一、審題要認(rèn)真

寫(xiě)作前要先審題，就是要認(rèn)真分析題目，弄清題目的意思，明確題目對(duì)作文內(nèi)容和形式的要求，從而確定寫(xiě)作的范圍，掌握寫(xiě)作的重點(diǎn)以及應(yīng)采取哪一種體裁，運(yùn)用哪些表達(dá)方式。審題時(shí)，要掌握四個(gè)要領(lǐng)：分清文體，領(lǐng)會(huì)題目對(duì)內(nèi)容重點(diǎn)的要求，看清范圍大小，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。要根據(jù)題目的不同類(lèi)型來(lái)構(gòu)思自己的文章。

一類(lèi)是具體明確的文題。如：①（我的一家），②（記一次義務(wù)勞動(dòng)）， ③ 《一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》等。這一類(lèi)題目，或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們所限定的范圍。其一，題要寫(xiě)出所有的家庭成員，又要注意突出重點(diǎn)，做到詳略分明；其二，題要寫(xiě)二三事，不能只寫(xiě)一件事就完，也不能基本上是寫(xiě)一件事，對(duì)另外的事只一筆帶過(guò)，也就是說(shuō)，這二三件事都要寫(xiě)具體，交代清楚；其三，題要把這次勞動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)束有頭有尾交化清楚，而要側(cè)重寫(xiě)具體經(jīng)過(guò)；其四，題則是寫(xiě)一個(gè)人，不能寫(xiě)成某一個(gè)人的一件事。再一類(lèi)是抽象含蓄的題目。如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，這類(lèi)題目范圍寬闊，可以從許多角度去寫(xiě)，因此一定要選定一個(gè)角度去意構(gòu)思，不然就會(huì)寫(xiě)得龐雜零散、空泛膚淺。如《路》這個(gè)題目，可寫(xiě)成記敘性的文章，寫(xiě)一條具體的路，或?qū)懰鼜臒o(wú)到有，或?qū)懰�由舊變新，反映今昔變化，從一個(gè)側(cè)面歌頌祖國(guó)建設(shè)的成就與嶄新的面貌。也可寫(xiě)成一篇散文，由一條具體的路展開(kāi)聯(lián)想，或抒情或言志。也可寫(xiě)成一篇議論文，寫(xiě)一條抽象的路，或?qū)懽鎳?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，或?qū)懽詫W(xué)成才，或?qū)懹掠谂实牵�或�(qū)懭松鷼v程，借路言志，表達(dá)為祖國(guó)，為人民獻(xiàn)身的豪情。可從現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)過(guò)艱辛道路而取得輝煌成果的人寫(xiě)起，或?qū)懶貞汛笾荆�或�(qū)懬趯W(xué)苦練，也可從魯迅《故鄉(xiāng)》的最后一段話談起，或?qū)懤^往開(kāi)來(lái)，或?qū)懹峦�直前�？傊�，可以從多角度立意�?/p>

還有一類(lèi)是給材料作文。這類(lèi)作文的關(guān)鍵是要讀懂材料，在閱讀分析材料時(shí)，要弄清材料所包含的思想內(nèi)容，找出材料中主要的人、事或現(xiàn)象，分析它們之間的關(guān)系。確定文章的立意，必須要從所提供的材料出發(fā)，不能脫離材料所提供的基本內(nèi)容去牽強(qiáng)附會(huì)。文章所確定的立意，要與原材料所闡釋的內(nèi)容在某一點(diǎn)上是吻合的。如果立意偏離了材料，就會(huì)造成文不對(duì)題。要想準(zhǔn)確立意，在閱讀材料時(shí)，就必須注意多層次、立體化、全面的分析問(wèn)題，力戒片面性、絕對(duì)性。給材料作文，在一般情況下，一則材料可以確定幾個(gè)中心，也就是說(shuō)可以進(jìn)行多角度立意，在眾多的立意中，可選擇一個(gè)最佳的立意來(lái)寫(xiě)。

二、立意要明確

立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是貫穿文章始終的紅線，全文都要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)。

正確；寫(xiě)任何一篇文章都要讓它表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、感情正確健康，符合四項(xiàng)基本原則，符合改革開(kāi)放的需要，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化及精神文明建設(shè)發(fā)展的需要，要立足于傳播先進(jìn)思想，歌頌美好事物。

明確。每寫(xiě)一篇文章，都要把自己的思想觀點(diǎn)想清楚，表達(dá)清楚，以便讓讀文章的人獲得一個(gè)明確、清晰的認(rèn)識(shí)。在表達(dá)文章中心時(shí)，贊成什么，反對(duì)什么，歌頌什么，批判什么，都要態(tài)度鮮明，不能模棱兩可，含糊不清。

集中。我們所寫(xiě)的文章都只能集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想。文章描寫(xiě)的所有事件，列舉的所有事例，闡明的所有道理，都要為表現(xiàn)這個(gè)中心服務(wù)。與表達(dá)中心無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的則不要去寫(xiě)。

深刻。文章所寫(xiě)的內(nèi)容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本質(zhì)。如寫(xiě)記敘文，不僅要具體寫(xiě)出事件經(jīng)過(guò)、人物的言行、表現(xiàn)，而且要通過(guò)這些記敘，描寫(xiě)揭示出其中所蘊(yùn)含的先進(jìn)思想或深刻的道理。寫(xiě)議論文，更要把問(wèn)題盡可能分析透徹，把道理講得深刻些。

三、組材要合理

選擇材料的原則主要有下面三個(gè)： ① 第一，必須為表達(dá)中心思想服務(wù)，必須緊緊圍繞中心來(lái)決定材料的取舍。有的材料可能非常生動(dòng)，但如果與文章中心關(guān)系不大，就要忍痛割舍掉。比如你要寫(xiě)“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)”，那么這個(gè)同學(xué)肯于幫助別人的事跡，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要寫(xiě)，因?yàn)檫@些與“勤奮學(xué)習(xí)”這一中心無(wú)關(guān)。要避免信手寫(xiě)來(lái)，離題很遠(yuǎn)。 ② 選材時(shí)還要注意使用的角度。有時(shí)一個(gè)材料是可以為幾個(gè)中心服務(wù)的，使用時(shí)，必須對(duì)這個(gè)材料選擇好為你這篇文章中心服務(wù)的角度。 ③ 選材要典型。有的時(shí)候材料很多，而且都能表達(dá)中心，這時(shí)就要選擇其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分詳略主次全都堆砌上。

選好材料后，就要注意材料的組織安排，使文章具有條理性。為了更好地組織材料，使文章段落層次分明，較好的辦法是作文前先編寫(xiě)段落提綱，明確把文章寫(xiě)成什么樣的，分成幾段，每段寫(xiě)哪些內(nèi)容，用哪些材料或?qū)懩膸讓右馑�。編�?xiě)提綱注意既不要過(guò)繁也不要太簡(jiǎn)。過(guò)分繁瑣則浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)必要，過(guò)分簡(jiǎn)單則起不到編寫(xiě)提綱的作用。如對(duì)《學(xué)習(xí)必須刻苦》這樣的題目，有的同學(xué)列的提綱是：①開(kāi)頭，提出論點(diǎn)；②論述；③結(jié)論。這種提綱等于沒(méi)有，因?yàn)楦�本沒(méi)有考慮材料的組織安排，寫(xiě)起文章來(lái)仍然是心中沒(méi)數(shù)

四、表達(dá)要生動(dòng)

許多同學(xué)的作文，語(yǔ)言貧乏，說(shuō)話枯燥、特別是有些以寫(xiě)人為主的記敘文，過(guò)于概括，缺乏具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)和刻畫(huà)。這樣是難以收到栩栩如生的效果的。那么如何才能使文章生動(dòng)形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。第二，要認(rèn)真地推敲，精心地選擇詞語(yǔ)。“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”用詞的推敲值得我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。第三，要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、排比、比喻、夸張等修辭方法。寫(xiě)人時(shí)要努力表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，寫(xiě)出人物特有的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)，并使人物符合各自的身份。這樣使人讀后如見(jiàn)其面，如聞其聲，如臨其境，收到良好的表達(dá)效果。

五、卷面要整潔

好文章改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣在寫(xiě)作中是十分重要的。文章如何修改呢？要從思想內(nèi)容和文字語(yǔ)言方面統(tǒng)籌考慮，看主題是否深刻，材料是否充實(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是否清楚，字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)?shù)取Ｔ谄綍r(shí)作文中要注意文章的自改，也要注意老師和同學(xué)們的批改意見(jiàn)，要多進(jìn)行平常的作文修改練習(xí)�？紙�(chǎng)作文一般沒(méi)有太多的修改謄抄的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)列好提綱再寫(xiě)。寫(xiě)完后如果要改動(dòng)也只能改動(dòng)極少的文字，且務(wù)必要注意書(shū)寫(xiě)整潔。

各地的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都把書(shū)寫(xiě)和卷面作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)潦草，卷面差的將給予適當(dāng)?shù)目鄯�。由此可�?jiàn)加強(qiáng)平時(shí)的書(shū)寫(xiě)功夫是十分重要的。這就要求我們加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。從中考情況看，同學(xué)們的抄寫(xiě)和卷面情況相差很大。不少同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，卷面整潔、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字，給人以美感，也容易獲得較高的分?jǐn)?shù)。

例談?dòng)洈⑽拈_(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法

關(guān)于寫(xiě)好作文頭尾的一些基本原則，如開(kāi)頭一般應(yīng)該點(diǎn)題，結(jié)尾通常要能照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心等，這些都無(wú)須過(guò)多陳述。本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是通過(guò)對(duì)文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內(nèi)容。這種開(kāi)頭較為簡(jiǎn)易，也容易讓人對(duì)寫(xiě)作對(duì)象一目了然，缺點(diǎn)是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動(dòng)性和吸引力。如一位學(xué)生在寫(xiě)一篇叫《網(wǎng)》的文章時(shí)，就是這樣寫(xiě)的：“現(xiàn)實(shí)中有各種各樣的網(wǎng)。有的是有形的，有的是無(wú)形的；有的網(wǎng)在生活的海洋中為你網(wǎng)來(lái)各種珍奇，有的網(wǎng)為你編織溫馨的天空，有的卻一點(diǎn)點(diǎn)剝奪著你的青春、金錢(qián)、自信……”作者運(yùn)用了擬人的手法，寥寥數(shù)語(yǔ)寫(xiě)出了網(wǎng)的多樣性和復(fù)雜性，簡(jiǎn)潔又傳神。

二、尺波興浪法

開(kāi)頭占的篇幅雖不長(zhǎng)，但只要善于組織語(yǔ)言，也能尺波興浪，于簡(jiǎn)練中見(jiàn)精神。所謂興波，就是適當(dāng)運(yùn)用轉(zhuǎn)折復(fù)句，使前后句之間形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，采取欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的手法，使前后層次間形成對(duì)比的關(guān)系，增強(qiáng)文章的波折，達(dá)到引人入勝的效果。運(yùn)用這種方法，要善于找出題目中的對(duì)立面，或是事物內(nèi)部、事物不同階段的對(duì)立面，使開(kāi)頭起伏有致。如一位學(xué)生在寫(xiě)《收獲》這篇文章時(shí)，就這樣寫(xiě)道：“關(guān)于收獲，許多人都會(huì)想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質(zhì)享受；但很少人會(huì)想到另一種收獲，它雖看不見(jiàn)摸不著，卻長(zhǎng)駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財(cái)富——那，就是精神上的收獲�！弊髡咦プ　笆斋@”中對(duì)立的兩方面：物質(zhì)上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線美”。

三、巧設(shè)懸念

所謂巧設(shè)懸念，就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)、提出問(wèn)題；或是把事件的結(jié)尾放到開(kāi)頭，吸引人尋根究底；或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如某電視臺(tái)就有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白：“有個(gè)故事叫庖丁解牛，說(shuō)的是一個(gè)叫丁的人，殺牛的技術(shù)到了出神入化的地步�，F(xiàn)下也有這么一些殺牛的，他們精通一種了不起的技術(shù)，能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢?”設(shè)置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點(diǎn)，在能引起讀者興趣的地方設(shè)疑，才能達(dá)到所要達(dá)到的效果。如上文的“能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量”就很能引發(fā)人的好奇心。有時(shí)，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運(yùn)用這種方法，可通過(guò)生動(dòng)的景物描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)人物的活動(dòng)舞臺(tái)，為人物的出場(chǎng)進(jìn)行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如有篇叫《上學(xué)路上》的文章是這樣開(kāi)頭的：“早晨，薄薄的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)地棲息在樹(shù)梢上，殘余的暮色撤到了地平線的盡頭。鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地出來(lái)覓食了，像在說(shuō)，趁著天氣好，早點(diǎn)起來(lái)活動(dòng)一下筋骨吧�！边@樣的描寫(xiě)襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。

除了景物描寫(xiě)，也可通過(guò)緊湊的對(duì)話來(lái)吸引讀者，展開(kāi)情節(jié)。如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)市場(chǎng)上的小風(fēng)波，就是以顧客和小販的爭(zhēng)吵拉開(kāi)序幕，讓人一開(kāi)始就置身于矛盾的氛圍中，有較強(qiáng)的感染力。

如果說(shuō)開(kāi)頭所起的作用是提綱挈領(lǐng)的，那么結(jié)尾所起的作用則是歸根結(jié)底的。開(kāi)頭難在于怎樣藝術(shù)地引入，結(jié)尾難在于怎樣有機(jī)地深入。相對(duì)于開(kāi)頭而言，結(jié)尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫(xiě)得好，常會(huì)給人無(wú)盡的回味余地。

關(guān)于結(jié)尾，我總結(jié)出如下幾種寫(xiě)法：

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛

在結(jié)尾中，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明作者的立場(chǎng)、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。這種方法，如點(diǎn)睛之筆，使文章有了更強(qiáng)的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫(xiě)道：“我于是很敬仰起法桐來(lái)：它年年凋落舊葉，以此渴望來(lái)年的新生，所以它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上�！弊髡咄ㄟ^(guò)議論，歌頌了一種不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既然是點(diǎn)睛之筆，就要扣緊問(wèn)題的焦點(diǎn)，有的放矢�！堵淙~》就是針對(duì)法桐的“落葉”來(lái)闡述它的精神的。有些學(xué)生在運(yùn)用這種方法時(shí)，常會(huì)偏離主題，就事件的枝節(jié)進(jìn)行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構(gòu)思時(shí)就明確主題，理清重點(diǎn)，這樣，才不會(huì)被枝節(jié)所迷惑。有些同學(xué)雖抓住了重點(diǎn)，卻又不知如何措辭。其實(shí)議論的語(yǔ)言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對(duì)什么；為什么贊成，為什么反對(duì)”這個(gè)思路展開(kāi)的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過(guò)景物描寫(xiě)，含蓄地表達(dá)主題。如：“天好藍(lán)，陽(yáng)光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，仿佛是揮之不去的思念……”通過(guò)寫(xiě)藍(lán)天、陽(yáng)光、綠草，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面，很好地表達(dá)了思念的心情。這種手法，我國(guó)古代的詩(shī)歌也不時(shí)用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸?”就是一例。在景物描寫(xiě)中，運(yùn)用色彩的搭配、氛圍的渲染，能使結(jié)尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時(shí)人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫(xiě)的：“我自泰山回家后，就畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅(jiān)韌地向上登攀。多年來(lái)，這幅畫(huà)一直掛在我書(shū)桌前……”在形象的敘述中平靜地道明了人生的哲理。這種結(jié)尾，可以說(shuō)是“情節(jié)的說(shuō)理”，有較強(qiáng)的感染力，它貴在含蓄，通過(guò)言外之意，讓人明白主題。《挑山工》就是通過(guò)“一步步”、“堅(jiān)韌”等字眼來(lái)贊揚(yáng)“挑山工”體現(xiàn)出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過(guò)出乎意料的結(jié)局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如平地上突起的奇峰，又如因地勢(shì)的落差而造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢(shì)。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫(xiě)了兩個(gè)想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運(yùn)。男孩受到父親的粗暴干涉，而女孩的花盆里卻真的長(zhǎng)出了碧綠的葡萄藤。最后，小男孩道出其中的秘密：原來(lái)，那長(zhǎng)出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的!于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明對(duì)比，向我們指出了應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。要有意外的結(jié)尾，必須在行文過(guò)程中就要“蓄勢(shì)”，把讀者的眼光引到另一個(gè)方向，這樣，結(jié)尾才會(huì)使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個(gè)孩子種葡萄的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中還采取了類(lèi)似、重復(fù)的對(duì)話。這是作者蓄意營(yíng)造一種平直無(wú)奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興的同時(shí)，心里不免留下問(wèn)號(hào)：她是怎樣種出來(lái)的?最后，作者卻拋開(kāi)那個(gè)得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相。“哭”寫(xiě)出了小男孩的哀怨，也使結(jié)尾來(lái)得更奇特，引人深思。如果通過(guò)作者的口氣或讓女孩的爸爸出場(chǎng)來(lái)說(shuō)出事實(shí)，就無(wú)味多了。

當(dāng)然，技巧離不開(kāi)必要的積累，開(kāi)頭要起得精彩，結(jié)尾要結(jié)得漂亮，必須具備一定的語(yǔ)言駕馭能力。離開(kāi)積累奢談技巧，無(wú)異于緣木求魚(yú)。

作文是一項(xiàng)日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優(yōu)異成績(jī)的，文學(xué)底蘊(yùn)的差距的確是沒(méi)有辦法在短時(shí)期內(nèi)彌補(bǔ)的，但是，若用心思考，底蘊(yùn)差的學(xué)生一樣可以用技巧來(lái)彌補(bǔ)才華的不足。故而，要說(shuō)作文簡(jiǎn)單，還真簡(jiǎn)單�！备呒�(jí)語(yǔ)文教師劉森介紹說(shuō)。那么如何寫(xiě)好高考作文，劉老師給大家介紹了一套好方法。

首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類(lèi)，這兩大類(lèi)中又尤以議論文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個(gè)極端準(zhǔn)備的。好的可以達(dá)到滿分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對(duì)大多數(shù)既非“天才”也非“庸才”的學(xué)生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學(xué)生要抓好議論文。

其次，寫(xiě)好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點(diǎn)，一定要鮮明、清晰，一定要達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析，這個(gè)板塊是文章的主體。一般來(lái)說(shuō)，可以細(xì)致的分成三個(gè)自然段，逐條闡述中心論點(diǎn)，或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等等。第三板塊就是總結(jié)部分，再次重申自己的觀點(diǎn)，用總結(jié)性的話語(yǔ)結(jié)束全篇。當(dāng)然，這決不是說(shuō)，所有議論文都要這樣寫(xiě)，這里僅僅說(shuō)的是最簡(jiǎn)單、最有效的寫(xiě)作模板。總的來(lái)說(shuō)就是：“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”三大部分。再次，如何填充內(nèi)容。簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)要點(diǎn)：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環(huán)。想引經(jīng)據(jù)典就必須下大力氣背誦。三是書(shū)寫(xiě)。不要小看書(shū)寫(xiě)，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷老師

的第一印象。當(dāng)然，除了這三點(diǎn)以外，還有諸如作文的立意、語(yǔ)言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。

最后，就是習(xí)慣。習(xí)慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運(yùn)。想寫(xiě)好作文，就要多思考、多讀書(shū)、多練筆�？朔�懶惰，克服安逸。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《文章寫(xiě)作思路》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/364564.html

• 上一篇：三種文體及寫(xiě)作方法
• 下一篇：高考注意事項(xiàng)