夯基固本，著力推進(jìn)漢陽教育信息化

漢陽區(qū)是武漢的一個老城區(qū)，經(jīng)濟(jì)起步較晚，教育基礎(chǔ)相對薄弱，在“十五”和“十一五”期間，我們牢牢抓住教育信息化快速發(fā)展的契機(jī)，大力推進(jìn)全區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)的建設(shè)與應(yīng)用，在以教育信息化促進(jìn)我區(qū)教育改革和發(fā)展上作出了有益的探索，現(xiàn)將我們的工作匯報如下：

一、 早謀劃，搶占教育信息化發(fā)展制高點(diǎn)

2000年，漢陽教育完成了普九達(dá)標(biāo)任務(wù)后，漢陽教育面臨如何保持持續(xù)發(fā)展，漢陽教育抓住全國教育信息化第一輪發(fā)展的機(jī)遇，制定了積極“搶占教育信息化發(fā)展制高點(diǎn)”的發(fā)展策略。

1、頂層設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃，依據(jù)漢陽教育區(qū)情和校情，站在全面推進(jìn)漢陽教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，科學(xué)的規(guī)劃漢陽教育信息化工作，提出“以教育信息化帶動漢陽教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)漢陽教育跨越式發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略。把教育信息化作為創(chuàng)漢陽教育先進(jìn)區(qū)的特色和亮點(diǎn)，牢牢抓住“十五”期間全國教育信息化快速發(fā)展的機(jī)遇期，對全區(qū)教育信息化工作作出全面和科學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃。

2、專題部署、大力推進(jìn)，教育局在2001年初制定了陽教[2001]6號文《漢陽區(qū)“十五”教育信息化工作指導(dǎo)意見》，全面規(guī)劃漢陽教育信息化發(fā)展的基本策略和工作部署，明確了發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，為全區(qū)教育信息化工作明確了方向。

二、 打基礎(chǔ)，夯實教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是全區(qū)教育信息化工作的基礎(chǔ)，教育局充分重視全區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境。

1、加大投入、建設(shè)學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，在“十五”期間，教育局在財政經(jīng)費(fèi)困難的情況下，創(chuàng)造條件，采取區(qū)校兩級多渠道共同籌資的辦法，不斷加大全區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，在“十五”期間，漢陽教育信息化建設(shè)累計投資達(dá)5160多萬元�？茖W(xué)規(guī)劃、敢為人先，2002年初在西大街小學(xué)和23初中建成全市首套三網(wǎng)合一的數(shù)字化班級教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2、整體布局、建設(shè)漢陽區(qū)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2003年又在全市率先建成了先進(jìn)的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)信息中心。并引進(jìn)配備了清華同方、K12、科利華等系列大型教育資源庫，先進(jìn)實用的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施和軟件資源，為我區(qū)的教育信息化發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、 強(qiáng)應(yīng)用，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合

現(xiàn)代教育技術(shù)的生命力在其于與教育教學(xué)的全面深度融合，我們以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為工作核心，緊緊圍繞著整合與應(yīng)用開展工作：

1、以點(diǎn)帶面，依托各級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園），推動全區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作。我區(qū)現(xiàn)有公辦高中4所、初中14所、小學(xué)28所，由于各學(xué)校之間存在差異，現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源建設(shè)以及管理應(yīng)用方面存在發(fā)展不平衡的情況，為了更好的推動全區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)工作，我們依托各級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，充分發(fā)揮實驗學(xué)校的示范、輻射作用，以帶動其他學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。全區(qū)目前有湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）6所、武漢市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）13所、漢陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）4所，占全區(qū)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的百分之五十左右。為了更好的發(fā)揮各級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）的作用，我們制定了《漢陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》和《漢陽區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�？己嗽u估辦法》，每兩年進(jìn)行一次現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）進(jìn)行復(fù)查評估，對現(xiàn)代教育技術(shù)工作成績突出的學(xué)校進(jìn)行獎勵，現(xiàn)代教育技術(shù)工作不力的學(xué)校給予批評、黃牌警告等。組織現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校開放活動，利用開放活動向其他學(xué)校輻射，把現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）的先進(jìn)經(jīng)驗傳遞給普通學(xué)校，推動普通學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。2008年玫瑰園小學(xué)、2009年弘橋小學(xué)、玫瑰幼兒園、201*年西大街小學(xué)承擔(dān)“武漢市現(xiàn)代教育技術(shù)開放日”活動，面向全市開放，收到了很好的效果。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校教師、技術(shù)、設(shè)備等方面的優(yōu)勢，提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，產(chǎn)生優(yōu)秀的應(yīng)用成果。我區(qū)參加各級現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽的作品絕大多數(shù)來自于現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，兩位獲得全國多媒體教育軟件大賽一等獎的教師就來自省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！�玫瑰園小學(xué)和西大街小學(xué)。

2、以賽促訓(xùn)，依托各級現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用競賽，提高教師應(yīng)用能力�，F(xiàn)代教育技術(shù)工作應(yīng)用是目的，也是關(guān)鍵。為了推動現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，提高全區(qū)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平，我區(qū)每年組織教師參加各級教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力競賽。對于全國、省、市電教部門開展的各項評比活動，我們從沒有將其視為一次單純的比賽，而是把它作為一個培訓(xùn)、提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識、實際水平和制作技能的過程。因此，每一次評比我們都要認(rèn)真組織，精心策劃，并始終堅持培訓(xùn)在先；學(xué)校（幼兒園）內(nèi)初賽、 區(qū)級復(fù)賽在中；對于擬定選送參加市級以上評比的每件作品，我館還要提出詳細(xì)、具體的修改意見，讓參評者進(jìn)行反復(fù)修改在后。這個作品的修改過程，是向教師普及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論和方法的過程，也是提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的過程。這些別看來參賽的教師也成為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的種子，在各自所在的學(xué)校生根、開花，帶動了全區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。近幾年來，我們結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的實際，開展了網(wǎng)頁制作、Flash課件制作、PPT課件制作等區(qū)級專項培訓(xùn)，使一批骨干教師掌握了較高的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能。我區(qū)參加武漢市教師教育技術(shù)能力大賽、湖北省教師教育軟件大賽、全國多媒體教育軟件大獎賽等各級現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用評比活動，獲獎成績一直位居武漢市各區(qū)前列。漢陽區(qū)教育局也因組織工作做得扎實而多次受到省、市電教部門的表彰。

3、以訓(xùn)促研，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，探索現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用新方法。為了不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的新方法，我們長期堅持組織現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）開展各級現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，并將此項目內(nèi)容納入現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校（幼兒園）評價體系�！笆�一五”期間，我區(qū)一大批中小學(xué)、幼兒園參與了武漢市重點(diǎn)課題“信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)教并重教學(xué)策略的研究”，有效提高了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的有效性。我區(qū)還參與了國際合作項目學(xué)習(xí)的課題研究。部分學(xué)校參加“教育部-微軟攜手助學(xué)創(chuàng)新教師”項目學(xué)習(xí)和“中央電教館-甲骨文教育基金會ThinkQuest項目學(xué)習(xí)”研究活動，組織學(xué)生開展項目學(xué)習(xí)。201*年23初級中學(xué)學(xué)生完成的《蓮花湖水污染調(diào)查及治理研究》項目，榮獲“ThinkQuest”項目全國唯一的初中一等獎，受到中央電教館的高度評價。201*年-201*年，我區(qū)中小學(xué)參加“教育部-微軟攜手助學(xué)創(chuàng)新教師”（VCT）項目學(xué)習(xí)活動，翠微中學(xué)、江漢二橋中學(xué)、鐘家村中學(xué)、玫瑰園小學(xué)、七里小學(xué)等學(xué)校學(xué)生完成的學(xué)習(xí)項目榮獲全國二等獎。201*年，漢陽區(qū)三十二中學(xué)榮獲全國二等獎。交互式電子白板隨著“班班通”工程建設(shè)的推進(jìn)，正在向常規(guī)教室普及。交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。我區(qū)率先開展了交互式電子白板應(yīng)用的研究和嘗試。在武漢市首屆交互式電子白板說課評比中，我區(qū)教師一舉榮獲三個一等獎。

四、重管理，打造教育信息化公共服務(wù)平臺

加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，我們把教育政務(wù)網(wǎng)作為建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)平臺，圍繞“打造服務(wù)型政府、辦人民滿意教育”的目標(biāo)，初步建成了建成集數(shù)據(jù)交換、信息發(fā)布、資源共享、管理互動為一體的信息化公共服務(wù)平臺。

1、提升服務(wù)能力，目前漢陽教育政務(wù)網(wǎng)注冊用戶達(dá)11087個，根據(jù)《漢陽教育政務(wù)網(wǎng)帳號管理規(guī)則》，我局為全戰(zhàn)線的每位教職工建立了獨(dú)立帳號，政務(wù)網(wǎng)信息與資源以累計達(dá)21T。通過各級審核全區(qū)每天平均發(fā)布信息40~70篇，各部門都上網(wǎng)辦公，全系統(tǒng)實現(xiàn)了從通知到信息交流的無紙辦公。在教育資源建設(shè)方面，配合市教育局的“市、區(qū)、�！比�級資源平臺，我們建設(shè)了具有區(qū)域特色的漢陽教育資源庫，大力倡導(dǎo)全區(qū)教師自建共享教育資源，自建教育資源已累記上傳資源6237 篇，其中100多篇教育資源點(diǎn)擊率超過千次，最高的一篇達(dá)8502次，發(fā)揮了區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源的網(wǎng)絡(luò)共建共享。

2、加大培訓(xùn)力度，多年來，我們不定期地進(jìn)行政務(wù)網(wǎng)應(yīng)用及信息技術(shù)相關(guān)知識的培訓(xùn)，先后舉辦了“信息網(wǎng)使用培訓(xùn)班”、“政務(wù)網(wǎng)使用培訓(xùn)班”、“FLASH動畫制作培訓(xùn)班”、“DIRECTOR課件制作培訓(xùn)班”、“DREAMWEAVER靜態(tài)網(wǎng)頁制作培訓(xùn)班”、“ASP動態(tài)網(wǎng)站制作培訓(xùn)班”、“PHP動態(tài)網(wǎng)站制作培訓(xùn)班”、“校園網(wǎng)建設(shè)培訓(xùn)班”、“網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)班”等等，大大提高了隊伍的管理與應(yīng)用水平。

3、強(qiáng)化應(yīng)用評價，在政務(wù)網(wǎng)應(yīng)用方面，通知發(fā)布是政務(wù)網(wǎng)應(yīng)用頻率最高的，也是我區(qū)政務(wù)網(wǎng)應(yīng)用最好的一個板塊，我們以前是電話、BB機(jī)發(fā)通知，工作效率低、費(fèi)用高。政務(wù)網(wǎng)通知的發(fā)布大大提高工作效率，學(xué)校每天至少兩次查看網(wǎng)上通知。我們的通知分兩種類型，一種面向公眾，可以直接查看，一種面向教育系統(tǒng)內(nèi)，系統(tǒng)內(nèi)用戶登錄后方可查看。局長信箱是廣大師生及家長最關(guān)心的板塊，是教育局與學(xué)校、社會溝通的重要窗口，目前政務(wù)網(wǎng)每月可接到幾十封群眾來信，教育局信訪辦負(fù)責(zé)處理回復(fù)群眾來信，接到群眾來信后，先分類確定信件處理科室，通過OA系統(tǒng)轉(zhuǎn)發(fā)到相關(guān)科室處理，在5個工作日內(nèi)，各科室必須回復(fù)信件，信訪辦再將回復(fù)內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到政務(wù)網(wǎng)上，發(fā)信人使用發(fā)信時取得的編碼查詢回復(fù)結(jié)果，辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督信件的回復(fù)情況。網(wǎng)上辦事也是目前使用頻率很高的板塊，主要有學(xué)校房舍維修申報、教師資格申報、學(xué)校辦公設(shè)備采購申報、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請、學(xué)校教育條件建設(shè)項目審核、施工企業(yè)及貨物供應(yīng)商資格預(yù)審等網(wǎng)上辦事項目。大大簡化了辦事流程，提高了辦事效率。教育局每年度開展全區(qū)教育系統(tǒng)網(wǎng)站“三優(yōu)”評比，優(yōu)秀網(wǎng)管員、優(yōu)秀網(wǎng)站、優(yōu)秀資源進(jìn)行表彰。

漢陽教育的網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用工作得到省、市領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定，漢陽教育網(wǎng)201*年被評為全省區(qū)縣教育政務(wù)網(wǎng)站第一名，首屆全國教育門戶網(wǎng)站評比第七名。

四、 健機(jī)制，保障教育信息化的持續(xù)發(fā)展

規(guī)范的制度、健全的機(jī)制是教育信息化工作的保障，為適應(yīng)我區(qū)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展、信息化教育自身發(fā)展趨勢的需要，我們不斷探索和完善管理制度和工作機(jī)制：

1、規(guī)范管理制度，為了全面推進(jìn)我區(qū)教育信息化工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對此項工作的指導(dǎo)、管理，教育局對學(xué)校、幼兒園教育信息化工作實行了目標(biāo)管理，出臺了《漢陽區(qū)學(xué)校、幼兒園教育信息化工作目標(biāo)管理評價標(biāo)準(zhǔn)》。每年對全區(qū)所有現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校進(jìn)行評估檢查。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，聽取學(xué)校工作匯報，重點(diǎn)檢查學(xué)校有關(guān)組織管理、硬件設(shè)備、資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教研成果和檔案，肯定成績、指出不足，從而建立了實驗學(xué)校的動態(tài)管理機(jī)制。對信息化教育特色鮮明、成效明顯的實驗學(xué)校予以表彰，宣傳、推廣經(jīng)驗，對未能做好實驗工作、發(fā)揮示范、輻射作用的實驗學(xué)校給予限期整改、警告或摘牌處理。

2、健全工作機(jī)制，我們探索建立了區(qū)、校兩級管理體系。加強(qiáng)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為進(jìn)一步重視和支持學(xué)校教育信息化工作，我區(qū)成立了以教育信息化主管局長為組長的學(xué)校工作指導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織實施，完成各項實驗任務(wù)，科學(xué)統(tǒng)籌與規(guī)劃。我區(qū)圍繞全區(qū)的教育發(fā)展全局和中心任務(wù)，以建立信息時代的現(xiàn)代學(xué)校制度和推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新為核心來統(tǒng)籌實驗學(xué)校的工作，防止盲目投資、重復(fù)建設(shè)。加強(qiáng)了對實驗學(xué)校的指導(dǎo)，加強(qiáng)了實驗學(xué)校間的交流與合作。

當(dāng)前，教育發(fā)展正處與重大變革期，信息社會的發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使基礎(chǔ)教育發(fā)展更要適應(yīng)學(xué)生的未來發(fā)展，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，已成為教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的發(fā)展方向，我們將繼續(xù)努力探索，扎實工作，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)漢陽教育的跨越式發(fā)展。

漢陽區(qū)教育局電科科技中心

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