退教協(xié)工作 突出學(xué)校特色

退教協(xié)工作突出學(xué)校特色

方元中心學(xué)校

方元中心學(xué)校退教協(xié)分會共有50人，男38人，女12人，其中70歲以上有12人。我分會在縣退教協(xié)會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校支部、行政、工會的關(guān)心下，在全體退休教師的共同努力下，做到了生病有人問，困難有人幫，活動有人管，節(jié)日有人看。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓老齡工作站在高處，看到遠(yuǎn)處，干在實(shí)處，做到了新春有團(tuán)拜，年終有慰問，季季有聚會，月月有安排。201*年老人活動經(jīng)費(fèi)達(dá)22520元，開展集體活動4次，看望病人23人次，慰問退休老教師50人次，受到了全體退休教師的高度評價(jià)，分會工作取得了成效，突出了學(xué)校特色。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，辦好實(shí)事，溫暖人心

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自抓老齡工作，每次活動親自操辦，從活動部署、安排，到會議講話，會后談心，新春團(tuán)拜，年終慰問，有病看望等，都有校長、工會主席忙碌的身影。

1、201*年元月由工會主席胡石付牽頭，校長郭義長帶領(lǐng)一班人親自走訪慰問50名退休教師，給每位老同志送去掛歷一份和價(jià)值達(dá)120元的禮品，并為五位80多歲高齡的老同志和四位退休的老校長分別送去慰問金200元。雖然是細(xì)節(jié)小禮，卻體現(xiàn)的是組織對老人的一點(diǎn)敬意，更重要地是促進(jìn)了教師心靈工程的建設(shè)。

2、201*年6月8日，由工會主席胡石付組織退休教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

了《桂陽縣（離）退休教育工作者協(xié)會章程》和桂陽縣教育局[201*]18號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)退教協(xié)基層分會的通知》，會后組織退休教師參加書法、繪畫、詩歌朗誦等比賽活動，活動中有18位退休老師獲獎。通過學(xué)習(xí)和活動的開展，增強(qiáng)了退教協(xié)分會的凝聚力和向心力，激勵(lì)了老同志老有所為，老有所樂的年邁豪情。

3、201*年10月16日，學(xué)校校長郭義長牽頭，工會主席胡石付組織，召集我校（離）退休老教師隆重慶祝了第二十二個(gè)老年節(jié)。在慶祝會上聽取了校長郭義長《關(guān)于學(xué)校近期發(fā)展規(guī)劃的報(bào)告》，老教師聽了報(bào)告后無人不拍手稱贊，從老同志的掌聲中體現(xiàn)出老同志對我鎮(zhèn)教育的發(fā)展和規(guī)劃表示贊同和支持。會上史久文同志因年齡大，身體又不好，向大會遞交了辭去方元中心校退教協(xié)分會理事長一職，我校退教協(xié)分會不可一日群龍無首，會上經(jīng)學(xué)校支部、行政、工會提名，通過全體退休教師的舉手表決，選舉產(chǎn)生了新一屆退教協(xié)分會的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，雷元念同志當(dāng)選理事長，胡石付、彭東才、李知保、李愛民為理事會成員。新當(dāng)選的理事長雷元念同志在會上表態(tài)發(fā)言：“一要全心全意地為老齡工作服好務(wù)，謀好事，辦實(shí)事；二要為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，共同辦好我們的教育；三是要求我們退休老師理解、支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們的教育發(fā)揮好自己的余熱�！蓖诵萁處熍聿�快在會上說：“我們雖然離崗?fù)诵荩�但我們的心還牽系著學(xué)校的發(fā)展，牽系著教育的未來，我們要發(fā)揮余熱，為振興全鎮(zhèn)的教育作出應(yīng)的貢獻(xiàn)�！睍�上老同志個(gè)個(gè)暢所欲言，為學(xué)校提出了一些合理化的建議。會后學(xué)校給每位退休教師發(fā)放節(jié)日慰問金200元，

并組織全體退休教師參加了盛大的午宴。這次活動的開展，充分體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老同志的極大關(guān)心和安慰，我們的老同志無一不感到欣慰和溫暖。

二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，建幫扶困，排憂解難

家家有老人，人人都要老，老人安，則國安，老人樂則家樂。人老了問題也多了，麻煩自然就多了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把幫困解難當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓。一是學(xué)校行政、工會于201*年3月出臺了幫困解困和送溫暖工程措施；二是由校長牽頭，工會、退教協(xié)會、組織校級領(lǐng)導(dǎo)于201*年3月15日對教職工家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行了為期一周的調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后，由工會主席胡石付寫出了書面調(diào)研報(bào)告，建立了特困教師檔案；三是為退休老師說媒牽線，幫助老人解決家庭問題，我校有三位68歲的老教師，鄧春楦、鄧春樟、雷成經(jīng)喪失老伴，特別是鄧春楦喪妻二十余年，找不到老伴，原理事會長史久文同志在會議中，言談中，多次表達(dá)對此事的關(guān)心，并建議大家為這三位老同志說媒牽線，找好老伴，過好晚年。在退休老同志的關(guān)心和幫助下，既做好了三位老人子女的思想工作，也很快地為這三位同志找到了如意的好老伴；四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在同等條件下優(yōu)先安排退休子女教師的評優(yōu)、評先、晉級工作。像幾位退休教師子女：秦少平、謝建國量化評定職稱很困難，學(xué)校就此出臺到邊遠(yuǎn)村小支教的優(yōu)先政策，學(xué)校有意將他們安排到邊遠(yuǎn)村小支教一年，回到中心校本部就為他們優(yōu)先解決晉級一事。這樣一來既解決教師本人的后顧之憂，同時(shí)也給老教師排了憂解了困。

三、退教協(xié)會建言獻(xiàn)策，推進(jìn)我鎮(zhèn)教育發(fā)展

學(xué)校工作離不開老師們的愛崗敬業(yè)精神，更離不開（離）退休老教師對教育的關(guān)心和支持。退休教師雖然離崗?fù)诵�，但他們的心、他們的言行還牽系著學(xué)校的管理，牽系著學(xué)校的發(fā)展。

如：部分退休教師要求為學(xué)校改革發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)揮余熱，我校就有幾位退了休的同志重返學(xué)校應(yīng)聘工作，彭東才老校長返聘到中心校小學(xué)部看守校門，曹遠(yuǎn)儒老教師到中學(xué)部看守校門，劉彩平、邱昌玉老教師繼續(xù)上講臺代課，他們的無私奉獻(xiàn)既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，又無形地為年輕教師樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣。又如：退休教師彭昌快同志為學(xué)校建言獻(xiàn)策發(fā)揮了積極重要的作用。201*年11月學(xué)校在新征5.3畝旱土?xí)r，學(xué)校與當(dāng)?shù)卣�府、村委、方元村一、二組、上彭組就這5.3畝新征地的價(jià)格、界線協(xié)議都已達(dá)成。但由于新征土地內(nèi)有3座墳?zāi)梗�上彭組就因這三座墳?zāi)共豢虾炞稚w章，如果上彭組不肯簽字蓋章，整個(gè)征地就成了泡影，這樣一來學(xué)校就得不到二百多萬元的國家項(xiàng)目的爭取立項(xiàng)，學(xué)生宿舍就無地可建，我鎮(zhèn)的教育就得不到發(fā)展。鑒于此事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人深入上彭組了解墓主是誰，弄清墓主有什么要求。據(jù)了解，這三座墳?zāi)拐�好是退休教師彭昌快一房人的老祖墳，為此，我們就找到了彭昌快老師，彭老師說：“學(xué)校征地立項(xiàng)是大事，機(jī)不可惜，時(shí)不再來，我一定要支持，但我個(gè)人說了不算，我只能先到我們這一房人當(dāng)中有威望、辦事得力的家中走一走，把道理跟他們說清，盡量說服他們，然后再約個(gè)時(shí)間派些代表與學(xué)校座談交流。第三天彭老師召集5位墳主代表來

到了學(xué)校辦公室，郭義長校長熱情接待他們，并召集校級與他們一起召開了座談會，座談會上郭校長簡述了征地目的、意義，向與會代表講清了爭資立項(xiàng)的重要性。退休教師彭昌快同志在座談會上說：“我只講四點(diǎn)，第一，我同意學(xué)校按國家相關(guān)政策征地遷墳；第二，我校爭取國家二百多萬元的項(xiàng)目到方元，這是為方元教育的發(fā)展和規(guī)劃辦了一件實(shí)事、大事，我表示大力支持；第三，如果到會的五位代表不同意遷墳征地，就會影響方元教育的長遠(yuǎn)發(fā)展；第四，如果方元中心校小學(xué)部不能征到這塊地，學(xué)生宿舍就建不成，按縣里的規(guī)劃我們的中學(xué)就要合并到八中，那么，我們幾個(gè)人就將成了方元人民的千古罪人�！迸砝蠋熯@點(diǎn)建言起到了關(guān)鍵性，轉(zhuǎn)折性的作用。其他代表聽了郭校長和彭老師的發(fā)言，同意遷墳方案，并達(dá)成了遷墳協(xié)議，新征地5.3畝工作順利進(jìn)行，現(xiàn)學(xué)生宿舍建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)啟動，這一舉措推進(jìn)了我鎮(zhèn)教育的發(fā)展進(jìn)程。

四、保障經(jīng)費(fèi)，落實(shí)到位

歷屆校長都能把老齡工作當(dāng)作學(xué)校的重要工作來抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部千方百計(jì)保障老年人活動經(jīng)費(fèi)。每年的學(xué)校工作計(jì)劃、工會工和計(jì)劃里都有抓好老齡工作的內(nèi)容，每年學(xué)校預(yù)算都安排老齡活動經(jīng)費(fèi)，各活動經(jīng)費(fèi)都能一一落實(shí)到位。

1、80年代至今，分批組織退休教師到過上海、杭州、余姚、寧波、廣州、衡陽、南岳、長沙、韶山、張家界、坪石、九疑山、桂林、萬華巖、飛天山、東江湖、陽山古村等地參觀旅游，欣賞了祖國大好河山和感受祖國的日新月異的發(fā)展。

2、學(xué)校支部、行政、工會決定，從201*年起，每位退休的教師節(jié)慰問金不能低于在崗教師，每逢教師節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)都要組織團(tuán)拜慰問活動。

3、凡于1993年前退休的老教師，每人每月補(bǔ)助車費(fèi)5元。4、為鼓勵(lì)退教協(xié)分會理事長積極開展工作，給予理事長每月80元的定額補(bǔ)助。

5、凡退休教師及其家屬因患病或受災(zāi)慰問金按在職教師同等看待，發(fā)放慰問金201*00元。

6、每年評出特困教師510名，退休教師在內(nèi)，特困慰問金201*00元。

7、為豐富老教師的文娛生活，每年安排12次的各項(xiàng)比賽活動，活動經(jīng)費(fèi)人平支出40元。

8、為鼓勵(lì)教師敬老、愛老、尊老，每年進(jìn)行一次四獎即“功臣獎、奉獻(xiàn)獎、敬老獎、關(guān)愛獎”人員評比，并將有關(guān)材料上呈縣退教協(xié)會。方元中心校退教協(xié)會，在促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校教師心靈建設(shè)等當(dāng)中，為學(xué)校建言獻(xiàn)策做了一些工作，也取得了一定的成績。突出了學(xué)校管理的一大特色，但離上級的要求還存在一些不足，在今后的工作中應(yīng)該取人之長，補(bǔ)己之短，發(fā)揮好退教協(xié)分會的積極作用，共同創(chuàng)造方元教育的美好明天。

方元中心校201*年元月7日

擴(kuò)展閱讀：在201*年開縣退教協(xié)年會暨關(guān)工委工作會上的講話

工作通報(bào)

第2期

中共開縣縣委教育工委辦公室二○一二年四月二十四日

在201*年開縣退教協(xié)年會暨關(guān)工委工作會上的講話

縣委教育工委書記姚光富

201*年4月6日（根據(jù)錄音整理）

尊敬的各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)：

我非常高興參加201*年退教協(xié)年會暨關(guān)工委工作會。剛才，黎廣祿同志和張昌培同志作了報(bào)告，集中地體現(xiàn)了全縣教育系統(tǒng)廣大老同志退而不休、老有所為的精神風(fēng)貌，充分展示了我縣退休教師情系教育、發(fā)揮余熱的高尚情操。在此，我謹(jǐn)代表縣委教育工委、縣教委向各位老領(lǐng)導(dǎo)和老同志表示親切的慰問和衷心的感謝！

剛才教委光青主任講的，我表示贊同。在他講話的基礎(chǔ)上，我想與各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志交流幾點(diǎn)意見和想法。

教育工作是千頭萬緒，尤其是基礎(chǔ)教育工作牽一發(fā)而動全身。教育工作是一項(xiàng)四維的事業(yè)。什么叫四維的事業(yè)？我們所處的的空間是三維的，長、寬、高再加上時(shí)間，就是四維的時(shí)空。教育是一項(xiàng)四維的事業(yè)，有過去、有現(xiàn)在、還有將來。因此我們教育事業(yè)的發(fā)展，必須做到承接過去、把握現(xiàn)在、開創(chuàng)未來。

在過去特定的歷史條件下，教育的理念和方針是不同的。隨著執(zhí)政理念和價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，教育的價(jià)值觀和理念也在進(jìn)行調(diào)整。所以要審視教育，就必須用四維的目光，審視教育的過去、現(xiàn)在和將來。明天的問題來源于今天的方案，這也說明教育的復(fù)雜性和教育是一項(xiàng)四維的事業(yè)。在座的每一位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志在過去特定的環(huán)境中，為開縣教育事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。今天在座的教育工作者，將承接過去的教育工作，把握今天的教育事業(yè)，為今后教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這是我的第一個(gè)想法。

第二，現(xiàn)在的教育較過去要求更高、變化更大。特別是執(zhí)政理念和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，由過去一般性教育，發(fā)展到對學(xué)生的資助、民生工程、留守兒童的關(guān)愛和教育信息化建設(shè)；由過去的“師本”教育向“生本”教育轉(zhuǎn)變，也就是要牢固地樹立以生為本的價(jià)值體系，以生為本就是要樹立一切為了學(xué)生的價(jià)值觀和高度重視學(xué)生的倫理觀，以及全面依靠學(xué)生的行為觀。在干部教師隊(duì)伍這個(gè)層面，要樹立以人為本的理念，這給我們的教育提出了新的挑戰(zhàn)。所以，教育在過去的基礎(chǔ)上發(fā)生了很大變化。

目前，教育有兩個(gè)不同價(jià)值取向的沖撞，造成了現(xiàn)在的教育基本上處于一種處處挨罵的格局。在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀三五年書，都是算有知識的，可以管用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，讀十幾年書，大學(xué)畢業(yè)可以管用一輩子。今天，進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，必須要終身學(xué)習(xí)。因此，教育面臨的價(jià)值取向與傳統(tǒng)教育對學(xué)生要求，以及過去的苦樂教育、受苦教育、“黃荊條子出好人”等所帶來的應(yīng)試教育與現(xiàn)在提出學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”、“以生為本”、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，一切為了學(xué)生的價(jià)值觀、高度重視學(xué)生的倫理觀、全面依靠學(xué)生的行為觀是相沖突的。所以，這就導(dǎo)致家長不理解學(xué)生、社會不理解學(xué)生、當(dāng)局不理解學(xué)生。學(xué)校所面臨的知識結(jié)構(gòu)、管理體系與社會發(fā)展對教育的需求，以及傳統(tǒng)的

家庭價(jià)值取向?qū)�學(xué)校的要求，二者又是相沖突的。因此，縣委、縣政府、縣委教育工委、縣教委明確提出，在傳承民族文化的基礎(chǔ)上，樹立以生為本的教育理念，即牢固樹立一切為了學(xué)生的價(jià)值觀，高度重視學(xué)生的倫理觀和全面依靠學(xué)生的行為觀。堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，即全面提升高中升學(xué)率與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合；推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育相結(jié)合。要讓每一個(gè)孩子都享受同樣公平的教育。

第三，要探索建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的育人機(jī)制。在座的各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志都有體會，學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了人類社會發(fā)展的不同階段。在當(dāng)今社會，學(xué)校既要完成培養(yǎng)人的任務(wù)，同時(shí)也要體現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模效應(yīng)。無論是農(nóng)耕社會、工業(yè)社會，還是信息經(jīng)濟(jì)社會、知識經(jīng)濟(jì)社會，作為社會都必須看教育的產(chǎn)出與投入，投資與效益要分析�，F(xiàn)在的學(xué)校，仍然是傳授專業(yè)知識的主陣地，但是家庭、社會對教育培養(yǎng)學(xué)生起到的作用，目前仍然沒有發(fā)揮出來，有人說5+2=0，不同的區(qū)域有不同的教育文化，而表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀是不同區(qū)域?qū)W生學(xué)習(xí)成績不一樣。

在座的大都是通過學(xué)習(xí)、考學(xué)，從農(nóng)村走出來的。我們有一個(gè)深切的感受是，在廣大的農(nóng)村，某個(gè)院子有一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績好，身邊的學(xué)生積極效仿，個(gè)個(gè)學(xué)業(yè)成績都好，最后都從農(nóng)村走了出來。而山那一邊，所有孩子都耍，都考不上學(xué)，是什么原因呢？就是教育文化起到作用。教育文化除了學(xué)校教育文化，還包括社區(qū)教育文化、家庭教育文化，因此，我們提出探索建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的育人機(jī)制，已在竹溪、漢豐二校和天白進(jìn)行探索和試點(diǎn)。建立學(xué)校專業(yè)主陣地、學(xué)校屬地黨委政府主導(dǎo)家庭社區(qū)、學(xué)校分工負(fù)責(zé)、家庭主動參與、社區(qū)主動承擔(dān)的一種育人機(jī)制。這種機(jī)制的建立，需要大量家庭和社區(qū)的積極參與。我提出的目的是，希望退教協(xié)、關(guān)工委把這個(gè)機(jī)制作為下步工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，與社會、樓院、家庭廣泛接觸，參與到屬地黨委政府

組織、主導(dǎo)的體系中來，參與義務(wù)活動、社區(qū)教育活動、家庭教育活動。只有這樣，我們的教育在主陣地方向才不會偏移，教育改革創(chuàng)新的理念才能讓社區(qū)、家庭接受，他們才會積極主動參與進(jìn)來。中華民族的教育，要達(dá)到一個(gè)嶄新的高度，就必須要探索建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的育人機(jī)制，以此形成我們的教育文化。我們正在研究，對第一、第二、第三圈（城區(qū)、城郊、農(nóng)村）教師進(jìn)行分析。特別是第二圈的學(xué)校，教師比較充足，可以把富余的教師組織起來，參與到社區(qū)教育活動中。也希望退教協(xié)和關(guān)工委把下步工作的著力點(diǎn)放在這里，否則，工作的成效就不會很好。如果把這個(gè)著力點(diǎn)找準(zhǔn)了，并廣泛發(fā)動4000余名離退休教師投身到這項(xiàng)工作中，將是一筆寶貴的社會財(cái)富，因?yàn)檫@部分人無論是文化素養(yǎng)、知識水平和道德水準(zhǔn)都比一般人高。

第四，留守兒童，需要全社會關(guān)心、關(guān)愛，尤其需要關(guān)工委和退教協(xié)關(guān)心關(guān)愛。家庭、社會、學(xué)校一起來關(guān)愛留守兒童。開縣現(xiàn)在義務(wù)教育階段留守兒童達(dá)到70%，這部分孩子，在成長過程中沒有得到父母的關(guān)愛，幾乎全部由爺爺奶奶、外公外婆、叔叔嬸嬸照顧，由于父愛、母愛的缺失，心智難以健全，這是個(gè)非常嚴(yán)重的問題，必將收到惡果。

從宏觀層面分析教育，現(xiàn)在，社會進(jìn)入轉(zhuǎn)型時(shí)期，國家經(jīng)過三十多年的改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取決于兩大優(yōu)勢：第一是資源優(yōu)勢，以犧牲和浪費(fèi)資源，求得經(jīng)濟(jì)的高速增長。第二是人口紅利優(yōu)勢，廉價(jià)的勞動力拉動經(jīng)濟(jì)的增長，而廉價(jià)的勞動力就是五六十年代出生的。用廉價(jià)的人口紅利來拉動經(jīng)濟(jì)增長，來源于廣大的農(nóng)民。農(nóng)民進(jìn)城打工，放下自己的妻子兒女，然后拉動經(jīng)濟(jì)增長，他們不僅犧牲了自己，也讓孩子過早的失去父愛、母愛。因此，無論是黨和政府，還是全社會都應(yīng)該來關(guān)愛留守兒童。

對于留守兒童的健康成長，一方面黨和政府、學(xué)校、社會要加大關(guān)愛力度。另一方面，要發(fā)動退休教師，舉辦校外留守兒童之家、發(fā)展代

理媽媽和代理家長等，開動關(guān)工委的“機(jī)器”，關(guān)心、關(guān)愛他們。因?yàn)楝F(xiàn)在的導(dǎo)向、價(jià)值取向和思維方式，已經(jīng)諂害我們的教育、諂害留守兒童，如果不及時(shí)改變這一現(xiàn)狀，很可能會造成很多的人心智不健全，會帶來比較嚴(yán)重的社會問題。

第一代農(nóng)民工是迫于生活外出打工，而第二代農(nóng)民工已經(jīng)不完全是這樣了，他是已經(jīng)習(xí)慣這種生活，本可以帶上父母妻兒，但不帶去。我做過一次調(diào)查，有一次我在村校去，父母把一個(gè)六歲、一個(gè)四歲的兩個(gè)孩子送回來，要爺爺奶奶帶，理由是，他們不愿意將孩子帶在身邊。再比如在趙家搞關(guān)愛活動，我對接的那個(gè)學(xué)生，他的父母有兩三年沒回來了，他父母親已經(jīng)放棄了對親生孩子的教育義務(wù)，這是非常危險(xiǎn)的。大自然的進(jìn)化是有深意的，男同志的生育年齡可以達(dá)到六七十歲，女同志的生育年齡只能在五十左右，為什么？要給母親留有余生把孩子撫養(yǎng)成人。人類在五十萬年進(jìn)化過程中，其成長是離不開母親的、離不開母愛的。

中國有句俗語，叫做寧死當(dāng)官的爹，不死討飯的娘。一個(gè)人失去了父愛，是失去了生活的完整；一個(gè)少年失去了母愛，就失去了整個(gè)世界。人生有三大悲劇，就是少年喪母、中年喪妻、老年喪子。寧死當(dāng)官的爹，不死討飯的娘，是人民在歷史過程中，無奈的、合理的選擇。所以母愛非常重要，連父愛都不能代替母愛，難道爺爺奶奶、外公外婆，或者其他叔叔嬸嬸能代替母愛嗎？我判斷，這個(gè)問題還將持續(xù)三十年，所以，我們社會一要關(guān)愛，二要呼吁父母生則能養(yǎng)、生則能教。學(xué)校教育是孩子健康成長主陣地，但不能代替家庭教育和社會教育，不能完全代替一個(gè)孩子的健康成長過程。一個(gè)心智不健康而學(xué)有所成的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足一個(gè)心智健康而學(xué)業(yè)無成的人生活得幸福和快樂。希望老同志們發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)作用，讓留守兒童“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”，有健康的體魄、健全的心智、優(yōu)良的學(xué)業(yè)、高尚的品德，這樣的人才，才是我們需要的

人才。

我們老同志主要目的就是快樂的生活，沒有其他的要求。在快樂生活的基礎(chǔ)上，要追求幾個(gè)方面，比如，日常的物質(zhì)生活，條件必須要寬裕，環(huán)境必須要優(yōu)美，心情必須要愉快，身體必須要健康，這是基本的快樂生活的要求。如果在基本條件滿足的基礎(chǔ)上，有一種更高的精神追求、一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、一種內(nèi)心道德準(zhǔn)則的實(shí)現(xiàn)、把握，更會使人快樂。比如，利用多余的時(shí)間去關(guān)心下一代成長，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值觀，會讓人快樂，而且是更高層次的快樂。

第五，縣委教育工委、縣教委在促進(jìn)教育公平上做了一些思考和工作。加強(qiáng)村校的管理，提升村校的教育教學(xué)質(zhì)量勢在必行，教工委、教委已制發(fā)了文件，撥付了資金，改善村校辦學(xué)條件，提高村校教師待遇�，F(xiàn)在村校六個(gè)班以下的有300多所，約1400個(gè)班，40000余人，占全縣小學(xué)生人數(shù)的31%。就是這部分人，他們在校舍最差、條件最差、教學(xué)設(shè)備最差、領(lǐng)導(dǎo)力量最差的環(huán)境里學(xué)習(xí)，村校沒有校長，只有主任教師，村校師資力量是最差的，一人一個(gè)班，幾乎都是包班，甚至還有復(fù)式班。村校教師不是老弱就是病殘，代轉(zhuǎn)公、民轉(zhuǎn)公，新分出去的大學(xué)生，還有歷年來一直從事村校教育工作的，村校教師的水平處于弱勢。學(xué)生也處于弱勢，家庭條件稍微好點(diǎn)的，學(xué)生就被送走了，要么到城里，要么到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，留下來的都是條件差的、走不了的，這部分學(xué)生，如果按照現(xiàn)在的教育水平、手段、理念來教育他們，除非智商非常優(yōu)秀的人能出頭，大部分都將被扼殺，或者環(huán)境阻止他們天性的成長，有失教育公平。同在一片藍(lán)天下，不能享受陽光雨露，這是社會公平最悲哀的一方面。環(huán)境會阻止階層上升的通道，對農(nóng)民是不公平的。因此，要實(shí)施義務(wù)教育階段的基本均衡，轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，從解放后到現(xiàn)在都是按照這樣搞的，什么叫主任教師，就是臨時(shí)在這里負(fù)責(zé)，什么叫校長負(fù)責(zé)制，校長就是一校之長，人權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)全部管理，下一步

要把人權(quán)、財(cái)權(quán)、物權(quán)全部放下去。

我走訪了一個(gè)村校，修得很好，還是新房子，教室里連一盞燈都沒有，一個(gè)月教師湊十塊錢買水。而我們劃撥的公用經(jīng)費(fèi)是四百元錢一個(gè)學(xué)生，黨和政府的溫暖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有照射到村校里面去，看上去令人心酸。全縣140余所建制學(xué)校，我在兩年中，300多個(gè)村校跑了一多半，有的村校去了多次。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)村校學(xué)生都是在自來水管里喝水，很不衛(wèi)生，也不安全，從現(xiàn)在開始，在十天之內(nèi)，解決學(xué)生喝水問題。如果問題沒解決，必須說出理由，因?yàn)殄X已經(jīng)撥下去了。去年我們在市教委爭取資金，一個(gè)班給了五千，如果六個(gè)班，至少可以把教師的小伙食建好，每天中午吃飯不給錢�？h里撥出專款給予山區(qū)教師、邊遠(yuǎn)教師補(bǔ)貼，就是想通過這些措施，激勵(lì)教師到村校從教，把村校師資力量加強(qiáng)，保障1.5個(gè)教師一個(gè)班，全部拉通排課等，村校全部配“班班通”。前年，全縣兩千多個(gè)班，一個(gè)班一萬元，我們從統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)中給予了解決。去年，我們對義務(wù)教育階段教師進(jìn)行了教材考試，今年將進(jìn)行粉筆字測試和現(xiàn)代信息基礎(chǔ)運(yùn)用測試。今年上半年進(jìn)行全員教材培訓(xùn)，下半年全縣啟動新課程改革，打造高效課堂，目的就是要體現(xiàn)一切為了學(xué)生的價(jià)值觀，以學(xué)生為中心，而不是以教師為中心，以師本教育向生本教育轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，以自主、合作、探究的形式打造高效課堂，促進(jìn)開縣由教育大縣向強(qiáng)縣邁進(jìn)。

教育是一項(xiàng)良知工程，教育評價(jià)的延時(shí)性，很多人都當(dāng)過教師，分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生不一定不優(yōu)秀，不一定沒有出息，讀書成績不好，在社會上經(jīng)過多年打拼，當(dāng)大老板的多得很。所以要評價(jià)學(xué)生到底是優(yōu)中低差，都不是很簡單的，教育評價(jià)具有復(fù)雜性和延時(shí)性，我們教育工作者要對教育問心無愧。下一步，首先抓教師，在抓教師基礎(chǔ)上，抓領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)。小學(xué)和初中有八九個(gè)中層以上干部，我們教育領(lǐng)導(dǎo)按照溫總理講的，要站在教育第一線，不是一時(shí)，而是一世，必須上課，上主課，擔(dān)任與

專業(yè)職稱相對應(yīng)的主課。從上期和這期，幾乎所有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都上主課，對上了年紀(jì)的適當(dāng)放寬。另外，我們在優(yōu)秀教師中選拔人才，以開中、臨中、實(shí)中的中層干部選拔為例，所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)績在同年級、同學(xué)科當(dāng)中必須進(jìn)入前30%，比如臨江中學(xué)某年級有20個(gè)班，要在20個(gè)班中進(jìn)入前六名，否則就不能提拔為中層或校級領(lǐng)導(dǎo)干部，前一次，臨江中學(xué)報(bào)名40余人競爭中層干部，黨辦室進(jìn)行資格審查，有20幾名因教學(xué)業(yè)績沒進(jìn)入前30%而被排除。我們選拔教育領(lǐng)導(dǎo)必須是在優(yōu)秀教師中選拔，這是個(gè)非常重要的導(dǎo)向。要想當(dāng)教育領(lǐng)導(dǎo)，必須是優(yōu)秀教師，必須是教育精英，才能夠服眾，讓教師心悅誠服。同時(shí)，才能引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，我們采取一系列創(chuàng)新舉措，包括人力資源的管理、教師積極性的調(diào)動、高效課堂的打造、學(xué)生的資助以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，必將提升我們的育人質(zhì)量。

尊敬的各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志，教育是一項(xiàng)立體的、系統(tǒng)的、龐大的、有歷史和未來的神圣事業(yè)！辦人民滿意教育，從干部到職工需要淡定從容，孜孜以求、務(wù)實(shí)求真。作為一項(xiàng)立體的“四維”事業(yè)，我們當(dāng)知行合一；作為一項(xiàng)最大的民生工程，我們當(dāng)殫精竭智；作為一項(xiàng)敬畏的良知工程，我們當(dāng)問心無愧！縣委教育工委、縣教委將始終堅(jiān)守教育底線，懷揣教育理想，仰望教育星空，腳踏教育實(shí)地，為開縣教育改革與發(fā)展盡心竭力！我相信，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在人大、政協(xié)的監(jiān)督支持下，在各位老領(lǐng)導(dǎo)、老同志的關(guān)注與呼吁下，開縣教育的明天會更美好！

最后，衷心祝愿全縣離退休教師晚年生活愉快、身體健康、家庭幸福！

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