書中自有黃金“律” ——讀《正面管教》有感

　　經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦，我有幸拜讀了美國作家簡尼·爾森的著作《正面管教》，這本書的內(nèi)容對我?guī)椭�很大，很多理論和例子，啟發(fā)我們?nèi)绾斡行Ч芙毯⒆�，讓孩子在和諧、有愛的環(huán)境中健康成長。閱讀的過程中，我一邊勾畫，一邊結(jié)合著自己的育兒和教育學(xué)生的經(jīng)歷，進(jìn)行自我反思，使我受益匪淺。

　　贏得孩子而非贏了孩子

　　“贏得孩子”，是大人以尊重孩子的態(tài)度對待孩子，使孩子成為合作者。“贏了孩子”是大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝孩子。贏得孩子的好處不言而喻，那我們?nèi)绾乌A得孩子?

　　書中贏得合作的四個步驟：

　　(1)表達(dá)出對孩子感受的理解

　　(2)表達(dá)出對于孩子的同情

　　(3)告訴孩子你的感受

　　(4)讓孩子關(guān)注于解決問題。

　　這是非常實(shí)用的方法。曾經(jīng)也在自己孩子身上試用過，借用這四個步驟讓孩子有耐心的穿好了自己的衣服，(孩子是剛學(xué)穿衣服的階段，穿不上衣服難免會有些著急不耐煩之類的)，孩子之所以能改變她的行為，是因?yàn)榇笕擞昧斯膭畹姆椒ǎ�給了孩子支持的感覺。讓孩子感到親近和信任并且愿意耐心學(xué)穿衣服。

　　鼓勵而非贊揚(yáng)

　　德雷克斯說過：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”鼓勵的學(xué)問非常深，作者從很多方面闡述了鼓勵，比如：相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)、將不良行為轉(zhuǎn)向有貢獻(xiàn)的方向等等。想想平時自己贊揚(yáng)孩子：你今天的表現(xiàn)很棒、你做的正確、你真是個乖孩子等，單單指向做事的人，被贊揚(yáng)的孩子得到了認(rèn)可，其實(shí)是為他人而改變自己，以后會完全依賴于別人的評價做事。而鼓勵是指向人的行為，孩子們會為自己而改變，我們可以這樣鼓勵：你可以耐心搭好積木，真是了不起。你上課非常專注，而且可以把重點(diǎn)知識記下來，我們要向你學(xué)習(xí)。鼓勵的長期效果在于他能讓孩子自信。贊揚(yáng)的長期效果是讓孩子依賴于他人。

　　把錯誤看作學(xué)習(xí)的機(jī)會

　　通過有效班會解決學(xué)生的問題是非常有效的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會。班會之前，在全班人都可以接觸到的地方放一個記事本，學(xué)生在下課期間將自己的問題記錄其中，定期開班會進(jìn)行解決。

　　開班會時學(xué)生坐成一圈是很重要的(教師也要和學(xué)生同坐在一起)。班會的流程是這樣的：(1)從致謝開始，運(yùn)用發(fā)言棒，順著學(xué)生坐好的圓圈傳遞，致謝時以“我想要感謝(同學(xué)的名字)……(所做的某件事)”的形式進(jìn)行發(fā)言。(2)宣讀問題。(3)順著圓圈傳遞發(fā)言棒，讓大家發(fā)表自己的意見和建議。(4)把每條建議都讓學(xué)生記錄下來(5)宣讀所有的建議，問提出這個問題的學(xué)生，他認(rèn)為哪一個建議更有幫助。(6)開始執(zhí)行自己選定的建議。

　　我們可以把這樣的流程遷移到自己的班級中，學(xué)生能在班會中學(xué)到學(xué)業(yè)知識和社會能力，并學(xué)會正確的表達(dá)、開闊的思路、傾聽的技巧等。讓學(xué)生明白遇到問題或者做錯事情不是一件壞事反而是大家學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　孩子們都是一個個鮮活的生命，我們不能將自己的思想強(qiáng)加于孩子，更不能懲罰，而是尊重孩子傾聽孩子的心聲，理解孩子內(nèi)心的感受，一旦他們覺得自己被理解了，就會更愿意聽取你的意見，并會努力找出解決問題的方法。

　　這本書讓我學(xué)到很多有效管教孩子的方法，更感受到要想改變孩子，首先要改變自己。

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