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黨員教育培訓工作調(diào)研報告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-22 17:46:42 | 移動端:黨員教育培訓工作調(diào)研報告

企業(yè)黨員是企業(yè)人力資源中最寶貴的一部分,是企業(yè)經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)操作崗位的骨干力量。加強企業(yè)黨員教育培訓,是建設(shè)高素質(zhì)黨員隊伍、使廣大企業(yè)黨員在更高層次、更寬領(lǐng)域發(fā)揮先鋒模范作用的重要途徑,也是加強基層黨組織建設(shè)、實現(xiàn)企業(yè)長遠發(fā)展目標的迫切需要。近年來,我公司黨委按照《關(guān)于黨員教育培訓工作的實施意見》要求,認真開展黨員教育培訓工作,不斷豐富教育內(nèi)容,注重創(chuàng)新培訓方式,嚴格落實培訓責任,企業(yè)黨員隊伍整體素質(zhì)得到了有效提高,黨員隊伍的先進性得到了保持和發(fā)展。但同時也應看到,在企業(yè)黨員教育培訓工作中仍然存在一些不可忽視的問題,有必要認真分析,切實加以改進。

一、當前企業(yè)黨員教育培訓工作中存在的主要問題

1、對參加黨員教育培訓工作的重要性認識不夠。少數(shù)黨員對開展教育培訓的意義認識不足,培訓過程中抱著應付消極的態(tài)度。遲到、早退、無故不參加教育培訓,學習記錄簡單粗糙等現(xiàn)象時有發(fā)生,影響了教育培訓的效果。

2、培訓內(nèi)容與時間的安排不盡科學。培訓內(nèi)容除組織黨員集中學習黨委統(tǒng)一規(guī)定的資料外,對黨員培訓的個性需求掌握不周,有特色性的培訓開展不多。同時,由于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)繁重,很難集中在統(tǒng)一的時間開展黨員教育培訓。

3、培訓效果的考核落實沒有跟進。培訓滿足于“有制度”、“有計劃”、“有安排”、“有記錄”,而對實際培訓的效果缺乏有效的評估考核機制。

二、對存在問題的原因分析

一是黨員的文化水平、思想認識和理解能力參差不齊。少數(shù)的黨員學習意識差,思想上缺乏對學習的正確認識和足夠重視,把學習當作可有可無的事情,做表面文章。甚至個別黨員理想信念動搖,黨性觀念淡薄,宗旨意識不強,組織紀律觀念淡化。

二是部分基層黨務(wù)工作者對黨員教育培訓工作存在認識上的誤區(qū)。認為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作才是“硬任務(wù)”,黨員學習教育是“軟指標”,在黨員教育培訓工作中存在零打碎敲的現(xiàn)象。同時,企業(yè)部分黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力欠強,工作不深入,對黨員教育培訓的檢查評估考核未及時跟進、形成閉環(huán)。

三是黨員教育培訓的內(nèi)容與形式針對性欠強。照本宣科的理論教育使黨員感到內(nèi)容枯燥,對自身業(yè)務(wù)工作幫助不大,進而產(chǎn)生厭學情緒。培訓形式上強調(diào)學文件、聽報告、開大會等灌輸式教育,讓一些黨員感覺形式單調(diào),缺乏學習興趣。

四是“工學”矛盾突出,難以保證培訓學習時間。由于黨員多數(shù)是領(lǐng)導干部或業(yè)務(wù)骨干,工作任務(wù)繁重,特別是生產(chǎn)一線黨員,經(jīng)常為了搶生產(chǎn)進度安排“三班倒”,在學習時間上難以得到統(tǒng)一。要求黨員在業(yè)余時間開展自學,往往流于形式,效果難以保證。

三、加強企業(yè)黨員教育培訓工作的建議對策

黨員是黨組織的細胞。黨員教育培訓工作,事關(guān)黨的先進性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)。企業(yè)黨員教育培訓工作,要結(jié)合貫徹落實《201*-**年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》要求,針對企業(yè)黨員教育培訓工作中存在的問題,加大創(chuàng)新力度,著力提升工作實效。

(一)加強引導,提升黨員自我教育的自覺性與主動性。結(jié)合落實“三會一課”制度,開展談心交心等,加強對廣大黨員的教育引導,幫助他們進一步轉(zhuǎn)變思想觀念。通過持久、深入的引導,使他們意識到,參與黨組織開展的教育培訓活動,以及經(jīng)常性地加強自我教育,不斷提高自身思想政治素質(zhì),增強工作能力,不僅是一名黨員的基本權(quán)利,更是應盡的責任和義務(wù),真正實現(xiàn)“要我學”向“我要學”,“應付學”向“認真學”的轉(zhuǎn)變。企業(yè)黨委要調(diào)動思想政治工作者隊伍的積極性,認真制訂和貫徹落實思想政治工作“一崗雙責”實施細則,明確目標、落實責任,把黨員思想觀念引導放在重要位置。要探索開展支部委員與黨小組結(jié)對包保制度,把黨員思想引導列入包保內(nèi)容。多管齊下,促進廣大黨員牢固樹立終身學習、主動學習、自覺學習的理念。

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