第一篇：合作(作文)

合 作-----我樂(lè)此不疲

涓涓溪流，我掬一捧最清的；淡淡余輝，我擁一縷最暖的；彤彤紅葉，我拾一簇最熱的；茵茵芳草，我摘一片最純的；漫漫人生，我要采擷世間最可貴的-----合作。因?yàn)樗�像一雙溫暖的手，能幫助我走出迂回迷宮，飛向晴朗長(zhǎng)空！

學(xué)校組織去青少年活動(dòng)中心春游,這是我盼望已久的。尤其盼望去新落成的大型迷宮城堡“冒險(xiǎn)之旅”。距離還很遠(yuǎn)時(shí)我就看到了它的巨幅廣告牌“勇者的城堡，智者的宮殿！”我的心激動(dòng)得嘭嘭直跳。對(duì)，我要第一個(gè)走出迷宮，成為智勇雙全的人。我們所有的男生一起沖進(jìn)了“冒險(xiǎn)之旅”�？磥�(lái)誰(shuí)都想成為獨(dú)一無(wú)二的冒險(xiǎn)家！

迷宮是由一人多高的灰墻圍成的迂回的小路。入口和出口都只有一個(gè)，可中間卻是千回百轉(zhuǎn)，剛剛一起走進(jìn)來(lái)的同學(xué)們一轉(zhuǎn)眼都沒(méi)了蹤影。站在入口處，望著錯(cuò)綜復(fù)雜的一個(gè)個(gè)路口，真有“身在此山中，云深不知處”的感受。管它呢，闖闖再說(shuō)，我在迷宮中開(kāi)始了冒險(xiǎn)，可是走來(lái)走去總是回到起點(diǎn)。這是怎么回事？難道這就是傳說(shuō)中的“鬼打墻”？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)。感覺(jué)那高墻好像隨時(shí)都要向我壓過(guò)來(lái)一樣。一種莫名的孤獨(dú)、恐懼感油然而生。我第一次感覺(jué)到了孤軍奮戰(zhàn)的無(wú)助。此刻我多么希望有個(gè)同學(xué)出現(xiàn)在我面前指點(diǎn)迷津。

就在這時(shí)我隱約聽(tīng)到有人在喊我的名字“夏晨”！“你在哪兒？”是我的好朋友春雨�！按河�，我在這兒”，我像抓住了救命稻草，不停地大喊著。“小鵬、丁丁、大壯、小虎??離咱們都不遠(yuǎn)，你別動(dòng)，我去找你，咱們得合作一起走，才能出去呀！”不一會(huì)兒，剛剛還孤單的我就被團(tuán)結(jié)到組織當(dāng)中了。春雨找到了我，我們又一起找到了丁丁和大壯他們，就這樣我們本著“萬(wàn)涓溪流匯成�！钡木�神組成了“沖出迷宮”小分隊(duì)，就這樣,我們開(kāi)始了合作闖迷宮。起初，我和丁丁，小鵬意見(jiàn)一致，一會(huì)兒功夫就走到了城堡的中心地帶，可尋找出口讓我們產(chǎn)生了分歧，我們開(kāi)始各執(zhí)己見(jiàn)了。春雨見(jiàn)我們爭(zhēng)得面紅耳赤，急忙勸阻：“不要爭(zhēng)了，成功的合作需要大家齊心協(xié)力！”我們被說(shuō)得啞口無(wú)言，羞愧地低下了頭。 “大家不要分散，小鵬，丁丁，你倆和我一起開(kāi)路，大壯，小虎你倆斷后”春雨分配著任務(wù)�！扒飿�(shù)和我負(fù)責(zé)隊(duì)中聯(lián)絡(luò)??”我也主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。“行！其他人排成一隊(duì)在中間，注意不要掉隊(duì)，也不要跟得太緊，把隊(duì)伍排成能保持聯(lián)絡(luò)的最長(zhǎng)隊(duì)形，就能避免走很多岔路??”一路上，我們相互關(guān)照，共同協(xié)商，終于看到了迷宮的出口。大家不由得歡呼吶喊，因?yàn)槲覀儙讉�(gè)人通過(guò)合作成為了最先走出迷宮的智者和勇士！

總有一種力量能讓我們力挽狂瀾，總有一種力量能讓我們合力斷金，合作就是這樣一種無(wú)所不能的魔力。在合作中我認(rèn)識(shí)到了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的重要，在合作中我感受到了真摯友情的美妙！讓合作成為一種習(xí)慣！我樂(lè)此不疲！

第二篇：關(guān)于合作的作文

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在呈給聯(lián)合國(guó)科教文組織報(bào)告中說(shuō)：“由于競(jìng)爭(zhēng)成為日常生活中各個(gè)領(lǐng)域中一種無(wú)處不在的現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)互助就顯得尤為重要了。他們認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)需要合作的精神。不錯(cuò)，當(dāng)今社會(huì)如果沒(méi)有良好的合作精神，那這個(gè)社會(huì)將會(huì)混亂一片。

集體，一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，它離不開(kāi)個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是大家的，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。如果一個(gè)班級(jí)體時(shí)，作為班級(jí)里的一分子，你不和大家搞好關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)，那你就不是一個(gè)善于合作的人。如果班里的每一個(gè)同學(xué)都對(duì)班級(jí)體的事情采取漠不關(guān)心，事不關(guān)己高高掛起的話，那這個(gè)班級(jí)體就是一盤(pán)散沙，即使淋上水，它也只會(huì)隨水流去，因?yàn)樗鼪](méi)有凝聚力。大家在一起學(xué)習(xí)，要上進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)就是難免的。但不能因?yàn)閭�(gè)人的成績(jī)而影響班級(jí)體的榮譽(yù)。有些同學(xué)肯定會(huì)想：班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)我什么事，又不是我的榮譽(yù)，我來(lái)學(xué)校是學(xué)習(xí)的，不是來(lái)搞班級(jí)建設(shè)的。這種說(shuō)法我不會(huì)贊成。雷鋒說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放入大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量�！蔽覀兌际菫榱艘粋�(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，班級(jí)就是我們共同的家，班級(jí)的榮譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。為了使我們的班級(jí)體建設(shè)成為一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取、文明進(jìn)步的集體，那就需要我們每個(gè)成員都心往一處想，勁往一處使，大家擰成一股繩，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，才能構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展。

我國(guó)一向倡導(dǎo)合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓(xùn)�；ハ嚓P(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)，更是成為時(shí)代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過(guò)多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競(jìng)爭(zhēng)中不傷害別人。目前一些人中流行“叢林哲學(xué)”的價(jià)值觀，即所謂弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰，為了達(dá)到目的，可以不擇手段。這無(wú)疑是極不可取的，要知道，競(jìng)爭(zhēng)是以共同提高為原則，競(jìng)爭(zhēng)不排斥合作，良好的合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橐粋�(gè)人，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校不論它發(fā)展到什么程度，總會(huì)存在一些大大小小的不是，如果一個(gè)能與彌補(bǔ)自己缺陷的對(duì)手合作的話，也許這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。同時(shí)，你也能用自己的長(zhǎng)處去幫助合作者，讓雙方取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，我們不難看出如果沒(méi)有合作精神，我們?cè)趺茨芡品瓑涸谌嗣耦^上的三座大山，又怎能取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利呢？正因?yàn)橛辛撕献骶�神，我們才從一個(gè)被外國(guó)人嘲諷為“東亞病夫”的中國(guó)，成為當(dāng)今屹立于世界東方的一個(gè)強(qiáng)國(guó)……如果你是一個(gè)恃才傲世，缺乏合作精神的人，現(xiàn)代社會(huì)不需要，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展潮流是崇尚團(tuán)隊(duì)合作精神和群體智慧，干事業(yè)光靠個(gè)人的力量是不會(huì)成功的。一個(gè)人倘若缺乏容人雅量，孤傲脫群，時(shí)時(shí)處處老想著突出自己，這樣的人不足為取。

想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“三個(gè)和尚”的故事吧！“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。故事很簡(jiǎn)單，反映的道理卻是很深刻，本來(lái)人越多，干活的人越多，怎么到最后竟沒(méi)有水喝了呢？這就是合作精神的缺失呀！

俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”想成就一番大事業(yè)，必須靠大家的共同努力，�？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是關(guān)于合作的典范嗎？所以為了使我們的學(xué)習(xí)、事業(yè)都能獲得成功，請(qǐng)學(xué)會(huì)做一個(gè)善于合作的人吧！

第三篇：關(guān)于合作作文

團(tuán)結(jié)的故事

很久以前，有一個(gè)人看到了螞蟻的壯舉：

突如其來(lái)的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對(duì)水是很敏感的，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場(chǎng)面。但是這一次它們無(wú)法預(yù)先知道，因?yàn)檫@一次是人禍，那個(gè)人挖開(kāi)了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對(duì)于人禍螞蟻們就無(wú)法預(yù)知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動(dòng)下，螞蟻團(tuán)滾動(dòng)，在水面上向前滾動(dòng)。沒(méi)有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開(kāi)來(lái)，它們一定又一次開(kāi)始重建家園。

那人看得呆了。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會(huì)有那緊密的螞蟻團(tuán)嗎？假如有更多的螞蟻這樣想，還會(huì)有螞蟻團(tuán)嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個(gè)詞：團(tuán)結(jié)。這是他因?yàn)槟慷梦浵伒膲雅e而創(chuàng)造的一個(gè)詞！他想：這是一個(gè)多么好的詞�。�

他把螞蟻的壯舉講給他的子孫，臨了總要說(shuō)一句：“團(tuán)結(jié)��！”

他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說(shuō)：“這就是團(tuán)結(jié)�。　焙髞�(lái)螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“團(tuán)結(jié)��！”

團(tuán)結(jié)、互助、合作——讀《綠野仙蹤》有感

《綠野仙蹤》是美國(guó)作家萊曼。富蘭克。鮑母的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。

這篇文章主要寫(xiě)了小女孩多蘿茜被一陣旋風(fēng)刮到了一個(gè)陌生而神奇的地方。為了回家，她在女巫的指引下去了奧芝國(guó)尋求幫助。一路上，他結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友：沒(méi)有腦子的稻草人，沒(méi)有心的鐵皮人，膽子很小的獅子。他們團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難，戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡，最后多蘿茜終于回到了家中，朋友們也找到了自己的幸福。

當(dāng)我讀到“我相信，只要我們一直走下去，總有一天我們能到那地方，多蘿茜用這個(gè)信念鼓舞著她的同伴們”時(shí)，我心中便不由被小女孩那堅(jiān)定的決心和勇氣感動(dòng)了。一直走下去，該有多少路��？要走多少日子�。客局幸�經(jīng)受多少艱難與困苦的煎熬……

讀著讀著，我的腦海中不時(shí)浮現(xiàn)出了同學(xué)們出黑板報(bào)的情景：望著空空如也的黑板，幾位小編輯們可發(fā)了愁，整天浸在那幾本板報(bào)書(shū)中也找不到新穎的內(nèi)容，于是他們便你一言我一語(yǔ)地討論了起來(lái)，并且搜集了許多同學(xué)們的金點(diǎn)子。俗話說(shuō)：工夫不負(fù)有心人。終于，這有著新穎內(nèi)容和生趣圖畫(huà)的黑板報(bào)在同學(xué)們七手八腳的勞動(dòng)中誕生了，并且獲得了一等獎(jiǎng)。這不靠別的，正是靠的團(tuán)結(jié)、互助、合作的精神。在實(shí)踐生活中又何嘗不是這樣呢！

人生中沒(méi)有人十全十美的，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，相互合作，才能克服困難，取得好成績(jī)，才可能找到真正屬于自己的幸福。有句格言說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠，還能頂個(gè)諸葛亮呢！

第四篇：合作作文1

改革后的學(xué)習(xí)變化

小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在我看來(lái)，合作學(xué)習(xí)倒也不錯(cuò)，但也存在著一些不足的

地方。

就先談一下優(yōu)點(diǎn)吧，小組合作有利于我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有利于讓班里的一些學(xué)習(xí)比較差

的學(xué)生的成績(jī)提升，有利于讓小組的成績(jī)上升，也有利于讓班級(jí)的成績(jī)上升。小組和作化學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，再一個(gè)就是增強(qiáng)同學(xué)們的合作能力，鍛煉同學(xué)們的默契

感。

比如，像我們的英語(yǔ)老師，上課時(shí)，背課文，單詞或?qū)υ挼臅r(shí)候，不是單獨(dú)的叫起某一

位同學(xué)，而是叫起組里的某兩位同學(xué)對(duì)話或是叫起一個(gè)組來(lái)對(duì)話。有一天早晨的第一節(jié)課是

英語(yǔ)，我們剛好學(xué)到第4單元，到了老師講到語(yǔ)法的時(shí)候，我們英語(yǔ)老師說(shuō)：“下面，我們

來(lái)一個(gè)小組對(duì)話，就是每個(gè)小組的第一排同學(xué)說(shuō)問(wèn)句，第二排同學(xué)就說(shuō)答句，就像這樣子，”

老師讓一組的同學(xué)做了一下師范，“看明白了嗎？”“看明白了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答，

“好的，下面開(kāi)始自由訓(xùn)練！”同學(xué)們立刻開(kāi)始活動(dòng)。有的在捧著書(shū)本大聲讀著，有的已經(jīng)

開(kāi)始了對(duì)話我們組正在齊聲背著，第一排的同學(xué)剛剛問(wèn)完，我們這一排就立刻回答起來(lái)，不

一會(huì)，老師說(shuō)：“開(kāi)始！”于是一組的同學(xué)以驚人的速度完成了整個(gè)過(guò)程，然后是二組，三組，

四組??每個(gè)組都有著很不錯(cuò)的表現(xiàn)。老師給予我們很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)﹕“同學(xué)們完成得很好！”

我們?nèi)�班都很開(kāi)心呢！

小組乍作雖說(shuō)益處不小，但也有不足的地方。

比如上課說(shuō)話，有一些同學(xué)在小組合作之前并不怎么愛(ài)說(shuō)話，而有些同學(xué)卻特愛(ài)說(shuō)話，

合作之后，久而久之那些開(kāi)始并不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也就變得愛(ài)說(shuō)話了。

小組合作最不好的一點(diǎn)就是容易與同學(xué)的感情不融合。還有的同學(xué)有走后門(mén)現(xiàn)象，對(duì)個(gè)

人的發(fā)展很不利。

以上就是我對(duì)小組合作的看法，希望小組合作能夠更好的發(fā)展下去！

第五篇：關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的作文參考

關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的作文參考

競(jìng)爭(zhēng)催人奮發(fā)，合作帶來(lái)雙贏，關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的作文便來(lái)帶了三種不同的態(tài)度：你是支持競(jìng)爭(zhēng)？支持合作？還是覺(jué)得兩者都應(yīng)適當(dāng)保留？在寫(xiě)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的作文的時(shí)候，選擇保守的中立派不見(jiàn)得是做好的選擇。下面這篇支持合作的作文，論點(diǎn)清晰、架構(gòu)明確，是一篇英文作文的良作。

both competition and cooperation play a large role in the advancement of society, both in business and non-business areas. competition forces people to improve their products or services, and hence benefits the recipients of these products or services. cooperation, hom.weilaioem.coms living m.weilaioem.com)ompetition of tm.weilaioem.competition, individuals and organizations have to struggle to survive, and so they are forced to make improvements and develop.

however, in comparison, cooperation is more effective in helping individuals and societies to develop, because it benefits not only individuals, but also society as a whole. the reality is that children should be taught both, but if forced to choose only one, parents should undoubtedly teach their kids to cooperate rather than to compete.

這篇關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的作文大力支持了合作，說(shuō)道合作孩子未來(lái)生活的主旋律，帶來(lái)雙贏結(jié)果，但是為了防止自己極端的態(tài)度，文章特別僻出一段承認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)有它獨(dú)到的好處。

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