近來(lái)，我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，也認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記一系列重要講話精神，相互交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，深入領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書(shū)記重要講話的新思想新觀點(diǎn)新方法新要求。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體深感信服、深為信任、深懷信念，對(duì)中央領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)充滿希望、充滿信心。對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)、生活充滿了向往。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷對(duì)照自身實(shí)際開(kāi)展反思，以下是我的學(xué)習(xí)心得：
一、好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。作為少數(shù)民族瑤族學(xué)校的教師，學(xué)校的校風(fēng)堅(jiān)定了自己對(duì)扎根瑤鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
在這次學(xué)習(xí)中我正確認(rèn)識(shí)了關(guān)于堅(jiān)定理想信念的思想和論述，進(jìn)一步堅(jiān)定“三個(gè)自信”;正確認(rèn)識(shí)、深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)這一戰(zhàn)略思想所體現(xiàn)的包容性、人民性、人文性、時(shí)代性和具有的強(qiáng)大精神力量，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這一偉大理想的自覺(jué)性、主動(dòng)性和堅(jiān)定性;正確認(rèn)識(shí)了關(guān)于底線思維的思想和論述，辯證想事、冷靜遇事、妥善做事，注重從難處準(zhǔn)備，向好處努力，進(jìn)一步提高迎接挑戰(zhàn)、化解風(fēng)險(xiǎn)、牢牢把握主動(dòng)權(quán)的能力;正確認(rèn)識(shí)了關(guān)于發(fā)展質(zhì)量與速度的思想和論述，努力保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康較快發(fā)展;正確認(rèn)識(shí)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的思想和論述，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳理論工作;正確認(rèn)識(shí)了反對(duì) “四風(fēng)”、守住做人處事用權(quán)交友底線的思想和論述，進(jìn)一步抓好反腐倡廉建設(shè);正確認(rèn)識(shí)了關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際的思想和論述，進(jìn)一步提高做好實(shí)際工作的能力;正確認(rèn)識(shí)了關(guān)于強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的思想和論述。尤其是關(guān)于“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)一步思考。
二、好老師要有道德情操。“正如總書(shū)記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”我認(rèn)為作為人民教師不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。老師應(yīng)當(dāng)從行動(dòng)上為人師表，敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)�！≈獦s明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。尊重家長(zhǎng)，尊重同事，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用工作之便謀取私利。若是你連這點(diǎn)都做不到，就無(wú)法要求學(xué)生，何為言傳身教，就是如此，教師要用滋生的良好形象來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們今后踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
三、好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為，教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。良好的科研訓(xùn)練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。我們學(xué)校老師表示：“我們注重創(chuàng)造有利于教師治學(xué)的環(huán)境氛圍，讓教師們有自主創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)老師們自由探索，勇于創(chuàng)新。”教師要有終身學(xué)習(xí)的思想。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，為了適應(yīng)世界的要求，教師要不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的特色教學(xué)方式，崇尚科學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，探索知識(shí)視野，樹(shù)立知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
四、好老師要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，聽(tīng)了總書(shū)記的講話，感覺(jué)很振奮。教育的原點(diǎn)就是愛(ài)，教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù)，有愛(ài)才有責(zé)任，愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。教師最應(yīng)當(dāng)做到的是熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意與學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系.學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，教師應(yīng)注意學(xué)生的心理，身體，情緒的變化.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，要求也有不同，既讓差生吃飽，有讓優(yōu)生吃好.教師應(yīng)真正了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生感情的加深，一方面能激勵(lì)自己精益求精，另一方面會(huì)讓自己為了學(xué)生更加注意鍛煉自己的思想修養(yǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記的系列講話，我對(duì)工作更加充滿信心，對(duì)生活更加熱愛(ài)，對(duì)今后教育教學(xué)工作的思路更加明確。
雖然時(shí)隔多年，但我依然清晰地記得那個(gè)早晨，懵懂的我背著書(shū)包踏入小學(xué)校門(mén)，剛?cè)雽W(xué)的我既緊張又興奮。當(dāng)我懷著忐忑的心情踏入班級(jí)的那一刻，緊張的心融化了，一位年輕漂亮的女老師站在門(mén)口，眼含笑意的送我入座。從此我愛(ài)上了上學(xué)，更愛(ài)上了她的語(yǔ)文課。同時(shí)，一顆夢(mèng)想的種子在我的心底默默發(fā)芽、成長(zhǎng)。帶著一份崇敬，帶著一份執(zhí)著，帶著一份期待，帶著一份初心，長(zhǎng)大后，我果真實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名光榮的人民教師。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，當(dāng)我真的站在講臺(tái)上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)想要成為一名好老師并不是那么容易。第一次站上講臺(tái)的我顯得那么驚慌失措，漫長(zhǎng)的四十五分鐘感覺(jué)就是一種煎熬。在下課鈴聲響起的那一刻，我長(zhǎng)吁一口氣，快速逃離講臺(tái)，沖向辦公室，留下落寞的背影。辦公室的老教師見(jiàn)狀過(guò)來(lái)安慰我：你還記得當(dāng)初的夢(mèng)想嗎?想要做一名好老師，要不忘教育初心，要牢記教師使命。短短的幾句話，讓我受益匪淺。是的，成為一名人民教師是我的理想，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我就要為之努力奮斗，肩負(fù)起教書(shū)育人的使命。于是，我鼓勵(lì)自己盡快適應(yīng)教師的角色，早日成為一名像他們一樣優(yōu)秀的教師。
從教幾年來(lái)，我一直在為我的夢(mèng)想而努力，從初中老師到小學(xué)老師，雖然身份在轉(zhuǎn)變，但我始終沒(méi)有忘記我的初心，堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)守著教師的職責(zé)，牢記著教育的宗旨，努力奮進(jìn)，不斷提升自己，超越自己!
當(dāng)小時(shí)候的夢(mèng)想插上翅膀，成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，除了感恩，更多的是對(duì)于這個(gè)職業(yè)的思考——到底怎樣才能成為一名好老師呢?我的探索才剛剛開(kāi)始。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。為了學(xué)生能有一個(gè)美好的明天，我愿做一盞明燈，為他們指引前進(jìn)的方向;我愿做一顆鋪路石，為他們鋪就成才的道路�？粗⒆觽兡且粡垙埣冋娑髅牡男δ�，這就是我最大的幸福;看到孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)，最終成為祖國(guó)的棟梁，這就是對(duì)我最好的報(bào)答。
本人19XX年8月參加工作，從教27年有余，不忘初心，一直堅(jiān)持教學(xué)一線，事業(yè)心強(qiáng)，師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn);教書(shū)育人，堅(jiān)持做學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人;服從學(xué)校工作安排，恪盡職守，開(kāi)拓進(jìn)取，出色完成各項(xiàng)工作;積極參與課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量;勇于承擔(dān)“送教送培”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師工作，在XX市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有效地發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。
一、堅(jiān)定理想信念，不忘初心，堅(jiān)守教學(xué)一線，愛(ài)崗敬業(yè)
堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，全面貫徹國(guó)家教育方針，始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。熱愛(ài)教師職業(yè)，自覺(jué)遵守師德規(guī)范，模范履行教師職責(zé)，教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，品德言行堪稱師表，在當(dāng)?shù)亟逃缬休^高威望。用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。從教以來(lái)，始終堅(jiān)持用心做好每一件事，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，力爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)滿意的教師。
二、堅(jiān)持教書(shū)育人，根植課堂，做學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人
堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為先，把德育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。擔(dān)任班主任工作期間，責(zé)任心強(qiáng)，方法多，措施好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，工作出色，成績(jī)顯著，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師生和家長(zhǎng)的充分肯定和贊賞。2006年中考所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)“三率”、鞏固率和“一中上線率”均居全市第一。善于根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好品行、健全人格和強(qiáng)健體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
扎實(shí)的知識(shí)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師面臨的教書(shū)難度越來(lái)越大，有的教師甚至有一種危機(jī)感，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來(lái)越多，如果教師固步自封就會(huì)被學(xué)生淘汰，被社會(huì)淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要面向世界、面向未來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，更要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能得到學(xué)生的尊重，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念與教學(xué)方法，提高教育理論素養(yǎng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，逐步形成“教學(xué)中滲透單元整體教學(xué)理念”的教學(xué)風(fēng)格。注重?cái)?shù)學(xué)的整體性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法滲透，將學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行整合，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)進(jìn)行整合，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生發(fā)展終極目標(biāo)進(jìn)行整合，適當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行重新梳理和編排，突出數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)置于整體系統(tǒng)之中，在整體視野下，在聯(lián)系中學(xué)習(xí)局部，不斷豐富、完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿智慧的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。
教育教學(xué)成績(jī)顯著，是XX省中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人，XX省“十三五”中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，XX省基礎(chǔ)教育信息化學(xué)科專家，XX教育學(xué)院XX基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究所研究員，XX市名師，XX市名師工作室領(lǐng)銜人，XX市中學(xué)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)成員，XX市教科院兼職教研員，XX學(xué)院基礎(chǔ)教育研究院研究員，XX省第三批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校(數(shù)學(xué)科)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;先后評(píng)上“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”、“全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者”、“全國(guó)課題研究先進(jìn)個(gè)人”、 “XX市首屆優(yōu)秀人才”、“XX市第五批市管優(yōu)秀青年專業(yè)人才”、“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練、優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2016年3月，參加 “一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)榮獲省級(jí)“優(yōu)課”;2006年4月參加X(jué)X省中學(xué)青年數(shù)學(xué)教師說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng);2005年12月參加X(jué)X市初中青年數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)生、家長(zhǎng)的感言舉例：
2015屆學(xué)生： XX
2018屆學(xué)生：XX及家長(zhǎng)、XX家長(zhǎng)、培優(yōu)班學(xué)生的“謝謝”與家長(zhǎng)
2015年暑假新羅區(qū)夏令營(yíng)班學(xué)生：XX
三、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索創(chuàng)新
積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐，勇于探索創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法等方面有較深入研究和獨(dú)到見(jiàn)解。努力學(xué)習(xí)新課程理念，注重教育教學(xué)的反思與實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。主持省級(jí)課題4項(xiàng)、主持市級(jí)課題3項(xiàng)，其中5項(xiàng)已結(jié)題。撰寫(xiě)20多篇論文有價(jià)值論文在CN刊物上發(fā)表。
2010年1月和2013年8月，分別評(píng)上XX市初中數(shù)學(xué)第二批和第三批名師工作室領(lǐng)銜人，成立兩屆“XX市初中數(shù)學(xué)鄧秀蔭名師工作室”。工作室按照名師工作室管理要求，與教研部門(mén)密切配合，積極承擔(dān)教育行政主管部門(mén)安排的其它教育、教研任務(wù);工作室工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課題研究為主線，以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助，積極開(kāi)展課題研究與教研活動(dòng)，對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策深入研究與探討，以各種方式傳播先進(jìn)的教育思想、課程理念、教學(xué)方法，在XX市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域有效地發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，培養(yǎng)24位工作室成員已成為市級(jí)、縣級(jí)名師或骨干教師，實(shí)現(xiàn)“帶一支隊(duì)伍、抓一批項(xiàng)目、出一批成果”的目標(biāo)。2018年4月，主持《初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的研究與實(shí)踐》榮獲XX省2018年基礎(chǔ)教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
2004年9月，本人參與全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)》課題研究。2005年12月?lián)蝀X市教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)理事。指導(dǎo)案例多次參加X(jué)X市首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀主題活動(dòng)案例評(píng)選均榮獲一等獎(jiǎng); 獨(dú)撰多篇有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng);多次承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩課均獲得好評(píng)，2007年11月在XX市綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。2008年度省教育廳立項(xiàng)的課題《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與推進(jìn)研究》負(fù)責(zé)人，該課題成果在《XX市基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果》評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，研究成果入編《中國(guó)教育的脊梁——“十一五”優(yōu)秀教育科研成果集》一書(shū)并出版。
本人將帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組老師繼續(xù)開(kāi)展課題研究，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的“智慧課堂”教學(xué)策略和模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。目前已成功申報(bào)XX省第三批初中數(shù)學(xué)學(xué)科研究基地校和兩個(gè)省級(jí)課題《基于邏輯推理素養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐研究》《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》，以課題研究為驅(qū)動(dòng)，探索科學(xué)、和諧、高效的優(yōu)質(zhì)課堂，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培育有智慧的學(xué)生，成就有智慧的教師。
四、勇于承擔(dān)“送教送培”和培養(yǎng)青年教師工作，有效發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用
2010年1月-2012年12月，主持XX市初中數(shù)學(xué)第二批名師工作，組織工作室成員到七個(gè)縣(市)開(kāi)展“送教送培”教研活動(dòng)，三年期間工作室成員共開(kāi)設(shè)示范課(或?qū)ｎ}講座)市級(jí)11節(jié)(場(chǎng))，縣級(jí)44節(jié)(場(chǎng))，本人開(kāi)設(shè)示范課(或?qū)ｎ}講座)省級(jí)7節(jié)(場(chǎng))，縣級(jí)4節(jié)(場(chǎng))。
2013年8月-2016年7月，主持XX市初中數(shù)學(xué)第三批名師工作，組織工作室成員到七個(gè)縣(市)開(kāi)展“送教送培”教研活動(dòng)，三年期間工作室成員共開(kāi)設(shè)示范課(或?qū)ｎ}講座)省級(jí)4節(jié)(場(chǎng))，市級(jí)27節(jié)(場(chǎng))，縣級(jí)46節(jié)(場(chǎng))，本人開(kāi)設(shè)示范課(或?qū)ｎ}講座)省級(jí)5節(jié)(場(chǎng))，市級(jí)2節(jié)(場(chǎng))，縣級(jí)4節(jié)(場(chǎng))。
主持XX市第二批、第三批名師工作室工作期間，重視對(duì)工作室成員在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力等方面的培養(yǎng)，所有成員(共25位)都成為縣級(jí)骨干教師或名師，有六位成員評(píng)上市第一屆千名名師，有一位老師評(píng)上第四批名師工作室領(lǐng)銜人。
積極承擔(dān)公開(kāi)課、示范課和“送教送培”等任務(wù)，到XX、XX、XX、XX、XX等地送教送培。其中開(kāi)設(shè)省級(jí)示范課8節(jié)，省級(jí)專題講座10場(chǎng)。
2011年6月13日至24日，參加X(jué)X省教育廳組織的2011年第二批骨干教師赴XX開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，為XX教師開(kāi)設(shè)一節(jié)示范課《20.1平均數(shù)(1)》和兩個(gè)專題講座《數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂解讀》、《校本培訓(xùn)與研修的策略、方法》，受到學(xué)員的充分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，為當(dāng)?shù)亟處熎鸬胶芎玫厥痉丁⒁I(lǐng)和輻射作用。2011年7月，被新疆昌吉學(xué)院聘請(qǐng)為“國(guó)培計(jì)劃”——新疆農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目(2011年)學(xué)科培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員。
1998年9月至今擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。20年來(lái)，作為教研組長(zhǎng)能以身作則，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起教學(xué)、教研、管理的職責(zé)，所在教研組教研氛圍濃，教學(xué)成績(jī)突出。每學(xué)期都能有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，深入鉆研課標(biāo)、教材，配合學(xué)校教務(wù)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作;積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，推動(dòng)教育科研的課題研究，引導(dǎo)教師全面貫徹黨的教育方針，按照教育教學(xué)規(guī)律從事教育教學(xué)工作，不斷提高業(yè)務(wù)水平及學(xué)術(shù)水平;根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際情況組織教師努力開(kāi)展課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)科尖子，提高本學(xué)科各年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀率;認(rèn)真研究本學(xué)科的分類指導(dǎo)工作，抓好因材施教，抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作;有計(jì)劃地培養(yǎng)教師骨干和青年教師，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，幫助中青年教師提高教學(xué)水平，抓好學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。重點(diǎn)培養(yǎng)XX一中分校老師有：張發(fā)勤老師是本人主持的第二批、第三批名師工作室成員，已評(píng)上XX市名師;先后指導(dǎo)魏富華老師參加X(jué)X省青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比榮獲初中組二等獎(jiǎng)，參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)比榮獲部級(jí)優(yōu)課，參加教師技能大賽榮獲XX市第一名、XX省三等獎(jiǎng);指導(dǎo)羅海燕參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)比均榮獲省級(jí)優(yōu)課，參加X(jué)X省第二屆“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)”比賽榮獲三等獎(jiǎng);指導(dǎo)李春紅老師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)比均榮獲省級(jí)優(yōu)課;指導(dǎo)郭彩虹老師在《2018年XX省青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與交流活動(dòng)》中榮獲二等獎(jiǎng);指導(dǎo)XX老師微課榮獲市三等獎(jiǎng)。
爭(zhēng)做“四有”教師，共筑教育夢(mèng)想。習(xí)近平提出“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)，為廣大教師樹(shù)立了一面自省正身的鏡子，一把嚴(yán)正標(biāo)明的尺子。每位老師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)理解，深刻領(lǐng)悟踐行，將“四有”標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的巨大推動(dòng)力，致力于祖國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。只有每位教師在崗位上恪盡職守、率先垂范，才能使中國(guó)教育事業(yè)屹立于世界之林;只有每位教師在崗位上端言正身，踏實(shí)奉獻(xiàn)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命;只有每位教師在崗位上守土盡責(zé)，不懈努力，オ能不斷鑄就自己的師魂，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮昌盛的偉大夙愿。
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