尊敬的老師們：
大家下午好！
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”，2021學(xué)年秋季學(xué)期已經(jīng)到來。今天，我們在這里舉行新入職教師崗前培訓(xùn)總結(jié)暨全體教師開學(xué)動員會議。在此，我代表校委會并以我個(gè)人的名義向新入職的老師和返校的老師們表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！
借此機(jī)會，我想和老師們交流五個(gè)方面問題。
一、走向成熟——關(guān)于教師的職業(yè)成長
各位新入職的老師，你們參加了為期五天的崗前培訓(xùn)，對學(xué)校的發(fā)展情況、教育教學(xué)的模式、管理的基本常規(guī)等有了初步的了解和理解。這是一個(gè)短平快的培訓(xùn)，針對性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性高，非常必要、非常有價(jià)值。但對大家來說這只是入門集訓(xùn)，甚或還沒有入門，離一個(gè)成熟的學(xué)科老師所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)還有很長的一段距離，仍需抓緊修煉。
如何修煉?
中國有句古話：三百六十行，行行出狀元。事實(shí)確是如此。所謂“狀元”，無論是哪一行的，一定是在專業(yè)思想上堅(jiān)定執(zhí)著，在志趣上樂此不疲，在業(yè)務(wù)上精益求精，最終修煉成行業(yè)的翹楚。
教師之行業(yè)，亦如此。要成為好老師、成為名師、成為教育專家，是一個(gè)需要終生修煉的過程。
這個(gè)過程一般要經(jīng)歷三個(gè)階段或者說三種境界。王國維說，做學(xué)問有三個(gè)境界。教師的成長，也有三個(gè)境界：信仰（正確理解教育、教師職業(yè)）；修煉；收獲。
如何抵達(dá)這三個(gè)境界呢，需要五項(xiàng)修煉。
第一項(xiàng)修煉是意愿。
當(dāng)教師首先要有做教師的強(qiáng)烈意愿，這是教師成長的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果內(nèi)心不愿當(dāng)教師，他不可能在教育工作里很好地完成任務(wù)。教育是偉大的事業(yè)，從大處說，關(guān)系到民族未來國家興衰；從小處說，教育關(guān)系到人的成長、家庭幸福。
教師要認(rèn)識自己職業(yè)的重要性，有強(qiáng)烈的使命感，全身心投入，要像蘇霍姆林斯基說的“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，要像陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。有了這樣的認(rèn)識、這樣的信念，才能不斷成長才能將“教育是良心事業(yè)”的良心落到工作中，才能盡最大可能不誤人子弟，才能用心、用情、用力。（舉例：1、十九層地獄，2、本校教師××、高三兩位班主任）
第二項(xiàng)修煉是錘煉。
在教育實(shí)踐過程中，教師會遇到許多這樣或那樣的困難，要不斷反思改進(jìn)。新教師入職都有一個(gè)走向成熟的過程：如何備課、如何把內(nèi)容講準(zhǔn)、如何讓學(xué)生聽懂、如何面向全體、如何把課講好、如何讓學(xué)生喜歡你的課、如何管理課堂教學(xué)、如何有效管理班級、如何落實(shí)我校“沒有教不好的學(xué)生”的理念?等等...你不要寄希望畢其功于一役，必須長期錘煉。×ד全國優(yōu)秀班主任”任小艾講過自己初入職的一段經(jīng)歷：剛教一年級語文課——“荷葉圓圓”，在專家的幫助下，經(jīng)過三個(gè)月的磨煉，才講得比較滿意，過關(guān)成功。她說：“那是我最痛苦的三個(gè)月，也是最幸福的三個(gè)月，好似鳳凰涅槃，浴火重生，有了一次質(zhì)的飛躍。”
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中，曾講了這樣一則教育事例：一位有著30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課。課上得非常出色，聽課的教師們都聽入了迷，竟連做記錄也忘記了。他們坐在那里，屏吸靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己變成了學(xué)生一樣。課后，有位教師對這位歷史老師說：“您的每一句話都具有極大的感染力。我想請教：您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史教師說：“這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，我只用了大約15分鐘。”
通過這位歷史老師的回答，蘇霍姆林斯基總結(jié)并提出了一個(gè)著名的觀點(diǎn)：教師要用畢生的精力來進(jìn)行備課。
這段佳話帶給我們感動的同時(shí)，更帶給我們深深的思考和啟迪：教育是一種情懷，備課是一種修煉，用一生來備課就是用一生的修練來完善自己！
做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，上一堂精彩而獨(dú)具風(fēng)格的課，絕非ー日之功，這是一個(gè)需要拼盡全力終生研究的命題。每一個(gè)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累、不斷思考、不斷豐富自己的學(xué)識，提升教學(xué)素養(yǎng)和人格修養(yǎng)，努力把課上得精彩、生動而富有內(nèi)涵。
年輕教師會遇到各種困難，老教師亦如此。
怎么克服這些困難呢?
這就要求我們要不斷轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代；要守望初心，勇于創(chuàng)新。如××老師所說：“教師的成長和發(fā)展，最重要的是內(nèi)心的覺醒，就是把日�，嵥榈墓ぷ髋c我們未來的事業(yè)和千家萬戶的幸福緊密聯(lián)系。這樣，每件事情就都有育人的意義了。”
這就要求我們提高學(xué)習(xí)力，馳而不息學(xué)習(xí)！這就是第三項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)與研究。
研學(xué)什么?怎么研學(xué)?
我的建議是：抓住“四個(gè)著力點(diǎn)”——
一是吃透上情：國家有關(guān)教育與改革的大政方針，指導(dǎo)性文件（如：國家考試中心每年發(fā)布的“高考分析報(bào)告”），所教學(xué)科改革與發(fā)展的前沿信息、趨勢、方向、動態(tài)（老師要當(dāng)“追星族”——你所崇拜的國內(nèi)學(xué)科頂級名師及其活動）等。
二是把握中情：要用系統(tǒng)論、整體觀全面理解和把握所教學(xué)科教材體系（舉例：高考改革之“立德樹人”、“學(xué)科核心素養(yǎng)”、“教材建構(gòu)”、“教、學(xué)、考?”），達(dá)到爛熟于心，駕輕就熟，游刃有余，直至爐火純青的地步。
三是摸清下情：即全面了解、讀懂所教的每一個(gè)學(xué)生。不管你當(dāng)不當(dāng)班主任，都要舍得花時(shí)間和精力走進(jìn)學(xué)生、融入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，建立“魚水”般的師生關(guān)系（要把握恩與威、敬與畏的度，尤其低齡段學(xué)生）。這是高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，正所謂“親其師信其道”，正所謂“教學(xué)校長”，正所謂“學(xué)習(xí)共同體”...
教師具備了豐富的學(xué)科素養(yǎng)后，依然要不斷學(xué)習(xí)（終生學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)型個(gè)人...），加深加厚加寬個(gè)人知識體系的根基。比如讀一讀教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、教學(xué)法方面的書籍（教育是美的活動，不能用不美的方式完成）；比如文科教師讀點(diǎn)自然科學(xué)、理科教師讀點(diǎn)文學(xué)文藝作品，跨學(xué)科理解，增聞強(qiáng)識，才能更好地領(lǐng)悟教育的真諦。（老師的肚子，雜貨鋪?zhàn)樱?/p>
四是讀懂自己：“認(rèn)識了你自己，你就認(rèn)識了整個(gè)世界。”要客觀全面認(rèn)識自己，弄清自己能力的優(yōu)勢、長項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng)與短板，從而在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短。
如能將以上四個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，則會加速個(gè)人的專業(yè)成長。
第四項(xiàng)修煉是創(chuàng)新。
我們培養(yǎng)的學(xué)生是面向未來的，一成不變的“一支粉筆一張嘴、一條道上走到黑”的“老八板”教學(xué)，那是教死書、死教書、教書死。
教育的本質(zhì)決定了教育活動的創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在觀念，觀念一變，風(fēng)光無限。教育創(chuàng)新無處不在、無時(shí)不在。教育教學(xué)一線是最好的創(chuàng)新陣地和平臺。創(chuàng)新并非高不可攀；創(chuàng)新并非專家的專利。（舉例：稀飯和八寶粥...）
第五項(xiàng)修煉是收獲。
經(jīng)過前面四項(xiàng)修煉，教師成長為成熟、優(yōu)秀的好教師，受到學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可�？吹絻和砷L、學(xué)生成才、事業(yè)有成，教師會產(chǎn)生無比自豪感、無比幸福感。這就是收獲。正如××老師所說：“教師的生命，是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價(jià)值，是在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)的。”
老師們，收獲也是一種修煉。因?yàn)榻處煹氖斋@不是物質(zhì)的回報(bào)，而是精神的滿足；教師對兒童的愛不同于父母的愛，是對職業(yè)和事業(yè)的愛、是對未來的愛、是不求回報(bào)的愛。有了成就而不忘乎所以，變成繼續(xù)前行的動力。這就是收獲的修煉。
二、價(jià)值追求——關(guān)于××的辦學(xué)“三觀”
習(xí)近平指出：“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石。是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程...教育是國之大計(jì)、國之大計(jì)。”
對于擁有7000余名學(xué)子的××來說，扛起的是一份沉甸甸的責(zé)任。我們必須把教育當(dāng)做信仰、把工作當(dāng)做事業(yè)、把盡責(zé)當(dāng)做修行，堅(jiān)定扛起這份責(zé)任，不辱使命。
××××始終高舉“立德樹人”的大旗，堅(jiān)持“辦有魂的教育、育有根的英才”的目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)永威，創(chuàng)特色，擦亮品牌，讓每一名學(xué)子都受到公平而有品質(zhì)的教育。
善待每一位教師，是××一貫秉持的教師觀。發(fā)展好××，靠的是老師。學(xué)校始終持續(xù)關(guān)注每一位老師的專業(yè)成長，為老師們指路子、壓擔(dān)子、搭臺子、扶梯子、創(chuàng)牌子，讓老師有素質(zhì)、有氣質(zhì)，有實(shí)力、有魅力。充分尊重老師、理解老師、相信老師、關(guān)心老師，讓老師有尊嚴(yán)感。
各位老師要堅(jiān)定做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師；堅(jiān)定“做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”，把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，用智慧啟迪智慧、用思想照亮思想、用精神感染精神、用生命守望生命，努力完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任和光榮使命。
我們的學(xué)生觀：每一個(gè)學(xué)子都是××的寶。充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生教育好，是我們的莊嚴(yán)承諾。一以貫之引領(lǐng)學(xué)生明確目標(biāo)，立下志向，仰望星空，腳踏實(shí)地，心無旁騖，追求卓越，成就夢想！引領(lǐng)學(xué)生珍惜分秒，認(rèn)真讀書，緊跟老師，嚴(yán)格訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，練就戰(zhàn)無不勝的真功夫！引領(lǐng)學(xué)生嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，錘煉意志品性，打好人生底色！引領(lǐng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會報(bào)恩，愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛××、愛生活、愛祖國，做一個(gè)知恩圖報(bào)的真君子！
我們的管理觀：服務(wù)至上，以高質(zhì)量的服務(wù)實(shí)現(xiàn)管理育人。服務(wù)是學(xué)校管理的要義。我們要增強(qiáng)“老師為學(xué)生服務(wù)、校長為老師服務(wù)、后勤為教學(xué)服務(wù)、學(xué)校為社會服務(wù)”的意識。讓我們的學(xué)生在校受到最好的教育，在他們離開學(xué)校之后，每當(dāng)談起母校，就會有一種自豪感，因?yàn)樗麄冊谶@里得到了最好的服務(wù)。我們的老師受到學(xué)生和家長的尊重、受到學(xué)校的尊重，是一種尊嚴(yán)，那是你付出了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。作為校長，如果能得到你們的尊重，我會有成就感，證明我服務(wù)做得也不差！當(dāng)學(xué)生的自豪感、老師的尊嚴(yán)感和管理團(tuán)隊(duì)的成就感“三感”同頻共振時(shí)，××××一定是非常和諧的大家庭，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定是充滿生機(jī)活力、具有凝聚力、爆發(fā)力和戰(zhàn)斗力的無堅(jiān)不摧的集體。為師生、為管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)，我是“第一責(zé)任人”。我承諾：我一定當(dāng)好在座各位的“勤務(wù)兵”。
三、挑戰(zhàn)與機(jī)遇——關(guān)于當(dāng)下我們面臨的形勢與任務(wù)
2020年8月17日，教育部等五部門公布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范教育收費(fèi)管理意見》。
2020年9月1日下午，XXX主持召開中央全面深化改革委員會第十五次會議并發(fā)表重要講話，提到《關(guān)于規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展的實(shí)施意見》的通過。
今年暑假，全面壓縮民辦義務(wù)教育學(xué)校招生計(jì)劃。
傳遞的信號：國家全面整頓規(guī)范義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的辦學(xué)行為的大幕正強(qiáng)力展開。
首先是壓縮民辦學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模：民辦學(xué)校學(xué)額占比××%，并直至占比為×%。以××為例，全縣每年九年級畢業(yè)生兩萬多人，民辦只有×千人左右，直到最后×千人左右。
以我們××為例，最終小學(xué)和初中的總規(guī)模不會超過××××人。今年縣教育局下達(dá)我校小學(xué)一年級招生指標(biāo)不到×××人、七年級×××人。估計(jì)明年還會少。
××發(fā)展的方向與路徑：1、走精品之路（小班制、高品質(zhì)、高收費(fèi)）；2、12年“一貫制”真正實(shí)現(xiàn)12年“一體化”（確保小學(xué)為初中輸送優(yōu)質(zhì)生源、初中為高中輸送優(yōu)質(zhì)生源，三個(gè)學(xué)段達(dá)成“考得好、留得住”）；3、抓緊抓住整頓規(guī)范過程非常有限的時(shí)間，大力發(fā)展高中（提升質(zhì)量、擴(kuò)大規(guī)模、創(chuàng)立品牌）。這樣，××發(fā)展的路依然是金光燦爛！會越走越寬！這就需要在座的每一位老師立足崗位，以出色的工作績效與××共發(fā)展！
鑒于此，我們必須強(qiáng)化危機(jī)意識。××是這樣，我們每個(gè)人都是這樣！有感于此，參悟出兩點(diǎn)，與大家分享：
——時(shí)代拋棄你，不會打聲招呼
前段時(shí)間，有報(bào)道：華為寧愿冒著賠償10億元的風(fēng)險(xiǎn)，也要在中國區(qū)裁員近7000人，年齡大多在34歲以上。很多人覺得華為老總?cè)握菍Υ龁T工太苛刻。
對此，任正非的回應(yīng)是：一個(gè)公司想要長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)的員工不能太過安逸，這樣公司的氛圍會非常懶散，失去危機(jī)意識；如今發(fā)展這么快速的時(shí)代，沒有狼性般的競爭容易被社會淘汰。
換句話說，裁員的原因就是因?yàn)檫@些員工太過“懶散、安逸，沒有危機(jī)意識”。事實(shí)上，華為支付高昂的賠償金來做這件“得罪人”的事情，完全是為了企業(yè)本身發(fā)展。如果華為今天不賠償10億，未來就會因?yàn)檫@些員工的“不作為”拖累企業(yè)，損失更多個(gè)10億。
其實(shí)，這不是今年第一個(gè)開始裁員的知名企業(yè)了。西門子調(diào)整生產(chǎn)線，裁撤1萬人；甲骨文中國業(yè)務(wù)調(diào)整，裁員900人；科大訊飛優(yōu)化了30%人員；雀巢把人工配送改為用倉庫網(wǎng)絡(luò)配送，裁減4000人...
你能想象嗎?世上最有錢的地方——鈔票印刷廠有一天都會走向倒閉。據(jù)報(bào)道，為英國等140多個(gè)國家印制鈔票的世界最大印鈔廠——德拉魯公司，日前發(fā)出了破產(chǎn)預(yù)告。
這家有著200多年歷史的老牌印鈔公司曾鼎盛一時(shí)，承包了全世界三分之一的鈔票印務(wù)，每周印刷的鈔票疊加在一起的高度是珠穆朗瑪峰的兩倍�？墒墙鼉赡陙�，公司資金周轉(zhuǎn)不斷出現(xiàn)問題，加上技術(shù)停滯不前，導(dǎo)致今年損失了價(jià)值49億英鎊的英國新版護(hù)照的巨額訂單，公司受到嚴(yán)重打擊。除此之外，還有一個(gè)最關(guān)鍵的因素一一那就是支付的變革。目前，以微信、支付寶為代表的支付平臺的普及，使移動支付成為一種全新的生活方式。人們出門幾乎不需要帶現(xiàn)金，對于鈔票的需求自然急劇下降。
不僅僅只是在中國，丹麥、俄羅斯、韓國、美國......移動支付已經(jīng)成為一種全球趨勢。
有人說，若干年后，也許我們只能在博物館看到紙幣和印鈔機(jī)，并看到這樣一句話：”很遺憾，它并沒有做錯(cuò)什么，只是時(shí)代不需要它了。”
這個(gè)時(shí)代就是這樣瞬息萬變，新鮮事物在不斷涌現(xiàn)，思維方式也在更迭換代。
滴滴出現(xiàn)后，出租車行業(yè)遭受嚴(yán)重沖擊；國民美食方便面銷量持續(xù)走低，就是敗給了橫空出世的外賣行業(yè)。綠箭口香糖市場占比大幅下滑，對手不是益達(dá)，而是微信。
眼見他起高樓，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了...現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，時(shí)代拋棄你，從不會提前跟你打招呼，更不會對你說一聲抱歉！
——世上沒有絕對的安穩(wěn)
曾經(jīng)，多少人夢想的人生就是：找一份穩(wěn)定的工作，結(jié)婚生子，簡單平淡�？墒悄切┧^穩(wěn)定的工作，就真的穩(wěn)定嗎?我看不見得。
改革開放四十多年來，有多少行業(yè)興衰更替...時(shí)代日新月異，更迭飛速，由不得你不擔(dān)憂，保不準(zhǔn)頭天還高高興興上下班，第二天早上起來下崗了！
最近，網(wǎng)上有一個(gè)段子：什么叫三十年河?xùn)|轉(zhuǎn)河西?
頭三十年，很多孩子替家長寫信；后三十年，很多家長陪孩子讀書。
頭三十年，國家號召“開荒種田”；后三十年，國家要求“退耕還林”。
頭三十年，往往為飯不夠吃發(fā)愁；后三十年，常常因孩子少吃操心
頭三十年，很多人家把兒子叫“狗兒”、“豬兒”；后三十年，很多人家把小狗叫“兒子”、“孫子”。
頭三十年，山東的人想辦法闖關(guān)東；后三十年，闖關(guān)東的人想辦法回山東。
頭三十年，家長是個(gè)體戶的學(xué)生，很沒面子；后三十年，有個(gè)當(dāng)個(gè)體老板的爸爸媽媽，牛逼得很。
頭三十年，人們盼望怎樣才能“長膘”；后三十年，人們考慮怎樣盡快“減肥”。
頭三十年，沒錢的人上下班走路；后三十年，有錢的人在家里走路（跑步機(jī)上）。
頭三十年，富人穿滌綸衣，窮人穿棉布衣；后三十年，窮人穿滌綸衣，富人穿純棉衣。
頭三十年，有錢也說沒錢；后三十年，沒錢也裝有錢。
頭三十年，鼓勵汽車“多拉快跑”；后三十年，要求汽車“限速限載”。
頭三十年，“貧”是先進(jìn)，“窮”是“光榮”；后三十年，“貧”是恥辱，“富”是“光榮”。
頭三十年，找對象喜歡“老實(shí)巴腳”的；后三十年，找對象最愛“腦瓜靈活”的。
頭三十年，沒錢的穿補(bǔ)丁衣服；后三十年，有錢的穿“破洞褲子”。
頭三十年，勞�；径际枪と�、農(nóng)民；后三十年，勞模幾乎全是老板、總裁。
我們生逢這“XX年未有之大變局”的時(shí)代，挑戰(zhàn)無處不在，危機(jī)隨時(shí)而至，但機(jī)遇也是并存的。你可以選擇平庸地過一生，也可以通過不懈的奮斗與折騰，創(chuàng)造自己的璀璨人生。
永遠(yuǎn)不要覺得努力太晚。記住：種一棵樹的最好時(shí)機(jī)是十年前，其次是現(xiàn)在。
如何處變不驚?處變不亂?處變而勇立潮頭?
——珍惜當(dāng)下，不斷進(jìn)��！
人民日報(bào)微信公眾號有一則推文：善待你所在的單位，提出如下觀點(diǎn)——在單位學(xué)會珍惜：珍惜工作、珍惜關(guān)系、珍惜已有的；在單位最忌諱：把工作推給他人、愚弄他人，沉不下心來。
四、今年我校的中高考情況
勤學(xué)善教深耕細(xì)作，李芳桃芬捷報(bào)喜傳。
××今年中考再次刷新紀(jì)錄，創(chuàng)歷史新高！高中第一屆畢業(yè)生今年高考首戰(zhàn)告捷！
2021年中考××
××××秉持“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出，人人上大學(xué)、百花齊開放”的高考目標(biāo)，家校共為，師生同拼，全體××人銳意進(jìn)取，勇創(chuàng)佳績，首戰(zhàn)告捷！
2021年高考成績亮點(diǎn)紛呈××
五、當(dāng)前的主要工作
一是全力做好疫情防控。當(dāng)前疫情防控形勢嚴(yán)峻、復(fù)雜、多變。對做好開學(xué)前后疫情防控工作的重要性和必要性要有清醒的認(rèn)識。對疫情防控的原則與措施、標(biāo)準(zhǔn)與要求、操作與流程、應(yīng)急與處置等業(yè)務(wù)要做到了全面理解與掌握。
這是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，思想上決不能麻痹大意，要提高政治站位，切實(shí)將責(zé)任扛在肩上，落實(shí)到實(shí)際行動中，堅(jiān)守崗位，履職盡責(zé)；要以高度的責(zé)任感和使命感全力以赴高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成這一政治任務(wù)，務(wù)必做足前期準(zhǔn)備，知曉疫情防控流程，熟練掌握突發(fā)情況處置方法，將各自的工作認(rèn)真落實(shí)到位。要未雨綢繆，做好一切準(zhǔn)備投入到開學(xué)疫情防控的“實(shí)戰(zhàn)”中，確保全面開學(xué)學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序。
二是有序組織學(xué)生返校。做精做細(xì)開學(xué)準(zhǔn)備工作，切實(shí)組織好學(xué)生錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)返校，確保學(xué)校安全有序順利開學(xué)。
三是確保安全生產(chǎn)。安全重于泰山，沒有安全保障，質(zhì)量將無從談起。我們必須樹立正確的安全觀，那就是：校園安全人人有責(zé)、校園安全無處不在、校園安全是全天候的、校園安全重在防控，堅(jiān)定不移落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；要堅(jiān)持底線思維，堅(jiān)決避免責(zé)任事故。往往開學(xué)之初是最容易出安全問題的時(shí)候。請各學(xué)部、各處室切實(shí)負(fù)起責(zé)任，守牢安全防線。
老師們，最后，我想把汪國真的《我喜歡出發(fā)》中的幾段話送給大家，愿共勉——凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。
怎么能不喜歡出發(fā)呢?沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)?這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。用人生一路風(fēng)雨跋涉的豐富而充實(shí)來證明什么叫不虛此生。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
愿我們與××一起出發(fā)、共同成長，創(chuàng)造屬于××、屬于我們自己的風(fēng)景！在教書育人的生活中享受那“靜待花開”的溫馨與美麗、享受教育流光中“詩與遠(yuǎn)方”的瀟灑與愜意！
祝各位老師、各位同仁身體健康、工作順利！
謝謝！
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