第一篇：命題作文

作文審題命題作文 命題作文：

一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。命題作文的題目是確定的，不可另起爐灶、改換題目，這是與材料作文、話題作文的最大區(qū)別。

命題作文審題方法： 19、重點分析“題眼”。

命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。 題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語�！邦}眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。

如何抓“題眼”呢？（關(guān)鍵詞）

句子文題 ，句子的動詞往往是“題眼”，短語文題，短語中的修飾語一般來說是“題眼”，詞語文題，這個詞本身就是“題眼”

1、詞語文題，這個詞本身就是“題眼”。

如：《告別》（201*襄樊）《生日》（201*天津）

2、短語文題，短語中的修飾語一般來說是“題眼”。

（1）文題是一個偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語，就是“題眼”。

如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；

（2）文題是一個并列短語的，有時要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。

比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個因素，但已有的兩個因素都不是寫作的重點，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個題目審題時就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個因素上動腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪—個方面都可以。找到文題蘊含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費腦細(xì)胞和時間。這樣，審題的速度也就快捷了。

11．文題是一個簡單句子，句中的動詞往往是“題眼”。

如：《 媽媽笑了》中“笑”是題眼；

一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

《那一幕，我難以忘懷》，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度。

《溫暖的時刻》，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點應(yīng)該放在后者。

《我眼中的色彩》，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

“色彩”是中心詞，是選材和立意的關(guān)鍵。審題時要學(xué)會從“色彩”本義入手，探求其比喻義。常用來比喻那種思想傾向或事物的某種情調(diào)。如紅色往往代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志，藍(lán)色往往與冷靜、荔枝、安詳、廣闊有關(guān)。寫作時既可寫實，如家庭的裝潢、校園的美化、城市的面貌等；也可以寫虛，如個人美好的夢想、自信樂觀的心態(tài)、寬容仁愛的修養(yǎng)等。

明確“色彩”這一中心詞的內(nèi)涵后，不要忽略題中的修飾成分——“我眼中”，他提醒考生，無論什么色彩，都是“我”的所見所感，而不是一個旁觀者的客觀敘述。寫作時要從“我”出發(fā)，寫出“我”對某一色彩或某些色彩的獨特感受和見解。

如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如201*年山東濟(jì)南中考作文題《偶然的發(fā)現(xiàn)》、江蘇鹽城中考作文題《溫暖的時刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋常”和《最舒心的時候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。

《她始終微笑著》，題眼是始終微笑著。文章的重點不僅可寫和藹的性格，也可寫樂觀的精神。 《送上我的祝福》表達(dá)我的感激之心：祝福有恩于我的人。表達(dá)我的善良的心靈：祝福那些需要祝福的人。

《生日》 《我的一天》《星期天》《班級新事》《放學(xué)路上》《母親》《我和我最好的伙伴》《我成長中的一件事》《童年趣事》《心事》《愛心》《溫暖》《美，在我們的中間》《樂在其中》

20、注意副詞隱含的信息與要求。

“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。

如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《失敗也很美》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。

21、明確寫作對象和范圍。

找準(zhǔn)對象。

所謂“對象”，就是寫作時要寫的內(nèi)容。只有明確了寫作的內(nèi)容，才能把握寫作的大方向。以記敘文為例，如：《我家的杜鵑花》等文題的寫作對象是“物”；《一次有趣的比賽》的寫作對象是“活動”；《我的書呆子爸爸》的寫作對象是“人”；《愉快的寒假生活》寫作對象是“事”。

《靜靜的夜晚》這個題目，如果從字面上理解，從正面思考，是無法下手的。夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢?但是在這種“山窮水盡疑無路”之時，如果運用反向思維法審題，眼前立即就會變得明亮起來，就會見到“柳暗花明又一村”的景象。其實，《靜靜的夜晚》這個題目要求寫的是在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情。靜靜的夜晚，大地萬籟俱寂，但是老師在燈下備課，種子在破土，小苗在生長，樹葉在沙沙作響，河水在嘩嘩地奔流，小偷在蠢蠢欲動，邊防戰(zhàn)士在站崗放哨，公安戰(zhàn)土正整裝待發(fā)，黨政領(lǐng)導(dǎo)在籌劃方略，一個個小生命在呱呱落地??，思維的閘門一經(jīng)打開，就覺得有寫不完的材料。

再如寫《古老的小鎮(zhèn)》這個題目，從字面上看，是寫小鎮(zhèn)的古老，其實是要寫古老小鎮(zhèn)的新生，寫它的新氣象，幫風(fēng)貌、新變化�！兑患�平凡的事》，其實是要寫出事情的不平常的意義，《一個平凡的人》，其實是要寫他的不平凡的事跡。掌握了反向思維審題法，一見到這類題目，能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快便能審好題目。

明確范圍。

“范圍”是出題人給我們寫文章時畫的“圈”，作文寫出了“圈”，就跑題了。范圍有時間上的，也有空間上的。如：《一個夏天的晚上》，盡管寫作的對象可以是人、物、景、事等，但寫作的范圍卻從時間上予以限制——夏天的晚上；《聽媽媽過去的事》，從時間上講是寫過去，但從人物上講只能寫“媽媽”；《一次比賽》、《一次難忘的比賽》、《我參加過的一次令人難忘的比賽》等文題限定越來越多，寫作的范圍也越來越小。

《發(fā)生在我身邊的一件趣事》：

①這道題寫作的對象是：事。

②這道題寫作的范圍是：一件事。

③這道題取材的范圍是：身邊的事。

④這道題題旨的中心是：有趣的事。

⑤這道題的文章體裁是：記敘文。

通過以上程序的思考和分析，然后再歸納總結(jié)，得出結(jié)論：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的有趣的事情。但審題還沒有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第七個更重要的問題：什么是有趣的事?所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。分析到這里，審題的過程才算完成，最后的結(jié)論是：用記敘文的形式，寫一件發(fā)生在自己身邊的人們喜聞樂見的而又有意義的事。

22、要完全理解比喻意義。

這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認(rèn)真閱讀這些提示語，學(xué)會由“虛”而“實”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。

《打開心窗》審題思路

（1）揭示題目中“窗”的比喻義───心靈之窗

（2）文題重點是“打開”，要弄清三個問題：

①誰為誰打開“心窗”？——“父母”為“我”打開“心窗”。

②打開什么“心窗”？——打開“我”和“父母”間的隔閡。

③如何打開“心窗”？——用真誠的關(guān)懷打開“心窗”。

“打開”是一個過程，要寫出“心窗”由關(guān)閉到開啟的過程。

《我的一片天空》───采用反向思維方法揭示隱含義：父母離異，沒有更多的錢買參考書，參加補(bǔ)課。我的天空是多么的陰暗、狹小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好學(xué)精神，勤奮努力，驅(qū)散了自己天空中的烏云，打開了一片可以讓自己自由飛翔的天空。

《 我心中的太陽 》：似陽光般的溫暖、美麗或萬丈光芒，既照亮自己也照亮別人。

23、把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。

這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強(qiáng)，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。

24、從題目中審出詳略安排方面的要求。

如201*年浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫�？墒怯行┛忌�的記敘文中，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨

天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。

練習(xí)：

《媽媽，我長大了》

這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

第二篇：命題作文

.命題作文。命題者直接給定一個詞或短語或一個判斷(如“童心”，這一個詞;“飛翔的心”，這是一個短語;“這事我理解”，這是一個判斷)，并要求考生作文，這就叫命題作文。有時也會在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發(fā)情感、引發(fā)思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時，要產(chǎn)生聯(lián)想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序;然后看清要求，依要求作文。作文貴在創(chuàng)新、寫出個性，要做到“他有我無，我有他無”。

2.半命題作文。命題者給考生一個詞語或短語，但留有一部分要考生自己填寫出來，一般情況，命題者會推薦選項，有時還會有提示語，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎么了”;后接式，如“我讀_______”;中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時，要看清推薦選項、提示語和要求。補(bǔ)充完整題目時，可以選擇推薦選項，但這只是低級的處理方式。我們要善于借助這些推薦選項和暗示性詞語言，激活思維，想到其它。補(bǔ)充完整題目后，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語法要求，還要想一想擬寫好的作文題，是否有利于下面構(gòu)思成文，否則就得重新擬題。

3.話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語作導(dǎo)引，啟發(fā)考生思考，激發(fā)考生想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點。話題作文題材開放、文體開放，所以我們寫作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯(lián)想、回憶、想象，只有這樣寫出的作文才能個性張揚，新穎別致。俗話說“有放有收、收放自如”，我們也應(yīng)該看到話題作文的限制性，我們要善于從導(dǎo)引中、話題中、寫作要求中找出其限制，領(lǐng)會命題者意圖，堅決杜絕“放任自流”，據(jù)此，我們要善于從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。

4.材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫等，讓考生根據(jù)提供的材料進(jìn)行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達(dá)一個主旨或圍繞一個話題，決不會是雜亂無章。當(dāng)然，有些材料初看可能感覺零亂，其實只要我們認(rèn)真研讀，就能找到其中的聯(lián)系，是可以提煉出主旨或話題來的。這提煉出來的主旨或話題就可以拿來當(dāng)作我們作文所要表達(dá)的主旨或話題。據(jù)此可看出，一般情況下，材料作文其實就是根據(jù)主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫好材料作文的第一步。怎樣提煉呢?一看材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句;二看材料揭示的寓意;三從多角度分析、聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度寫作。

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〔中考真題〕“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養(yǎng)，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自定(詩歌除外);②字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名;④有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲。

(201*年蘭州)

〔寫作指津〕這個作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫的內(nèi)容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”為說明對象，寫成一篇說明文，也可以“雨露”為寫作對象，

寫成一篇寫景抒情的散文;你可以選擇第二含義，寫他人給你幫助、鼓勵的敘事散文，也可選擇第三含義，寫成你給他人幫助、鼓勵的敘事散文，當(dāng)然你還可以根據(jù)“雨露”的比喻義，提出一個鮮明的觀點，寫成議論文。是不是就只能寫成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫。那么到底寫哪種文體好呢?這要根據(jù)你平時的愛好和長度進(jìn)行選擇，寫作時，一旦選擇了這種文體，就要寫成這種文體，決不要寫成四不像。

要寫好這篇文章，你不妨采用借鑒的方法。就是想想平時，我們讀過哪些文章符合這個題目，或者稍作修改也符合這個題目。這樣，我們就更好把握。其實像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長與<山海經(jīng)>》《雨說》等。

〔例文展示〕

雨露

考生袁燕彧

搬家已經(jīng)九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄著米酒香的巷子。九年了，我都沒有好好的去看看了。今天，我終于能重回巷子。我剛進(jìn)巷口，就聞到了那米酒獨特的馨香，見到了朦朧細(xì)雨打濕了青石板小路。這小路還是那么窄，還是那么凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶!

這小條路，爺爺陪我走得最多。因為奶奶比爺爺小十幾歲，爺爺退休時，奶奶還在工作。平時都是爺爺抱著我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會推著我走，就在這不平坦的窄巷里子走，搖車總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時，搖車壞了，爺爺就會抱下我來，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來的舊的不能再舊的搖車。或許是因為路不平坦吧，這搖車總是喜歡走兩步響兩下。

就是這樣，這搖車陪我走過了四年時光。四歲那年，奶奶也退休了，在家里干點手工活，爺爺就更有時間帶著我到處閑逛。有時，爺爺拿錢給我買吃的，一毛，兩毛。我拿著錢就開心地跑著走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身后。雖然我那時已經(jīng)四歲了，會走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那布滿老繭的手擦著我的口水，一邊說著：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會摔了，不痛的??”

我上學(xué)了，爺爺每天都來接我，牽著我的手，和我一遍遍的走過這不平坦的路�？墒菑哪悄昵锬┢穑�接我的人，和我一起走過這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺?shù)墓ぷ鳌Ｎ液苁莻�心。我的爺爺走了，永遠(yuǎn)的走了。我再也沒有機(jī)會和他一起在夕陽下牽著手，踏著凹凸的路回家、上學(xué)了。

爺爺那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海里。

唉，如今，我站在巷口，路還在，爺爺卻不在了，我還在，昔日的歡笑卻不在??然而，我的眼前，出現(xiàn)了一幅奇異的景象，如火的晚霞穿過霏霏細(xì)雨，從巷子的對面照射過來，照

著這被雨露濡濕的小路，這小路還閃著星星點點的微黃中乏著微綠的光暈。這時，我仿佛看到一位老爺爺牽著一位小女孩的手在光暈里向我走來。

〔點擊亮點〕這篇作文首尾呼應(yīng)，前后出現(xiàn)的“朦朧細(xì)雨”、“霏霏細(xì)雨”、“雨露濡濕”“微黃中乏著微綠的光暈”實虛結(jié)合，塑造了一個美好的境界，不僅照應(yīng)題目，更含蓄地揭示了文章主旨：爺爺對我的關(guān)心與呵護(hù)就像雨露滋潤著我成長。

由此可看出，此文選擇了第二、三義項寫作，從爺爺?shù)慕嵌瓤�，是“給他人恩澤”，從“我”的角度看，是“享受恩澤”。

全文寫的都是日常小事，卻浸透真摯情感，每一個字每一個詞都是從心底涌出來的，“搖車總是‘嘎吱嘎吱’地響”，明寫搖車，實寫爺爺不辭辛勞;“用那布滿老繭的手擦著我的口水”，這是細(xì)節(jié)描寫，真實感人;“那飽經(jīng)滄桑的臉、銀白色的頭發(fā)、滿口的假牙、布滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀”，運用了排比手法，寫出爺爺去逝后，“我”腦中不斷重現(xiàn)爺爺?shù)男蜗�，催人淚落。

第三篇：命題作文

命題作文

一、命題作文類型

從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：

1．詞語式命題

作文命題是一個詞或者是詞語。如《嘗試》《肩膀》等等。

2．短語式命題

作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號》《留給明天》。

3．句子式命題

作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》。

從形式上來說，命題作文有兩種類型：

1．完全式命題作文

只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。

2．材料式命題作文

這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如201*年江蘇卷作文《人與路》：

有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。

有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。

還有人說……

請以“人與路”為題寫一篇文章。

從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：

1．觀點型命題作文

命題就是我們文章要表達(dá)的觀點，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》。

2．論題型命題作文

命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進(jìn)行分析和切割，如北京卷的《說“安”》《談意氣》。

3．寓意型命題作文

命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》《考場》。

4．關(guān)系型命題作文

命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木 ·森林 ·氣候》。

? 命題作文是一種最為常見的作文命題形式，以其命題的客觀性和統(tǒng)一性，常常贏得

出題者的青睞。與半命題作文、材料作文和話題作文相比，命題作文既有共性的一面，又有其獨特的一面，因此，要在考場中寫好命題作文，除了要把握好作文的一些基本要求之外，考生還要特別注意命題作文的特點，掌握命題作文的寫作策略，從而實現(xiàn)命題作文寫作的新突破。

二、典例展示

底線有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運動場地兩端的界限；二是指最低的條件，最低的限度。也寫作“底限”。

請以“底線”為題寫一篇作文，不少于800字。

三、寫作指津

（一）、追問展開，理解內(nèi)涵

1、什么是底線

底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。世間萬物都有底線，越過了底線就會引發(fā)意想不到的后果。60萬年前的那次小行星撞擊地球，一定越過了很多物種生存的底線，其后果是大量生物滅絕。稍多一點的二氧化碳?xì)怏w能較好地保證大氣層，可是越過了底線就會產(chǎn)生溫室效應(yīng)。人的心中也有無形的底線，時時制約著人們的行為，就道德（倫理、人格、做人）而言，底線就是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶

2、為什么要講底線

在網(wǎng)球或羽毛球比賽中，對進(jìn)攻者來說，通過控制底線，可以調(diào)動對手，或利用對方失誤得分，或利用前場小球得分，從而增加獲勝的機(jī)會。對防守者來說，底線球控制得好，可以挫傷對手的進(jìn)攻積極性，在防守中尋找進(jìn)攻機(jī)會，進(jìn)而贏得主動權(quán)。但是，不管對于進(jìn)攻者還是防守者，出了底線，那都意味著自己失分。同時從另一個角度來說，現(xiàn)實生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會付出代價。

3、怎樣確定底線

? 從立身處世來說，做人要有原則，要講求職業(yè)道德，恪守法律法規(guī)，堂堂正正做人，

明明白白做事。這其中，守法是一個公民的立身和處事之本，是公民都應(yīng)具備的道德品質(zhì)，是道德的最后底線。一個不守法的人，必定是個不道德的人。當(dāng)然我們不能僅滿足于這個底線，而是要時時自覺提高自己的道德水準(zhǔn)，處處對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，慎獨，慎微，慎行，不斷升華自己的道德境界，這樣做才是一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發(fā)向上的人，一個走向成熟的社會人。

（二）、添加語素，化虛為實

命題作文的題目一般來說，大都是“虛”的。例如“底線”這一作文命題就是“虛”的。作為考生而言應(yīng)該運用化虛為實的方法，一定程度上擴(kuò)大題目的內(nèi)涵。就“底線”這一命題，我們就應(yīng)該轉(zhuǎn)化為實，擴(kuò)大它的內(nèi)涵。

a．添加語素，構(gòu)成語境

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《嘗試》：

可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……

可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……

再如《北京的符號》：

可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設(shè)計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等；

也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體，如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。

b、虛實結(jié)合，虛實相生

有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)�，我們則需要虛實結(jié)合。例如《肩膀》： “肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问健?/p>

實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。

如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：

①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；

④基礎(chǔ)（英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。

再如《我想握住你的手》：

命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。

實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈�。虛指時，“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。

思考：“底線”這個題目可以添加哪些語素？怎樣化虛為實？

1、添加定語或添加動詞

如心靈的底線、道德的底線、文化的底線，控制底線、堅守底線、打破底線等。

底線不只存在于比賽中，我們的工作生活中處處有底線。工作的底線是完成任務(wù)；學(xué)習(xí)的底線是完成學(xué)業(yè)；生活的底線是解決溫飽；家庭的底線是婚姻尚存……底線對于每個人都很重要，那是我們一切問題的最低點。只要不出底線，一切都是那么波瀾不驚，相安無事；一旦出了底線，就象打開了潘多拉魔盒，問題煩惱趨之而來。完不成工作任務(wù)，就有被辭退的危險；完不成學(xué)業(yè)，可能被留級或肄業(yè)；解決不了溫飽，人們會另找出路，社會就會不安定；家庭中婚姻沒有了，就會破裂拆散。底線就象建筑物之地基，很難想象沒有了地基的建筑物會巍然屹立。總而言之，守好底線是我們一切活動的根基，是我們做事成功失敗的關(guān)鍵，是我們快樂煩惱的源泉。

（三）、化大為小，確定主旨

方法：選擇一個方向，盡量從小處著手。因為開口越小，主題就越明確，也就越容易貼近生活，也就越容易入筆。

具體而言，就是把確定的方向變成一個明確判斷。如底線是做人的基石，是處世的最起碼的準(zhǔn)則，也是人們安身立命、維護(hù)自尊的法寶 ；守住人生底線，讓我們無愧于良心的審問，在道德責(zé)任義務(wù)面前做個堂堂正正的人 。

（四）、整合選材，精巧構(gòu)思

命題作文由于限制過“死”，它的寫作內(nèi)容容易出現(xiàn)雷同，因此，如何在考場中選好材，是每一個考生應(yīng)該重視的問題，同時在一定的考試時間內(nèi)，自己的文章構(gòu)思要盡量求精求巧。要選好材，可以運用整合法。考生面對題目時，可以從不同角度進(jìn)行選材，綜合地講，有“時間跨越”和“空間跨越”兩個角度，然后把自己所能想到的材料進(jìn)行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實不取空、取深不取淺”“人無我有，人有我新，人新我奇”。在嚴(yán)格選材之后，還要花心思考慮文章的構(gòu)思，開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合等等要做到心中有數(shù)，使文章的結(jié)構(gòu)精巧而富有美感。

1、課本素材：文天祥在元軍的威逼利誘中選擇了堅強(qiáng)的站立，吟誦出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱；譚嗣同在朋友勸他逃亡中選擇了寧死不屈，譜寫了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的生命華章；劉胡蘭面對敵人的鍘刀從容就義，彈奏出“生的偉大，死的光榮”的青春旋律；一代文豪魯迅先生在《一件小事》中描寫的一位車夫形象 ，那位車夫的心中永遠(yuǎn)存在著一條分明的道德底線，它不會因為時代變換而失去光彩，反而會在那個黑暗的時代放射耀眼的光彩。

2、歷史事實：叔齊伯夷推崇謙讓仁愛的美德并以之為底線，皆武王之暴虐行徑，義不食周粟，遂餓死壽陽山；北海的蘇武，面對榮華富貴的誘惑，他用行動做出了承偌，面對威脅和勸降的轟炸，用心靈道出了做人的底線；被賜金還家的李白以伸張一身正氣為底線，遂發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的慨嘆；陶淵明、朱自清、齊白石因為把握

住了做人的底線，而名垂青史；秦檜、汪精衛(wèi)因為失守了做人的底線而遺臭萬年。底線被沖垮的人，難免墮入罪惡的深淵 。

3、現(xiàn)實生活：正面的例子有那獻(xiàn)身草原的牛玉儒，有那根植西藏血灑高原的孔繁森，有那鑄就長纓銳旅、鍛造導(dǎo)彈雄師的楊業(yè)功，堅守墓碑二十年的陳健，不畏生命受到威脅的陳曉蘭、劉姝威、王選，中原浩氣長存的女公安局長任長霞等；反面的例子如剽竊抄襲、官員公款賭博、庇護(hù)走私、醫(yī)生銷售假藥、索要紅包，商人偷稅漏稅、偽造假賬，受賄1000多萬元的黑龍江原政協(xié)主席韓桂枝，貪污2500多萬元倉皇出逃被判死刑的貴州市原交通廳廳長盧萬里 ，還有成克杰、胡長清之流，在東亞人民的唾罵聲中參拜靖國神社的日本首相小泉純一郎，造假販假的韓國科學(xué)家黃禹錫等。

4、打破底線的例子：有時底線的價值是執(zhí)著的信念。科學(xué)上，認(rèn)為凡是超越這條底線的就是反科學(xué)的。但是，哥白尼卻說地球繞著太陽轉(zhuǎn)，希伯索斯卻堅決反對平打哥拉斯的“萬物皆有數(shù)（有理數(shù)）”認(rèn)為無理數(shù)是存在的。結(jié)果一個遭了火刑，一個遭了沉舟身亡的懲處。面對不可撼動的科學(xué)”事實”，面對殘酷的懲罰，他們并沒有退縮。相反以執(zhí)著的信念，以一個科學(xué)者的應(yīng)有的求實，求真的態(tài)度，毫無顧忌地推翻這樣的底線。他們以這樣的信念尋找到了自己底線的價值。沒有勇于越出底線的人社會將停滯不前，陳天橋的公司面臨倒閉，眾人勸他收底，可以保持虧本的底線，但是他選擇了越過底線繼續(xù)貸款，買斷并改良“傳奇”，終于躍出底線反撲過來，短短幾天身價暴增數(shù)倍。我國著名運動員占旭剛，在201*年悉尼奧運會上為中國又奪得一金，說起那場比賽可謂驚心動魄，當(dāng)時他只有一次試舉機(jī)會，而他所選擇的重量已經(jīng)超過了他承受的底線，但他勇于嘗試，真是驚人一舉。

（五）、擬寫提綱，快速構(gòu)思

提綱的基本結(jié)構(gòu)

文題：

文體：

主題：

開頭：

主體：

結(jié)尾：

（六）、美化語言，力求出彩

考場作文很注重考查語言的功底，在很大程度上，語言表達(dá)水平直接影響到作文的評分優(yōu)劣。命題作文是同題競賽，由于內(nèi)容的基本一致性，語言的差別就顯得非常明顯，因此，要寫好命題作文，還要努力提高自己的語言表達(dá)水平。

在文從字順、準(zhǔn)確流暢的基礎(chǔ)上，考生要學(xué)會美化自己的作文語言，力求表達(dá)生動形象，亮麗出彩。如何使自己的語言精美起來呢？

第一，要在句式上下功夫。句子表達(dá)要善于變換多種句式，如長句短句結(jié)合、整句散句結(jié)合等等。

第二，要在修辭上下功夫。比喻、擬人、排比、夸張等這些常用的修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。

第三，要在引用上下功夫。恰當(dāng)引用一些名言警句、歌詞俗語、優(yōu)美詩句等，也能夠增加文采，并且可以展示自己的生活和閱讀積累。

? 底線

?底線是什么？它是華益慰手術(shù)刀下精湛的技術(shù)和他對患者負(fù)責(zé)的諾言；它是王

百姓時時命懸一線卻又心系大眾安危的精神。它是高耀潔“但愿人皆健，何妨我獨貧”的錚錚誓言；它是魏青剛?cè)�進(jìn)三出巨浪后默默走出人群的背影??

?生活中人們堅守著自己為人底線，向社會展示著如玫瑰花開的絢爛。而她們都

?

?

?

?

?

?

?

? 是那鏗鏘玫瑰，在驚濤駭浪中奮勇爭先，不僅堅持這自己的底線，也使玫瑰香味久留。 映日黃昏出彩霞鏗鏘玫瑰久留香她是中原大地上又一位女英雄，除暴安良、掃黑除惡，她鐵面無私；噓寒問暖，濟(jì)危救貧，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑。一個弱女子能贏得百姓如此的愛戴，是因為她心中有著對百姓最虔誠的尊敬。任長霞堅守了她的為人底線和職業(yè)底線。她，生如夏花一樣絢爛，死如秋葉一般靜美；她，像一抹晚霞，消失在天際，可是留下的卻是永不散去的玫瑰香味。她給為官者樹立了榜樣，詮釋著“父母官”這三個字最深刻的內(nèi)涵，她也為為官者劃下了——一條怎樣為官，怎樣為人的底線。 絢麗奇葩出女排鏗鏘玫瑰香更濃曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血，也在中國人的心里留下了長達(dá)20年的期待，201*年的一天，于無聲處，絕地反擊。是她們，讓最后的希望攀登著意志的肩膀上升，直到最后的一記重扣敲開勝利的鑼鼓。金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢想！女排精神已經(jīng)成為中國體育精神的重要組成部分。她們個個都是鏗鏘戰(zhàn)將，在體育競技場上像傲然綻放朵朵玫瑰。那是因為她們堅守自己的底線，那底線上承載的太多太多——教練的期望，國人的期盼，祖國的光榮??守好底線是她們成功的關(guān)鍵，她們做到了。守好底線，我們需要王順又十幾年如一日的耐心；守好底線，我們需要葉篤正讓外國人同我們接軌的大氣；守好底線，我們需要徐本禹那扛起傾頹教室(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)m.weilaioem.com)的執(zhí)著精神??守好底線，續(xù)寫自己的人生傳奇；守好底線，彰顯自己的人格魅力；守好底線，

讓玫瑰持久彌香。讓我們堅守自己的底線吧。

?

? 評析：本文以小標(biāo)題的形式，從兩個方面闡釋了底線的內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上采取總——分

——總的形式，使人一目了然。語言優(yōu)美簡練，句式靈活多變，尤其是大量排比句式運用，凸現(xiàn)了文章的文采。

? 例文：

? 幸福的底線

?俄國作家契訶夫說過：“如果你手上扎了一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興才對，幸虧

不是扎在眼睛里。”原以為這只是一種幽默的調(diào)侃戲謔，后來才發(fā)現(xiàn)，其實這也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度和人生智慧，且為許多賢達(dá)俊杰所服膺。

?一次，曾任美國第三十二屆總統(tǒng)的富蘭克林．羅斯福家中失竊，損失慘重。

朋友寫信安慰他，羅斯�；匦耪f：“親愛的朋友，謝謝你的安慰，我現(xiàn)在一切都好，也依然幸福。感謝上帝。因為：第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！�

? 作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日

子多么清爽�？人粤�，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷�，就更加懷戀起往日時光，終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災(zāi)難前面都可能再加上一個?更?字。”

?他們實際上都是在為幸福畫底線，每個人的具體情況不同，底線也就各有不同。

?契訶夫的底線就是畢竟“刺沒有扎在眼睛里”；羅斯福的底線則是，丟了東西卻

沒有傷人，更沒有“丟人”；而長年為病痛所困的史鐵生底線更低，只要活著，“每時每刻我們都是幸運的”。

?在外人看來，他們都是不幸的，但由于給自己畫的底線很低，所以他們活得很

坦然、很灑脫，也不無幸福感。

? 幸福其實就是一種感覺，一個總是覺得很痛苦的人，往往就是把幸福的底線劃得太

高的人，期望值過高，欲望太大，結(jié)果與現(xiàn)實產(chǎn)生較大差距，于是痛苦就降臨了。 ?譬如說，一個把幸福底線劃在得諾貝爾獎上的作家，志向固然遠(yuǎn)大可敬，但他

這一輩子都很難有幸福感，因為這種機(jī)會太渺茫了；而一個經(jīng)常發(fā)表小豆腐塊文章的業(yè)余作家，卻常常志得意滿，感覺良好，因為他的底線是：文章能發(fā)表就是幸福，不拘長短。一個把幸福底線畫在富可敵國上的大款，很難心想事成，自然也就無法快樂，哪怕他已經(jīng)富甲一方；反倒不如那些出大力掙小錢的民工心情愉快，了無掛礙。

?所以，腰纏萬貫的富翁未必就比家境小康的農(nóng)夫幸福，身居高位的顯貴不見得

就比街頭的小攤販幸福，學(xué)富五車的大學(xué)教授不一定就比幼兒園阿姨幸福。歸根結(jié)底，就是因為他們幸福的底線不同，一個畫得太高，很難實現(xiàn)，一個畫得較低，很容易達(dá)到。

? 電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》里張老太太說得好：“啥叫幸福？醫(yī)院里沒咱的

病人，監(jiān)獄里沒咱的犯人，門口沒有討債的，這就是幸福！”退一步說，即便你遇到災(zāi)難和不幸，這時候，適度地降低一下幸福的底線，也有助于調(diào)整心情，渡過難關(guān)，坦然面對生活。

?總之，倘若我們能學(xué)會把幸福底線畫得低一點，實在一點，離自己近一點，稍

許努力便可實現(xiàn)，這樣，你便每天都能感到幸福，幸福就在身旁。

第四篇：命題作文

命題作文“走在路上”寫作指導(dǎo)及優(yōu)秀作文

【提示】

“路”既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是 相對于結(jié)果而言的過程??“走在路上”，重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果， 貴在參與，重在實踐，貴在追求，貴在奮斗不息。

【立意】

1、要走，不要停。

(1)路是人走出來的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，不敢走路的人永遠(yuǎn) 欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

(2)只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的。

2、走在路上的態(tài)度，怎么走。

(1)不要因為有坎坷就裹足不前，不要因為取得了一點成績就止步不前，要 追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

(2)既要學(xué)會欣賞沿途的風(fēng)景，又不要貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路。

(3)不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常清除掉鞋里的“沙子”。 補(bǔ)充

;

誰走，走哪條。

三類例子：自身經(jīng)歷，感動中國，魯迅李白陶淵明。

不好：字?jǐn)?shù)不夠，寫路不寫走，走在路上想起了什么

(想的遠(yuǎn)的)，知識性錯誤，不扣題。

走在路上

“那一天，我不得已上路，為自尊地生存，為自我的證明??”

當(dāng)這首歌回蕩在耳畔，

它如船槳一樣在我的心海中激起陣陣漣漪。

透過空蒙

的海面，我看到張瑞敏的頑強(qiáng)，看到牛根生的執(zhí)著，看到馬云的從容與鎮(zhèn)定。

走在路上，曾經(jīng)我不解“常將有日思無日，莫待無時思有時”，不解“水到 窮處待云起，危崖旁側(cè)覓坦途”，不解“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。那時的 我，過多地貪戀身邊的“風(fēng)景”，在不知不覺中滑向拋物線的減區(qū)間，直到墜地 的那一刻，我才明白自己已偏離軌跡許久。

托起疲憊的身軀我又一次走在路上，這一次與成熟攜手，與堅定同行。

走在路上，真的需要堅定。

泰戈爾說：

“只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過

血的手指，才能彈出世間的絕唱。”我不需去下地獄，卻要愛烈火中百煉成金，

去獲得創(chuàng)造天堂的力量，流淚流汗，去完成一次壯闊的遠(yuǎn)航

!

而這一切，需要有

堅定的信念作翅膀，堅定的勇氣做后盾。

走在路上，我一路感受堅定。

是誰在高唱“人到萬難需放膽，事當(dāng)兩可要平心”

?

那是張大千。他告訴我：

遇到困難要有堅定的意志，

有膽量去同困難作斗爭，

遇到左右為難的事情，

要靜

下心來認(rèn)真權(quán)衡利弊，以堅定的信念做最明智的選擇。

是誰在唱“為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀”

?

那是譚嗣同，他告訴我：

為人處事要有原則，

以堅定的目標(biāo)走自己的路，

立志做自己的主人，

不做奴才。

是誰在唱“心有三愛，奇書駿馬佳山水，青松翠竹白梅蘭”

?

那是方志敏。

他告訴我：做人要像松竹那樣堅定有節(jié)，根深深扎入大地，渴飲甘泉，未出土?xí)r 便有節(jié)，枝搖星月，葉拍蒼天，直到凌云高處，仍然虛心。

走在路上，堅定的信念在左，堅定的意志在右，堅定如種子，我走在路上手

握堅定，時時播種，時時開花

!

堅定，永恒的主題

走在路上，堅定為我開路

!

走在路上

趙瑩

長路漫漫其修遠(yuǎn)，

人生

，

原本就是一場上下求索的跋涉。

既然終點是固定的，

又何必一路奔忙，辜負(fù)了一路花香?

走在路上，要學(xué)會享受過程。品一路花香馥郁，聽一路婉轉(zhuǎn)鶯啼，只有善于

欣賞的人才能體會到生活的美麗，

才能享受生命的歡愉。

多少人的一生都在奔忙與追逐，認(rèn)為人生的景致在遙遠(yuǎn)的前方，只有金錢與權(quán)勢才是通行證。殊不知幸福原本就是一種感覺，路旁的一叢野花，一溪活水都可以是幸福的源泉。

走在路上，需要相互扶持。人生不是孤獨地跋涉，既然別人都是自己生命中的匆匆過客，何不珍惜這短暫而珍貴的同行時光?

愛在左，同情在右，手心中生

出溫暖，一路扶持，風(fēng)雨相伴。一個溫暖的微笑，一句真心的祝福，都會給艱苦 跋涉的人以笑著繼續(xù)的勇氣。

路上的好人給我們遠(yuǎn)行的堅定，

走在

人生

之路上請

相互攙扶，用愛溫暖。

走在路上，

要坦然面對一路風(fēng)雨。

沒有一路平坦的

人生

，

當(dāng)銳利的荊棘刺破

了你的雙手，

當(dāng)烏云的陰霾遮住了光明，

當(dāng)歲月的風(fēng)雨讓你筋疲力盡，

要坦然面

對。

一代文豪蘇軾一生輾轉(zhuǎn)，

烏臺下獄，

九死一生，

貶居的日子里他不但要忍受

物質(zhì)上的匱乏，跟經(jīng)歷了精神上的抑郁

壯志難酬的苦悶，故交舊友的疏遠(yuǎn)，

人

生

路上的風(fēng)雨一并襲來。

但蘇子以他博大的襟懷，

坦蕩的心胸將刺入生命的痛升

華成了一種晶瑩。

“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”，只有品盡滄桑，才能

以俯視的姿態(tài)看待一路風(fēng)雨崎嶇。

因此，

走在

人生

之路的人們，

請心存一份曠達(dá)

與坦蕩。

走在路上，要為后人披荊斬棘。世上本沒有路，為人類的進(jìn)步辟道是艱辛的，然而家國天下，蒼生百姓面前，堅辛與彷徨又算得了什么?

魯迅鑄筆為劍，為開辟一條劍拔的民族振興之路一路求索。那些以血薦軒轅的斗士留給后的是永久的心靈震撼!腳下的路來之不易，每一條路旁都埋著先驅(qū)的白骨。走在路上的人 怎能不奮起崛起! 走在路上，品一路花香，攜二三好友，笑看天上云卷云舒，坦對路上凄風(fēng)苦雨，去跋涉，去開辟，去品味生命，去成就人生

走在路上

寧昊

漫漫人生路途，有顛簸，有悵惘，有失落，有希望，

我們行在人生路途上。

蒲公英并非天生會飛，只是懂得借助風(fēng)。

走在路上，總會有些不順暢，為了更好地完成這段路程，抵達(dá)成功，我們要善于借助別人的力量。

一個小男孩同爸爸一起在后花園里除草，小男孩用盡各種辦法也無法鏟除那塊頑固的石頭。 這時爸爸走向他，“你已經(jīng)用盡各種辦法了并盡了全力，對嗎?

”爸爸輕聲問道，小男孩失望地點點頭。這時爸爸輕松地挪走了這塊石頭，笑著對他說：“不，孩子，你還可以求助于我。”

第五篇：命題作文

命題作文“相遇”的寫作指導(dǎo)

【文題】人世間最難相遇。我們每天與很多人擦肩而過，但這不是相遇；我們不停地認(rèn)識一些人，互相開著玩笑，這也不是相遇，只有在最初見面的時候，你突然覺得心里生出了一些異樣的情愫，而且這種情愫潛藏在心里，那才是相遇；只有在初次見面后的很多天，你回憶起那一刻，心里充滿了敬畏、欽佩、惆悵、感激、甜蜜等情感，那才是相遇??

請以“相遇”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

【題解】從材料來看，題目中的“相遇”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、 震動等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的，此題宜寫成回憶性散文，深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的難忘的“相遇”，通過具體的動作、對話等

描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

角度一：寫自己與現(xiàn)實生活中選材的某個人相遇。這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分。這樣的相遇確實值得回味。

角度二：寫自己與某種物相遇。這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時獨自來到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂觀地隨風(fēng)擺動。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來。這種相遇也是非常有意義的。

角度三：寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇。在閱讀中認(rèn)識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服??那么就可以寫與這個人物的相遇。

例如閱讀

《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜堅強(qiáng)不屈的精神深深感動，經(jīng)久難忘。

【素材拉練】

名言警句

1．有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？——孔子（選材角度：不要排斥有意義的相遇）

2．昔聞洞庭水，今上岳陽樓。——杜甫

（選材角度：與久盼的事物相遇最快樂）

3．疾風(fēng)知勁草。——《后漢書》（選材角度：草與風(fēng)相遇，方顯剛勁）

4．近水知魚性，近山知鳥音�！�—《增廣賢文》

（選材角度：與什么相遇，就有什么教益）

5．世有伯樂，然后有千里馬——韓愈（選材角度：相遇需要機(jī)遇）

6．木受繩則直，金就礪則利——《勸學(xué)》（選材角度：與賢者相遇能自覺改變自己）

7．慈愛和誠實，彼此相遇。公義和平安，彼此相遇——《舊約全書》（選材角度：美好的事物總能相遇）

實例

1．鐘子期與俞伯牙相遇，因一曲《高山流水》而相知，并成為知音。

2．魯班上山采藥，與芒草不期而遇，被其劃破手指，受其啟發(fā)，發(fā)明了鋸。

3．法國作家羅曼·羅蘭曾一度消沉，冒昧向大作家托爾斯泰傾訴。托爾斯泰回了一封長達(dá)38頁的信，傾盡關(guān)愛。羅曼·羅蘭讀信時感動得淚流滿面，終于走出低谷，后來成為世界著名作家。

4．?dāng)?shù)學(xué)家華羅庚讀到陳景潤的數(shù)學(xué)論文，驚喜地發(fā)現(xiàn)了他的才華，于是將他調(diào)到自己身邊， 1

使他成功地摘取了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。

【例文1】

相遇

問題：相遇是什么？

思考一：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑??”當(dāng)一個男子第一次與一個女子相遇時，他對她有了異樣的好感，對她一見鐘情。

雖然互不相識，可這種不經(jīng)意的擦肩而過，凝聚成一種難忘的情感，這便是相遇�？梢姡�真正的相遇是一種緣分。

思考二：在一個寒冷的早晨，公共汽車上擠滿了人。一位軍人穿著單薄的軍裝，坐在靠車門的座位上。這時，車停在一個小站，車門開了，上來一位老人，外面立刻吹進(jìn)一陣刺骨的寒風(fēng)。這個軍人竟然沒有給老人讓座，車上有人小聲議論起來。而這位軍人好像什么都沒聽見。車又停在一站，車門開了，又一陣寒風(fēng)吹進(jìn)來，軍人打了一下冷戰(zhàn)，下車了，空出了座位。而那位老人實在經(jīng)不住寒風(fēng)的吹襲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開了那個座位。此時人們才知道，那位軍人不讓座，是在為后面的人擋風(fēng)�？梢姡�真正的相遇是一種理解。

思考三：小女孩在街上玩，不小心被迎面而來的車撞了。一位陌生人路過，抱起小女孩就往醫(yī)院跑。對小女孩而言，這是一個陌生的人，他們并沒有什么關(guān)系，而正是這個與她無關(guān)的人救助了她，給了她第二次生命。可見，真正的相遇是一種無私的關(guān)愛。

結(jié)論：真正的相遇是不受時間與空間限制的，不管是向左走，還是向右走，相遇帶給你的都是美好的記憶。

【點評】本文以“問題——思考——結(jié)論”為框架，形式新穎，也便于直接表達(dá)思想感情。開頭由“相遇是什么”領(lǐng)起下文，引人思考。然后引出三種對“相遇”的理解，從不同角度闡明 了“相遇”的內(nèi)涵，啟人深思。最后以結(jié)論的形式收束全文，突出中心。

【例文2】

與青春相遇

眼看著衣服一件件變小變短，被疊放在箱子底層，成為寂寞的過客。聽著嗓音一天天變粗變沉，我猛然醒悟：在不經(jīng)意間我已與青春悄然相遇。

十三歲的我，笑臉盈盈，陽光燦爛，但更多的時候是裝著深沉，沉默是金。原以為自己 已擁有的純真不會失去，現(xiàn)在卻越來越覺得我不再擁有單純。成長的歲月將我打磨，使我不再渾然天成。不算太健全的大腦已經(jīng)變得太復(fù)雜，總有想不完的問題，總有剪不斷的情緒。 和青春相遇的我，似乎封鎖了心靈之門。我在長高，父母卻在變老�？砷L高的我，總喜歡用“伶牙俐齒”來讓事情有個不一樣的結(jié)局，從而把無奈的雙親晾在一邊，自己卻不管不顧地走開。一次又一次地與父母對峙，才發(fā)覺自己已經(jīng)有了叛逆心理。其實我也不想把太多的傷心留給父母，讓無奈染白他們的雙鬢。

和青春相遇的我，總想通過戰(zhàn)勝父母來證明自己的存在，用父母的傷痛來滿足自己的虛榮。數(shù)學(xué)試卷上老師的表揚，被我視為至理明言，好想欣喜若狂地大叫一聲：“我是天才！”卻被理智壓制住了這瘋狂的舉動�？偸窃趦�(nèi)心隱痛時，表現(xiàn)在臉上的卻是灑脫。滿口的不在乎其實都是在乎。所謂無所謂的我，其實一丁點都輸不起，因此，獨自一人時，晶瑩的淚滴 變成了青春豆旁的常客。在別人面前總是把笑容擺得那么巧妙，卻把落寞孤寂藏在心底。

和青春相遇的我愛在別人面前帶著華麗的面具，把成長的孤獨和痛苦留給自己。在知識的海洋中，我乘著自己的小船，和著波濤的旋律，披著青春的光芒，乘風(fēng)破浪。我立下了誓言：我要上清華，我要讀北大！得意洋洋的豪言壯語剛說完，卻發(fā)現(xiàn)，小舟已被狂風(fēng)惡浪卷出了軌道。一度曾想要放棄，讓小舟隨波逐流，任意飄蕩，但有一股強(qiáng)大的力量促使我抓牢雙槳，為了那個誓言，為了那個愿望，我要奮力向前，沖向夢里的遠(yuǎn)方。和青春相遇的我，不再總被困難嚇到。已經(jīng)知道為自己的夢想，努力拼搏，自立自強(qiáng)�；蛟S十三歲的我，已經(jīng)變得太多，可是，我相信，我的青春火炬才剛剛點亮。

【例文3】

相遇

人生不是一場雨嗎？雖然你曾在其間盡情地跳躍，你曾無拘無束地馳騁，但更多的時候你卻忍受這雨后的潮濕，飽嘗著人生的寂寥，輝煌時段過后，你就要避退隱之，默默地奉獻(xiàn)著，是的，這是幼稚的我曾經(jīng)的想法，直到有一天，我與“它”相遇，我的想法動搖了。

那是一個慵懶的午后，我徒步在一條小道上�；鹄崩钡奶�陽炙烤著大地，一切都是毫無生機(jī)。突然，我眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一抹綠，是的，在一叢灰褐色的枝葉間發(fā)現(xiàn)了一抹綠，那是怎樣的綠啊，談?wù)劦模�嫩嫩的，有呼之欲出的靈動。我仔細(xì)一看，其實是碩大的兩片葉兒，兩葉兒緊挨著，仿佛在說著悄悄話，好不生氣，而我與這葉兒的意外相遇，真合乎“驀然回 首，那人卻在燈火闌珊處”。

那午后與葉兒的相遇，不覺滋潤了那近幾干涸的心靈。似乎它的出現(xiàn)，讓我的生活也充 滿了生機(jī)，于是，我每天都會駐足于這兩片葉兒間，佇立端詳著，不時湊上身子，彎下腰， 小心翼翼地觀察一番，可是，那葉子似乎并沒有生長，我開始擔(dān)心，開始牽掛，它是不是生病了，是不是太陽太猛缺水了，還是，那一刻，兩葉兒已成為我生命的一部分，于我的血液一起奔騰著。過了幾天，當(dāng)我再次去看那兩片葉子時，它長勢喜人。葉兒已完全伸展，支撐著。而漸漸地，葉兒那昔日的嫩綠已消然，枯黃取而代之，我也意外地發(fā)現(xiàn)在原來兩葉下面已冒出了新葉。嫩嫩的，綠綠的，還是那樣的靈動。而老葉為了給新葉有足夠大的生長空間，它毅然

選擇了離去。它把自己的身子撕成了兩半，殷紅的鮮血從上方緩慢流淌下來，一滴，兩滴，我分明清晰地聽到那撕心的裂痛，而老葉卻無悔地做出了選擇�！奥浼t不時無情物，化做春泥更護(hù)花�！崩先~離去后，仍為自己的下一代提供養(yǎng)分，它

無悔，無怨??生命的價值不在長度，而在寬度；

什么的意義不在獲取，而在付出；生命的輝煌不在瞬間，而在永恒；而在一切的感知，都?xì)w功于我與它―――葉兒的相遇

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