ)。今天是最好的機(jī)遇，不可忽視，一定抓住�？茖W(xué)地規(guī)劃明天。科學(xué)地規(guī)劃明天，是超越自我最重要的環(huán)節(jié)。自己的明天怎樣，是自己設(shè)計(jì)的，不是其他任何人安排的。要根據(jù)自己今天所具備的主觀素質(zhì)和客觀條件科學(xué)具體地規(guī)劃明天。所謂規(guī)劃明天，是指自身素質(zhì)要提高到什么水平，通過什么辦法，采取什么措施，利用什么條件，在什么時(shí)間，達(dá)到什么程度。這個(gè)規(guī)劃，越具體，越微觀越好。超越自我，是人生進(jìn)取的基石，任何人要想減功，都必須牢牢壘砌這塊逐步升級(jí)基石。3、全面看自我。

人要全面地看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。人很重要的是要發(fā)現(xiàn)自己的長處。要盡快發(fā)展自己的長處，宣傳自己的長處，擴(kuò)大自己的影響，這樣對(duì)自己的發(fā)展有好處。人還要了解自己的不足，承認(rèn)自己的短處，但不要把更多的時(shí)間和精力用在補(bǔ)短上，因?yàn)槿说纳�命是有限的。要把時(shí)間和精力用在揚(yáng)長上，這樣，才能對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命的支柱。（1）學(xué)習(xí)是生命的支柱。

不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使我豐富了自我成長的知識(shí)寶庫，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。

（2）熱愛是生命的支柱。

能夠廣泛地愛自己所應(yīng)該愛的一切。愛我自己人生的每一段時(shí)間，愛自己生活的每一個(gè)空間，愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)。只有對(duì)教育事業(yè)有著真摯的愛，

你才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)槟憧嫌诜瞰I(xiàn)，才會(huì)在短短的教育歷程中，取得令人矚目的成果，也正因?yàn)樽约喝〉昧顺晒�，你才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些不能不歸功于對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛上。（3）研究是生命的支柱。

研究教書，教給學(xué)生若干種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。研究育人，構(gòu)建豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。研究管理、創(chuàng)立科學(xué)民主的學(xué)校管理、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。研究人生，構(gòu)建一整套享受人生快樂的學(xué)說。（4）享受是生命的支柱。

我認(rèn)為人生是享受，要享受人生中所有的快樂。我常說，任何事物都有自身的兩重性，有陰有陽，有光明，有黑暗，有成功，有失敗。人要把生活的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對(duì)光明，看到成績，就會(huì)產(chǎn)生無窮的生活動(dòng)力，會(huì)有無盡的生活樂趣。我認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能經(jīng)常強(qiáng)化享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個(gè)點(diǎn)上，來尋找享受的理由，體會(huì)享受的快樂。4、少說多干養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于教師的職業(yè)有兩句經(jīng)典的座右銘：學(xué)高為師，身正為范。作為一般的教師，追求學(xué)高可能是勉為其難，做到身正一定要全力以赴�！耙缘轮谓獭�，身教育重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。

首先應(yīng)該做到的是“少說多干，養(yǎng)成習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這12個(gè)字。這樣貫徹“以德治教”比較簡單、易記，而且操作性強(qiáng)。

“以德治教”要有制度做保證。道德與法，相輔相成。古今中外，概莫能外。所謂德治，強(qiáng)調(diào)的就是“少說多干，養(yǎng)成習(xí)慣，領(lǐng)導(dǎo)帶頭”這12個(gè)字。行為形成習(xí)慣，

習(xí)慣形成品質(zhì)。急功近利，跟潮追風(fēng)，朝令夕改，都不會(huì)形成好習(xí)慣，只有堅(jiān)持真理、一以貫之和持之以恒，耐得住寂寞，才可能形成好的習(xí)慣。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進(jìn)一步端正。越來越多的同志會(huì)從心底里感覺到，“學(xué)習(xí)，工作，盡責(zé)，助人”，這些都是人生中最美的享受。三、通過多種途徑提高自身的的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的素質(zhì)決定著教育的成敗。教育部門、各個(gè)學(xué)校務(wù)必通過多種途徑來提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推進(jìn)陸川教育又好又快發(fā)展。

一要牢固樹立忠誠黨的教育事業(yè)的思想。良好的政治思想素質(zhì)是合格人才的首要條件。教師樹立什么樣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，采取什么樣的行為方式，將對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要把政治思想素質(zhì)教育作為學(xué)校思想政治工作的關(guān)鍵來抓，著力解決好教師思想認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)問題和實(shí)際生活中的熱點(diǎn)問題。使教師重新掌握新形勢(shì)下學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育規(guī)律，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，使其成長為有益于社會(huì)的人�，F(xiàn)在有些教師喜歡發(fā)牢騷，對(duì)縣委、縣政府的決策說三道四，這就是政治素質(zhì)不合格的具體表現(xiàn)。對(duì)教師、對(duì)群眾的切身利益，縣委、縣政府歷來是十分重視的，有困難沒有解決好，可以向?qū)W校、教育局逐級(jí)反映，不要告狀和網(wǎng)上發(fā)貼。

二是精心塑造為人師表的的教師形象。以身示范、言傳身教。這是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)最顯著的特點(diǎn)。實(shí)踐證明，教師的形象在很大程度上影響著學(xué)生的成長。教師的形象是師德的外在展現(xiàn)。要樹立良好的教師形象，必須要引導(dǎo)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)。各學(xué)校要從教師的職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、教育方法、儀表言行等幾方面提出明確具體要求，強(qiáng)化教師的自我約束、自我教育、自我管理。

三要強(qiáng)化教書育人的責(zé)任意識(shí)。作為陸川的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)陸川下一代的

重任，受到全縣人民和社會(huì)的關(guān)注。廣大教育行政干部要引領(lǐng)全縣，廣大教師始終牢記自己的神圣責(zé)任，發(fā)揚(yáng)奮力拼搏、戒驕戒躁的優(yōu)良作風(fēng)，以腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度和淡薄明志、甘為人梯的精神境界，始終保持對(duì)教育工作的熱情與激情。

四是教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。“問君哪得清如許，為有源頭活水來�！睖Y博的學(xué)識(shí)。是做一名好教師的有力保證。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。一個(gè)人不讀書，會(huì)受到命運(yùn)的懲罰，一個(gè)民族不讀書，會(huì)受到歷史的懲罰。作為“為人師表”的教師，作為以“教書育人”為職業(yè)的教師，更應(yīng)成為讀書的帶頭人．用書“養(yǎng)吾浩然之氣”．完善自己的人格。讀書吧!讀書是一種積累．吸收知識(shí)的滋養(yǎng)．能夠增長你的見聞，豐富你的血肉，充盈你的心靈。教師應(yīng)當(dāng)像蜜蜂釀蜜一樣，廣采博取，吸收眾家之長，在讀中感悟，在讀中提高。學(xué)高為師，見多識(shí)廣，就不會(huì)“書到用時(shí)方恨少”；胸中有丘壑，自然要風(fēng)有風(fēng)，要雨得雨；課堂自然左右逢源．酣暢淋漓；作文然脫口而出．應(yīng)筆而生。

謝謝大家!不足之處望老師指教。

友情提示：本文中關(guān)于《為人師表不易,教書育人更難》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，為人師表不易,教書育人更難：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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