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新課程高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 08:54:04 | 移動(dòng)端:新課程高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選多篇)

第一篇:新課程高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、總教學(xué)要求和目標(biāo):

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況:必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng):WWm.weilaioem.com)運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施:

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,加深對(duì)作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),給時(shí)間思考討論,鼓勵(lì)大膽說話,大聲說話。

6、寫作教學(xué),每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度安排表

周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個(gè)專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙游 作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評(píng)講 必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評(píng)講試卷 選修唐詩一專題 寫作訓(xùn)練

《史記選讀》《唐詩宋詞選讀》《寫作》

月考610、8-14繼續(xù)選修唐詩一專題 史記一專題 寫作訓(xùn)練一完成〈古文讀本〉周記710、15-21繼續(xù)選修唐詩一專題 史記二專題 寫作訓(xùn)練一周記大作文一篇810、22-28繼續(xù)選修唐詩二專題 史記二專題 寫作訓(xùn)練二周記910、29-11、4繼續(xù)選修唐詩二專題 史記三專題 寫作訓(xùn)練二周記大作文一篇

第二篇:高二第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:高二第二學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材分析:

本期開始開設(shè)選修課《中國小說欣賞》、《中外傳記作品選讀》。內(nèi)容涉及個(gè)性化閱讀與寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化等問題,可擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2、學(xué)生分析:

學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

三、具體措施

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇

- 1 -

經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。

教好高二語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題,本學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。因此,無論怎樣辛苦,都將繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。

第三篇:第二學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃

語文課組梁雪蓮

本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5,并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語選讀》《唐宋散文選讀》,還通過了高中語文水平測(cè)試,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計(jì)劃。

一、工作目標(biāo):

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

二、工作重點(diǎn):

切實(shí)提高學(xué)生的語文能力,尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中,始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點(diǎn),讓學(xué)生接觸一些高考題目,熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

1、教材的處理

⑴上半學(xué)期(中段考前)完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)內(nèi)容(結(jié)合詩歌鑒賞專題訓(xùn)練)

⑵下半學(xué)期(中段考后)完成《傳記選讀》的教學(xué)內(nèi)容

(結(jié)合寫作素材積累)

2、第二課堂活動(dòng):古詩文誦讀指導(dǎo)

“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,誦讀古詩文可以培養(yǎng)學(xué)生的語感與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,還能提高學(xué)生的審美能力。結(jié)合本學(xué)期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué),本學(xué)期本備課組計(jì)劃第二課堂活動(dòng)為古詩文誦讀指導(dǎo)。

14周有廣州市高二古詩文競賽預(yù)賽,17周有廣州市高二古詩文競賽決賽,為迎接這兩場(chǎng)比賽,古詩文誦讀指導(dǎo)計(jì)劃從開學(xué)第二周開始。

3、知識(shí)積累方面

⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用午讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目,老師定期檢測(cè)。

⑵ 精選練習(xí)題,讓學(xué)生限時(shí)完成,養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣,

并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí),以及總結(jié)練習(xí)中反映的問題。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙,記錄時(shí)事資料,以積累寫作素材。

4、表達(dá)訓(xùn)練方面

定期寫讀書筆記,指導(dǎo)學(xué)生互相交流,挑選好的作品張貼在專欄中,以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

第四篇:201*學(xué)年第二學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃 201*3

201*學(xué)年第二學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃201*.3

杭州市余杭高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語文組

一、外國小說欣賞

外國小說是我們今天面對(duì)的文學(xué)世界的一個(gè)龐大的組成部分,是不可忽視的人類智慧的結(jié)晶。我們采用的是人民教育出版社的《外國小說欣賞》。這一課本以小說的基本元素來區(qū)分單元,分為“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、“虛構(gòu)”等八大單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊:閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。

? 閱讀:閱讀部分選取兩篇小說,一篇精讀,一篇略讀。所選小說以短篇為主,適當(dāng)節(jié)選一些長篇中的精彩章節(jié)。這些作品都是外國小說中的經(jīng)典,充分考慮到了小說發(fā)展史、創(chuàng)作方法、小說流派以及國家和地區(qū),適當(dāng)注意作品的時(shí)空分布。

? 話題:每個(gè)單元一個(gè)話題,全書共八大話題。每大話題又分解出一些小話題,分基本話題和延展話題,大體囊括了敘述類文本的基本元素。對(duì)話題的闡釋,以介紹文學(xué)常識(shí)為尺度,順便勾畫外國小說在某一方面的變化脈絡(luò),有助于我們從理性層面賞析作品。

? 思考與實(shí)踐:在每一單元的后面,設(shè)置一些思路新穎、別具一格的思考題。全書共27題分三類:(1)文本分析類15題,是有關(guān)所選小說的題旨、關(guān)鍵、奧秘、精到之處和引申美學(xué)、哲學(xué)、風(fēng)俗等方面的思考,可為我們的作品閱讀提供路徑;(2)拓展訓(xùn)練類9題,安排與話題、所選小說相關(guān)的諸如改寫、續(xù)寫、場(chǎng)景作文、想象作文、朗誦等實(shí)踐活動(dòng),可以豐富欣賞活動(dòng),深入體會(huì)小說,鍛煉寫作能力;(3)小說探究類3題,從所選小說出發(fā)做一定的流派、主題、題材探究,在中國傳統(tǒng)感悟式、評(píng)點(diǎn)式欣賞外,有較理性的深入分析。

? 鏈接:這個(gè)部分列舉了一些與該單元的作家作品相關(guān)的一些著作,這些著作一般版本較為優(yōu)良,為學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行延伸閱讀提供便利。有些單元的鏈接部分還附有簡短的評(píng)論資料,用于對(duì)正文進(jìn)行補(bǔ)充或從側(cè)面印證。

浙江文藝出版社的《外國小說讀本》是依據(jù)人教社《外國小說欣賞》體系編寫的,可以作為本課程學(xué)習(xí)的拓展和延伸。

學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1.趣味的培養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀外國小說的興趣,從中吸取思想、感情和藝術(shù)的營養(yǎng),豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),形成良好的文化心態(tài),學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化,提高自己的審美水平、藝術(shù)趣味。

2.基礎(chǔ)的夯實(shí)。充分感知作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景等,重視品味語言,體會(huì)精彩詞句的表現(xiàn)力,繼續(xù)豐富語感積累;結(jié)合閱讀小說、搜集書刊(互聯(lián)網(wǎng))資料和圍繞話題的各種實(shí)踐活動(dòng),及時(shí)積累和梳理重要的作家作品、小說創(chuàng)作方法和流派。

3.個(gè)性的閱讀。調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,結(jié)合自己、編者、同伴、老師提出的問題,運(yùn)用整體把握、朗讀體悟、鑒賞評(píng)點(diǎn)、延伸闡發(fā)、理性探究、觀摩根據(jù)小說改編的影視作品等多種方法,從不同的角度和層面解讀小說作品,發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義。

4.多樣的表達(dá)。運(yùn)用讀書報(bào)告、讀書札記、評(píng)論鑒賞文章、小學(xué)術(shù)論文、朗誦表演、講故事等方式,表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解,積極組織和參與閱讀欣賞的報(bào)告會(huì)、討論會(huì),交流閱讀欣賞的心得。

5.豐富的實(shí)踐。重視與小說元素相關(guān)的改寫、改編、續(xù)寫、場(chǎng)景作文、想象作文、朗誦等實(shí)踐活動(dòng);留心觀察社會(huì)生活,有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材,嘗試創(chuàng)作小小說;積極組織和參與作品的交流。

內(nèi)容和實(shí)施

第 1 頁 共 5 頁

文學(xué)是一種開放型結(jié)構(gòu),外國小說欣賞也是一個(gè)具有開放性的選修模塊。本課程的學(xué)習(xí),可以采用多種方式。從課型看,有專題講座型、讀書報(bào)告型、討論交流型、課題報(bào)告型、作業(yè)練習(xí)型;從學(xué)習(xí)主體看,有個(gè)人研讀式、小組合作式、班級(jí)交流式、教師指導(dǎo)式。下面我們提供兩種操作流程,由老師和同學(xué)選擇任一種實(shí)施,兩種流程均需36課時(shí)。

【流程一】總分總式(通讀課本—單元學(xué)習(xí)—綜合活動(dòng))

第一階段:通讀課本(6-8課時(shí))

1.運(yùn)用略讀、瀏覽、速讀方法,通讀《外國小說欣賞》,主要利用課內(nèi)時(shí)間,不足的適當(dāng)利用課外時(shí)間。通讀中可以做一些標(biāo)畫,如小說中陌生詞句和精彩之處、“話題”中的重要知識(shí)、對(duì)“思考題”的點(diǎn)滴理解。

2.通讀后,用自己熟悉的方式,畫出《外國小說欣賞》地圖(可以作家作品或話題為主線),結(jié)合本綱要“作業(yè)與評(píng)價(jià)”制訂作業(yè)計(jì)劃。

3.將《外國小說欣賞》地圖和作業(yè)計(jì)劃,在小組、班級(jí)內(nèi)交流,交流后你可以修正自己的地圖和作業(yè)計(jì)劃。

第二階段:單元學(xué)習(xí)(16-20課時(shí))

1.按課本單元順序,以“話題”引領(lǐng)“閱讀”,以“閱讀”感悟“話題”,以“思考與實(shí)踐”加深“閱讀”,實(shí)現(xiàn)“話題—閱讀與思考—實(shí)踐”的三角勾連。

2.單元時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間,一般安排2課時(shí)。第一課時(shí)“話題—閱讀與思考”,重在文本的研習(xí)(精讀、略讀文本均顧且側(cè)重精讀文本)和欣賞成果的外化;第二課時(shí)“實(shí)踐”,交流欣賞成果(課前五分鐘演講),組織小型的實(shí)踐活動(dòng)(如續(xù)寫、情景作文、朗讀等)。

3.單元學(xué)習(xí)時(shí)的“語文園地”,推薦三個(gè)欄目:知識(shí)整理(字詞/文學(xué)常識(shí))、欣賞札記、創(chuàng)作實(shí)踐。欣賞札記讀可以是對(duì)作品的品味評(píng)點(diǎn),自讀的感悟心得,賞讀中的問題質(zhì)疑,小說手法和流派的評(píng)論。做札記時(shí),既要充分尊重和借鑒作者、專家、教師、同學(xué)的體驗(yàn)與評(píng)價(jià),也要敢于認(rèn)可和張揚(yáng)自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。創(chuàng)作實(shí)踐也可以寫在作文本、隨筆本上。

第三階段:綜合活動(dòng)(8-10課時(shí))

任務(wù):組織讀書報(bào)告會(huì)、小學(xué)術(shù)論文答辯會(huì)、精彩片段朗誦和表演活動(dòng),分享外國小說欣賞的獨(dú)特感受和新穎見解;小小說創(chuàng)作比賽;組織模塊復(fù)習(xí)。

1.班級(jí)報(bào)告會(huì)、答辯會(huì)。第五單元學(xué)習(xí)開始后,根據(jù)閱讀興趣組成小組(每組4人,分別擔(dān)任組長、破冰人、資源管理員和記錄員),撰寫千字以上的讀書報(bào)告或小學(xué)術(shù)論文,每組選出1人向全班報(bào)告,其他同學(xué)答辯。

2.精彩片段朗誦、表演活動(dòng)。以常規(guī)小組為單位,準(zhǔn)備一個(gè)朗誦、一個(gè)表演,每個(gè)組員至少參加其中一個(gè)節(jié)目。(表演節(jié)目可以和影視節(jié)目穿插進(jìn)行)

3.小小說創(chuàng)作比賽。根據(jù)參考命題,也可自命題,第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后申報(bào)命題,第八單元學(xué)習(xí)結(jié)束后上交作品。作品采用匿名評(píng)選,所有同學(xué)既是作者,也是評(píng)委。

4.模塊復(fù)習(xí)。

【流程二】分總式(單元學(xué)習(xí)—模塊整合)

第一階段:單元學(xué)習(xí)(24-30課時(shí))

1.單元學(xué)習(xí)開始前,教師可以安排專題講座,解讀《學(xué)程綱要》,介紹《外國小說欣賞》,總攬外國小說的“話題”、流派(文學(xué)史)等。

2.按課本單元順序,以“話題”引領(lǐng)“閱讀”,以“閱讀”感悟“話題”,以“思考與實(shí)踐”加深“閱讀”,實(shí)現(xiàn)“話題—閱讀與思考—實(shí)踐”的三角勾連。

3.單元時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間,一般安排3課時(shí)。第一、二課時(shí)“話題—閱讀與思考”,組織文本的研習(xí)(精讀、略讀文本均顧且側(cè)重精讀文本)、欣賞成果的外化和交流;第三課時(shí)“實(shí)踐”,組織小型的實(shí)踐活動(dòng)(單元后續(xù)寫、情景作文、朗讀等實(shí)踐)。

4.單元學(xué)習(xí)應(yīng)將個(gè)人研讀、小組合作、班級(jí)交流、教師指導(dǎo)結(jié)合起來,并可采用分8

個(gè)小組承擔(dān)學(xué)習(xí)組織任務(wù),每個(gè)小組一個(gè)單元(話題)。

5.單元學(xué)習(xí)時(shí)的“語文園地”,推薦三個(gè)欄目:知識(shí)整理(字詞/文學(xué)常識(shí))、欣賞札記、創(chuàng)作實(shí)踐。請(qǐng)參考“流程一”。

第二階段:模塊整合(6-12課時(shí))

1.組織模塊整合。從分散走向整體,用自己熟悉的方式,畫出《外國小說欣賞》地圖,以把握外國小說欣賞的整體。

2.教師提供或同學(xué)自己選擇一篇新作品,運(yùn)用所學(xué)的“話題”知識(shí)綜合欣賞,將欣賞成果寫成千字以上的評(píng)論鑒賞文章,參與班級(jí)口頭或書面的交流活動(dòng)。

3.組織讀書報(bào)告會(huì)、小學(xué)術(shù)論文答辯會(huì)、精彩片段朗誦和表演活動(dòng),分享外國小說欣賞的獨(dú)特感受和新穎見解,組織方式參考“流程一”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的可選1-2操作。

4.小小說創(chuàng)作比賽,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定是否操作。

5.模塊復(fù)習(xí)。

二、語言文字運(yùn)用

我們采用的是人民教育出版社的《語言文字運(yùn)用》。該教科書用生動(dòng)活潑的形式、通俗易懂的語言和靈活多樣的探究活動(dòng),比較全面地展示語言文字運(yùn)用的各個(gè)方面。本課程分6課23節(jié),分別是漢語、語音、文字、詞匯、語法、修辭,每節(jié)包括——

? 引子:以傳統(tǒng)文化和日常生活中鮮活的語言材料,做精彩有趣的導(dǎo)入。

? 課堂活動(dòng):即教材的“課文”,選擇最值得注意的現(xiàn)象或問題開展的課堂活動(dòng),關(guān)注語言傳統(tǒng)和新現(xiàn)象(新詞語、廣告),啟發(fā)學(xué)習(xí)方法,引發(fā)深入的思考探究。

? 工具箱(知識(shí)鏈接):開展活動(dòng)的必要的知識(shí)和說明,注重知識(shí)與已學(xué)相關(guān)知識(shí)的銜接,構(gòu)建知識(shí)體系,形成理性認(rèn)知,幫助解決實(shí)際問題。

? 小試身手(思考練習(xí)):活動(dòng)的延伸和擴(kuò)充,每節(jié)3題(第二課第四節(jié)為2題),運(yùn)用知識(shí)和方法,解決實(shí)際問題,在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

浙江文藝出版社的《語言文字運(yùn)用讀本》是依據(jù)人教社《語言文字運(yùn)用》體系編寫的,可以作為本課程學(xué)習(xí)的拓展和延伸。

學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1.梳理和整合語言文字基礎(chǔ)知識(shí)。要聯(lián)系初中和高中語文中的相關(guān)知識(shí),做到溫故知新,讓自己原本零散的語音、詞匯、語法、修辭和文言知識(shí)在“工具箱”的引領(lǐng)下系統(tǒng)化。

2.提高語言文字實(shí)際應(yīng)用能力。積極參與“課堂活動(dòng)”和“小試身手”,樹立應(yīng)用和實(shí)踐意識(shí),拓展運(yùn)用語言文字交流的途徑,在閱讀、寫作和生活中講究語言藝術(shù),在語言文字應(yīng)用中有所創(chuàng)新,提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。

3.解釋語言文字運(yùn)用中的現(xiàn)象和問題。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和分析日常生活中鮮活的語言現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)新的語言現(xiàn)象的正負(fù)面影響,培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)和探究語言文字現(xiàn)象的濃厚興趣。

4.探索運(yùn)用語言文字的科學(xué)方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)研究高考試題,尋找“以簡馭繁”“舉三反一”的語言運(yùn)用題答題規(guī)律,改變“題海戰(zhàn)術(shù)”為靈活地解決語言文字應(yīng)用的各種問題,變“應(yīng)付考試”為具備較高水平的文化素質(zhì)和精神文明修養(yǎng)。

內(nèi)容和實(shí)施

本課程的學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。本套教科書很適合自學(xué),特別是對(duì)于重點(diǎn)高中的同學(xué)。因此,從課型看,有任務(wù)活動(dòng)型、討論交流型、作業(yè)練習(xí)型、探究報(bào)告型;從學(xué)習(xí)主體看,有個(gè)人自學(xué)式、小組合作式、班級(jí)交流式、教師指導(dǎo)式。

一、內(nèi)容處理。以下為本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,節(jié)前加☆號(hào)的為《浙江省語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

意見》規(guī)定的重點(diǎn)篇目,將增加適量的練習(xí)活動(dòng)。

第一課漢語:☆1.認(rèn)識(shí)漢語;☆2.古今言殊;3.普通話與方言

第二課語音:1.注音方法;2.同音字和同音詞;

☆3.“誤讀”和“異讀”;4.押韻和平仄

第三課漢字:1.漢字的起源;☆2.漢字的簡化和規(guī)范;

3.漢字的結(jié)構(gòu);☆4.消滅錯(cuò)別字

第四課詞語:☆1.多義詞;☆2.同義詞;3.新詞語;☆4.熟語

第五課語法:☆1.虛詞;☆2.復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞;☆3.修改病句;☆4.避免歧義 第六課修辭:☆1.選詞和煉句;☆2.修辭手法;

☆3.語言的色彩;☆4.語言和文化

二、時(shí)間安排?偨虒W(xué)時(shí)間36課時(shí),按教科書序列學(xué)習(xí):(1)每節(jié)1課時(shí),共23課時(shí);(2)每一課教學(xué)后,安排1課時(shí)做拓展探究指導(dǎo)和成果交流,計(jì)6課時(shí);(3)剩余7課時(shí)為模塊總復(fù)習(xí)、模塊學(xué)分認(rèn)定等。

三、學(xué)習(xí)流程。每節(jié)的學(xué)習(xí),由課前學(xué)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—課后學(xué)習(xí)組成,具體為:

? 課前準(zhǔn)備。自學(xué)“引子”“課堂活動(dòng)”“工具箱”,在教科書上記錄自學(xué)中的問題,并可以在“語文園地”上梳理相關(guān)知識(shí)。

? 課堂學(xué)習(xí)。一般按問題(自學(xué)中的問題)探討—課堂活動(dòng)(含小試身手)—補(bǔ)充活動(dòng)—拓展研究展開,或按教科書的引入—活動(dòng)—探討—演練的四步進(jìn)行。

? 課后學(xué)習(xí)。選擇教師提供的拓展探究題(見附錄),借助小組成員的力量開展語言文字的專題探究活動(dòng),在規(guī)定時(shí)間(一般是一周)內(nèi)上交。

四、學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言文字知識(shí)的興趣;重視自學(xué)和自悟,不要等著老師的講授和灌輸;重視閱讀、寫作和生活中語言文字的實(shí)踐運(yùn)用,不要死記硬背語言文字知識(shí)。特別推薦兩種學(xué)習(xí)方法:

? 實(shí)例學(xué)習(xí)法。生活中的語言生動(dòng)而豐富,是一筆取之不盡的教學(xué)資源。從語言文字應(yīng)用的實(shí)例入手,去感悟、探究語言文字運(yùn)用的規(guī)則、特點(diǎn)。搜集電視電影、報(bào)刊雜志、日常生活中的語言材料,或者結(jié)合閱讀、寫作的實(shí)例,注重在具體的語境中運(yùn)用語言,如查找錯(cuò)別字、推薦廣告語、書寫頒獎(jiǎng)詞等。

? 探究學(xué)習(xí)法。根據(jù)教師提供的拓展探究題,或自己從教科書、社會(huì)生活中確定課題,通過資料閱讀、上網(wǎng)查閱、問題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察、社會(huì)調(diào)查、走訪專家等方式收集信息,根據(jù)課題要求,分析信息的價(jià)值意義(真?zhèn)伪鎰e、價(jià)值判斷、去粗取精),并通過整理、重組、綜合形成結(jié)論,選用合適的方式表達(dá)成果和交流成果。

五、語文園地。推薦的三個(gè)板塊分別是:知識(shí)梳理—小試身手(相關(guān)練習(xí))—大展拳腳(拓展研究)。部分拓展探究的成果用word或ppt的,可以不做在園地本上。

201*學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)教學(xué)安排表201*.3

以上是大致安排,具體操作可以靈活機(jī)動(dòng),原則上要進(jìn)度相仿。

第五篇:陸金敏201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期高二語文教學(xué)計(jì)劃

201*—201*學(xué)年度高二語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期已經(jīng)開始,作為高二的第二個(gè)學(xué)期,我們的教學(xué)任務(wù)更加艱巨。因?yàn)樵谶@學(xué)期我們將迎來高中統(tǒng)一會(huì)考和高三一輪復(fù)習(xí)。所以說任務(wù)很艱巨,責(zé)任也很重大。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下幾項(xiàng)措施和計(jì)劃。

一 指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方針與計(jì)劃,以提高語文教學(xué)質(zhì)量為核心,全面提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,努力做到:求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效,力求突破,促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。

二 學(xué)生分析

作為理科特長班,學(xué)生基礎(chǔ)差,但多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,作業(yè)也不能按時(shí)完成,甚至有極個(gè)別學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)的興趣,更談不上學(xué)習(xí)探究、發(fā)展各方面的能力。尤其是徐士言、車金陸,整體成績很好,但語文學(xué)科缺腿。

三 教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差,做到心中有數(shù)。

2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要是選修《語言文字運(yùn)用》,并開始一輪復(fù)習(xí)。

四 具體工作措施

1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究語文的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與其他老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問題。內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之,只有我們堅(jiān)定信心,師生共同努力,相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級(jí)的教學(xué)工作,取得優(yōu)異的成績,為高三學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五 教學(xué)周安排:

第一周(2.25—3.3)走進(jìn)漢語的世界

第二周(3.4—3.10)千言萬語總關(guān)“音”

第三周(3.11—3.17)神奇的漢字

第四周(3.18—3.24)詞語萬花筒

第五周(3.25—3.31)言之有理

第六周(4.1—4.7)語言的藝術(shù)

第七—九周(4.8—4.28)一輪復(fù)習(xí)

第十---三周4.29—5.26)學(xué)考復(fù)習(xí)

第十四周(5.27—6.2)月考

第十五-----十八周復(fù)習(xí)

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