國培學(xué)員研修實踐報告表

國培計劃（201*）——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目

研修實踐報告

報告類別：學(xué)員姓名：參訓(xùn)學(xué)科：學(xué)員單位：指導(dǎo)頂崗實習(xí)生：

填表時間：年月日

湖北師范學(xué)院國培辦制

報告撰寫說明

根據(jù)培訓(xùn)要求，參訓(xùn)學(xué)員要在參訓(xùn)前、中、后與頂崗實習(xí)生進行訓(xùn)前跟崗指導(dǎo)、訓(xùn)中返崗交流、訓(xùn)后實踐總結(jié)提升，并提交訓(xùn)前跟崗指導(dǎo)報告、訓(xùn)中返崗交流報告、訓(xùn)后實踐總結(jié)提升報告，各階段報告具體寫作要求如下：一、

訓(xùn)前跟崗指導(dǎo)報告

主要內(nèi)容包括：學(xué)校、班級情況，頂崗實習(xí)生的基本情況，工作交接情況，對實習(xí)生的生活、實習(xí)、教學(xué)等方面的指導(dǎo)情況，自己在教學(xué)工作中的困惑、思考和希望通過培訓(xùn)研修解決的問題。具體應(yīng)反映以下方面的內(nèi)容：

1、幫助實習(xí)生做好生活安排；2、給實習(xí)生上3節(jié)示范課，結(jié)合示范課給實習(xí)生交流備課、上課要求，并將自己的教案提供給實習(xí)生學(xué)習(xí)、借鑒；3、結(jié)合實習(xí)生的講課內(nèi)容，指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生備好1節(jié)課；4、給實習(xí)生推薦一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，并給實習(xí)生布置具體的聽課任務(wù)，提出明確的備課要求。5、學(xué)員自己在教學(xué)工作中存在的困惑、思考與調(diào)研。二、

訓(xùn)中返崗交流報告

主要內(nèi)容應(yīng)包括：頂崗實習(xí)生的教學(xué)工作、班主任工作情況，重點是經(jīng)過一段時間實習(xí)的成長與變化以及存在的主要問題，報告還應(yīng)反映以下方面的內(nèi)容：

1、檢查實習(xí)生聽課、備課任務(wù)的完成情況；2、了解實習(xí)生實習(xí)過程中工作和生活上的困難，并盡可能協(xié)助解決；3、同實習(xí)生指導(dǎo)教師交流，了解實習(xí)生的實習(xí)情況；4、聽實習(xí)生3節(jié)課，結(jié)合了解到的情況及實習(xí)生的上課實際，對實習(xí)生上課、備課情況進行講評，指出其優(yōu)點與不足，提出改進的方法。三、

訓(xùn)后總結(jié)提升報告

主要內(nèi)容應(yīng)包括：經(jīng)過一段時間的集中研修學(xué)習(xí)，自身的收獲與體會，取得的成果，返崗后將所學(xué)運用于教學(xué)實際的情況；與頂崗實習(xí)生進行工作交接的情況，實習(xí)生的成長變化及存在的不足，所任班級學(xué)生的變化情況；對我校國培工作的意見和建議。報告還應(yīng)包括：

1、全面檢查實習(xí)生的教案，了解實習(xí)生的備課情況，并給予具體的指導(dǎo)；2、同實習(xí)生及實習(xí)生所帶班級的學(xué)生代表進行座談，全面了解實習(xí)學(xué)生的上課情況；3、同實習(xí)生個人進行座談，對實習(xí)生的實習(xí)工作進行全面、系統(tǒng)的評價，指出實習(xí)生以后的努力方向，在此基礎(chǔ)上要求實習(xí)學(xué)生對自己的實習(xí)情況進行全面總結(jié)。

注：一、三個報告電子檔發(fā)至：hbsyguopei@163.com，文件名格式為“學(xué)科＋縣市＋姓名＋報告名稱”，完成三個報告以后才發(fā)給結(jié)業(yè)證書。報告

姓名頂崗實習(xí)生情況所學(xué)專業(yè)任教班級是否任班主任年月日——年月日頂崗實習(xí)單位任教學(xué)科實習(xí)起止時間報告內(nèi)容報告內(nèi)容

擴展閱讀：地理國培研修報告

黃山地理1班

作者：方宏偉

1地理國培品嘗

本次“國培”學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，培訓(xùn)過程中精典的專家講解和精彩的教師作課，讓我感受到了，這是一次真正為我們一線教師服務(wù)的培訓(xùn)。

通過專家講解，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過78年級地理課程的實施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有

初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪。國培告訴我：教學(xué)改革就是要改變過去課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。下面是自己近年來的地理課堂教學(xué)的反思

一、【轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，注重雙方交流溝通】

“國培”理論主張在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問

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題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時，應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)�，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。

新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長

負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個

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性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

二、【走出教材，走近生活，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗�！俊皣�培”理論認(rèn)為：關(guān)注人是新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”�？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。地理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

初中地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。

現(xiàn)在的初中生思維活躍，由于認(rèn)識水平的局限性及觀念意識，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂。如果教師在教學(xué)觀念上不更新，上課時只是做學(xué)科體系的傳聲筒，勢必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣。因此，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生。建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系。

首先，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫教案，更需要走進學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)

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心的話題，了解學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。

其次，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二是給學(xué)生心理上的支持，尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生，啟迪思維，激勵斗志，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進行。

三、【學(xué)生活動要有“質(zhì)”，務(wù)實高效】

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)

的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。

1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，關(guān)注學(xué)生對知識目標(biāo)的認(rèn)知和追求，更要關(guān)注學(xué)生個性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價值的確定，關(guān)注學(xué)生個性的張揚，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的主動探究，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對學(xué)生的個性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

在以后的地理教學(xué)中，我要做的是：

領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文，參與語文活動的積極性。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。同時我們也要充

1滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。

以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)�！蔽覀円�講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教

學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。積極與專家互動。在每次的教研中，都是自己最好的學(xué)習(xí)機會。平時的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，

1幾個同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。

四、【培訓(xùn)后的收獲】

1、更新了觀念

通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。2、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升；這里是交流的平臺，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個性的舞臺。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運用水平。

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這次培訓(xùn)提高了使用PPT的技術(shù)。特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置；關(guān)注了現(xiàn)代社會的獨生子女問題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。最重要的是讓我感到：加強學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個大問題，我們?nèi)饲锝逃�人一定要重視學(xué)生的心理。

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