第一篇：心理健康教育實施方案工作總結

學生心理健康教育是面向全體實施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響學生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以、促進學生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道、全方位的。本學年，我班心理健康教育活動的實施在學校領導、老師的大力關懷下，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進素質(zhì)教育上都取得了一定的成效�，F(xiàn)將活動實施情況總結如下：

一、開展好心理健康教育活動的宣傳

為了引起教師、家長和學生對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓全體學生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育；二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。

二、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育

學校領導親自參與心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了 “面向全體，預防為主，個別心理咨詢輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學校教育的關鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，教師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對教師的健康、愉快的工作起到了促進作用。

三、精心開設心理健康教育課

開設心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、討論、談話、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項等問題進行了討論�；顒拥呐e行，幫助學生樹立了健康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強了學生的心理健康水平。

四、開展好常規(guī)工作，全方位滲透學生心理健康教育。

我班師生在大家的努力下，能夠愉快地工作和學習，這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞。與此同時，在各學科中滲透心理健康教育。新課程實施，不僅要求教師傳授知識技能，還要在課堂上滲透心理教育。并針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，使學生都有成功體驗，學會培養(yǎng)自信。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。

五、建立了學生心理健康教育擋案

建立了學生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析、解釋與評價。并對學生的基本情況做了調(diào)查記錄，包括學生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。還對我班的學生進行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學生心理成長的原始資料。

六、及時開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導和學校教育、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康輔導是班級教育教學工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應試教育為素質(zhì)教育。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。心理輔導室積極開展《如何對學生進行心理健康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中。

七、心理健康教育與家庭教育相結合

我班及時與家庭相聯(lián)系，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到經(jīng)�；ハ鄿贤�。家庭教育直接對學生的心理健康產(chǎn)生影響，也是學校教育所不能代替的一種力量。家長在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。針對二年級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。

八、對學生做好因材施教，及時做好個別輔導

個別輔導是我班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導室定期開放，接待急需幫助的學生。班主任依據(jù)積極心理輔導的原則，為學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。也可以發(fā)電子郵件索求幫助，電子郵箱是：

在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點，又是健康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

第二篇：心理健康教育工作實施方案

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高，確保學生健康發(fā)展。為了切實推行素質(zhì)教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進中小學生全面健康成長，提高學生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，根據(jù)【白銀市中小學生心理健康教育三年規(guī)劃】的安排和要求，特制定本校心理健康教育實施方案

一、心理健康教育的目標：

（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。

二、建立健全組織機構，加強領導。

為了切實加強對中小學生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導此項工作的正常開展并取得實效，學校決定成立心理健康教育領導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學生的新理念，切實改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生健康成長的搖籃，使教師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3.正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關系是中小學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

四、心理健康教育的主要途徑和措施。

1.學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，要像抓教學成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理健康教育，總結工作時同時總結，反思心理健康教育開展情況，把心理健康教育作為學校德育工作新的突破口和切入點。

2.建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。我校的心理健康教育已于xx年年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進行專題輔導和個別咨詢輔導，為今后這方面工作的開展奠定了基礎。今后，學校將進一步完善軟硬件設施，配備師德高尚，富有愛心，具有專業(yè)知識的教師從事心理輔導和咨詢工作，學校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學期開展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)�，還要設置學生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時矯正學生的心理偏差。

3.通過案例進行教育，用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進行分析案例，并相互討論當事人的過錯或過失，教師及時加以正確引導。

4.充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導。

5.疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。

6.開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，提高認知水平，同時學會團結協(xié)作，從而健康成長。

7.利用校園之聲廣播站、�？�、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

8.開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應能力。

9.建立健全中小學生心理健康檔案，為心理健康教育的針對性和有效性提供資料及信息。

10.以課題研究為載題，認真開展中小學生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報了【厭學學生的心理研究及(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁：m.weilaioem.comlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />10月8日前報教育辦公室。

3、教育辦把該項工作納入對學校發(fā)展性評價考核，考核結果作為表彰各單位的重要依據(jù)。各學校每學期末要及時總結心理健康教育工作開展情況并報市教育體育局教科所。

（二）加強師資隊伍建設。

1、要挖掘?qū)W校內(nèi)部師資資源，構建心理健康教師隊伍，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

2、支持鼓勵教師參加心理健康教育培訓，并考取心理咨詢師資格，市教育體育局每年將組織開辦1至2次心理咨詢師培訓班。

3、建立指導小組，指導小組每月開展1次心理健康教育專題研討活動和心理健康咨詢服務活動，指導小組成員每人每季度至少舉辦1次心理健康講座。制定活動報告制度。

（三）加強制度建設。堅持依法治學，學會用制度管理學生，以學生為本，構建有效機制，為學生的健康發(fā)展保駕護航。

（四）建立學校心理健康服務體系。

1、認真收集、掌握、處理學生在學習生活方面的信息，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2、各學校建立心理咨詢室，積極創(chuàng)造條件建立心理素質(zhì)訓練室，開通心理咨詢熱線電話等，對心理困惑學生及時進行輔導，并針對性的進行行為指導、生活輔導、前途職業(yè)指導等，幫助學生解除心理困惑。

3、加強學生心理監(jiān)控。各單位要主動了解掌握有家庭殘缺、打架斗毆、早戀等行為學生的情況，及時進行心理監(jiān)護和輔導教育，防患于未然。

（五）密切結合家庭教育。每學期至少要聘請專家舉行1次關于家庭教育的專題講座和2次優(yōu)秀家長經(jīng)驗交流活動。學校每年定期組織家長代表大會、家長會、家長接待日，舉辦家長學校，開展家庭教育咨詢，開辦家庭教育論壇、教育沙龍等活動，每學期至少要活動2次。

（六）加強教師心理健康教育。要積極采取措施，進一步提高廣大教師的心理健康水平和心理健康教育能力，讓他們能夠積極面對工作中的困難和壓力，并且在以后的教育教學中，逐漸將心理健康教育理念滲透到課堂，融入到學校的管理之中。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《心理健康教育實施方案工作總結(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/272344.html

• 上一篇：新課程高二語文第二學期教學計劃(精選多篇)
• 下一篇：學校體育教學工作計劃(精選多篇)