第一篇：偷同學東西的保證書

班主任老師：

我非常懊悔，在此向您遞交這份偷竊行為的保證書，以此對我個人不良行為的深深反省。

關于我的情況，在校期間表現(xiàn)更是不好。在平時學習不認真，導致成績不理想，而最最可恨地是我盡然染上了偷竊的惡習。眾所周知，偷竊是一種嚴重的犯罪行為，給他人造成極其嚴重的傷害。

回顧我此次偷竊行為，我因為貪圖同學的一只鋼筆，而在同學離開之后伸手去偷。事后同學苦鬧，我還無動于衷，裝作不知情。直到被老師發(fā)現(xiàn)。

從我的錯誤中，我深刻地明白了自己的貪婪與邪惡。經(jīng)過政教處老師的深刻批評教育以及我的失聲大哭之后，我終于幡然醒悟，偷竊是玩玩要不得的。人對于物質(zhì)的追求，完全可以通過正當?shù)呐�力工作來實現(xiàn)，而偷竊就是罪惡無知的‘走捷徑’，這樣的行為終究造成一個人的僥幸心理，導致一次次的淪陷，最終的結局將不堪設想。

在此保證，我保證今后再也不偷竊他人財物了。我保證今后一定做一個誠實守信，踏踏實實努力學習工作的人。此外，針對我學習成績不好、在校表現(xiàn)不好。經(jīng)過此次批評教育，我要痛改欠費。今后倍加努力學習，爭取把成績提高上去！希望老師和同學們?yōu)槲易髯C。

最好，我要寫一下感悟：世界上沒有一個十全十美的人，沒有不犯過錯的人。一個人犯了錯，就該學會自我保證反省，而且保證一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的實際生活當中徹底避免錯誤發(fā)生。只是口頭上隨便說說；敷衍了事，卻沒有躬行實踐，那保證是沒有用的。所以我學會做人，更要會在犯錯時自己反省，保證并實際做到。

此致：

萬分抱歉！

(責任編輯：.com)

第二篇：上課不偷吃零食保證書

尊敬的老師：

今天，我因為忍不住食物的誘惑，所以偷偷在上課其間吃了零食，這次我錯了，如果世上有后悔藥可買，我一定會毫不猶豫的把世界上所有的后悔藥全部買回來，過上一個無悔的人生，今天，就是今天，我就在教師這個神圣而不可侵犯的地方吃零食了，摸著塑料袋，發(fā)出的茲茲聲響很大，老師也多次看過我，但我還是一錯再錯，以為老師沒有發(fā)現(xiàn)我，直到現(xiàn)在，我才知道，原來我是那么的膚淺，那么的無藥可救。

我相信，老師已經(jīng)給了我很多次機會我，但我卻沒有好好去珍惜，所以，這一次，我想認真去改，絕無再犯，對于數(shù)學，我荒廢了很久，對老師的態(tài)度或許老師也不大滿意，所以以后我上課絕對會認真聽講，不會再從我抽屜里散發(fā)出食物的氣味與茲茲的噪音，其他老師和我家長都對我付出了很多努力，但是我可能有些辜負了他們的期望。

對于這次的事情，我需要去深思檢討一下，畢竟初三了，已經(jīng)長大了，不能再像小學那么調(diào)皮，我們已經(jīng)是初中生，初中生就應該有初中生的模范，特別現(xiàn)在是初三，是學習的緊張階段，是人生的第一次沖刺點，如果就連現(xiàn)在的我都是那樣經(jīng)常進出辦公室而不能給后輩留下好印象，那么作為前輩的我，自然是需要反省的，看著初一級那邊朗朗的讀書聲，那么認真的學習態(tài)度，我，真的很羞愧。如果說，這次是初犯，那么還可以值得原諒，但是，有句話叫：“事不過三。”而明顯，我卻是一而再，再而三去觸犯了，到了這次，已經(jīng)是第三次了，自然需要去寫篇長點的檢討文來檢討一下自己，反思一下自己錯做的行為，錯的就是錯的，我不否認，所以，我以后，絕對不能犯這種低級錯誤了。

我自以為老師會看不見，但是卻忘了“若要人不知，除非己莫為。”我相信老師對我是曾經(jīng)有過信心的，但這份信心在我的放縱之下卻是毫無留情的熄滅了，就在這么一瞬間，我的未來，也是被毫無留情的熄滅了，但，我相信，路是人走出來的，如果以后，我能繼續(xù)去努力，“未來”這條路，終究會被我走出來的。

而就是今天，我在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。我懷著深切的愧疚與懊悔給你寫下了這份檢討書，人總是會犯錯的，當然，我也不能把這句話拿來當作借口，但是我還是希望老師能給我最后一次機會，讓我重新去改正自己，我以后絕對會去避免這種錯誤的發(fā)生，希望老師能相信我的悔改之心，再次想起，我那和藹可親的父母，他們對我的期望，估計也會受到了很大的打擊，我的父母們含辛茹苦的去賺錢糊口養(yǎng)家，為了，只不過是能讓我的生活過得好一點，以后出來了，能讓我去孝敬一下他們罷了，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這次的錯誤，簡直就是對家長們辛苦做出的背叛，此時此刻，我的心情已無法用任何語言來表達，家長們的辛苦是我們所不知道的世界，他們所背負的壓力，是我們無法預知的領域，以后，我不會再去犯這樣的錯誤，我不想去傷害我的父母們，也不想荒廢自己的未來，最后的最后，我還是希望，自己能努力奮斗，以及，老師能給我改正的機會。

其次，我的思想覺悟還不夠高，對于這次的錯誤認識還是遠遠不夠，初三了，我應該想到未來的重要性，如果我能克制住自己的欲望，錯誤，就不可能再發(fā)生，所有的問題，都歸咎于我身為新荻中學的一名初三學生卻還是沒有覺悟去認識這份重要性，對于老師的辛苦勞作我沒有好好去尊重，至此，我越來越清晰的感受到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后這一年當中嚴格要求自己，認真去完成作業(yè)，努力的學習，全心全意聽課，使自己成為一個優(yōu)秀的中學生。

其實檢討只是一個完美自身的一個循環(huán)過程，我想這次，我已經(jīng)深刻的認識到自己所犯下的錯誤，對于以后老師的課，我一定會好好去珍惜，不作出對老師不敬的事情，例如這次，上課吃東西，是犯了《中小學生日常行為規(guī)范》的第二十三頁里(請你關注：Wm.weilaioem.com)

第四篇：被同學老師懷疑偷手機

被同學老師懷疑偷手機

初二男生心理咨詢室跳樓致殘

一審判學生占主要過錯,家長日前提起上訴

南方日報新聞 時間: 201*年03月14日 來源: 南方日報

本報訊 (記者/孫穎 張瑋)初二男生小文因被同學和老師懷疑偷了手機,心理難以承受,

遂從學校5樓的心理咨詢室窗口跳下致殘。法院一審作出“學校承擔20%的民事賠償責任,賠償

小文損失26.4748萬元”的判決,家長日前提出上訴。昨日,校方在接受記者采訪時表示,學校會

配合司法部門處理此事。

■回顧

男生跳下5樓致三級殘疾

201*年1月22日下午3時40分左右,不滿14歲的小文(化名)與羅湖某學校初二年級的同學一起參加學校組織的冬令營寒假補習課。課間,同學阿富(化名)稱自己丟了手機,體育委員叫男生別走并要翻查口袋。同學阿榮(化名)懷疑是小文偷了手機,便跑去脫小文的褲子。小文急忙跑開,阿榮帶著幾個學生追趕,趕上之后將其推倒,之后在小文倒地的草叢,幾個同學發(fā)現(xiàn)了阿富的手機。數(shù)學老師魏老師將小文帶到辦公室詢問,小文稱自己沒有偷,是有人嫁禍。

小文回到宿舍休息,但心情難以平靜,于是來到學校5樓的心理咨詢室。聽了小文的事情后,該室的張老師叫來年級主任等5名老師,先后對小文進行詢問,并叫來阿富和阿榮了解情況,幾名老師讓小文將事發(fā)情況寫成書面材料。

下午6時左右,6名老師均離開心理咨詢室。約兩三分鐘后,其中一名老師推門發(fā)現(xiàn)小文不在室內(nèi),并發(fā)現(xiàn)房間內(nèi)一扇窗戶被打開,原來小文從5樓咨詢室窗口跳下。經(jīng)醫(yī)院全力搶救,小文脫離生命危險,但留下雙下肢癱瘓等三級殘疾。在咨詢室,小文留下一張紙條,正面寫著“上活動課時候我”,背面寫著“冤枉”。

■庭審

學校承擔20%民事賠償責任

201*年,小文和父母一起將就讀的羅湖區(qū)某學校告上法庭。在當時的庭審中,校方在處理小文被懷疑偷拿同學手機事件過程中是否具有過錯,以及如有過錯,該過錯與小文跳樓之間是否具有法律上的因果關系成為爭議焦點。

“小文和父母具有主要過錯,自行承擔所受損失的80%；羅湖區(qū)某學校具有次要過錯,對原告因此遭受的損失承擔20%的民事賠償責任�！�2月25日,羅湖區(qū)人民法院作出一審判決,判處羅湖區(qū)某學校賠償小文損失26.4748萬元,而這筆款項早在小文住院治療時學校就已經(jīng)墊付。

法院認為,校方在處理預防類似未成年人學生跳樓等偶然事件方面的經(jīng)驗不足,導致其在履行教育、管理、保護未成年學生義務方面,存在一定過錯,如事發(fā)前對小文跳樓的可能性缺乏預見,采取的預防措施不力。

法院同時認為,事發(fā)時小文約14周歲,具備一定的認知能力,應預見到從5樓窗戶跳樓非死即傷的后果,但其仍采取跳樓的方式,對事故發(fā)生具有較大過錯。

小文和父親不服,提出上訴。小文父親表示,目前深圳市中級人民法院已經(jīng)受理該案,但尚未正式立案。

.說法

□家長

學校未按規(guī)范進行心理輔導

小文及父親在民事上訴狀中提出的上訴請求是:撤銷原判,依法發(fā)回重審或改判學校承擔全部賠償責任。

他們在上訴狀中認為,小文在學校受到搜身及脫褲子等人身侮辱時,學校老師沒有出面制止；而小文在心理極度委屈和沮喪、心理出現(xiàn)障礙的情況下求助心理輔導,校方先后有6名老師介入(其中只有一名心理咨詢老師),但未針對未成年人學生的心理特點和按照心理咨詢的規(guī)范要求,采取正確的輔導方式。比如中小學生的個別輔導要求采取一對一方式,并嚴格保密,不得以德育教育代替心理教育等,要創(chuàng)造安靜、整潔的環(huán)境,要有安全防范意識等。

而有關老師圍繞是否偷手機的問題對小文進行訊問,導致小文不僅沒有得到心理疏導,反而被施加更大壓力,最終精神崩潰而跳樓。

□校長

會配合司法部門處理此事

小文學校的校長在接受記者采訪時表示,羅湖區(qū)法院的一審判決是依法依情的。小文及家長提出上訴也是其權利,學校會配合相關司法部門,依照法定程序來處理這件事情。

“我們校方在這件事情上已經(jīng)做到仁至義盡,包括在小孩的搶救、治療、康復關心、與家長及時溝通、與司法部門配合等方面,都做了最大的努力”該校長說。

□心理咨詢師

咨詢師首先應為學生保密

深圳市靈通心理科學研究所心理咨詢師黃麗娟認為一個14歲孩子的心理肯定不是很成熟,如果他沒有直接找老師,而是尋求心理咨詢,肯定是有委屈和心結。這時候,從心理咨詢這個專業(yè)的角度上說,咨詢師首先應該為學生保密,不管事情真相如何,要先理解孩子,和他談心,從他這一行為背后的動機中尋找好的方面,理解他內(nèi)心的感受,達到共情,咨詢師要有把握來訪者內(nèi)心的能力。

其次,心理咨詢一般是一對一或者一對多的,如果心理咨詢師要找老師來共同處理問題,首先要征得學生同意才可以。

“老師的德育教育和心理咨詢師的心理輔導是有區(qū)別的,因為人的行為和情感很多時候不是理性控制的,而是內(nèi)心的潛意識所致。心理咨詢就是要找出來者的心結,是對著孩子的心說話,而德育教育有時是對著孩子的腦袋說話,如果讓學生覺得得不到理解和認同,反而會加大他們的壓力�！秉S麗娟認為,由于當前心理咨詢在我國起步較晚,學校心理輔導、咨詢師不合格的情況普遍存在于各學校,她認為校園心理咨詢師要提升自己的能力。

一名不愿透露姓名的老師介紹,盡管目前大多數(shù)學校都配備了專業(yè)心理老師,但并非專職,許多老師同時還兼著其他教學任務,導致角色上的雙重性,不僅讓學生難以認同,一定程度上也使學校心理輔導工作流于形式。此外,不少學校的心理輔導目前均歸屬學�！暗掠�處”管理,也容易造成心理輔導的角色錯位。

第五篇：宿舍樓東西墻面防水工程質(zhì)量保證書

宿舍樓東西墻面防水工程質(zhì)量保證書

一、工程質(zhì)量保修范圍和內(nèi)容

承包人在質(zhì)量保修期內(nèi)，按照有關法律、法規(guī)、規(guī)章的管理規(guī)定和雙方約定，承擔本工程質(zhì)量保修責任。

質(zhì)量保修范圍為無錫創(chuàng)網(wǎng)路科技有限公司宿舍樓東西兩側內(nèi)外墻。(由施工質(zhì)量引起的內(nèi)外墻面損壞由施工方負責免費維修。)

二、質(zhì)量保修期

雙方根據(jù)《建設工程質(zhì)量管理條例》及有關規(guī)定，約定本工程的質(zhì)量保修期如下：

1. 工程質(zhì)量保修期為伍年。

2. 質(zhì)量保修期自工程竣工驗收合格之日起計算。

三、質(zhì)量保修責任

1. 屬于保修范圍、內(nèi)容的項目，承包人應當在接到保修通知之日起7天內(nèi)派人保修。

2. 發(fā)生緊急搶修的，承包人在接到通知后，應當立即到達現(xiàn)場搶修。

四、保修費用

保修費用由造成質(zhì)量缺陷的責任方承擔。

五、其他

雙方約約定的其他工程質(zhì)量保修事項：

本工程質(zhì)量保修書，由施工合同發(fā)包人、承包人雙方在竣工驗收前共同簽署，作為施工合同附件，其有效期限至保修期滿。

發(fā)包人（公章）：承包人（公章）： 法定代表人（簽字）：法定代表人（簽字）：

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