第一篇：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——輔導(dǎo)班的收獲
****學(xué)校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
——輔導(dǎo)班的收獲
在學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，我通過(guò)宣傳欄里的招聘啟示找到了一份家教的工作。地點(diǎn)就在**區(qū)的一家名叫“師院輔導(dǎo)班”的補(bǔ)習(xí)班。該輔導(dǎo)班針對(duì)小學(xué)到初中。和負(fù)責(zé)人商量后，我決定教小學(xué)四年級(jí)到初三的語(yǔ)文。更據(jù)需要，小學(xué)是在上午上課，而下午則是初中。四、五、
六、初一年級(jí)的語(yǔ)文課每天都要上，而初二、初三的則是一周兩節(jié)。通過(guò)本次實(shí)踐，既是為了提高自己的能力，也是為了體驗(yàn)生活。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、做事要充分準(zhǔn)備
為了給各年級(jí)的學(xué)生上好語(yǔ)文課，我想上課前都做好必要的備課工作。然而，當(dāng)翻閱小學(xué)課本時(shí)，自己卻不知從何做準(zhǔn)備。于是，我上網(wǎng)查閱資料，才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生只要教會(huì)他們拼音、字詞，以及如何對(duì)文章閱讀，當(dāng)然還有改錯(cuò)、修改病句、近義詞、反義詞等等。但畢竟時(shí)間有限。所以，我決定注重拼音、字詞，以及古詩(shī)詞，通過(guò)每天幫他們復(fù)習(xí)字詞，糾正發(fā)音，來(lái)提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)。
當(dāng)然，這只是小學(xué)生的課程安排。對(duì)于初中生，我從他們的要求出發(fā)，課程安排為，講解古文、現(xiàn)代文訓(xùn)練、作文練習(xí)這三個(gè)板塊。
第一天上課時(shí)，面對(duì)一幫調(diào)皮無(wú)知的小學(xué)生，我卻有些擔(dān)心了。因?yàn)樗麄冋f(shuō)話(huà)時(shí)總帶著淮安口音。于是，我總會(huì)“強(qiáng)迫”他們用普通話(huà)把我沒(méi)聽(tīng)懂的再重復(fù)一遍。事實(shí)也證明，很多學(xué)生對(duì)拼音掌握不好。
出現(xiàn)了這三種情況：一是會(huì)拼音不會(huì)寫(xiě)漢字，二是會(huì)漢字不會(huì)注音，三是拼音和字都不會(huì)。當(dāng)我問(wèn)及他們?cè)驎r(shí)，有人竟讀成英語(yǔ)里的發(fā)音了。
2、交流與建立良好的關(guān)系事關(guān)重要
雖然我不是正式的老師，但，我在教學(xué)生的過(guò)程中，注意到了與學(xué)生培養(yǎng)良好的關(guān)系。做任何事情，想要做到順順利利，就必須與周?chē)娜讼嗵幒�。學(xué)生也是如此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我始終把自己當(dāng)成他們的一位朋友，而不是高高在上、一臉嚴(yán)肅的老師，這樣，學(xué)生也愿意與自己接觸。
在和初中生交流時(shí)，感覺(jué)還好，但于小學(xué)生交流起來(lái)，似乎有些吃力，因?yàn)槲覜](méi)有注意到他們的知識(shí)層次，所以，我講到一些事情時(shí)，學(xué)生就感到無(wú)聊乏味了。自己做學(xué)生的時(shí)候，可以隨心所欲的跟老師說(shuō)話(huà)，只要自己好就行了。但是當(dāng)老師以后，發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)的是全班同學(xué)，要關(guān)心到每一個(gè)人，要耐心對(duì)待每一個(gè)人，這可真不是一件簡(jiǎn)單的事。每個(gè)學(xué)生都有不同的問(wèn)題，對(duì)不同的人要采取不同的方法。并且老師和學(xué)生還要建立好關(guān)系，要不學(xué)生會(huì)對(duì)你不滿(mǎn)意。對(duì)好學(xué)生要鼓勵(lì)加批評(píng)，不同情況不同對(duì)待，要讓他們勝不驕，敗不餒。對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要多多鼓勵(lì)，給他們自信，發(fā)覺(jué)他們的潛力。這需要和他們溝通，還要想方設(shè)法讓他們對(duì)你心服口服，讓他們肯聽(tīng)你的話(huà)。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)(更多文章請(qǐng)關(guān)注m.weilaioem.com)責(zé)，幫他們找到自己的支點(diǎn)，能夠正確的對(duì)待學(xué)習(xí)。但由于時(shí)間有限，我沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生逐一的引導(dǎo)，剛開(kāi)始對(duì)他們有
一些了解，工作就結(jié)束了�？傊�，我認(rèn)為老師應(yīng)該能讓學(xué)生把自己當(dāng)作朋友，喜歡想自己所講的，仔細(xì)的去聆聽(tīng)他們每一個(gè)人的心聲。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的重視，所以對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要正確，不讓他們覺(jué)得自己被忽略了。對(duì)他們要正確的引導(dǎo)，找到人生的方向。
3、講課要與時(shí)俱進(jìn)、不拘束、不老套
無(wú)論在給小學(xué)生，還是初中生上課時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于那些需要掌握的、純粹的知識(shí)缺乏興趣，每當(dāng)講到寫(xiě)理論性、或者老套之類(lèi)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生不是講話(huà)，就是睡覺(jué)。聯(lián)想自己做學(xué)生時(shí)，也深有體會(huì)�，F(xiàn)在的學(xué)生，都不太愛(ài)聽(tīng)課，只喜歡聽(tīng)一些他們感興趣的話(huà)題。所以老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的，帶到課堂上，吸引他們的注意力，然后引導(dǎo)到所講的課上。這就需要知道現(xiàn)在的學(xué)生喜歡什么，對(duì)什么感興趣，這樣才好讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。讓自己的思想跟上學(xué)生的腳步，需要和學(xué)生交流。也可以講一些啟發(fā)學(xué)生的故事，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些壓力�，F(xiàn)在科技發(fā)展了，多媒體教學(xué)也基本上普及，老師可以制作有趣的課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，老師要學(xué)會(huì)用新的方法，讓自己的課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感興趣。所以，我在將課時(shí)，有時(shí)會(huì)聯(lián)系新近上市的電影，以及自己平時(shí)看的歷史書(shū)籍中的故事來(lái)講解，事實(shí)證明，這再一定程度上起到了作用。
4、忍耐、堅(jiān)持的精神
在35天的日子里，面對(duì)不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生，需要有足夠的耐心，每個(gè)年級(jí)總有那么一到兩個(gè)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。他們或不寫(xiě)作用、或上課講話(huà)、或打鬧爭(zhēng)吵。面對(duì)這些，我曾在十幾天之后有了疲憊之感，但課還是得去上，學(xué)生還是得去面對(duì)，所以，我學(xué)會(huì)去忍耐，忍耐這些讓人不開(kāi)心的事，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持一份工作，堅(jiān)持一種信仰。我想，這對(duì)以后的工作也是一個(gè)較早的適應(yīng)。
總之，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們要肩負(fù)責(zé)任，勇敢的面對(duì)生活。海明威曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打倒。無(wú)論在今后的日子里，我們面對(duì)怎樣的困難，都要有一顆積極的心去面對(duì)它們，堅(jiān)持崇高，堅(jiān)守樸實(shí)！
第二篇：201*大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告
暑假創(chuàng)辦輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
導(dǎo)論：社會(huì)實(shí)踐作為我校培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種重要手段，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)疑具有重要意義。因此社會(huì)實(shí)踐作為三種經(jīng)歷之一，成為我校培養(yǎng)和發(fā)展人才的一種重要途徑。因此學(xué)校鼓勵(lì)和幫助學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并表彰在社會(huì)實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)體。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，走近了社會(huì)，也更加了解了社會(huì)，為以后走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)也使自己有了努力的方向和目標(biāo)，努力培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，及時(shí)將在學(xué)校中所學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和經(jīng)驗(yàn)，鞏固知識(shí)的同時(shí)也促進(jìn)了動(dòng)手能力的開(kāi)發(fā)。
這次暑假的創(chuàng)辦輔導(dǎo)班真可謂是歷盡諸多磨難。一開(kāi)始策劃的時(shí)候就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，這次行動(dòng)肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的，中間肯定會(huì)有許多想不到的困難。我們?cè)谄咴挛逄?hào)就匆匆忙忙的來(lái)到了我們那個(gè)縣城——鄆城。剛下火車(chē)我們就發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)峻的形勢(shì)�，F(xiàn)在這里的輔導(dǎo)班市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)真是挺激烈的。據(jù)保守估計(jì)怎么也不下十幾個(gè)，而且還有另外重要的一點(diǎn)就是他們?cè)缇蛣?dòng)手了，有的甚至已經(jīng)一個(gè)月前就著手宣傳了。我們不禁心中一凜，看來(lái)我們是下手晚了。沒(méi)辦法，我們現(xiàn)在能做的只能是想辦法補(bǔ)救。于是我們決定首先深入敵后了解敵情，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆。我們冒充一些想要報(bào)輔導(dǎo)班的學(xué)生，向他們了解了他們的情況并要了些他們的宣傳單。綜合了幾家的信息之后我們發(fā)現(xiàn)他們的收費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)高，我想我們可以充分發(fā)揮我們的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。另外我們也要打出我們的特色就是大學(xué)生辦輔導(dǎo)班相對(duì)那些老師來(lái)說(shuō)我們有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，畢竟作為過(guò)來(lái)人我們剛參加高考一兩年，我們更多的是可以給這些學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法和技巧。這些相對(duì)于老師填鴨式的教育是有很好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。我們要有自己的特色并把這些特色突出出來(lái)。想好這些我們就馬不停蹄的制訂了我們自己的方案。但問(wèn)題又接踵而至了，資金問(wèn)題比較棘手，剛來(lái)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就已經(jīng)把身上的錢(qián)花的差不多了�，F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有錢(qián)來(lái)打廣告了。沒(méi)辦法，只能先向同學(xué)借了。勉強(qiáng)借到了錢(qián)之后終于我們把自己的廣告宣傳單和條幅大的海報(bào)搞定了。
接下里就是分發(fā)廣告和張貼廣告了，這中間又有很多的曲折。我們到處分發(fā)廣告和張貼廣告幾乎轉(zhuǎn)變了大半個(gè)鄆城。并且我們還在一些初高中校門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)設(shè)立固定報(bào)名處�？上У氖俏覀�?cè)谛ｉT(mén)口的時(shí)候竟然沒(méi)有招到一個(gè)人，我們那時(shí)候郁悶不知道到底問(wèn)題出在哪了。一連好幾天都沒(méi)有固定的報(bào)名的。其實(shí)，最艱難的時(shí)候是這幾天下大雨的時(shí)候，瓢潑的大雨將我們的衣服都打濕了，每個(gè)人都很狼狽不堪的樣子，但是我們都沒(méi)有一人退縮，把招生的桌子搬到了公交的廣告站牌下繼續(xù)避雨堅(jiān)持著，哪怕能招一個(gè)人，我們也不會(huì)輕易的放棄要知道這幾天我們的錢(qián)也花的差不多了。這時(shí)候竟然沒(méi)有確定報(bào)名的，這時(shí)候我們的心理壓力可想而知。我們進(jìn)而對(duì)我們這件事產(chǎn)生了懷疑，到底是哪出了問(wèn)題。我們到底該怎么辦難不成要放棄了嗎？不行，堅(jiān)決不行，這樣的話(huà)就前功盡棄了。于是我們就相互鼓勵(lì)著再繼續(xù)撐幾天。過(guò)了幾天后，漸漸的，也許是有滯后效應(yīng)，報(bào)名的電話(huà)陸續(xù)打了進(jìn)來(lái)，我們當(dāng)時(shí)那個(gè)興奮啊。辛苦多日終于收到成效了。接下來(lái)雖然租房子什么的也遇到了一些困難，但有了先前的考驗(yàn)，我們也變得成熟多了。 做完之前的一切工作后，我們精心制定了我們的授課計(jì)劃和內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)的前一天，我們逐個(gè)打電話(huà)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)試聽(tīng)，并與他們面對(duì)面的坦誠(chéng)交流和溝通。沒(méi)想到當(dāng)天的交流非常的成功，家長(zhǎng)對(duì)我們都很放心，臨走時(shí)還千囑咐萬(wàn)叮
嚀的，讓我們一定要教好他們的孩子，看著他們遠(yuǎn)去的背影，我首先想到的是可憐天下父母心，我們都暗暗下決心，一定要盡全力教好這些學(xué)生，讓父母放心。我們會(huì)努力的！
在隨后教課的日子里，為了節(jié)省開(kāi)支，我們邊教課邊自己做飯生活，自給自足，不亦樂(lè)乎。上課期間，我們耐心認(rèn)真的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，和他們就像朋友兄弟一樣相處，得到他們和家長(zhǎng)的一直好評(píng)和認(rèn)同，有時(shí)我們還一起用餐，家長(zhǎng)也不辭辛苦的給我們送來(lái)了西瓜。我們就是在這種相互信任的基礎(chǔ)上度過(guò)了愉快的學(xué)習(xí)生活。臨走時(shí)，我們和學(xué)生難以惜別的心情真是難以言語(yǔ)。
都說(shuō)大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，的確，大學(xué)里相比原來(lái)的初中高中，確實(shí)是有很大的不同之處。當(dāng)然這是建立在大學(xué)提供了良好的機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生能夠直接或間接接觸社會(huì)上的。如果單純的校園生活還不足以能夠跟社會(huì)相提并論。比起社會(huì)，大學(xué)里玩的那些個(gè)東西只能算是小兒科。大學(xué)的重要性就體現(xiàn)在這了，這就相當(dāng)于一個(gè)將來(lái)走向社會(huì)的踏板。初高中的時(shí)候哪來(lái)的機(jī)會(huì)去社會(huì)上搞這些社會(huì)實(shí)踐啊，天天不是學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的。而大學(xué)里就不同了，大學(xué)里首先給我們提供了足夠的時(shí)間，讓我們有時(shí)間有精力去完成這些實(shí)踐任務(wù)。其次，學(xué)校還采取了諸多措施來(lái)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì)去親身實(shí)踐參與到具體的社會(huì)活動(dòng)中去。眼高手低似乎是人的通病，不經(jīng)過(guò)親身的社會(huì)實(shí)踐是不會(huì)深刻體會(huì)到社會(huì)的艱辛的。許多在原來(lái)看來(lái)應(yīng)該挺簡(jiǎn)單的事情到時(shí)候就不是那么回事了。許多時(shí)候不親身經(jīng)歷一下是不會(huì)又那么深刻的體會(huì)的。到了社會(huì)上，許多問(wèn)題不是你想象的那么簡(jiǎn)單，人心不是都像你自己心里想象的那么單純，同時(shí)你也不能片面的以自己的要求來(lái)要求別人。每個(gè)人和每個(gè)人是不一樣的，當(dāng)你要做一件事的同時(shí)，你要想到這件事對(duì)別人有什么影響，會(huì)產(chǎn)生什么后果，多方權(quán)衡利弊一下。走到社會(huì)上，你會(huì)面臨許多意想不到的困難，這些困難在一開(kāi)始你可能連一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。而當(dāng)困難突然降臨到面前的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)所想到的那些情況，原來(lái)所做的那些準(zhǔn)備都是那么的蒼白，那么的無(wú)力。這個(gè)時(shí)候能做的就是選擇去沉著應(yīng)對(duì)。遇到這些問(wèn)題雖然是我們所不想看到的，但問(wèn)題既然擺在了我們面前，我們只能去解決它，逃避是沒(méi)有用的。當(dāng)處在那種境地的時(shí)候，我想著或許就此放棄或許就沒(méi)有什么可以心煩的了，退一步海闊天空。我也想過(guò)就這樣放棄算了。但反過(guò)來(lái)想，就此放棄或許是最輕松的了，但是不是有點(diǎn)可惜呢，是不是原來(lái)的努力就這樣白白付諸東流了呢！要是就這樣放棄了，以后肯定會(huì)后悔的。要是不給自己留任何遺憾，那就去解決吧，繼續(xù)堅(jiān)持下去。即使到時(shí)候真是實(shí)在堅(jiān)持不下去了，那就沒(méi)辦法了，但這至少算是一次寶貴的人生經(jīng)歷，至少?zèng)]有遺憾。我這次算是深刻體會(huì)到了不到最后一刻是千萬(wàn)不要放棄。我從沒(méi)有像現(xiàn)在如此對(duì)這句話(huà)深有感悟。許多時(shí)候看似已經(jīng)沒(méi)有前景了，此時(shí)似乎已經(jīng)山重水復(fù)疑無(wú)路了，但是這是否就沒(méi)辦法挽回了呢，不是的，這還沒(méi)有到最后，我們還不能放棄。再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下或許就會(huì)有柳暗花明又一村的機(jī)遇出現(xiàn)。不到最后一刻千萬(wàn)不能放棄，我相信這次的經(jīng)歷肯定會(huì)成為我人生中非常寶貴的經(jīng)歷。
現(xiàn)在大學(xué)生相當(dāng)缺乏的是表達(dá)能力，這種情況對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是相當(dāng)頭疼的。在大學(xué)里或許由于這樣或那樣的原因，大部分學(xué)生都沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)能夠讓自己得到鍛煉，特別是當(dāng)自己面對(duì)著公眾發(fā)言的時(shí)候。這需要足夠的勇氣和鍛煉，相信如果一個(gè)人人有意提高自己的臨場(chǎng)表達(dá)能力，那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后肯定會(huì)有很大提高的。我就是想通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，就是通過(guò)向這些初中高中生講授課本知識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，把這些有機(jī)的結(jié)合在一起。通過(guò)這些與學(xué)生們交流，以及將自己所原來(lái)學(xué)到的知識(shí)盡最大可
能的傳授給這些學(xué)生。這樣做可謂是一舉兩得了，在輔導(dǎo)這些初中高中生使他們提高學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也使得我們這些大學(xué)生的能力得到鍛煉。或與大學(xué)里確實(shí)沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)讓我們能夠這樣當(dāng)眾將自己所了解的所知道的有條理有組織的講出來(lái)。這是需要能力的，這需要一些機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉。當(dāng)然，這也是需要一定的文化儲(chǔ)備。有儲(chǔ)備才能有產(chǎn)出。
這次對(duì)初高中學(xué)生的輔導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在山東的中學(xué)生教育相較原來(lái)是有一定的改善的。想想我們當(dāng)年那時(shí)候可是完全的應(yīng)試教育，一切都是以考試為中心的，一切都是為考試服務(wù)的。現(xiàn)在山東教育可算是有了一定的改革的，現(xiàn)在大張旗鼓的素質(zhì)教育改革還是收到了一定的成效的�，F(xiàn)在中學(xué)生相比我們那時(shí)候看算是輕松多了，雖然壓力不一定有什么減少，但至少學(xué)校氛圍上是有所改善的�，F(xiàn)在初中都有雙休，晚上不上課。而高中呢，則是每周末都有了充足的時(shí)間。不過(guò)現(xiàn)在雖然是提出了素質(zhì)教育，但距離取得具體時(shí)效還有一定距離。誠(chéng)然，每次改革是需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)的。山東形成這種如此嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)壓力不是一朝一夕形成的，同樣，要想改變也不是能立即就能改變的。都說(shuō)山東是教育強(qiáng)省，這是由各方面原因造成的。身處其中的學(xué)生是深有體會(huì)的，這是由高壓重負(fù)造就的。一批批的山東高中畢業(yè)生都是這樣歷練的。同時(shí)這也造就了一種尷尬局面，就是山東學(xué)生相對(duì)其他省份學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)高分低能。平時(shí)在學(xué)校里根本就沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)發(fā)展其他的興趣和愛(ài)好。這種情況或許在高中還沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)弊病，但到了大學(xué)就顯現(xiàn)出來(lái)了。在大學(xué)里要說(shuō)拿獎(jiǎng)學(xué)金，成績(jī)好，那可以說(shuō)山東學(xué)生占據(jù)了一席之地，但說(shuō)到其他方面比如組織個(gè)活動(dòng)，表演個(gè)才藝，動(dòng)手和社會(huì)實(shí)踐能力什么的，山東學(xué)生就有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘了。這對(duì)山東學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是比較尷尬的。所以山東教育要想從這個(gè)境地?cái)[脫出來(lái)就得進(jìn)行改革了。改革勢(shì)在必行。當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的努力�，F(xiàn)在山東教育廳也開(kāi)始重拳出擊了，不準(zhǔn)周末補(bǔ)課，不準(zhǔn)寒暑假補(bǔ)課，不準(zhǔn)公布高考成績(jī)，保護(hù)學(xué)生隱私。也相應(yīng)的采取了相關(guān)的措施。
在這次輔導(dǎo)班臨近結(jié)束的時(shí)候我們不得不考慮利益分配問(wèn)題了。雖然錢(qián)掙得不多，但總得制定一個(gè)合理的分配方案才行，得讓每個(gè)人都信服。況且這些老師都是我們?cè)瓉?lái)的高中同學(xué)，這個(gè)問(wèn)題必須妥善處理，不能因?yàn)檫@件事傷了同學(xué)之間的和氣。錢(qián)掙多掙少都不重要，最重要的我感覺(jué)還是同學(xué)之間還能保持良好的十分純潔的關(guān)系。這是首要考慮的。幸虧還好，我們制定的利益分配方案總體來(lái)說(shuō)還算可以，最終沒(méi)有出現(xiàn)太多的不如意，結(jié)局還算圓滿(mǎn)。 在這次輔導(dǎo)中我確實(shí)學(xué)到了些原來(lái)所從沒(méi)有考慮到的東西。在學(xué)校里和在社會(huì)上是不一樣的，完全的不一樣。因?yàn)樵趯W(xué)校里幾乎不怎么涉及到關(guān)于利益方面的問(wèn)題，每個(gè)人都可以融洽相處。但一旦到了社會(huì)就不同了，社會(huì)上涉及的問(wèn)題可謂是多種多樣，有很多時(shí)候很多問(wèn)題是自己原來(lái)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，原來(lái)從來(lái)沒(méi)有想到的。這次經(jīng)歷也使得我對(duì)社會(huì)有了初步的了解，社會(huì)不是像學(xué)校那么的單純，人心也不像自己想象的那樣，永遠(yuǎn)不要總是以自己的眼光和角度來(lái)看待事務(wù)和處理事務(wù)。自己原來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)重的不足，這和別人比較一下就可以很清楚的看出來(lái)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，每次遇到一些問(wèn)題的時(shí)候總是會(huì)覺(jué)得到底因該怎么處理呢，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事件，處理起來(lái)就感覺(jué)無(wú)從下手。一旦自己決定好怎么做了，等處理完之后有時(shí)候會(huì)感覺(jué)當(dāng)初怎么會(huì)這么處理呢，太不恰當(dāng)了。如果要讓自己在處理一次的話(huà)肯定有比這更好的應(yīng)對(duì)措施，可惜事情已經(jīng)發(fā)生了，再后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。沒(méi)辦法，不過(guò)這也算是有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以后如果在遇到類(lèi)似的事情之后肯定會(huì)比原來(lái)從容的多。這就是經(jīng)驗(yàn)的寶貴。這就是走向成熟所必須經(jīng)歷的過(guò)程，只不是有些人走向成熟所走過(guò)的路徑較短，而有些人付出的代價(jià)較大而已。但不管怎么樣，沒(méi)有人會(huì)不勞而獲，也就是沒(méi)有人會(huì)不經(jīng)歷
事情就走向成熟，這都是時(shí)間和經(jīng)歷所歷練出來(lái)的。沒(méi)有人會(huì)隨隨便便就輕松擁有這一切。我們能做的就是通過(guò)一次又一次的歷練和磨礪而逐步走向成熟乃至成功的。
的確，經(jīng)過(guò)這次創(chuàng)業(yè)，我們體會(huì)了痛苦、悲傷、成就和滿(mǎn)足，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，當(dāng)我們經(jīng)歷風(fēng)雨走過(guò)坎坷后，我們變得更加的從容、睿智，經(jīng)歷了困難我們的人生路會(huì)越走越好。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 之關(guān)于暑期補(bǔ)習(xí)班
發(fā)展的過(guò)程 → 自我感覺(jué) →心理過(guò)程 → 調(diào)查 →教學(xué)教育 → 經(jīng)驗(yàn)之談 → 何為補(bǔ)習(xí)班的實(shí)踐課程
1) 有這樣的一個(gè)發(fā)展的過(guò)程：先是自己去應(yīng)聘老師的資格，接著是慢慢的與我們的組員溝通,再在激烈的討論中得出我們的計(jì)劃，包括簡(jiǎn)單的宣傳方式，與我們的顧客打招呼的技巧，可能會(huì)遇到的一些問(wèn)題及有效的解決的辦法……接著的是,準(zhǔn)備我們的公開(kāi)課，也即是我們對(duì)我們的未來(lái)的憧憬吧！接著是在我們的一次次演練中，在我們的一次次懷疑中等待！接著的是什么呢？是我們的出發(fā)，接著的是，我們第一次邁出我們的象牙塔，來(lái)到了陌生的土地上，未曾預(yù)料到的順路卻不能夠代表我們能有一個(gè)好的覺(jué)，這樣一天就過(guò)去了！接著的又是長(zhǎng)途跋涉，到了的第一天的下午我們終于才有了自己的根據(jù)地！才有了具體的任務(wù)！我們的任務(wù)主要是先發(fā)傳單，是在學(xué)校的旁邊，在老師的眼皮底下。接著的一天，我可是比任何人都來(lái)的認(rèn)真一些，因?yàn)樽蛱斓母杏X(jué)還不錯(cuò)，想要有一個(gè)突破！于是有了我的冒天下之大不韙，在文化稽查的檢查下，在大街上貼廣告，并到處宣講。接著我們回家了！不得不承認(rèn)我們對(duì)自己是相當(dāng)?shù)牟回?fù)責(zé)的，我的認(rèn)識(shí)是：我們的這一次寶全都?jí)涸诹诉@樣的一次功力上是很危險(xiǎn)的！結(jié)果這些成為了讖語(yǔ)！差不多一個(gè)星期后我們又去了，遭遇到的情況是，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手終于出招了！我們的兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手果然是厲害，都有深厚的內(nèi)力，一個(gè)是已經(jīng)高了幾年的學(xué)長(zhǎng)，一個(gè)是我們長(zhǎng)輩，那我們只能是據(jù)理力爭(zhēng)，外加等待了，并且是盡量的聯(lián)系我們認(rèn)為有希望的同學(xué)的家長(zhǎng)，只有拼一拼了！但是應(yīng)該來(lái)的都沒(méi)有來(lái)，這是我們的第二次失敗而且出現(xiàn)了灰溜溜夾著尾巴逃走的經(jīng)歷！第三次則本來(lái)是準(zhǔn)備大干一場(chǎng)的，因?yàn)閽仐壛嗽S多的包袱，時(shí)間也開(kāi)始允許我們自由的發(fā)揮，可結(jié)果是什么呢？我們的小組竟然處于瀕臨滅亡的境地！我更是被掉到其它的小組。既如此，我便放棄了這些這些已經(jīng)招收進(jìn)來(lái)的是個(gè)同學(xué)，帶著對(duì)他們的抱歉，我們商量著把他們轉(zhuǎn)到了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里去了！。
2) 但是，有一點(diǎn)是相當(dāng)之明確的，我的感覺(jué)是，我的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！我的實(shí)踐課程也算是完成的不錯(cuò)！因?yàn)闊o(wú)論是從哪個(gè)方向考慮，我都是贏家，我在物質(zhì)利益上基本上沒(méi)有有什么損失，即時(shí)有些小的精神上的欠佳，但那些東西在我還不清楚我的價(jià)值之前是沒(méi)有什么討論的價(jià)值的！況且這些能夠算得上什么辛苦呢？唯一的遺憾是我本來(lái)會(huì)隨著我的身份的改變，成為一個(gè)老師，就能夠推行自己的一些做法，然后在他們的身上得到驗(yàn)證，佐證我的一些想法是完全可行的！還有就是不能與他們一起度過(guò)一個(gè)月的時(shí)光，給他們的承諾也是沒(méi)有兌現(xiàn)，雖然是他們自己找上門(mén)來(lái)的，但是與我們的前輩（我們的學(xué)哥學(xué)姐也是在那個(gè)地方弄過(guò)）相比，我們不僅在成績(jī)上比不上他們，在道義上也是一群失敗者！這也算是我選擇離開(kāi)的原因吧！
3) 不知道為什么我希望能把這樣的一個(gè)心理過(guò)程仔細(xì)的描述出來(lái)！那種意愿可是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈！所以，我把他列了出來(lái)，算是一種修煉的過(guò)程吧！其中之一是，連續(xù)兩天待在我們
的根據(jù)地里等待著我們的上帝的時(shí)候，真是能夠把人逼瘋的！不能出去繼續(xù)我們的宣傳，也不能做其它的事情，僅能做的事是等待，等待奇跡的出現(xiàn)，等待我們的備課派的上場(chǎng)，可是該來(lái)的人都沒(méi)有來(lái)，無(wú)奈之極！僅有的那些學(xué)生看著就讓人傷心！所以可以用一個(gè)詞來(lái)形容，忒狼狽！繼而，接到了我的同學(xué)的短信，一些還算好的消息讓我感覺(jué)到，我還是可以干大事的嗎！又經(jīng)過(guò)多方消息的打聽(tīng)，我們的情況不是最差的，我們的組長(zhǎng)還保證說(shuō)我們的偉大事業(yè)是不可能那么快就流產(chǎn)的！我們偉大的事業(yè)還是有前途的！立馬我的激情又迸發(fā)出來(lái)了！第二天，滿(mǎn)懷期待！可直接打擊人的是，竟然有人來(lái)威脅我們說(shuō)，我們的根據(jù)地即將不保了，我傻眼了！禍起蕭墻？怎們能做好我們的事情呢？小組成員的討論結(jié)果是，這些警告者只是我們的對(duì)手的合伙人，是企圖趕我們走的人。后來(lái)與園長(zhǎng)聯(lián)系的結(jié)果是，我們的房子是不存在土地糾紛的，我們可以放心的住下去！來(lái)自社會(huì)上的威懾力量顯而易見(jiàn)！支持了一個(gè)上午，效果依然是微弱的！下午我們接到了通知，我們必須有人到其它的組去，我意識(shí)到我們馬上要撤了。此時(shí)此刻有何感受呢？不言而喻了！心酸！看著我們教室灰白的圍墻，我看不到任何一點(diǎn)關(guān)于這一次失敗的慘淡景象！實(shí)際上是，我可以向任何人宣布我是可以勝任一般的任務(wù)的，至少我們可以克服一些在某些人看開(kāi)是比較困難的事情。所以，即使是懷著不太高興的心情，卻也能在心底里，發(fā)出來(lái)自真誠(chéng)的笑，不是那種嘲笑、譏諷。老是埋怨說(shuō)我們都屬于那些不能做大事的人，事實(shí)上絕對(duì)不是那樣的。從此就可以看出來(lái)，一切大事，精致的事情，都是有粗糙的背景！最后一次的努力的結(jié)果則是相當(dāng)?shù)男幕乙饫洌械拇蛩愣寂轀�，即使是最后的殺手锏，在失意時(shí)也不起作用。于是乎那次是來(lái)也匆匆卻是去也匆!三進(jìn)虎山，也是抓不住小老虎！
4) 作為發(fā)展的一點(diǎn)軌跡，加上一些為了做好工作的調(diào)查，我覺(jué)得還是有一些價(jià)值的，所以也有些必要記錄下！之一是關(guān)于我們這種大學(xué)生暑假自己招生自己教書(shū)的形式，根據(jù)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，我們并不孤單，甚至是蔚為壯觀，既然是一股不小的“勢(shì)力”那么無(wú)論是從哪里作為考慮的出發(fā)點(diǎn)，都是也看點(diǎn)的，例如
一、 輔導(dǎo)班的辦學(xué)過(guò)程分為前期宣傳，招生，上課三 個(gè)階 段。通常最困難是招生的過(guò)程，在烈日炎炎下擺攤，蹲點(diǎn)，上門(mén)宣傳等是一項(xiàng)體力活。但是吃力也不討好，輔導(dǎo)班招到的學(xué)生多的才一百來(lái)人，少的就只有四五十人，甚至有的輔導(dǎo)班出現(xiàn)“僧多粥少”的局面，老師比學(xué)生還要多。
二、招收的學(xué)生也囊括了從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)，范圍廣，輔導(dǎo)班分為小學(xué)部，初中部，高中部三個(gè)班。
三、輔導(dǎo)班開(kāi)辦的課程名目之多，不僅包括學(xué)校里常規(guī)的課程語(yǔ)、數(shù)、英等，還有劍橋英語(yǔ)，奧數(shù)，新概念英語(yǔ)等等。
四、大學(xué)生暑期辦班也存在它的好處，幫助了中小學(xué)生們?cè)诩倨陴B(yǎng)成科學(xué)合理的作息規(guī)律，一定程度上避免他們踏入既脫離了學(xué)校的約束，又缺乏家長(zhǎng)看管的兩頭著空的地帶。也使大學(xué)生們走出“象牙塔” 提前接觸社會(huì)，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。(其中包括網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果，來(lái)自不同大學(xué)的同學(xué)的消息，加上家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，接受補(bǔ)課的同學(xué)的建議及他們的反響，或者還有我們的學(xué)長(zhǎng)的看法，也可能有老師的認(rèn)識(shí)。)。至此，我才確定了我們的團(tuán)隊(duì)從事的工作的性質(zhì)，我們是大學(xué)生暑假補(bǔ)習(xí)班，類(lèi)似與什么老師搞提高班！
5) 這里想要說(shuō)的是關(guān)于我的學(xué)生們的情況，他們是這樣一個(gè)可愛(ài)的群體，在年齡上，我們是他們的哥哥姐姐，在行為舉止上明顯的透著幼稚的特點(diǎn)，而且，主要是初中生的他們還保留了對(duì)大學(xué)的美好憧憬，絲毫也沒(méi)有為了家庭的生活而作出深思熟慮，有抱著試一試的態(tài)度，有秉承了乖乖孩子的心情，也有跟風(fēng)的熱情，于是，他們就來(lái)了！可能是第一次，通
過(guò)幾節(jié)課的互動(dòng)，我竟然會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的低層次感到如釋重負(fù)！就是說(shuō)，他們即使是初中生，即使是小學(xué)生，卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平！不得不說(shuō)，現(xiàn)在的課程可真是有些混亂，數(shù)學(xué)的知識(shí)絕對(duì)欠了一些深度，英語(yǔ)的重要性過(guò)于拔高了！要是還有一點(diǎn)值得肯定的話(huà)，那就是，我們總體教育計(jì)劃可能要與歐美國(guó)家接上軌，在低年級(jí)階段，主要是一種養(yǎng)成教育的模式！試行期間，自然是有些混亂！看著他們，我沒(méi)有像許許多多的大學(xué)同學(xué)那樣，有許多的經(jīng)驗(yàn)要講，只是對(duì)他們頻繁的點(diǎn)頭，更多的是聽(tīng)他們說(shuō)，只是實(shí)時(shí)的總結(jié)說(shuō)，你們現(xiàn)在的生活還是非常之真實(shí)的，慢慢去體會(huì)，慢慢去總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)性的東西用到學(xué)習(xí)上還是有些蹩腳的，創(chuàng)造性的，無(wú)論是什么模樣的，都是值得珍惜的！達(dá)人知命，一切都會(huì)好起來(lái)的！應(yīng)該說(shuō)，這也是我有感而發(fā)的，因?yàn)�，我陷入了一個(gè)教學(xué)教育的怪圈！一心要給予他們一種新式的教學(xué)方法，自我感覺(jué)會(huì)非常好實(shí)施，結(jié)果卻是，在教育的真諦的監(jiān)督下，我始終是沒(méi)有僭越她：教育是為了一種傳遞，傳遞長(zhǎng)輩的知識(shí)，傳遞長(zhǎng)輩的做人準(zhǔn)則！于是，我又秉承了我們老師的教學(xué)方法，也脫不了俗！
6) 經(jīng)驗(yàn)之談，不是說(shuō)作為以后再次從事這樣的事情的借鑒，而是說(shuō)，作為一種教訓(xùn)，來(lái)給自己以啟迪，因?yàn)椋夷軌虮ＷC自己不會(huì)再搞這樣的事情！首先，就是上面已經(jīng)強(qiáng)調(diào)的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可能做成功的，從宣傳形式上，有了那些指導(dǎo)，才有可能得到好的回報(bào)，才有可能，切中要害，順?biāo)浦�，�?shí)現(xiàn)好的合作！從我們可以以及必須給予的承諾上，有了那些建議才能夠在與他們交流的時(shí)候做到十分的靈活，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，獲取他們的信任。有了那些建議才可以使我們的特色顯現(xiàn)出來(lái)，該收獲的就一定要得到！其次是我們的組長(zhǎng)，也就是以后工作中的上級(jí)，無(wú)論如何都必須是可以負(fù)直接責(zé)任的，也即是他可以考慮一個(gè)小組的全部中肯意見(jiàn)，而不是照著他的上級(jí)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，誰(shuí)能肯定他們就是正確的呢？只有實(shí)事求是才能得出肯定的回答！再次，我們組員也是有責(zé)任的，任何人都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)是不可以偷工減料，也不可以不能見(jiàn)一點(diǎn)挫折。任何事肯定是有一個(gè)三段式的發(fā)展過(guò)程，用曲線(xiàn)來(lái)表示則是三角峰形的，卻絕對(duì)的不是直線(xiàn)！因?yàn)槲覀兩钍遣辉试S跳躍式的！只有漸進(jìn)式的!所以有了什么風(fēng)吹才動(dòng)，是不可以大驚小怪的，我們?cè)诠ぷ髦芯褪菦](méi)有做好，老是顧及這個(gè)又想著那個(gè)，并且明顯的有被動(dòng)搖軍心的嫌疑！可是如果有了對(duì)自己的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么就絕對(duì)不會(huì)有或嫉妒或懷疑或隨波逐流的想法，反而會(huì)因?yàn)榕c眾不同而收獲出其不意的效果。相反的話(huà)，連最起碼的保證都沒(méi)有!再次，任何事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么復(fù)雜，無(wú)論你是把它想困難了，還是把它想簡(jiǎn)單了，都是不利于行事的，而恰到好處似乎比較困難，那唯有好事多磨了！經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，有些事本來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)自己的凈化，即山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！站在風(fēng)口浪尖時(shí)是可以砥礪人的。最后，有一點(diǎn)必須提到的是，合作，走合作化道路，就是一種合理組織資源的形式，博采眾長(zhǎng)，或者是吸取大家的意見(jiàn)，就可以避免劍走偏鋒，最后走到極端，自取滅亡，同時(shí)能避免孤單，以至失望！
7) 必須承認(rèn)的是，在某一方面，我們與他們學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系是不單純的，除了利益的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，還有相互之間的隱瞞與被隱瞞的關(guān)系。從某種角度來(lái)看，我的沒(méi)有底氣也是來(lái)自這里！在參與的過(guò)程中，我們是帶有一種欺騙的心理的，誠(chéng)如其中的一位長(zhǎng)者這樣說(shuō)，我們的子孫就是在你們這一波又一波的課外輔導(dǎo)中厭倦了學(xué)習(xí)的！試想一下，有誰(shuí)肯在黃金的時(shí)間段里去在書(shū)海題山中遨游和攀登呢？于是，他有猜測(cè)我們的一切推薦手段都只是一種策略，種種策略又隱隱的帶著種種陰謀，于是，他們就有了種種不安全�？傊磺卸荚诒砻�，我們沒(méi)有在他們心中留下好的印象。其中最明顯的是，我們有了許多承諾，可是，明眼人都能看出來(lái)，我們這些措施，這些準(zhǔn)備都只是暫時(shí)的，一旦有了許多學(xué)生我們就會(huì)找出許許多多的借口慢慢的忽悠家長(zhǎng)。例如，像我們的情況怎么可能會(huì)收集大量的課外資料來(lái)滿(mǎn)足他們?cè)谝粋�(gè)月內(nèi)提高自己的成績(jī)的愿望呢？連所謂的書(shū)法課，恐怕也只是由我這個(gè)半路出家的來(lái)教授了！至于其它的，也是不見(jiàn)有什么物質(zhì)方面的擔(dān)保！于是，在這
樣的矛盾中，我們夜以繼日的工作著！有時(shí)候與其他同學(xué)聯(lián)系的時(shí)候，還會(huì)猜測(cè)，我們的這種形式，會(huì)有多大成功的幾率，是不是注定要失敗的!要說(shuō)我們還有一點(diǎn)反駁的理由或者安慰的借口，那就是，其中有不少的家長(zhǎng)是抱著寧愿多花一點(diǎn)錢(qián)，也不愿他們的孩子在暑假出現(xiàn)沒(méi)有伙伴玩，到處惹禍，到處瘋，忘了學(xué)習(xí)的狀況，所以?xún)叭幌翊蟪鞘心菢�，我們成了他們孩子的保姆！玩伴！也許，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉！所以我的伙伴們還是有一些激情的，即使是在最后的時(shí)刻也是抱著破釜沉舟的精神的！表現(xiàn)在全體成員都婉言拒絕了負(fù)責(zé)人要我們?cè)谄渌男〗M工作的邀請(qǐng)！以上的一些事實(shí)也就證明了，社會(huì)的殘酷擺在眼前時(shí)，我們還是會(huì)去改變自己的，甚至即使是變得有些虛偽，也是覺(jué)得，我們有理由那樣做，而且，我們還能理直氣壯的說(shuō)，我們的損失也是相當(dāng)?shù)拇蟮�，所以在壓力下的我們，也是可以得到原諒的！如是的說(shuō)辭在我們的小組中是如此的統(tǒng)一！這便是一種變通吧，只是有些十足的窩囊，也有些無(wú)奈。感慨二三，就是說(shuō)，我們的學(xué)業(yè)還是有用的，只是，在只是學(xué)到皮毛的情況下，與那些東奔西跑的人就沒(méi)有兩樣，也即是與沒(méi)有受過(guò)高等教育的人一樣。與其說(shuō)是讀書(shū)無(wú)用論，不如說(shuō)是學(xué)習(xí)無(wú)心論！學(xué)好了本領(lǐng)，還有什么必要到處亂撞呢？在社會(huì)的大舞臺(tái)上不是用用嘴就能唱好戲的，能唱好戲的往往是那些有真料實(shí)貨的，短時(shí)間的練手意味著什么呢？其實(shí)在這些活動(dòng)中能夠賺取多少的經(jīng)驗(yàn)？能夠收獲多少的關(guān)于人生價(jià)值取向的啟示？又能夠得到多少的鍛煉？說(shuō)的更實(shí)在一點(diǎn)，我們可以說(shuō)，就是要在暑假那么一個(gè)大好的時(shí)間里賺取一些錢(qián)！既能打發(fā)時(shí)間，又能碰一碰運(yùn)氣，多學(xué)到一點(diǎn)事情，為生活添一份樂(lè)趣，為自己的藍(lán)圖多設(shè)計(jì)出一種情景。還能賺取適當(dāng)?shù)腻X(qián)，用來(lái)補(bǔ)貼生活，為家長(zhǎng)分擔(dān)些物質(zhì)上面的擔(dān)子和與其他的家長(zhǎng)相互比較時(shí)的壓力！雖然這樣的一種描述，有些欠妥，少了些更高尚的合理的理由，但是，在我現(xiàn)在的一種狀況下，只能這么想了：因?yàn)橹瞄e在家，就可以“以身試法”地從沒(méi)有參加我們的實(shí)踐活動(dòng)的角度來(lái)看待問(wèn)題，其中的厲害關(guān)系深刻的很呀！想起《成功之蟻?zhàn)濉分性谕獾膶W(xué)子們，原來(lái)都是在無(wú)形的壓力下，漂泊在外！也不能怪他們死要面子活受罪的決絕！
8) 這些便是我的暑假的實(shí)踐的調(diào)查、經(jīng)歷與心得！可是當(dāng)我反思我們的寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，我們憑什么依靠這個(gè)來(lái)提高我們的適應(yīng)社會(huì)的能力？以我的看法是，凡是有了自己的參與，無(wú)論是什么樣的活動(dòng)，就一定能夠的到足夠的啟發(fā)，從而指導(dǎo)自己的行為。就像是我們的電視節(jié)目，只要你還思考，還能提出疑問(wèn)，就說(shuō)明，它是有娛樂(lè)的價(jià)值的！同理的，我們的所作所為所說(shuō)，只要你愿意去弄，就一定會(huì)得出超越經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值！總之，暑期實(shí)踐的意義只有在既得到物質(zhì)上的實(shí)惠有得到精神上的積累的時(shí)候才會(huì)超越這種粗糙的工作形式，真正的做到在有壓力下的“活著”�。。。。�！
第三篇：201*大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)班實(shí)踐報(bào)告
為期一個(gè)月的輔導(dǎo)班已經(jīng)結(jié)束了。這是我們一起創(chuàng)業(yè)的第一步，雖然我們是虧本經(jīng)營(yíng)，但是這件事本身卻給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以，在此回憶我們從最開(kāi)始到現(xiàn)在一路走來(lái)的歷程，當(dāng)作我們以后行動(dòng)的參考，順便也告訴身邊其他想創(chuàng)業(yè)的人。
大約是在五月分的時(shí)候，我看見(jiàn)了師兄在我們校內(nèi)網(wǎng)上面發(fā)的帖子，招募創(chuàng)業(yè)隊(duì)員。自己也是一直想做出一點(diǎn)成績(jī)，便立即聯(lián)系了，從此便慢慢接觸到有關(guān)創(chuàng)立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的事情。每一次當(dāng)有新的成員想加入的時(shí)候，師兄都會(huì)到我們學(xué)校組織一次會(huì)面。談話(huà)中，我深深的被師兄的想法打動(dòng)，做事就應(yīng)該要有一個(gè)偉大的目標(biāo)，不然和一般的暑期輔導(dǎo)班有什么區(qū)別。同樣是做一件事，為生活奔波與為理想奮斗給人的動(dòng)力是完全不同的。后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了很多的人，但是最后留下的只有我、楊老師兩個(gè)男生。估計(jì)女生還是怕吃苦的原因吧。那時(shí)是師兄一手策劃，我們參與得還比較少，因?yàn)閹熜衷谛闹杏姓麄�(gè)的一個(gè)藍(lán)圖。不過(guò)核心的成員是基本確定了。
內(nèi)部的會(huì)面中，有一次試講的活動(dòng)。師兄以前在其他的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶過(guò)老師，對(duì)初中的數(shù)學(xué)了如指掌，講起來(lái)也是輕車(chē)熟路，這一點(diǎn)在這一個(gè)月的教學(xué)中完全體現(xiàn)出來(lái)了；楊老師是北方人，講起話(huà)來(lái)，字字鏗鏘、句句有力，語(yǔ)言組織能力勝于一般，雄才偉辯，這一點(diǎn)在以后他做宣傳工作和教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。而我，當(dāng)時(shí)在很多方面都存在不足，現(xiàn)在也是，但是一顆積極的心，讓我舍不得不去做這件事情。
時(shí)間到了6月22號(hào)，我們已經(jīng)在考試周了。但是這個(gè)時(shí)候辦學(xué)點(diǎn)的初三學(xué)生也已經(jīng)放假了，也就是新高一已經(jīng)開(kāi)始在報(bào)名暑期輔導(dǎo)班了。所以，無(wú)奈之下，我和楊老師只能趁著自己沒(méi)有考試的三天時(shí)間，一大早從學(xué)校出發(fā)，晚上到達(dá)了￥￥，開(kāi)始我們宣傳的工作。當(dāng)天晚上，我們開(kāi)始走訪(fǎng)小區(qū)了，在城里繞了幾圈，找到了幾個(gè)學(xué)校的位置，沒(méi)有看見(jiàn)大的小區(qū)，卻在我們走過(guò)的路上，見(jiàn)到了不少于十個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。第二天，我們開(kāi)始帶著宣傳用的海報(bào)和展板在各個(gè)小區(qū)門(mén)口擺點(diǎn)，碰見(jiàn)路過(guò)的人都會(huì)上去仔細(xì)的介紹我們自己。并且在家長(zhǎng)有意愿的時(shí)候留下他們的聯(lián)系電話(huà)。第一天上午我們?cè)谝粋�(gè)叫**小區(qū)的地方留下了20來(lái)個(gè)號(hào)碼，心中滿(mǎn)心歡喜，后來(lái)證明我們高興早了。輔導(dǎo)班太多到還不是最嚴(yán)重的情況，后面我們才了解到，**縣高中和初中乃至小學(xué)的老師，都會(huì)在暑期自己開(kāi)辦輔導(dǎo)班，而大部分的人都是直接讓老師招走了。這種情況給我們以后的招生過(guò)程帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)。
201*/8/7夜
接下來(lái)的2天時(shí)間，走訪(fǎng)了其余的幾個(gè)小區(qū)，也留下了幾個(gè)意愿比較強(qiáng)烈的家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼。在做宣傳的過(guò)程中，我們提出的我們的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面。第一、我們的老師都是從清華大學(xué)和北京師范大學(xué)來(lái)的優(yōu)秀在校大學(xué)生，我們的老師有自己的一套學(xué)習(xí)方法。第二、我們?yōu)榱俗约旱妮o導(dǎo)班的發(fā)展，肯定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)好好做，爭(zhēng)取在**做出我們的成績(jī)，以后再往大的城市發(fā)展。第三、老師都是非常年輕，與同學(xué)之間的交流會(huì)做得更好，更加了解學(xué)生的需求。第四、我們?nèi)坎捎眯“嘟虒W(xué)，每個(gè)班只招收10人，注重學(xué)生的差異，爭(zhēng)取與每個(gè)學(xué)生達(dá)到一對(duì)一輔導(dǎo)的效果。第五、我們安排有各個(gè)課程的免費(fèi)試講活動(dòng)，家長(zhǎng)學(xué)生試聽(tīng)滿(mǎn)意后再報(bào)名。在**，這些優(yōu)勢(shì)還是有人看得出來(lái)的，但是也有人不相信我們，以為我們是騙子，怕我們收了錢(qián)就跑。這是我們第一次在**開(kāi)辦輔導(dǎo)班，被人懷疑也是應(yīng)該的，相信在以后，我們長(zhǎng)期做的話(huà)，就不會(huì)存在這種情況了。
三天的宣傳結(jié)束后，帶著家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼，我們又回到北京參加期末考試。自己需要復(fù)習(xí)的科目的內(nèi)容還是很多的，同學(xué)給我提供了很多的幫助。原本我們是決定在學(xué)校馬上給家長(zhǎng)的號(hào)碼打電話(huà)，因?yàn)檫@樣子會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)化對(duì)我們的印象的效果，而且我們還商議了這個(gè)電話(huà)怎么打、由誰(shuí)打。知識(shí)后來(lái)師兄不知道是因?yàn)槭裁丛�，沒(méi)有去實(shí)施，我想這個(gè)是丟失生源的很大一部分因素。以至于我們?cè)陂_(kāi)班的時(shí)候再聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都不記得我們的宣傳了。雖然當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為這一次的宣傳還算不錯(cuò)，只要能夠拿下一半的學(xué)生，就可以了，但是后來(lái)
的實(shí)際效果確實(shí)是很不理想。
28號(hào)我們招聘我們的英語(yǔ)老師，這樣子就認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)的魏老師。當(dāng)天由于還得參加一個(gè)聚會(huì)，所以沒(méi)有在場(chǎng)聽(tīng)她講課，但是聽(tīng)說(shuō)是不錯(cuò)的樣子，大家后來(lái)也確實(shí)是認(rèn)識(shí)到了。教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)、生活中大方隨性，是個(gè)不錯(cuò)的女孩子。魏老師使我們這一次唯一招聘的老師，承諾的底薪是3000元，獎(jiǎng)金依據(jù)到時(shí)候的表現(xiàn)和營(yíng)業(yè)額計(jì)算。雖然我們最后經(jīng)營(yíng)不善，整個(gè)輔導(dǎo)班也是虧本，但是我們最后還是兌現(xiàn)了我們的承諾，只是獎(jiǎng)金的話(huà)沒(méi)有預(yù)期那么高。希望我們的魏老師可以更加優(yōu)秀，跟我們繼續(xù)合作。
30號(hào)我正式考試完畢，就只身一人來(lái)到了**，這個(gè)時(shí)候師兄已經(jīng)在**了。后面幾天都是我和師兄開(kāi)始宣傳、試講。那個(gè)周日試講初二的課程，我們講的還算不錯(cuò)，最后是有3個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)交了定金。后面周一安排的初三試講，由于是上班時(shí)間，來(lái)得人很少，最后也只有2個(gè)人交了定金。當(dāng)時(shí)初一的就更加少了，想來(lái)是聽(tīng)到人都沒(méi)有幾個(gè)。所以我們意識(shí)到生源嚴(yán)重不足的一個(gè)問(wèn)題。后面的幾天還是加強(qiáng)宣傳的一個(gè)過(guò)程。
在7月4號(hào)的時(shí)候，楊老師和師姐也來(lái)到了**，魏老師由于是招聘老師，沒(méi)有負(fù)責(zé)招聘這個(gè)工作就沒(méi)有叫過(guò)來(lái)。于是四個(gè)人開(kāi)始一起做宣傳工作。這幾天又連續(xù)去了2個(gè)比較大的小區(qū)，幾乎是每天都去蹲點(diǎn)，直到看到進(jìn)進(jìn)出出的家長(zhǎng)人手一張我們的宣傳單，還是不罷手。為的就是讓家長(zhǎng)們看到我們的誠(chéng)意，我們并不是鬧著好玩的、騙人的，我們是正規(guī)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。楊老師在整個(gè)的宣傳過(guò)程中，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，再加上他優(yōu)秀的表達(dá)能力，“戰(zhàn)果”最佳。留下電話(huà)號(hào)碼和確定試講時(shí)間后，我們就開(kāi)始給家長(zhǎng)打電話(huà)，這個(gè)工作也是楊老師完成的。
7月7、8號(hào)是周末，也是我們的試講時(shí)間。這兩天之后，我們的生源基本上也確定了。魏老師也在期間來(lái)到了我們的輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班開(kāi)課后，我們并沒(méi)有放棄我們的宣傳，依然在我們的小區(qū)附近豎易拉寶、派發(fā)傳單，也招來(lái)了少量的學(xué)生。師兄一句話(huà)說(shuō)得很對(duì)，“總還是有漏網(wǎng)之魚(yú)的”。
總結(jié)我們的宣傳，可以得出以下的結(jié)論。第一、去的次數(shù)越多的小區(qū)，來(lái)得學(xué)生越多。去的次數(shù)多了，家長(zhǎng)看出我們的態(tài)度，相信了我們。第二、離輔導(dǎo)班越遠(yuǎn)的地方，幾乎沒(méi)有學(xué)生參加。這一點(diǎn)在以后確定開(kāi)班地點(diǎn)和宣傳范圍的時(shí)候一定需要考慮到。這次的宣傳，我們初期沒(méi)有在小區(qū)附近宣傳，是一個(gè)錯(cuò)誤，丟失了一批學(xué)生，以后一定要由近及遠(yuǎn)。第三、宣傳的時(shí)間很重要。我們生源不足的一個(gè)重要原因就是宣傳時(shí)間晚了，很多的學(xué)生已經(jīng)確定了補(bǔ)習(xí)的地點(diǎn)，并且很多都是跟著自己的老師。以后我們只要是宣傳得早，給學(xué)生多提供了一個(gè)更好的選擇，很多的學(xué)生家長(zhǎng)還是會(huì)考慮我們。第四、家長(zhǎng)才是我們主要宣傳的對(duì)象。暑期休息、玩耍是每一個(gè)學(xué)生的天性，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生本身是愛(ài)學(xué)習(xí)的。所以給學(xué)生自己做宣傳不會(huì)取得一點(diǎn)效果，除非是特別特別愛(ài)好學(xué)習(xí)的學(xué)生。第五、拿到電話(huà)名單后，在確定試講時(shí)，要不厭其煩的一遍又一遍的給家長(zhǎng)打電話(huà)，催促他們過(guò)來(lái)試聽(tīng)我們的免費(fèi)課程，這樣子可以增加幾率，因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)留下電話(huà)也只是一時(shí)興起，沒(méi)有很強(qiáng)烈的意愿。第六、免費(fèi)試聽(tīng)一定要做好，必須是要抓住家長(zhǎng)和同學(xué)兩個(gè)人的心，所以講課內(nèi)容要偏簡(jiǎn)單的內(nèi)容，或者講課要簡(jiǎn)單，而且要夾雜生活中的小片段，表現(xiàn)出幽默感。第七、試講之后，要馬上催促家長(zhǎng)繳納定金。利用好家長(zhǎng)之間相互促進(jìn)的關(guān)系，只要說(shuō)服其中一位家長(zhǎng)交了定金，其他的家長(zhǎng)就會(huì)效仿。防止家長(zhǎng)回家后，猶豫再三，最后學(xué)生也會(huì)影響到家長(zhǎng)的判斷。
**民風(fēng)淳樸，宣傳過(guò)程當(dāng)中，大部分的人都會(huì)停留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的講解。結(jié)論是，女的比男的更容易交流，小區(qū)的居民比做生意的更容易交流。宣傳過(guò)程總共發(fā)生了2件令人不愉快的事情。第一是有一次去小區(qū)做宣傳時(shí)，沒(méi)有給小區(qū)的保安打招呼，后來(lái)那個(gè)厲害的保安老大叔直接進(jìn)來(lái)沒(méi)收了我們一部分的傳單，將我們趕出了小區(qū)，并且拒絕歸還，以后一直也沒(méi)有讓我們進(jìn)去過(guò)。這件事給我們的啟迪就是只要是進(jìn)去小區(qū)宣傳，一定要與門(mén)房老大爺搞好關(guān)系，不尊重他們的職責(zé)會(huì)讓我們自己很難做。第二是某一次在一個(gè)擁擠的小區(qū)門(mén)口做宣
傳時(shí)，城建處沒(méi)收了我們的宣傳物品。那一次是由于小區(qū)的大門(mén)就在繁忙的大街上，我們的宣傳可能造成了小區(qū)門(mén)口一定的堵塞，某一個(gè)人可能就舉報(bào)我們了。其實(shí)在城建處來(lái)之前，有一輛公安的車(chē)停在了我們前方不遠(yuǎn)的位置，我看見(jiàn)了，但是我沒(méi)有“政治敏感性”，沒(méi)有讓大家撤離。有可能也是他們舉報(bào)的。所以，宣傳的地址以及溝通一定要做好，還要時(shí)刻保持優(yōu)秀的察覺(jué)能力。
宣傳沒(méi)有做好，我認(rèn)為有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因，就是我們暫時(shí)還不是一個(gè)注冊(cè)的正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且沒(méi)有自己的辦公地點(diǎn)，所以導(dǎo)致做起事來(lái)躡手躡腳，時(shí)刻都在擔(dān)心別人會(huì)找我們麻煩。明年需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是我們能不能注冊(cè)為正規(guī)的公司，能不能有自己的一個(gè)辦公門(mén)市部。如果這點(diǎn)解決了，生源方面就會(huì)好做很多，只不過(guò)這時(shí)資金的投入就多了，并且需要繳納的稅款以及與政府官員打交道是避免不了的。
8月12日凌晨
第四篇：大學(xué)生暑期擔(dān)任輔導(dǎo)班老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
專(zhuān)業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
年級(jí)：大一班級(jí)：機(jī)械1002姓名：yxw學(xué)號(hào):*******
實(shí)踐單位：高郵****教育培訓(xùn)中心
實(shí)踐時(shí)間：201*年07月15日 至 201*年08月12日 共29天
近一個(gè)月的時(shí)間，明白了許多紙張上看不懂的東西，對(duì)于高郵的一個(gè)月，這是我的第一份工作，不行就會(huì)立刻被淘汰！
現(xiàn)將此次暑期實(shí)踐的有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、找兼職的無(wú)奈
暑期將至?xí)r，也就是六月份末，已決定留在揚(yáng)州尋找兼職。首先，找到一家中介公司進(jìn)行簡(jiǎn)單的登記，后一直沒(méi)有消息；7月12日，開(kāi)始在網(wǎng)上尋找兼職，與發(fā)布信息的人進(jìn)行不間斷的通話(huà)，一次次被拒絕，詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)，在網(wǎng)上發(fā)布自己的信息，等待別人的資訊。在7月15日那天，收到先前通過(guò)話(huà)的高郵一家培訓(xùn)中心的電話(huà)，便來(lái)到了高郵。找兼職的過(guò)程是一個(gè)苦苦等待的過(guò)程，擔(dān)心自己的努力得不到回報(bào)，擔(dān)心自己被社會(huì)欺騙，還好，我的努力得到了回報(bào)，自此我開(kāi)始了我的兼職之旅。
二、理解了老師的艱辛
7月15日晚，到達(dá)高郵。利用晚上的時(shí)間進(jìn)行備課。7月16日，正式開(kāi)始輔導(dǎo)班的教學(xué)，自己本身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于知識(shí)的梳理也不是很清晰、很系統(tǒng)。其次，講解高中的課程，對(duì)老師的要求也很高，再加上時(shí)間緊湊！各種壓力，調(diào)整好心態(tài)，相信自己勇敢得邁出第一步，不退縮加倍努力，就一定可以走下去！首先，備課要充分，只有有準(zhǔn)備的人才能獲得學(xué)生的青睞。其次，要克服課堂上的狀況百出，讓學(xué)生滿(mǎn)意。另外，源自老師這個(gè)職業(yè)的神圣感，要經(jīng)得住心靈的考驗(yàn)，學(xué)生的考驗(yàn)。他們的肯定才是作為老師最大的成就�；氐酱髮W(xué)，我是學(xué)生，我明白我的認(rèn)真是他們最大的欣慰。
三、社會(huì)的挑剔與殘酷
先前與高郵這家培訓(xùn)中心聯(lián)系過(guò)，他們要求是高郵本地老師，后來(lái)真的找不到老師，再加上時(shí)間問(wèn)題，又重新聯(lián)系了我。在我來(lái)之前，已經(jīng)有幾名大學(xué)生來(lái)嘗試這份工作，在課上，講課時(shí)不能使學(xué)生明白理解，學(xué)生提出的問(wèn)題也解決不了，最終這些大學(xué)生主動(dòng)放棄了這份工作。在我剛到的一個(gè)星期后，培訓(xùn)中心為節(jié)儉開(kāi)支，決定裁員，在我們來(lái)培訓(xùn)中心打工的大學(xué)生來(lái)看，不需要裁員，應(yīng)該再招一些新老師。最后還是裁了一些老師，有兩個(gè)老師不滿(mǎn)培訓(xùn)中心巨大的工作量選擇了離開(kāi)！我想，現(xiàn)在我們不再是一名大學(xué)生，而是員工，要經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)。
四、淺談高中教育
高中生，在社會(huì)看來(lái)具有巨大的商業(yè)運(yùn)作在里面，培訓(xùn)中心能招到很多生源就可以看得出。一部分學(xué)生顯然是被家長(zhǎng)逼來(lái)的，大部分學(xué)生則是被高中教育逼來(lái)的。應(yīng)該不會(huì)有學(xué)生說(shuō)，我是因?yàn)榕d趣而來(lái)學(xué)習(xí)的。尤其是將要升入高三的學(xué)生，有時(shí)放學(xué)后與他們同行，和他們聊初中，聊高一高二、聊高三，他們很無(wú)奈，
他們不快樂(lè)，他們不在做自己真正喜歡的事。對(duì)于高三，他們很恐懼；多于大學(xué)，他們很向往；對(duì)于學(xué)習(xí)，他們很疲倦。有一個(gè)一對(duì)一的學(xué)生，她的手機(jī)被爸媽沒(méi)收了，不準(zhǔn)玩電腦，不準(zhǔn)看電視，被隔絕在一個(gè)“孤島”中，她每天睡十六個(gè)小時(shí)，因?yàn)閴?mèng)里是一個(gè)新的世界，醒來(lái)的八小時(shí)，要寫(xiě)厚厚一打的暑假作業(yè)，要聽(tīng)一對(duì)一家教講兩個(gè)小時(shí)的課，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)重復(fù)著一句話(huà)：再堅(jiān)持一年你就解放了！他們重復(fù)著我們的痛苦遭遇，而我無(wú)能為力。希望以后我們的教育能真正稱(chēng)得上素質(zhì)教育。
五、關(guān)于補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班
揭去補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班的面紗，他們就是赤裸裸的以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。小學(xué)、初中、高中，各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班如星星之火，在中華大地上已成燎原之勢(shì)。在我看來(lái)，這只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)之后，他們可能一無(wú)所獲，只是虛度光陰，在現(xiàn)今教育模式下，他們討厭學(xué)習(xí)，他們拿起書(shū)就會(huì)一陣眩暈，于是，他們暑假在家不是不學(xué)習(xí)，而是真的學(xué)不下去，于是來(lái)帶補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班被學(xué)習(xí)，寒假，他們需要寒假培訓(xùn)，周末，他們需要培訓(xùn)，于是補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班應(yīng)市場(chǎng)需要而來(lái)，以讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)成績(jī)攀升為外衣，名利雙收。不知道我教的那些學(xué)生是否成績(jī)提高了，是否比以前快樂(lè)了一點(diǎn)，是否抽出時(shí)間做自己喜歡的事。如果沒(méi)有，那我就是一個(gè)不合格的老師。
六、創(chuàng)業(yè)的誘惑
在擔(dān)任輔導(dǎo)班老師期間，與培訓(xùn)中心老板有過(guò)幾次交流。他，畢業(yè)于江南大學(xué)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。關(guān)于他的故事慢慢在腦中梳理清晰了，他的大學(xué)和創(chuàng)業(yè)之路是值得我學(xué)習(xí)的。他在大學(xué)期間開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)，從江南大學(xué)畢業(yè)后，白手起家，由僅有的少量基金開(kāi)始開(kāi)辦公司，現(xiàn)在十年過(guò)去了，他最終在無(wú)錫站住腳，有一家規(guī)模不小的公司。今年，抽出時(shí)間回到高郵辦了培訓(xùn)中心，第一年就在高郵設(shè)了十三個(gè)教學(xué)點(diǎn)，計(jì)劃明年發(fā)展到三十家。相同的是，大學(xué)畢業(yè)之后，我也意味著身無(wú)分文，全靠一個(gè)腦袋?現(xiàn)在，心里有一股想望，期待一個(gè)有屬于自己事業(yè)的那天。心中一直在呼喊著：我想創(chuàng)業(yè)！
七、暑期實(shí)踐帶給我的成長(zhǎng)
暑期實(shí)踐，最為明顯的收獲是得到了屬于自己的第一份工資，心里美滋滋的。我想，我得到的更多的是那些無(wú)形的財(cái)富，那些才是更為重要的。前面提到的六項(xiàng)財(cái)富就是明證。馬云說(shuō)：你的第一家公司會(huì)為你的一切失誤買(mǎi)單。感謝高郵這家培訓(xùn)中心，謝謝你為我的一切失誤買(mǎi)單。對(duì)于整個(gè)暑期的實(shí)踐過(guò)程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提升，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有所增加，，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)有了自己的看法。同時(shí)，我也知道了我的大二、大三、大四應(yīng)該提高自己的哪些方面。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次實(shí)踐，也是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。我會(huì)珍惜這段財(cái)富，在今后我要參加更多符合自己的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己能順利的踏入社會(huì)而不是陷入社會(huì)。高郵，一段美好的旅程。
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201*年8月15日
第五篇：暑期輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
暑期輔導(dǎo)班社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
學(xué)院：工商管理學(xué)院 學(xué)號(hào)：201*9201*6 姓名：江進(jìn)寶 班級(jí)：09營(yíng)銷(xiāo)2班 這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這一年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次輔導(dǎo)班實(shí)踐活動(dòng)�，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：
實(shí)踐對(duì)象：池州市貴池區(qū)唐田中學(xué)27名初二學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）；
實(shí)踐時(shí)間：201*年7月22日-201*年8月25日
實(shí)踐目的：對(duì)這些學(xué)生初一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的初二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了學(xué)生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：對(duì)于一元一次方程和二元一次方程組不會(huì)解法的；計(jì)算能力差的；對(duì)單詞不會(huì)讀和拼寫(xiě)的……
針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)?夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提高—超前學(xué)習(xí)?分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：
第一階段?夯實(shí)基礎(chǔ)?：
對(duì)于一元一次方程和二元一次方程組不會(huì)解法的 例：一元一次整式方程的解法：（1）2x+9=x-12
（2）5x-4x+24=6
（3）6x-7x+8x-4=0 ......
二元一次方程組的解法：
（1）2x+3y-7=0和3x+2y=12
（2）7x-4y=12和5x+12=2y......
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿(mǎn)意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂?熟能生巧?。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在?單詞拼寫(xiě)和讀法?方面，對(duì)于?字母的識(shí)記?，據(jù)我觀察，該生屬于?場(chǎng)依存型?——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的音標(biāo)，單詞表，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記音標(biāo)讀法時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：
?逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’?和?變換依存的‘場(chǎng)’?，我按照?形相近?和?易混淆?的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分
在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為?磨刀不誤砍柴功?，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為?逐步提高?階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在?計(jì)算?方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以?xún)?nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。
然而，卻在?實(shí)際應(yīng)用題?方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：
①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足；
②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；
③遷移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著?由淺及深、循序漸進(jìn)?的原則。我在為其編寫(xiě)應(yīng)用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在100以?xún)?nèi)；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至10000以?xún)?nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取?條件?或?問(wèn)題?讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在?單詞的拼寫(xiě)和讀法?這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了單詞拼寫(xiě)和讀法的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按?同韻、同音?的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的音標(biāo)寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出單詞。以此來(lái)加深其對(duì)字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復(fù)幾遍，?逐漸縮小包圍圈?，掃除?死角?。最終，學(xué)生在做?為詞釋義??看音標(biāo)寫(xiě)單詞?這類(lèi)型習(xí)題是都有了很高的正確率。
第三階段，?超前學(xué)習(xí)?階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)第8冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。
因?yàn)閷W(xué)生下學(xué)期即將接觸函數(shù)，所以我初步向其講解了函數(shù)的意義與表示方法，并教他們用圖像法解函數(shù)。英語(yǔ)方面，主要讓他自己通過(guò)音標(biāo)來(lái)識(shí)記一些生詞。 實(shí)踐結(jié)果：
最后讓這些學(xué)生做模擬考卷，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了函數(shù)的意
義，掌握了函數(shù)的表示方法，完成了圖像法解函數(shù)；英語(yǔ)第8冊(cè)生字識(shí)記過(guò)半,新課文朗誦流利�；具_(dá)到了預(yù)想效果。
實(shí)踐體會(huì)：
第一，從事教學(xué)工作需要?專(zhuān)（鉆）心?：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在?教什么?上下功夫，我在?怎樣教?也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要?耐心?：面對(duì)這些剛剛踏入初中生涯的學(xué)生們，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)?想當(dāng)然之?。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要?耐心?的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌?簡(jiǎn)單粗暴?。第三，從事教學(xué)工作需要與人?交心?：在教學(xué)中不能夠?閉門(mén)造車(chē)?、?一葉障目，不視泰山?，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我?有的放矢?；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是?受益匪淺?。
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