毛姆說，讀書是一種享受。我的小朋友似乎感受不到，假期他們要趕著去學(xué)各種東西，讀書不過是項(xiàng)任務(wù)，談不上享受，從交給我的只言片語看，讀書是應(yīng)付之舉。糟糕的是，游戲接管了讀書的樂趣，我想帶領(lǐng)他們領(lǐng)略廣袤世界的美好，我想看到他們的童年蓬勃生長，好吧，我?guī)ь^，也做讀書筆記，和家長們交流，和寶貝們一起。
阿遼沙的童年開始了，從父親的離世開始。
小弟弟在人世剎那一閃，也隨父親而去。
阿遼沙的生活由熟悉順暢的“樓梯”滑到了黑乎乎的船艙里，他獨(dú)自面對(duì)“那堵濕漉漉的墻”一樣的不可抗拒的災(zāi)難，“好像都大了一圈的”行李里裝著母親的眼淚，他第一次沮喪地哭了。
我理解那種“喘不過氣兒”，是“我”受生活情勢擠壓無路可逃的狀態(tài)。我們讀過的作品里見過：張樂平筆下骨瘦如柴的“三毛”在饑寒交迫逼仄下的無可奈何，里面有這種“喘不過氣兒”;契訶夫的“凡卡”再三請(qǐng)求爺爺帶他離開而不得的時(shí)候，里面有這種“喘不過氣兒”;《城南舊事》里“妞兒”被養(yǎng)父母毒打的時(shí)候，里面有這種“喘不過氣兒”……怎么辦呢?阿遼沙選擇用奶瓶砸或者哭泣，無果。即使是大人——阿遼沙的母親再婚，被繼父的埋怨、冷漠、毒打包圍的時(shí)候，也會(huì)感到生活無望，也是束手無策，里面也有這種“喘不過氣兒”，果真沒有辦法嗎?
“天有不測風(fēng)云”，世事難料，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷坎坎坷坷，《道德經(jīng)》里有高屋建瓴“道理”：曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新,少則得，多則惑。而其實(shí)身處人世的漩渦里，我們很難不露聲色地“采菊東籬下”，在暴風(fēng)雨中站定立穩(wěn)的堅(jiān)勁是要有的——“任爾東西南北風(fēng)”。
小朋友讀書，有人說要受到熏陶，有人說要開闊視野，有人說要受到思維的訓(xùn)練，我覺得是要找到自己，故事何嘗不是歷史，故事演繹的人物未必都是幻影，“以人為鏡，可以明得失;以史為鏡，可以知興替”，這個(gè)過程，便是享受。
尋找一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“賣火柴的小女孩”盡管處境悲慘，但是沒有“喘不過氣兒”;蕭紅生活經(jīng)歷盡管凄慘，但是《呼蘭河傳》里面布滿溫暖;盲人兄妹聽也一貧如洗，但貝多芬彈奏鋼琴曲的那個(gè)靜謐美好夜晚讓他們覺得生命豐盈……什么原因使他們得以戰(zhàn)勝苦難?或許是他們懷揣的美好融化了艱苦，或許是他們懂得的堅(jiān)強(qiáng)穿透了黑暗，如阿遼沙那個(gè)自私吝嗇的姥爺，在伏爾加河上拉纖不堪重負(fù)的時(shí)候曾經(jīng)“想死去”，也還會(huì)咬著牙地挺過來;貝多芬深受耳疾困擾，憑著他獨(dú)特的意志和智慧，也終于擺脫了灰心喪氣的深淵，完成了一部一部偉大的創(chuàng)作;哈利·波特飽受姨父一家的侮辱和歧視后，也迎接了一批一批貓頭鷹的到來……過去了一切都會(huì)好，因?yàn)檫@個(gè)過程自己就可以成為自己的光。
不過我卻不喜歡貝多芬的《命運(yùn)》，而喜歡孔子說的《韶》，“盡美矣，又盡善也。”
這么多的人在我們的腦海中相遇，是不是一件奇妙的有趣味的事情，這是讀書帶給我們的收獲。
如果自己還沒有足夠強(qiáng)大到成為光，阿遼沙當(dāng)時(shí)只有三、四歲，那么他需要成長的陽光，多幸運(yùn)，他有一個(gè)外祖母，“她一下子自黑暗中把我?guī)Я顺鰜�，帶進(jìn)了光明，還為我周圍的東西披上了美麗的光環(huán)!”
你是怎樣的人?是自己的光嗎?是別人的光嗎?
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