小學作文寫作技巧指導

“作文難”這幾乎成了大多數小學中年級教學的通病。每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數學生都免不了抓耳撓腮，過了半節(jié)課還在“望題興嘆”。為什么會出現這種現象呢？我想：主要是學生的生活經驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語匯太貧乏。尤其缺少細致地觀察生活、體驗生活、表現生活的能力。

在二十幾年中的語文教學中，我深深地體會到作文教學是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，只有讓學生把握好這一環(huán)節(jié)，才會終身有益。因此，我平時留意作文教學方法的選擇與知道。

一．體驗生活，注重觀察

文章是客觀事物在作者頭腦中的反映，學生對客觀事物熟視無睹怎能寫出文章？應該讓學生去觀察事物，獲得第一印象，掌握第一手材料有東西寫。

在寫《春天來了》這篇寫景記敘文前，我領學生一起去觀賞我們學校四周的美景，老師、同學一道，這個談景物的聲、哪個談景物之色??????大家七嘴八舌，好不熱鬧。在這其中讓他們去發(fā)現美、領略美、描繪美并隨時記錄在小本子上�；氐浇淌液�，大家再議論議論，學生就會有話可說了，有事可寫了。

二．佳作欣賞，拓展視野

我經常挑選班上的優(yōu)秀習作在班上讓學生欣賞。從文章審題、結構、布局等各個方面去評，并每次選擇一個角度作為重點又作為欣賞內容。借此拓展學生的視野，在寫作時有所借鑒。

三．積累詞語，豐富語匯

平時，我非常注意學生的詞匯積累，在課本上要求背誦的一定要背下來，不要求背的優(yōu)秀語段，我也要求他們背誦。有些詞語、段落讓他們抄在筆記本上，在欣賞課外的優(yōu)秀習作時，我就讓他們摘錄那些好詞好句或佳段。這樣持之以恒，學生用時可信拈來，豐富了作文的語匯。

四．典范課文，精講細講

小學語文中年級在教材上所選的課文，大多是古今中外名篇。無論是思想內容，還是寫作技巧，都堪為典范。其中，有些文章，學生特別感興趣。如《宋慶齡故居的樟樹》，本文用了象征的手法，用樟樹的拒蟲香氣特點來象征宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_對宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀念。

在分析此文時，占用的課時較多，師生一起欣賞，一起解剖，學生收獲很多。課后，我做了一個小作文，以“植樹造林好處多”為開頭寫幾段話，有47名學生的習作大多較為滿意。

多年來，我一直在摸索總結，深受學生歡迎，他們的興趣越來越濃。我想，學生有了興趣才會有求知欲，才會調動積極性，一改學生害怕寫作文的被動局面。

小學作文以記事為主，寫人的文章也是用記事來表現人物的品質，因此老師對學生記事作文的輔導應該多重視。記事作文首先應該讓學生多體驗生活，會細致觀察，有深層思考，當然要有一定的寫作技巧，比如：記敘文六要素等�？傊�輔導好一節(jié)作文課，開始的確重要，希望認真對待。

1、一般開頭可以用議論式或開門見山，直接點題。

2、結尾要畫龍點睛，要與前頭相結合。

3、中間可以用過度段，更緊扣題。

當然，這寫出來的作文是一般般，但四年級的就夠了。

要更好，見下：

1、詞語要用得好，字數必不可少，質量也要好。

2、要寫好，作文要新穎。

作文開頭:

1．開門見山法:

運用這種開頭方法作文，必須準確地把握文章的主題思想，也就是說既要根據材料確定好要表現的中心，又要準確的概括。這種開頭方法的好處是：作文時可以隨時考慮圍繞中心描述，這樣容易使文章的中心突出。讀者讀起來也容易抓住要領，掌握基本內容，深刻理解文章的主題。

2.抒情揭示法

3.倒敘法:

這種開頭，由眼前的情景，聯想起以往的事情，引起回憶，沿著這個思路敘述往事，形成倒敘。運用這種開頭方法作文，要注意幾個問題：一是要描寫眼前看到的什么事物，并給人強烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意義，用準確精煉的語言概括；三是要寫由此而聯想什么，引出一系列的形象鮮明的記憶。

4.時間地點法

5.描寫景物法

文章結尾:

1.首尾呼應，凸顯主旨

2.言為心聲，呼喚號召

3.巧妙發(fā)問，引入深思

4.引用佳句，多姿多彩

5.抒情議論，氣勢不凡

6.景物烘托，情景合一

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《小學作文寫作技巧指導》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/365053.html

• 上一篇：信息撰寫技巧
• 下一篇：描寫文寫作技巧