第一篇：學校教科研成果推廣情況匯報

隨著教育教學改革的不斷深入，學校教科研成果也不斷涌現(xiàn)。學校在加強教科研建設(shè)，提高教師教育教學水平的同時，需要引進外面的一些適合于本校實際的教科研成果，也需要將本校教師的教科研成果予以推廣應(yīng)用，來營造學校教科研氛圍，提高教師教科研水平，提升學�！翱蒲信d�！钡钠肺弧，F(xiàn)將我校教科研成果推廣情況介紹如下：一． 從本校實際出發(fā)，因地制宜做好教科研成果推廣工作。1．召開教師課題或論文成果學習研討會。教師課題或論文成果學習研討會，每學期開一次。研討會的舉行，采取分組學習方式(如分文理科組)，在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時不照論文原稿讀，而輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，著重談自己對教科研成果的體會，說說哪些做法值得自己借鑒，哪些做法值得商榷，提出進一步深入研究的做法、建議。研討時有記錄人做好研討情況匯總，并由代表在全體教師大會上作匯報。這種做法能提高教師的參與程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在學校得以有效推廣應(yīng)用。2．借助校本培訓的有效方式推廣成果。（1）校級教研制度化，校際教研經(jīng)�；�。學校專門制訂了校本教研的制度和計劃，提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。（2）繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。要求：每個組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時間合理安排，可以分時段；每次活動要有專題、有記錄、有實效。方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思。（3）實施“藍青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。學校以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奮斗目標，每個學年都為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對儀式。平時通過聽課、學習、交流、指導(dǎo)，促進新老教師共同提高。期末，學校組織首席教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核。3．每年召開一次教科研成果推廣現(xiàn)場會。我校把召開教科研成果推廣現(xiàn)場會作為學校教科研工作的重要組成部分，每學年召開一次，由教科室直接負責。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組認真篩選。做到先布置，認真準備，印好交流材料，人手一冊。同時，學校還舉行課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課(指與課堂教學聯(lián)系密切的成果)，一般把上課放在開會之前進行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。4．創(chuàng)辦�？�、宣傳欄，宣傳推廣教科研成果。校刊和宣傳欄是推廣學校教科研成果的主陣地，是學校教科研建設(shè)的重要內(nèi)容。目前我校正著手創(chuàng)辦校刊，內(nèi)容包括一些固定欄目：如(1)學校教科研活動信息報道；(2)教師課題研究過程中相關(guān)論文選登；(3)教師在報刊上發(fā)表或在上一級論文評比中獲獎的論文選登；(4)本校師生作品選。也設(shè)一些不固定欄目，如(1)外校先進的教育教學經(jīng)驗和教科研成果選登；(2)上級教育政策法規(guī)或?qū)W校規(guī)章制度選登；(3)教育教學熱點問題探討等。二．加強對外合作交流，讓教科研成果走出校門。1．與西苑中學實行連鎖辦學。在教學上，兩校規(guī)定各備課組每兩周進行一次教學交流。公開課，兩校教師互聽互評；新教師匯報課，由兩校的評委一起聽課、打分、評課。這一嶄新的辦學模式，實現(xiàn)了名校帶新校、兩校優(yōu)勢互補、攜手共進的發(fā)展目標，開創(chuàng)了金華教育領(lǐng)域的先河。近兩年的連鎖辦學，使南苑中學的教育教學穩(wěn)步朝著“更高、更快、更強、更實”的方向發(fā)展，使西苑中學快速步入正軌，校園環(huán)境建設(shè)、教育教學管理方面都取得了本質(zhì)性的變化。2．經(jīng)常與上級教科研部門保持聯(lián)系，爭取教科研工作的指導(dǎo)。積極參加教研片區(qū)活動，認真承擔活動任務(wù)。如婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學、自然、英語等學科教研活動，多次爭取到我校舉行。從教育教學管理、教科研開展、優(yōu)質(zhì)課展示等方面起到積極的示范作用。如201*年2月，金華教育學院政史專業(yè)學生在我校實習；10月，浙師大課程與教學研究學會會員來校進行教學研討；11月，徐霞老師到金華四中參加新教材課型展示暨經(jīng)驗介紹活動；12月，金玉石校長應(yīng)邀參加省教育學會“適應(yīng)新時代、創(chuàng)建特色學校”研討會，并在會上作典型發(fā)言；同月，金華教育學院校長提高班45位校長來校參觀學習，等。3．與兄弟學校教科室經(jīng)常聯(lián)系，加強信息溝通和工作交流。如201*年3月，金華江南五校課改研討活動在我校舉行。不定期請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，進行教育實驗工作指導(dǎo)。同時經(jīng)常走出去或者通過網(wǎng)絡(luò)，學習人家的教科研經(jīng)驗，以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、深入的方向健康發(fā)展。4．通過報刊發(fā)表論文，推廣成果。通過報刊發(fā)表論文，推廣教科研成果是我校教科研建設(shè)的重要一環(huán)。教師將成果寫成論文，通過投稿，發(fā)表到省市或國家級刊物上，教科研成果推廣范圍廣，其價值也逐級升高。近年來，我校教師在各級各類報刊雜志發(fā)表論文已達近百篇。5．充分利用學校網(wǎng)站上的教科研主頁進行學習指導(dǎo)和交流，運用現(xiàn)代信息技術(shù)對我校的教科研工作起到宣傳推廣的積極作用。附： 201*年度教科研推廣示范一覽表序號活動項目1201*年3月20日金寧鳳假日活動教研室組織，金華磐安兩地〈中考復(fù)習講座〉2201*年5月金寧鳳教科所組織“千師共教，萬生同學”工程 網(wǎng)上3201*年7月楊春教師金華市新課程學科培訓科學第一冊的主講教師4201*年7月李萍老師為金華市初中，《歷史與社會》學科培訓的講課教師5201*年5月董宇弘?yún)⒓印扒�師共教，萬生同學”工程6201*年6月何春花參加“千師共教，萬生同學”工程7201*年7月楊春參加“千師共教，萬生同學”工程8201*年11月楊春參加浙江省課改巡禮展9201*年5月陳福春參加“千師共教，萬生同學”工程10201*年10月成雪春市語文青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動11201*年1月成雪春七年級下語文新課程培訓12蘭溪蘭江小學來校學習13蘭溪實驗小學來校學習14金華教育學院校長培訓教育管理見習15市委市府領(lǐng)導(dǎo)來校調(diào)研（未成年人思想道德教育現(xiàn)場會）16王胡瑩在金華市中小學信息技術(shù)教材培訓研討會上交流17徐映紅參加省思想政治新課程培訓上課181+1 ≥ 2(金華日報）19合作探究促課改，同伴互助結(jié)碩果（金華晚報）20在國旗下演講，我很光榮（浙中新報）21為教師發(fā)展架構(gòu)合作平臺（浙江教育信息報）22趙祥斌、童潔到澧浦初中上思想政治示范課23201*年7月鄭建紅參加思想政治新教材培訓

第二篇：教科研成果推廣文件

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教科研成果的推廣方式

隨著教育教學改革的不斷深入，學校教科研成果不斷涌現(xiàn)。學校教科研成果主要指教科研課題論文和教學、教研論文成果。學校在加強教科研建設(shè)，提高教師教育教學水平中，需要引進外面的一些適合于本校實際的教科研成果，但也需要將本校教師的教科研成果予推廣應(yīng)用。當前很多學校教師的教科研成果在縣市評比中獲獎，也有的在市級以上各類教育刊物發(fā)表，但由于缺乏推廣和宣傳，這些產(chǎn)生于本校教師的教科研成果，不為廣大教師所知、所用。因此學校教科處或教科室，要努力做好本校教師教科研成果推廣工作，大膽嘗試應(yīng)用各種有效的推廣方式，來濃厚學校教科研氣氛，提高教師教科研水平，提升學校"教科興校"的品位。本文就此問題談一些做法和建議。

一、召開教師課題或論文成果學習研討會。

教師課題或論文成果學習研討會，要每學期開一次，學校教科處在開此會之前，先收集本學期教師的教科研成果，并匯編成學習材料，提早分發(fā)給教師自學。研討會的舉行，可采取分組學習方式（如分文理科組），在研討會上，先讓獲得課題或論文成果獎的教師介紹自己的教科研成果，要求著重介紹自己的有效的經(jīng)驗做法和取得的成果，介紹時不能照論文原稿讀，要輔之以講解，并有時間限制，然后圍繞著學校教師的教科研成果交流學習的體會，分組展開研討，研討教師要著重談自己對教科研成果的體會，說說那些做法值得自己借鑒，那

些做法值得商榷，能提出進一步深入研究的做法建議，就更好。研討時要有記錄人做好研討情況匯總，并由組代表在全體教師大會上作匯報。這種教科研成果學習研討會能提高教師的參與程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在學校得以有效推廣應(yīng)用。

二、借助教師培訓的有效方式推廣成果。

當前教師培訓的有效方式是培訓者圍繞培訓內(nèi)容先制定培訓專題的培訓目標，然后像給學生上課那樣，使培訓教學既有傳授理論，又有應(yīng)用實例；既有講解，又有提問；既有討論，又有評價。這樣的培訓才能提高參訓教師的學習積極性，才能使教科研成果逐步內(nèi)化為教師的知識。過去的學校教師培訓，一般是培訓者作報告，只憑一張嘴講，不作板書，不布置思考題，不提教學目標，一味兒強調(diào)可聽性，其效果還是不高，參訓教師的參與程度差，學習目的性不明確。教科研成果培訓的有效方式，除了培訓者要注意提高參訓教師的參與程度外，還應(yīng)注意：⑴培訓計劃安排要周詳，準備要充分。周密計劃，認真準備是提高教科研成果培訓效果的前提條件。⑵培訓形式要活潑多樣，富有情趣。教師培訓的形式不能都是講課，應(yīng)輔之于其它各種活潑，富有趣味的內(nèi)容形式，把娛樂、教育、認識作用有機結(jié)合起來，如結(jié)合教科研成果培訓，安排教師觀看有關(guān)的多媒體課件、錄像及課題成果材料等。這樣的培訓學習就不會空洞，才會使人感到印象深刻。⑶要對教科研成果學習內(nèi)容進行測評。學習是由經(jīng)驗和練習引起的學習者在能力或傾向方面的較穩(wěn)定的變化過程，學習者能力或傾向的變化，必須通過學習內(nèi)容的有效測評才能獲悉。測評在教科

研成果培訓中具有導(dǎo)向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用，培訓內(nèi)容測評的方式很多，如口頭提問測評法，書面問卷測評法等，測評是一種手段，而非目的，教科研成果培訓內(nèi)容測評可結(jié)合校本培訓的內(nèi)容進行，每學期或每學年進行一次。

三、每年召開一次教科研成果推廣現(xiàn)場會。

學校教科研成果推廣現(xiàn)場會的召開是學校教科研工作的重要組成部分，每學年召開一次，由學校領(lǐng)導(dǎo)(校長室和教科室)直接負責召開。對于在推廣會上交流、推廣的課題成果和獲獎發(fā)表的論文，學校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組要認真篩選典型教科研成果。在選定教科研成果獲得者進行交流推廣時，要先布置，讓其認真準備，并印好交流材料，做到人手一冊。

學校教科研成果推廣會的內(nèi)容至少含四項：⑴是教科研成果材料展示。要布置參觀室展示教科研成果，如照片、獎狀、課題檔案袋材料等。要求每個課題建立一個"材料檔案袋"，檔案袋內(nèi)必須有：①課題方案；②課題相關(guān)背景學習材；③課題研究過程的體會及論文；④課題研究過程的典型案例；⑤課題研究取得的成效憑證；⑥課題活動大事記；⑦課題結(jié)題報告。⑵是課題成果匯報課。就是讓取得教科研成果的教師上成果實踐課（指與課堂教學聯(lián)系密切的成果），一般把上課放在開會之前進行，那些能充分體現(xiàn)教師教科研成效，又能結(jié)合課堂教學得以展示的課題實踐課，是教科研成果推廣最有效的見證。⑶是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話并頒獎。主要談對教科研成果意義的認識及對開展教科研活動的建議。⑷是取得教科研成果獎的教師匯報教科研成果。

總之，學校教科研成果推廣內(nèi)容應(yīng)立足于本校，并適當引進。要有目的、有重點地推廣教科研成果的價值、效果、操作方法、評價等方面信息，以便引起廣大教師對成果的注意，產(chǎn)生接納的愿望。

四、創(chuàng)辦�？�、簡報，宣傳推廣教科研成果。

校刊和簡報是推廣學校教科研成果的主陣地，是學校教科研建設(shè)的重要內(nèi)容。學校�？瘎�(chuàng)辦的定位可以是靈活多樣，可創(chuàng)辦面向?qū)W生的刊物，也可創(chuàng)辦面向教師的刊物，�？�可每學期出一、二期，內(nèi)容可設(shè)一些固定欄目：如⑴學校教科研活動信息報道；⑵教師課題研究過程中相關(guān)論文選登；⑶教師在報刊雜志上發(fā)表或在上一級論文評比中獲獎的論文選登；⑷本校師生作品選。也可設(shè)一些不固定欄目：內(nèi)容可以是：⑴外校先進的教育教學經(jīng)驗和教科成果選登；⑵上級教育政策法規(guī)或?qū)W校規(guī)章制度選登；⑶教育教學熱點問題探討等。

當前各中小學�？瘎�(chuàng)辦情況很不統(tǒng)一，內(nèi)容選取基本上是外面的教科研成果或匯編一些教科研學習材料。很少有本校教師富有特色的做法，在欄目的設(shè)置上；單調(diào)而不豐富，在編印上浪費而不美觀。�？�要辦出特色，須在編排上有所創(chuàng)新，內(nèi)容的選擇要切合實際，要把學校教師富有成效的教育教學經(jīng)驗總結(jié)為可推廣的成果；要把學校富有特色的做法，上升為可借鑒的成果。�？�和簡報是教師開展教科研活動的宣傳陣地，是學校教科研成果推廣的主渠道，也是學校與教育行政部門和教科研部門交流溝通的橋梁。

五、參與上級教科研部門評比活動，推廣成果。

目前縣市級教科研成果評比有兩類，一類是縣市教育局教研室組

織的每年一次的教學、教研論文評比，這種評比分五大類別：即小學（幼教）、初中、高中（職高）、教科及其它類，其中小學、初中、高中（職教）又分各學科論文進行評比，教科類主要指課題論文，其它類指德育、管理等論文。每年參加市級論文評比按指標分配推薦名額，獲獎率在30%左右，這一評比活動正在逐年規(guī)范�？h級教學、教研論文評比基本上參照市教育局教研室評比方式，每年評一次。在縣市獲二等獎以上的教學教研論文，學校應(yīng)予在�？�上轉(zhuǎn)載，作為學校教科研成果予推廣。另一類是省市縣教科研規(guī)劃課題，有獲縣市以上獎的課題論文，校刊應(yīng)予轉(zhuǎn)載，并讓課題負責人介紹，推廣課題成果。另外學校還應(yīng)積極參與省市縣組織的教學成果獎評比活動，這是第二層次教科研成果獎（屬較高層次的獎項），一般在縣市一等獎的教學、教研論文和縣市二等獎?wù)n題成果中產(chǎn)生，對于其中獲縣市級第二層次教科研成果獎的教師，應(yīng)在縣教科研大會上交流推廣并由縣教科室裝訂成冊，在全縣范圍內(nèi)推廣，并向各兄弟縣市郵送，進行交流推廣。

六、通過報刊雜志發(fā)表論文，推廣成果。

教師教科研成果推廣的最好途徑是將成果寫成論文，通過投稿，發(fā)表到報刊志上，如果能在省市或國家級刊物上發(fā)表論文，則說明其教科研成果推廣范圍廣，其價值也逐級升高。一般認為，教科研課題論文的篇幅較長，要想在各級報刊雜志上發(fā)表，除了選準投稿刊物外，更重要的是要對原課題報告的內(nèi)容進行濃縮，或提取一些有新意、有成效的內(nèi)容，寫成字數(shù)在201*至3000字的文稿，再投稿。韓志梅的

教學論文——《初中數(shù)學競賽中的一元二次方程問題》在數(shù)學128期上發(fā)表，使該項成果得于在較大范圍推廣�？傊�，教師撰寫教科研論文，要使投稿的文稿得以發(fā)表，⑴要有所創(chuàng)新；⑵要圍繞教育教學熱點問題來寫；⑶要注重文章的"簡、明、實"。"簡"是指文章要寫得少而精，圍繞中心，可有可無的話不說，可長可短的話不說、少說。"明"就是文章的主題要鮮明，語言要淺顯易懂、精煉干脆，要做到曲話直說，暗話明說，使文章具有較強的可讀性。"實"就是文章的內(nèi)容要有實用價值，對讀者有真正的啟發(fā)，使讀者有收獲，不可面面俱到、大而空�？傊�，通過報刊雜志發(fā)表論文，推廣教科研成果是學校教科研建設(shè)的重要一環(huán)，也是提高學校聲譽的有效途徑。

綜上所述，通過學校內(nèi)部教師研討、培訓、召開現(xiàn)場會和創(chuàng)辦刊物來推廣教科研成果，是學校深入開展教科研活動的重要方式。再通過學校外部教師參與課題論文評獎和發(fā)表論文等方式，進一步推廣教科研成果，將會使學校教科研成果逐步內(nèi)化為廣大教師的教育教學行為，將會激發(fā)教師從事教科研活動的熱情和信心�？傊�，學校教科研成果的推廣與應(yīng)用不能限于一般號召，而要在"內(nèi)化"上下功夫。眾所周知，中小學自覺而又大面積推廣應(yīng)用教科研成果，其本身就是一個十分有價值的活動性研究項目，其實踐經(jīng)驗要不斷地總結(jié)和積累，其諸方面的問題也有待于我們作廣泛而進一步的探索。

第三篇：教科研成果匯報制度

臘樹中心幼兒園

教科研成果匯報制度

1、每半月寫好一篇有質(zhì)量的教育心得，并在教師 會上交流。

2、注重收集教科研資料，定期(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)：Wm.weilaioem.com)報告課題實施情況， 上交課題實施階段性總結(jié)。

3、定期(一學年)組織教師匯報交流自己的科研課 題研究成果，征求改進意見。

4、每學期寫好一篇教科研專題研究成果總結(jié)，并在學期末教職工大會上交流。優(yōu)秀論文或經(jīng)驗文章可 向外界推廣或雜志上推薦。參加市級以上交流，刊登 發(fā)表的按文章獎勵規(guī)定給予獎勵。

201*.9

第四篇：科研成果推廣制度

教育科研成果推廣制度

為在學校范圍內(nèi)推廣教育科研成果，充分發(fā)揮科研成果對教育教學工作的引導(dǎo)與促進作用，特以下制度：

一、成果推廣工作由校長室負責，由教導(dǎo)處負責落實和管理。

二、由學校教導(dǎo)處牽頭組織有關(guān)專家對學校課題研究成果從學術(shù)價值和社會價值兩方面進行評價，然后根據(jù)學校實際，篩選出部分優(yōu)秀成果作為全校進行推廣的研究成果。

三、開展全校性的優(yōu)秀課題研究成果信息發(fā)布會，由課題負責人進行經(jīng)驗介紹和成果展示。

四、組織進行推廣優(yōu)秀課題研究成果的教學觀摩活動，并邀請觀摩的老師對科研成果推廣的可行性進行研討和交流。

五、教導(dǎo)處負責做好優(yōu)秀課題研究成果推廣的相應(yīng)培訓工作，由成果擁有人具體指導(dǎo)科研成果的操作方法與要領(lǐng)。引導(dǎo)教師對成果的觀點、內(nèi)容進行討論，促使教師對成果的理解和形成正確的教育觀念。

六、從參與推廣科研成果的教師的教學水平、學生水平等各種實際出發(fā)，在聽取教師意見的基礎(chǔ)上制定切實可行的課題成果推廣應(yīng)用計劃。

七、在成果推廣的實踐中，積極引導(dǎo)參與推廣應(yīng)用的教師對科研成果進行后續(xù)研究，逐步建立一套科學的評估后效的方法，使成果推廣工作健康開展。

八、學校教導(dǎo)處定期對各類成果的推廣工作進行檢查。注意引導(dǎo)參與推廣科研成果的教師，不搞模式化，鼓勵創(chuàng)造性，使推廣成果工作成為促進教改工作深入和教育質(zhì)量提高的重要渠道。

九、參加成果推廣工作的老師每學期至少應(yīng)上一堂跟研究成果相關(guān)的研究課，及時將成果推廣的情況記錄下來，并撰寫推廣總結(jié)。

十、學校教導(dǎo)處在本�？蒲谐晒�推廣工作取得成效的基礎(chǔ)上，負責向上級有關(guān)部門進行推薦，力爭擴大科研成果的推廣面和影響力。

201*年9月

第五篇：教科研成果獎勵辦法

大張樓第一中學教科研成果獎勵辦法

為全面落實上級教育部門關(guān)于教師評價的文件精神，規(guī)范學校管理，完善激勵機制，促使教師積極開展教學研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際制定本規(guī)定。

一、獎金獎勵措施

（一）教學研究

學校鼓勵教師進行教改實驗和專題研究，為教改實驗提供一切可能條件。對具有理論和實踐價值，有推廣可能的優(yōu)秀教育科研成果進行獎勵，并積極向上一級教研部門推薦。

1、課題研究：

凡在省市縣教科室或相關(guān)科室立項的課題組，縣級獎勵20元，市級獎勵100元，省級獎勵300元。

凡在省市縣教科室或相關(guān)科室立項，并順利通過結(jié)題的課題組，縣級獎勵100元，市級獎勵300元，省級獎勵1500元。

2、科研成果：

教師教育教學研究成果獲省級教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、

二、三等獎）分別獎勵1000元、500元、300元；獲市教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、二、三等獎）分別獎勵300元、200元、100元；獲縣教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、二、三等獎）分別獎勵100元、50元、30元。

教科研成果獎勵須交結(jié)題鑒定報告、獲獎證書等材料，否則不予承認。成果被推廣的給予同等級別的2倍獎勵。

3、論文：

國家級具有權(quán)威性的綜合性教育類刊物（如教育研究、教育發(fā)展研究、課程教材教法等）或?qū)W科性教育刊物上發(fā)表論文的獎金每篇300元，省級（山東省教育廳主辦）每篇200元，市級（市教育局主辦）每篇100元。

在教育類報紙或?qū)W科性報紙上發(fā)表的論文按照國家省市縣級分別獎勵50

元、40元、30元、20元。（僅限于國家新聞出版總署網(wǎng)站注冊的報紙）

參加教科研中心或經(jīng)上級教育部門層層評選的論文，獲得一、二、三等獎的省級獎勵50元、40元、30元，市級獎勵40元、30元、20元，縣級獎勵30元、20元、10元。

凡在正式報刊上發(fā)表介紹學校教學經(jīng)驗或辦學特色文章或個人教學，學校給予稿費兩倍獎勵。

(二)優(yōu)質(zhì)課評選

參加省市縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課評選，獲省一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元；市一等獎100元，二等獎80元；三等獎50元；縣一等獎50元，二等獎30元。執(zhí)教公開課、技能大賽視為同級別優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。

(三)學生輔導(dǎo)獎

各級各類學生競技比賽、特長比賽、文體活動中獲得優(yōu)異成績的：

1、團體輔導(dǎo)獎：

按下列標準給予每位輔導(dǎo)教師獎勵：全縣第1名240元，第2名220元，依次遞減20元。第十名以后不再設(shè)獎。

2、學生輔導(dǎo)獎：

根據(jù)學生個人所獲等次給予輔導(dǎo)教師如下標準的獎勵：省一等獎100元，二等獎60元，三等獎50元；市一等獎50元，二等獎40元；三等30元；縣一等獎30元，二等獎20元，三等獎10元（體育競賽個人1-2名視為一等獎，3-6視為二等獎，7-10名視為三等獎）。無等級之分的按照同級別最高獎進行獎勵。

3、學生發(fā)表作品輔導(dǎo)獎：

教師輔導(dǎo)學生在合法刊物發(fā)表作品（習題除外），并注明輔導(dǎo)教師姓名的，省級獎勵20元，市及獎10元。

4、獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎的按照省市縣分別給予30元、20元、10元獎勵。注：同一獎項不重復(fù)設(shè)獎，按照獲獎最高級別進行獎勵。

二、量化積分獎勵措施

（一）教學研究

1、課題研究：

凡在省市縣教科室或相關(guān)科室立項的課題組，分別給予5分、4分、3分獎勵，其中課題負責人計滿分，成員按次序依次遞減1分，最低計1分。

凡在省市縣教科室或相關(guān)科室立項，并順利通過結(jié)題的課題組，分別給予8分、5分、3分獎勵，其中課題負責人計滿分，成員按次序依次遞減1分，最低計1分。

２、科研成果：

教師教育教學研究成果獲省級教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、

二、三等獎）分別計8分、6分、4分；獲市教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、二、三等獎）分別計6分、4分、2分；獲縣教學成果獎、社科成果獎或教科研成果獎（一、二、三等獎）分別計3分、2分、1分。

科研成果加分須交結(jié)題鑒定報告，成果證書否則不予承認。課題或科研成果由多人合作完成的，第一作者計滿分，其他成員按次序依次遞減1分，最低計1分。

３、論文：

國家級具有權(quán)威性的綜合性教育類刊物（如教育研究、教育發(fā)展研究、課程教材教法等）或?qū)W科性教育刊物上發(fā)表的論文計6分、省級（山東省教育廳主辦）4分、市級（市教育局主辦）2分。

在教育類報紙或?qū)W科性報紙上發(fā)表的論文按照國家省市級分別計4分、3分、2分。（僅限于國家新聞出版總署網(wǎng)站注冊的報紙）

評獎?wù)撐模航?jīng)教科研中心或?qū)W校、教研室層層推薦的論文，省級（4分、3分、2分）、市級（3、2、1）、縣級（2、1、0.5）；典型發(fā)言按同級評選論文一等獎對待（以證書為準）。

備注：論文由多人合作完成的，第一作者計滿分，其他成員不計分；課件、教案、教學設(shè)計、案例參照同級評獎?wù)撐挠嫹帧?/p>

（二）講課比賽

省級（7分、6分、5分）、市級（5分、4分、3分）、縣級（3分、2分、1分），公開課及教學技能大賽參照講同級優(yōu)質(zhì)課評選一等獎計分。

（三）學生輔導(dǎo)

1、發(fā)表作品輔導(dǎo)：教師輔導(dǎo)學生在合法刊物發(fā)表作品，并注明輔導(dǎo)教師姓名的，按教師發(fā)表同級論文的一半計分。

2、技能比賽輔導(dǎo)：學生參加省、市、縣教育主管部門組織的各類競技比賽、制作大賽等獲獎，每人次按市級（2、1.5、1），縣級（1、0.5）計入輔導(dǎo)教師量化（每生僅限一位輔導(dǎo)教師）；團體獎給予參與輔導(dǎo)的每位教師加分：市級（4、3、2），縣級（2、1）。

（四）其他各類榮譽加分

省級4分、市級3分、縣級2分、校級1分。

注：與教學、教研無關(guān)的榮譽、證書不屬于加分獎勵范圍。

三、獎勵要求

證件日期范圍為：每年自9月1日起，截止當年教學督導(dǎo)，獲獎教師持相關(guān)證書、雜志原件或文件及稿費匯款單等證明到教導(dǎo)處登記，不按時登記的一律不再給予獎金和加分獎勵。

以上各項無等級之分的按照同級別最高獎進行獎勵。

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