初中語(yǔ)文聽課心得

心得體會(huì)

首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，，給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽課心得，一是參觀田家學(xué)校的心得。

一、201*年11月22日上午，由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的201*初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開幕式。

本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中，參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功，充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書、課外知識(shí)的拓展、飽滿激昂的情緒無(wú)不讓人由衷嘆服，得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱贊。

我有幸的觀摩了七節(jié)課，課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得：

第一，

備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片，課件內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí)，用讓世界充滿愛這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛生活中的不幸者，學(xué)會(huì)以善良體察善良，以善良回報(bào)善良。盤錦市的

張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。

第二，

注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽的七堂課都是分組教學(xué)的形式，全班三十人分成六個(gè)小組，五人一組坐在一起（大屏幕）。課堂上老師拋出問題，以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果，其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng)，教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言，談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時(shí)，讓同學(xué)寫板書，在寫完課題后，讓同學(xué)自己說(shuō)通過本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生用自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見，積極性很高，非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，課堂氣氛活躍有序。

第四，注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如：遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受夏天的特點(diǎn)。盤錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中，引用了孔子的話：“工欲善其事，必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性。

最后，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這幾位老師的

語(yǔ)言魅力深深的折服了我，尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“這個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，“對(duì)于這個(gè)問題，你先保留自己的意見，我們聽聽其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

二、這次比賽，田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》，她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。

上課開始了，首先一名學(xué)生組織課堂演練（內(nèi)容:提問基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞，文體常識(shí)等）。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組（有時(shí)是全體）按照“學(xué)案”的順序開展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開座位尋求教師和同學(xué)的幫助，每個(gè)人都能自由地表達(dá)，無(wú)論是男生還是女生，都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見，教師把自己融入到學(xué)生中去，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。

經(jīng)過同行人員的交流，不難發(fā)現(xiàn)田家學(xué)校課堂的一個(gè)共同的特征：老師敢于放手，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間讓給學(xué)生，把整個(gè)的學(xué)習(xí)過程放給學(xué)生，把發(fā)展的舞臺(tái)送給學(xué)生，學(xué)生的自主性得以充分體現(xiàn)。教室的三面都有長(zhǎng)長(zhǎng)的黑板，每個(gè)教室外的走廊上也有一塊大黑板。每個(gè)人都能到黑板上書寫，黑板成了學(xué)生施展才華、展示自我、合作交流的陽(yáng)光地帶。在課堂上討論問題

時(shí)，師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴，是平等探討和交流；學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，老師積極了解學(xué)生的思維，認(rèn)真傾聽學(xué)生講解，關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問、點(diǎn)撥和評(píng)述。

通過此次聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

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初中語(yǔ)文教學(xué)心得

一、初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以“人”為本

以“人”為本的教育理念就猶如一股暖流融化了僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想,它使師生在更加融洽的氛圍中互動(dòng)交往。打開學(xué)生的心窗,走進(jìn)學(xué)生的心扉,感悟?qū)W生的真情,使筆者越來(lái)越深刻地感覺到近幾年來(lái)我們的教育生活猶如丁香般悄悄地綻放。二、小班教學(xué)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高

小班化教育是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水準(zhǔn)、人口增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì)后,在教育領(lǐng)域必然出現(xiàn)的現(xiàn)象,有人稱之為“教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命”。近十年來(lái),作為國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn),有關(guān)小班化教學(xué)的課題已經(jīng)成為一個(gè)新的專門研究領(lǐng)域。但是,針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的小班化教學(xué)研究則較少。筆者試圖通過實(shí)驗(yàn)的形式,對(duì)初中語(yǔ)文小班化教學(xué)進(jìn)行研究和探索。通過問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)目前有些小班語(yǔ)文教學(xué)存在著“形”“神”不一致的弊端,依然是因襲傳統(tǒng)的大班教學(xué)方式,小班教學(xué)的優(yōu)越性并未完全體現(xiàn)。因此,筆者首先確定了初中語(yǔ)文小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方案,明確了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、原則、基本策略和基本步驟。然后著重對(duì)教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核評(píng)價(jià)這四個(gè)小班化語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。其中,小班化語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案化、座位編排靈活化、教具準(zhǔn)備多樣化;小班化語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)差異教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí);小班化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化、分層化、融合化;小班化語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

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