成為學生的榜樣《做一個學生喜歡的老師》讀后感

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”······一看到這樣的詩句，大家想到的肯定是教師。自古以來，教師的身份是很特殊的，各行各業(yè)人士都喜歡用圣人的道德標準綁架教師，認為高尚是教師的座右銘，假如哪個教師表現(xiàn)出不如意之處，立馬會受到大眾的強烈譴責，好像做了什么人神共憤的大事一樣。

　　我曾經(jīng)聽到這樣的一件事，一次，一位一年級老師去上廁所，與其一所教學生相遇，該生瞪大眼睛，一臉好奇。離開廁所后，該生嘀咕了一句：“原來老師也會上廁所。”殊不知，教師也是普通人，也有七情六欲，也要吃喝拉撒。

　　以上只是一件瑣事，許是因為學生家長在家里過分美化教師的結果，做為老師，一笑置之即可，等學生在學校待了一段時間后，自然會適應老師的種種平凡之處。然而，教師的平凡又不能和社會上的庸俗一概而論。教師畢竟負有教育的責任，小學生的模仿能力又特別強，所以在學生面前還是要有高尚的情操的。

　　這不是和前文自相矛盾了嗎?一會兒說教師是普通人，一會兒又說要有高尚的情操，怎么可能做得到?

　　其實做到這點并不難，更不會互相矛盾。小學生是一群純潔的天使，他們沒有經(jīng)歷過社會這個大染缸的浸染，沒有那么深的城府，所以教師在學生面前的高尚也不用太高，比如不說不文明用語，不穿奇裝異服等，尤其不在學生面前做一些要求學生做，自己卻從不做的事情。比如要求學生不玩手機，自己一有空就刷抖音，玩手游；比如要求學生看書，自己從不看書等。也許你會問，我一天上班這么累，難道稍微放松一下也不行嗎?不是的，這些事情都可以做，但有個前提條件，不在在校時間，尤其不在有學生在場的時候做。因為我們畢竟是教師，我們得對得起我們這個職業(yè)，我們培養(yǎng)的是“人”，一個合格的公民。別擔心，孩子長大后自然會明白人無完人，我們只希望他們的童年更加陽光。

　　我們可以怎么“裝”呢?我們要在人前“裝”，對成績差的學生，我們可以假裝關心他們的生活，通過生活聊聊學習；對行為不良的學生，我們可以假裝關心他們的學習，通過學習談談行為；對邋遢的學生，我們可以替他們整理一下服裝；一無是處的孩子呢?我們至少可以對他們笑笑吧。我們還要在背后“裝”，我們可以假裝我們特別遵守紀律，開會認真聽講；可以假裝我們很愛看書，隨時拿一本書翻翻；可以假裝我們很友好，辦公室里的老師都親如兄弟姐妹……

　　“假裝”的時間久了，也許就變成“真裝”了，如果我們能“假裝”一輩子，那我們就真的成了學生心目中的榜樣了。

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