攻堅克難 再創(chuàng)輝煌
高考工作主要做法經(jīng)驗交流
2008年7月，是淮北人豐收的季節(jié)，高考本科達線418人，本科上線率再次在同類學校中遙遙領(lǐng)先！捷報傳來，每個淮北人都沉浸在勝利的歡欣和喜悅之中�？h委、縣政府也送來喜報給予嘉獎。
回顧過去一年，全體師生發(fā)揚“攻堅克難，敢于爭勝”的學校精神，全體高三教師嘔心瀝血，奮力拼搏，再次創(chuàng)造了高考輝煌，顯示學校雄厚的辦學實力和最具人氣的社會效應。我們的做法是：
1.強化三種意識，明確奮斗目標
教育局給學校下達指標后，年級組立即將指標分解到班級，班主任要指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位，每一個學生都制定了計劃和措施，明確自己的階段性目標、終極奮斗目標。
強化時間意識，給學生以緊迫感，班級墻上張貼倒計時牌和“在你昏然欲睡時，你的對手正挑燈夜戰(zhàn)”等標語，時刻讓學生繃緊高考的弦。
全年級形成了班級與班級之間要競爭，學科與學科之間要競爭，同學科任課老師之間要競爭的局面，每次月考過后，年級組都及時把各項數(shù)據(jù)以最快速度統(tǒng)計、打印、分發(fā)到全體老師手中，讓優(yōu)秀者得到精神上的鼓勵，相對落后者產(chǎn)生危機感，從而形成你追我趕、力爭上游的可喜局面。
2.重視科學管理，發(fā)揚團隊精神
高三是高中教學最關(guān)鍵的一站，開學初學校就成立了校長親自掛帥的高三工作領(lǐng)導小組，在吸取上屆高三成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學制訂符合本屆高三情況的有效措施，并層層簽訂目標責任狀，加強對班級及教學活動的動態(tài)管理，以保證教學活動的規(guī)范，確保教學活動的質(zhì)量。班主任之間加強協(xié)作，齊抓共管，避免個別班級發(fā)生的問題在全年級蔓延，同時又把個別班級行之有效的管理辦法及時在全年級推廣。整個年級組形成了既嚴肅緊張，又生動活潑的和諧局面，正是因為人心齊，才能使大家心往一處想，勁往一處使，班主任與任課教師之間、不同學生之間、不同班級之間，團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，最終在高考中取得了優(yōu)異的成績。
3.加強教學研究，發(fā)掘自身潛力
教學上，各備課組以備課組長為核心的教師集體，堅持集體備課，群策群力，團結(jié)協(xié)作�；咀龇ǎ阂皇亲崅湔n。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來。全體高三老師先自己備課，然后參加集體備課，再根據(jù)學科特點和自身教學特長進行二次備課，最后才進課堂上課，確保上課質(zhì)量。二是抓活課堂。提高教學效率的關(guān)鍵在于提高學生掌握知識和發(fā)展能力的達成度。為此，每堂課要求師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，以達到當堂鞏固的效果�！盎睢辈粌H在于現(xiàn)代教學手段的運用，課堂氣氛的活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學生最大限度的參與，最終讓每個學生都有最大收獲。高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，教師課堂教學要不斷更新教學理念，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，廢除“滿堂灌”的陳舊模式，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中參與學習的整個過程。要實施高三復習課教學，課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學生自主構(gòu)建、探究，讓學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現(xiàn)課堂教學現(xiàn)代化，恰當使用現(xiàn)代媒體教學，提高課教學效益和質(zhì)量。課堂教學要注意“三不講”即不考的不講，有爭義的不講，懂的不講。復習課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，認真研究考試說明，高考考點要了然于胸，要始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；充分體現(xiàn)效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。面向邊緣生和希望生，注重基礎(chǔ)，循序漸進，教學中提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業(yè)，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。注重提優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。教師要利用輔導課等時間加強個體指導，消除邊緣生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后輔導多、平時談心多、練習面批多、方法指導多。四是抓精練。教師根據(jù)學科特點及今年高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組根據(jù)本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數(shù)量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。五是抓細分析。精細分析每階段、每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學科、每個學生、每種題型、每個知識點。每次考試后，都開好質(zhì)量分析會、進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，落實改進措施。真正抓實了教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到了教學過程的科學規(guī)范，真正做到了有效教學。
4.注重學法引導，學會自主探究
及時幫助學生掌握備考策略、提高學習效率，并通過課堂教學不斷引導，定期開設(shè)學法講座，舉辦學生學法經(jīng)驗交流，使學生逐步學會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡，作學習的主人。具體指導諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃；建立各科錯題記錄本，注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣等等。教師要貼近學生，傾注關(guān)愛學生，經(jīng)常與學生交談溝通，了解學生的心理、身體、學習狀況，達到師生共融。做好服務工作，讓學生有心學習、安心學習、舒心學習。減輕學生學習壓力，盡量為學生創(chuàng)設(shè)一個積極上進、團結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學習氣氛和環(huán)境。班主任要注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。
5.打造特長生，尋找高考新的增長點
學校在大面積提高文化類考生成績的同時，長期重視體藝特長教育。“小科不小”是師生形成的共識，把小科做優(yōu)、做大、做強是孜孜以求的辦學特色。將小科生分為三類，第一類，專業(yè)文化都能過線，要求專業(yè)和文化教師都要注意保苗。第二類，專業(yè)能過線，文化有差距，專業(yè)教師保苗，文化教師補差，補差方法是給他們講課本上的題目，講已做過練習題上的基礎(chǔ)題和中檔題，必要時集中補差，尤其在專業(yè)考試后全力以赴投入文化補差；第三類，文化能過線，專業(yè)有差距，文化教師保苗，專業(yè)教師補差，尤其是專業(yè)考前這段時間要專心致志抓好專業(yè)補差工作，促使其盡量多地通過專業(yè)考試。重新編制藝術(shù)類考生班文化課的教學計劃，讓藝術(shù)類考生在取得專業(yè)成績合格的同時，也能考出更好的文化成績。
6. 開展學習交流，提升優(yōu)生指數(shù)
縣教育局為了充分發(fā)揮教師的積極性，特地組織全體高三教師赴蘇南、蘇中學習取經(jīng)，使教師認識到發(fā)掘教師、學生的非智力因素，能夠極大程度地突破智力因素的欠缺，使學生的成績得到極大提高。實現(xiàn)高考“質(zhì)”的突破關(guān)鍵在尖子生，實現(xiàn)高考“量”的突破關(guān)鍵在中等生和特長生，為此，我校采取全面優(yōu)化、“拔優(yōu)、提中、促小”的教學策略，深入落實“強化優(yōu)等生、優(yōu)化邊緣生、轉(zhuǎn)化弱科生、感化后進生”的四化措施，大力推進“分類指導、分層教學、大班授課、個別補差、雙線過關(guān)”的小科教學思路，為教育質(zhì)量的提升尋求新的增長點。不斷研究學情，突出特色，實現(xiàn)質(zhì)量的全面提升作了積極的準備。
7.做好心理疏導，營造寬松環(huán)境
高考的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，學校開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學生進行心理輔導，提高了學生的心理素質(zhì)，關(guān)注各個時段學生情緒波動。在答題技巧，科學飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的心情，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應考對策。對于成績優(yōu)異的學生我們理所當然要格外關(guān)心，時刻注意為他們尋找新的增長點，時刻為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學習環(huán)境。同時，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學生也得到應有的關(guān)注，得到應有的激勵。對于成績偏低表現(xiàn)一般、甚至表現(xiàn)較差的學生也決不歧視打擊，注意維護他們的尊嚴，以確保班級的穩(wěn)定，確保教育的公正，最大限度地提高教育教學效果。
8. 濃厚輿論渲染，營造備考氛圍
學校層層開好備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高考百日沖刺誓師會”“高三寄語”等激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心和班級的凝聚力。運用成功教育法，以先進激勵人，用榜樣教育人，在全年級中樹立學習標兵
１０名，把他們的事跡、學習方法、學習經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學們向他們學習，并召開學習經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，增強學生成功的信心。
各位領(lǐng)導，各位同仁，面對來之不易的成績，我們清醒地認識到榮譽雖然屬于每個淮北人，但離不開教育主管部門的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導，在此，我代表淮北中學08屆高三年級組感謝市、縣教育局和教研室的大力支持，使我們有更多的時間和精力去搞教學；感謝幫助關(guān)心過我校發(fā)展的每個人，讓我們更有勇氣和信心。成功已屬過去，我們將面對新的挑戰(zhàn)，我相信我們每個淮北人本著“攻堅克難，敢于爭勝”的學校精神，一定能實現(xiàn)“全國有名，江蘇有位”的高遠目標，淮北中學的明天一定會更加燦爛美好。
最后，預祝我市09屆高考一定能取得更加輝煌的成績！謝謝大家！
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