2020年第一學期初一英語教學工作計劃

　　第一部分指導(dǎo)思想

　　英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。同時，學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

　　本學期，嚴格落實學校深化年的總體工作計劃，結(jié)合學部對英語教學的具體要求，積極研究新課標，貫徹把“課堂還給學生”的思想，讓學生成為學習的真正主人，在日常教學和不斷改進中，逐步提高自己的教研水平和教學水平。

　　第二部分工作目標

　　1.開學伊始，做好小六與新初一的銜接工作，通過一個學期的努力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和自主學習的優(yōu)良學風，關(guān)注每一個孩子，讓每個孩子都進步。

　　2.通過學習研究新課標和相關(guān)課堂教學理論，結(jié)合初一學生活潑好動特點和學習水平，運用深入淺出的方法，采取有效的教學策略，讓學生輕松學習逐步提高。

　　第三部分具體內(nèi)容與措施

　　伴隨著微風細雨，我們又迎來了一個新的學期。少了酷暑的炎熱，多了幾分初秋的清涼。（工作計劃　www.jcjmh.com）送走了一屆初三畢業(yè)生，也迎來了一個個活潑天真的新生。操場上，身著迷彩綠的小家伙們，正在接受著艱苦的訓(xùn)練，嘹亮的口號聲時而傳到我們的耳畔，充滿了無窮的力量。

　　面對即將到來的新的學期，我們有必要進行一下合理的規(guī)劃，以利于教學工作的順利開展。本學期我擔任初一一班的英語教學工作，新的學期，換了新的教材，我需要認真研究課標，仔細學習教材，力爭全面把握教學內(nèi)容，選用適合的方式進行教學，以利學生的接受和知識的融匯貫通。

　　一、教學常規(guī)課堂教學

　　1.鉆研課標，將課標要求落實到位

　　新的課標對于初中階段，學生要達到的水平有著具體的要求，其分級標準明確詳細，值得我們仔細研究，并結(jié)合初一教材，落實到每一節(jié)課堂中去。其中課標提供了大量的教學建議和教學策略，值得我們?nèi)ソ梃b，去感悟，不斷反思自己的教學，提高自己的教學水平。

　　2.做好小六和新初一的交接工作

　　英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。新課標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點。如今的新初一學生，大多數(shù)都在小學學了4-6年的英語，因此，我們有必要參考一下小學的英語教材，研究小學英語所涉獵的語法現(xiàn)象，和掌握的詞匯句型等情況，結(jié)合初一的教材內(nèi)容，做好銜接工作。

　　3.音標的學習

　　初一伊始，我們準備進行為期兩周的音標教學，音標在英語的學習中有著舉足輕重的作用，和漢語拼音的學習有著異曲同工之妙。學生學會了音標，就可以自己拼讀單詞，這無疑對今后三年的單詞學習大有裨益，也是一勞永逸的好事，因此夯實音標的基礎(chǔ)，讓學生熟練掌握音標的讀法和寫法極其關(guān)鍵。

　　在音標的教學過程中，我們先讓學生掌握48個國際音標的讀法和寫法，之后會進行相關(guān)字母組合讀音的訓(xùn)練，最后是單詞的發(fā)音，通過大量的拼讀練習，在單詞里鞏固音標的讀法，達到學生見到新單詞可以根據(jù)規(guī)則猜測其讀音，見到單詞音標，能夠較為準確地讀出來的效果。

　　4.模塊內(nèi)容的學習

　　新的教材還沒有到，根據(jù)網(wǎng)上的介紹，似乎依舊是以話題為主導(dǎo)展開教學活動，需要我們同學科老師一起研究，共同學習，吃透教材。

　　5.單詞的學習和鞏固

　　由于有了音標的基礎(chǔ)，單詞的學習就可以采取“學生預(yù)習試讀—組內(nèi)交流讀音—課上老師正音”的方法，這樣可以在學習新單詞的過程中，讓學生訓(xùn)練對音標的掌握程度，并加深單詞的讀音印象，便于單詞記憶。

　　對于新單詞的鞏固，我們繼續(xù)沿用每天下午課前聽寫單詞的方法，每天都給學生一定的單詞記憶量，每天督促背誦并及時檢查修改，并不斷重復(fù)和反復(fù)，夯實單詞的記憶，為學習模塊內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

　　為了提高學生記憶單詞的興趣，調(diào)動學生記憶單詞的積極性，我們可以定期舉辦不同層次的單詞大賽，單詞記憶方法比拼，單詞接龍，連詞成句等游戲，讓學生在樂中學，學以致用。

　　6.寫作的訓(xùn)練

　　英語的學習以聽說領(lǐng)先，讀寫斷后，學生經(jīng)過大量的聽說輸入，經(jīng)過訓(xùn)練和理解，逐步達到輸出英語的目的。新課標就規(guī)定初中畢業(yè)生英語應(yīng)達到五級水平，即可以獨立起草短文、短信，認識1500-1600個單詞等等，因此寫作的重要性不言而喻。其實的寫作的訓(xùn)練是應(yīng)該貫穿學習的始終的，比如學完一個話題，可以讓學生仿寫幾個句子；掌握了一個語法現(xiàn)象，可以運用該語法造句子；可以把文章的第一人稱改為第三人稱；可以縮寫短文等等。

　　為了保證寫作任務(wù)的完成，我們有必要拿出固定的時間，安排學生的寫作任務(wù)，并及時批閱，不同形式

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