第一篇：碩士畢業(yè)論文感謝信

論文致謝詞是在論文通過(guò)后對(duì)指導(dǎo)老師的感謝，論文從初稿到定稿都需要指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。老師也很辛苦，我們應(yīng)該好好謝謝他們。

在論文完成的過(guò)程中，除了我自己一年多來(lái)的潛心學(xué)習(xí)和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在這里，我要對(duì)幫助我完成論文的所有人表示感謝。

首先，我要對(duì)我的導(dǎo)師——任遠(yuǎn)教授，表示我最由衷的感謝，感謝任老師在我攻讀碩士學(xué)位的兩年中對(duì)我所付出的一切心血。兩年前，我從一個(gè)門(mén)外漢，在任老師潛心的教導(dǎo)下，成為一個(gè)熱衷于中國(guó)紀(jì)錄片的內(nèi)里人。任老師身上的責(zé)任和熱情深深的感染著我，并讓我為之動(dòng)容，他老人家讓我覺(jué)得在學(xué)術(shù)和人生的道路上，還有很長(zhǎng)的路要走，我將會(huì)時(shí)刻牢記他老人家的教誨。俗話說(shuō)，“一日為師，終身為父”，盡管他老人家年逾古稀，但身上時(shí)刻煥發(fā)的活力和熱情讓我覺(jué)得他是那樣的幽默、和藹可親，每周我最喜歡的就是跟他老人家在南食堂一起吃一頓韭菜陷兒餃子——感覺(jué)像一家人,親手為他端一碗湯或者倒一杯水，就讓我覺(jué)得很開(kāi)心，很幸福。謝謝任老師!希望他老人家與師母能身體健康、永遠(yuǎn)年輕!

還要感謝讓我深入紀(jì)錄片制作一線的段鳴鏑老師。盡管我之前有在電視臺(tái)的工作經(jīng)驗(yàn)，但紀(jì)錄片制作對(duì)我而言還是一片很新鮮的領(lǐng)域，尤其是大制作的精品節(jié)目。段老師讓我?guī)ьI(lǐng)攝像和助理獨(dú)闖三峽，這不僅僅是對(duì)我的肯定，更是對(duì)一個(gè)新人莫大的鼓勵(lì)，他的人格魅力讓我為之深深折服。紀(jì)錄片《靈渠》的最終完成，不僅是一段回憶，更是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

此外，還要感謝著名導(dǎo)演廖燁老師，他為我打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的全新視角。

感謝電視系王曉紅老師一直以來(lái)對(duì)我的鼓勵(lì)和幫助，感謝朱羽君、葉鳳英、高曉紅、趙淑萍、張雅欣、任金州、何蘇六等老師對(duì)我學(xué)業(yè)的教誨，感謝電視系張龍老師對(duì)我的關(guān)心。

感謝我的師姐05電新碩士李奇，謝謝她對(duì)我無(wú)私的幫助。

還要感謝我的同門(mén)王凌嵐同學(xué)。

感謝在這兩年中陪我一起走過(guò)的06電視新聞的所有同學(xué)，感謝：秀龍、陳申、金銘、涵方、一楠、郭楊、林凱、大偉、老賀、曉宇、曉棟、范老師、勇老師、姜泓等等，感謝所有認(rèn)識(shí)的好同學(xué)們!

公文素材庫(kù)范文網(wǎng)【m.weilaioem.com, et al. palladium complexescontaining a chelating ligand part ⅲ. j organomet chem, 1999, 583：94—105

參考文獻(xiàn)是圖書(shū)時(shí)：［序號(hào)］.著者.書(shū)名.版次.出版地：出版者,出版年份 例：[3] 劉暉，侯春山.中國(guó)研究生教育和學(xué)位制度.北京:教育科學(xué)出版社，1988

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參考文獻(xiàn)是電子文獻(xiàn)時(shí)：[序號(hào)] .主要責(zé)任者. 電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）

例：[6] m.weilaioem.com要了解圖表。所有這些的目的是使三有些讀者能夠理解和見(jiàn)效。格外討論文件的使用技能，統(tǒng)籌讀者是不一樣的，不刻意將勾勒無(wú)疑凌亂，讓大，有些人不理解。有些人可能會(huì)認(rèn)為，更多的人不明白，解釋較高的水平，實(shí)習(xí)，并能夠使用簡(jiǎn)單的話描述雜波疑問(wèn)明白，只有那筆者真的從心中明白，是罕見(jiàn)的。我不知道讀者的范圍看完研討會(huì)論文，研討會(huì)至少明白什么事情都可以類似的相同的運(yùn)動(dòng)科學(xué)。研討會(huì)媲美領(lǐng)域的讀者都知道和理解的原則，思路，至少知道多少有價(jià)值的內(nèi)容之一，從某扮演的研討會(huì)結(jié)果。關(guān)于這個(gè)范籌得教授講，可以查看通過(guò)報(bào)紙知道的專業(yè)背景，有或沒(méi)有意義，原則，是否方法是不同的，使用或不使用的潛在價(jià)值。大概等人的做法，描繪了布局和書(shū)寫(xiě)紙。

第二，通常的布局的碩士論文

前言部分

相關(guān)知識(shí)

和風(fēng)景指南

研討會(huì)的主要工作

效果驗(yàn)證

確鑿

建議討論的問(wèn)題，整個(gè)論文的引物和感應(yīng)，確鑿的一些護(hù)理。

扶輪社援引選擇的方法將研究使用的相關(guān)知識(shí)介紹討論關(guān)閉工作。

作者討論工作，可分為幾個(gè)章節(jié)，重點(diǎn)介紹從獨(dú)立做的工作，主要非必要了解，清晰度更強(qiáng) 論文的主要結(jié)論通常應(yīng)實(shí)際驗(yàn)證結(jié)果。演示系統(tǒng)，因此，例如，或?qū)嵙?xí)，或其他與確認(rèn)有效性。

關(guān)于論文的結(jié)論，可能與一些不再照顧序言的重要文件，簡(jiǎn)潔的描述，非常創(chuàng)造性的工作，第一個(gè)確鑿的，還有那些需要改善當(dāng)?shù)亍?/p>

圖1論文平常的配置布局

論文一般應(yīng)至少包含以下五個(gè)幾分;

1。序言的措辭

初級(jí)讀者的論文，從序言開(kāi)始，前言有些可能回復(fù)：

升為什么會(huì)討論的主題

作者必然要回答你為什么要開(kāi)一個(gè)討論的主題，那就是，需求疑慮。不研討會(huì)和講習(xí)班，但的理論探索，或出售一定的生產(chǎn)要求，并討論問(wèn)題，你應(yīng)該討論的工作描述是一個(gè)意思，理由豐富。許多研究生拿出論文從一個(gè)偉大的敘事長(zhǎng)度做這種工作研討會(huì)，讀者不知道的工作是不是這些講座的需求，大大降低紙張的價(jià)值。

l當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際研討會(huì)]如何在既有的長(zhǎng)處和短處討論什么

一些研討會(huì)操作，雖然實(shí)習(xí)的需求，但現(xiàn)在有現(xiàn)成的效果，并不需要重新討論這種類型的對(duì)象，沒(méi)有任何意義。因此，有必要開(kāi)展的所有國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)知道如何打開(kāi)，完全能滿足實(shí)際需要。要分析影響現(xiàn)有或方法，討論的長(zhǎng)處和短處，在缺乏上述的批判性分析，描繪，正是為了向人展示一個(gè)研討會(huì)意義的工作缺乏。解析人失蹤，它可能會(huì)導(dǎo)致其原則，方法可能存在懷疑盡可能從工作中關(guān)閉的討論。當(dāng)然，缺乏在描繪他人工作時(shí)，必須客觀，腳踏實(shí)地，不引起糾紛。

升作者討論什么特別地方，準(zhǔn)備用什么樣的策略

首先是缺乏公開(kāi)討論別人，也許是因?yàn)閹讉�(gè)月的討論工作來(lái)彌補(bǔ)，也許是完美的，或許好轉(zhuǎn)，或許發(fā)明等，肯定地告訴筆者的討論與他人的工作研討會(huì)不一樣的工作�？梢杂懻摴ぷ骱�(jiǎn)要介紹的原則和方法的選擇。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最重要的工作，有很多別人知道，就必須有與性有關(guān)。真正知道研討區(qū)，通過(guò)在紙張的選擇上，知道的方法的原理，在一般情況下，可以作出的判別式的開(kāi)頭，研究其對(duì)。深化閱讀文件的讀者，肯定會(huì)有思想準(zhǔn)備，這些都是最有愛(ài)心的，誰(shuí)知道密鑰。

升簡(jiǎn)要說(shuō)明的紙張布局的布局

介紹了各章的內(nèi)容是有效的，讀者將構(gòu)成大致記住布局的紙張布局，有利于關(guān)鍵讀者挑選。 升本文李異性戀的就業(yè)機(jī)會(huì)非常簡(jiǎn)潔的解釋

升的主要目的是為了給讀者更深的靜止圖像，完整的文章相呼應(yīng)。

我擔(dān)心，前言是非常重要的，一些紙張，一些研究生不重視，一些只會(huì)工作從行講座，實(shí)習(xí)，和一些教授的序言中，作者可以大致理解話語(yǔ)的內(nèi)容常識(shí)的專業(yè)知識(shí)和判斷的依據(jù)，討論區(qū)的了解程度。

2。導(dǎo)致了相關(guān)知識(shí)和風(fēng)景

紙接觸許多其他學(xué)科和專業(yè)的知識(shí)，需要預(yù)先作些介紹。在介紹了相關(guān)的常識(shí)，可能要使用的密鑰的文件介紹了一些。例如，在引進(jìn)設(shè)備時(shí)，本文將要使用的參數(shù)和功能是至關(guān)重要的介紹。可以推出一些論文，在此研討會(huì)上工作了幾個(gè)月以來(lái)，這兩者都可以得到合理的盡可能聯(lián)系，所以自然和合理。所謂的風(fēng)景，幫助帶領(lǐng)協(xié)會(huì)使用常識(shí)，指導(dǎo)工作研討會(huì)。

3。第一討論稿工作的

討論的內(nèi)容理解為可分為兩個(gè)或三個(gè)部分從話語(yǔ)的關(guān)鍵要素，章節(jié)出類拔萃，根據(jù)討論的操

作的性質(zhì)，基于區(qū)分最好的模塊，該模塊可以杰出按任務(wù)區(qū)分可以通過(guò)常情，但也要區(qū)分根據(jù)布局。研討會(huì)是測(cè)試系統(tǒng)的一個(gè)例子，你可以按布局區(qū)域分為硬件模塊和軟件模塊，每個(gè)模塊有幾個(gè)子模塊，硬件觸摸設(shè)備選型，布局，觸摸等，軟件和算法的觸摸布局繪制和渲染。在引入討論工作過(guò)程中，一些技巧和一些準(zhǔn)備使用效果，一些衍生或發(fā)明描繪，我們必須描繪理解。許多文件，這一些非常詳細(xì)的介紹，筆者并沒(méi)有告訴這些工作，這些工作是引用別人的。不能告訴的特點(diǎn)是什么，有什么疑問(wèn)，可以出售一些精細(xì)稍微過(guò)大，當(dāng)?shù)叵�防�?jiǎn)潔冗長(zhǎng)。

通常使用至少兩個(gè)部分兩個(gè)月以來(lái)的研討會(huì)上介紹的操作，包括原理推出的定理，公式推導(dǎo)等證明。有些作者能夠結(jié)束這一章將用三年的一些工作，但沒(méi)有更多。否則，人們就過(guò)于寬松的論文，另一方面，作者討論在超過(guò)一年的時(shí)間，做的工作也比較困難。

在這個(gè)地方幾章后，將締結(jié)獨(dú)立運(yùn)作概要添加讀者的形象：

升首先想到的應(yīng)該知道什么問(wèn)題，從未有過(guò)的想法告知理解;

升要理解這個(gè)概念的話語(yǔ);

升推導(dǎo)過(guò)程是符合邏輯;

升計(jì)劃的內(nèi)容組織了解。

看完一些讀者的內(nèi)容，知道什么樣的作者想出售疑問(wèn)，如何處置，處置能力的這種做法，包圍了他的論文。

4。驗(yàn)證結(jié)果

我們鼓勵(lì)研究生做實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)當(dāng)主體(純理論的討論外)，最好原封不動(dòng)地參與項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，所以最終效果應(yīng)該是和實(shí)習(xí)比照承擔(dān)實(shí)習(xí)檢查，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)束測(cè)試驗(yàn)證，通過(guò)比照數(shù)據(jù)在培訓(xùn)研討會(huì)療效的效果。大量的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證數(shù)據(jù)無(wú)疑增加了價(jià)值的論文，也可以提供給讀者使用模型�？赡苡幸恍┰谶@種分析和結(jié)論，即使它不是中規(guī)中矩的驗(yàn)證結(jié)果也有一定的影響，因?yàn)榭茖W(xué)研討會(huì)本身所討論的過(guò)程中。

目前，許多討論的工作沒(méi)有一臺(tái)電腦，用于模擬，模擬或數(shù)據(jù)處理。因此，驗(yàn)證系統(tǒng)的一些文件的一個(gè)重要組成部分。

5。有些結(jié)論

由于完成的論文，總結(jié)起來(lái)的紙張的效果，在閱讀文字后，讀者知道作者的基礎(chǔ)工作完成，完成第一和最重要的是，以給讀者一個(gè)良好的形象，因此，進(jìn)一步勾勒出的首要內(nèi)容可攜領(lǐng)總的來(lái)說(shuō)，特別表示的文件是不同的點(diǎn)。一起討論從一個(gè)角度也需要改善當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，也許以后的方向繼續(xù)強(qiáng)烈。實(shí)習(xí)，教授完成閱讀文件，它可以現(xiàn)在在論文的內(nèi)容，意義，價(jià)值，缺乏與圖像的基礎(chǔ)，作者的敘述從一個(gè)后，表示，本次討論的作者是仍然無(wú)與倫比的徹底的工作心態(tài)，效果和缺乏心中罕見(jiàn)。此外，一些成品，將有可能前言一些對(duì)應(yīng)，筆者完成一些關(guān)注也應(yīng)該是充足的，不給讀者草草收?qǐng)龅母杏X(jué)。一頓大餐一樣，最初，中間過(guò)程是非常豐富的，結(jié)束了一個(gè)果盤(pán)燈庸俗。

這些都只是正常的布局碩士論文，因?yàn)橛懻摰姆秶�是不一樣的，作為專業(yè)的特點(diǎn)是不一樣的，不一樣的措辭和布局的紙張。此外，每個(gè)校園的碩士論文可以是自治，但內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)通常是不一樣的小。

三，碩士論文已編制注意問(wèn)題

1。著手編制前的碩士論文，第一次可以設(shè)想詳細(xì)在所有紙布局的大腦中，多參考其他碩士論文寫(xiě)的，設(shè)置了詳細(xì)的大綱，并盡可能詳細(xì)，讓你開(kāi)始寫(xiě)回的開(kāi)始不偏離主題。

(2)在序言中作者提出了一些外刊宣布一些論文前言知道很多前言一定的難度和重要性。因?yàn)槊恳粋�(gè)自我技能節(jié)目研討會(huì)，研討會(huì)技能路試過(guò)程中，技能特效都知道，心中都是平時(shí)難得一見(jiàn)，簡(jiǎn)要反映。要總結(jié)一些序文，總結(jié)和分析其他人的工作，但也很難適當(dāng)大的話語(yǔ)從概念。國(guó)內(nèi)出版的論文宣布，通常稍差序言強(qiáng)調(diào)，論文的前言移動(dòng)多給對(duì)方。因此，紙張的

質(zhì)量和水平的進(jìn)步，我們必須仔細(xì)參考的基礎(chǔ)上，外文期刊的文章，很多的代價(jià)先嘗試寫(xiě)詳細(xì)，然后根據(jù)需求，進(jìn)一步簡(jiǎn)化。不要簡(jiǎn)單地啟動(dòng)，然后再修補(bǔ)，它是難以形成系統(tǒng)性。 3碩士能夠使更多的圖形，表格，公式的使用，數(shù)據(jù)表達(dá)的意思，說(shuō)明的原則，計(jì)劃等，以幫助讀者了解的內(nèi)容。

4說(shuō)話，對(duì)別人的討論文件中操作，一定要客觀，以免引起糾紛。尤其是追根究底，不足的缺陷，必須是穩(wěn)定的，不知道的時(shí)候，而不是與感情或圖像自由宣參數(shù)。

5參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，由于該文獻(xiàn)中的標(biāo)簽。一方面尊重他人的影響，另一方面，反映了豐富的文學(xué)閱讀，理論基礎(chǔ)。一些參考文獻(xiàn)，可以直接引用，所以肯定不顯著。請(qǐng)注意參考嘗試使用最新公布的文學(xué)的文章和一本書(shū)的最新作品。一些研究生不注意這個(gè)問(wèn)題，看到所選的文獻(xiàn)幾十年前的許多文章和作品。打開(kāi)的快速科學(xué)技能，可能永遠(yuǎn)掌握和了解最新的知識(shí)。許多科學(xué)家的習(xí)慣是看論文，看看文學(xué)，如果文學(xué)是太陳腐，表示掌握的常識(shí)，看到的不是最新的，我們可以懷疑論文研討的內(nèi)容是不是新的。所以，參考文獻(xiàn)在一定程度上，反映了的新舊程度知識(shí)水平，碩士論文應(yīng)注意看文學(xué)的措辭。

6碩士論文通常站在異性無(wú)需額外需求，但可能是一些一般性的特點(diǎn)，即使使用現(xiàn)成的方法，原則，技巧工作坊生產(chǎn)或出售的一個(gè)疑問(wèn)，被認(rèn)為具有有用的功能。作者應(yīng)該嘗試討論工作的特點(diǎn)或不同點(diǎn)暴露給讀者，一些研究生的紙張顯示的重要性，無(wú)論是沒(méi)有的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，列出了一長(zhǎng)串的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，而基礎(chǔ)功能和創(chuàng)新不是一個(gè)點(diǎn)。實(shí)習(xí)，作為碩士論文，只需有一個(gè)一定的意義和主題的工作量，筆者可以獨(dú)立完成的，無(wú)過(guò)錯(cuò)，是特性，以適合的基礎(chǔ)需求，創(chuàng)新點(diǎn)或功能兩至三年適當(dāng)?shù)暮�。因此，筆者不刻意追求了這么多的功能和創(chuàng)新點(diǎn)。這是不同的，即使有一個(gè)點(diǎn)的鍵也被綁定到的真實(shí)特征和創(chuàng)新點(diǎn)的理解。

7的論文抽象的意義，內(nèi)容，功能，高度概括，約500字左右的摘要短小精悍。

四，結(jié)語(yǔ)

碩士研究生的學(xué)生規(guī)劃遵循敏捷擴(kuò)張畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)，每年越來(lái)越多，一個(gè)主導(dǎo)師輔導(dǎo)數(shù)十名研究生在許多大學(xué)存在的情況下(甚至是著名學(xué)府)，研究生質(zhì)量的輿論已經(jīng)被培育質(zhì)疑，尤其是當(dāng)紙張的外觀已經(jīng)報(bào)道抄襲，廢紙確實(shí)存在，這種情況的存在是很多上大學(xué)的壓力，以確保研究生質(zhì)量確實(shí)應(yīng)該導(dǎo)致培育的關(guān)注。論文首先是研究生表現(xiàn)的方式來(lái)完成這項(xiàng)工作的質(zhì)量是討論的基礎(chǔ)，就沒(méi)有高質(zhì)量的研究，會(huì)有高質(zhì)量的論文。但很多研究生做一個(gè)好題目，論文寫(xiě)的非常差。許多學(xué)生焦慮，浮躁粗糙。讓我們根據(jù)多年的輔導(dǎo)研究生從事科研的經(jīng)驗(yàn)和理解，促使學(xué)生畢業(yè)的學(xué)生在編制有關(guān)預(yù)防措施的論文，希望給他們一些幫助。

第五篇：碩士畢業(yè)論文規(guī)范

復(fù)旦大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文規(guī)范

（201*年修訂版）

? 印刷本論文規(guī)范

一 、論文封面制作要求

(一)、學(xué)位論文封面使用云彩紙。博士學(xué)位論文封面顏色為淡棕色，碩士學(xué)位論文封面顏色為淡藍(lán)綠色。

（二）、論文封面制作要求如下：

1、封面內(nèi)容（封一）：

（1）學(xué)校代碼（10246）；（2）學(xué)號(hào)（研究生）或?qū)W員號(hào)（同等學(xué)力人員）；

（3）學(xué)校名稱（復(fù)旦大學(xué)）；（4）學(xué)位論文的類別；（5）30個(gè)漢字以內(nèi)的論文題目；（6）院系(規(guī)范正式的)名稱；（7）專業(yè)；（8）姓名；（9）指導(dǎo)教師；（10）完成日期（涉密論文需注明論文密級(jí)和保密年限）。

對(duì)于同等學(xué)力人員，必須在論文左上角注明：“同等學(xué)力申請(qǐng)碩士（或博士）學(xué)位”字樣；對(duì)于專業(yè)學(xué)位論文，必須在論文封面“復(fù)旦大學(xué)xx學(xué)位論文”下面 注明“專業(yè)學(xué)位”字樣。

2、論文封面（封一）請(qǐng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)樣本制作。

3、論文封面（封三）須打印并簽署“論文獨(dú)創(chuàng)性聲明”和“論文使用授權(quán)聲明”。

（三）、論文書(shū)脊上印：論文題目、作者姓名、復(fù)旦大學(xué)研究生院。

二、論文內(nèi)容編排要求

（一）、論文統(tǒng)一按m.weilaioem.comz.net]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

［12］羅云．安全科學(xué)理論體系的發(fā)展及趨勢(shì)探討[a]．見(jiàn)：白春華，何學(xué)秋，吳宗之．21世紀(jì)安全科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)[m]．北京：科學(xué)出版社，201*：1-5．

e.學(xué)位論文

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［ｄ］．保存地：保存單位，年份：

［７］張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論［ｄ］．太原：太原理工大學(xué)，1998：

f.報(bào)告

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［ｒ］．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份：

［９］馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析［ｒ］．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997： g.專利文獻(xiàn)

［序號(hào)］ 專利所有者．專利題名［p］．專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期：

［１１］姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福郏穑荩�中�?guó)專利：881056078，1983-08-12：

h.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

［序號(hào)］ 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：

［1］gb/t 16159—1996．漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：

i.報(bào)紙文章

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［ｎ］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．

［１3］謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路[ｎ]．人民日?qǐng)?bào)，1998，12(25)：10.

j.電子文獻(xiàn)

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型/載體類型］．：電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址(電子文獻(xiàn)地址用文字表述)，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選) ：

［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國(guó)高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，201*-2-2：

附：參考文獻(xiàn)著錄中的文獻(xiàn)類別代碼

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