斑竹村村民小組長職責

斑竹村村民小組長職責

1、宣傳貫徹黨的方針、政策和國家的法律、法規(guī)。帶頭遵守村

規(guī)民約。

2、傳達并組織小組貫徹落實村民會議，村民代表會議和村支兩委的決定，并完成好所布置的各項工作。

3、辦好小組的公共事務、公益事業(yè)、發(fā)展小組集體經濟、收集并及時反映小組村民意見、建議和要求。

4、召開村民小組會議和組織村民開展各項活動、并及時向村民委員會匯報。

5、組織小組村民開展自治活動，積極推進社會主義新農村建設，及時公開小組事，對村內財務及公益事業(yè)等工作進行監(jiān)督，提出建議。

6、經濟主動調處組內矛盾糾紛，協助宣傳干部管理好本組安全生產。保持本組和諧穩(wěn)定，努力創(chuàng)造村民安居樂業(yè)的生產、生活環(huán)境。

7、搞好小組內計劃生育動態(tài)管理工作，履行好計劃生育信息員職責、相關信息及時上報村計生專干，并定于每月29日為計生上報日。

8、本屆村委會對組長的工作情況，實行年度考核，還要在計劃生育，安全生產，治調維穩(wěn)等方面給村造成一票否決的，一律不參與評先表模及相關個人待遇，對表現突出的給予表彰并優(yōu)先安排下年度所在組的基礎設施建設及產業(yè)發(fā)展。

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合作交流學習小組組長職責

1、小組長的角色。

必須有極強的責任心，有了責任心就有了主動性，才會驅使我們去思考，遇到困難才會去克服。成績要優(yōu)秀，只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，在平時要刻苦學習，努力克服學習上的困難，把成績更上一層樓，有困難時小組長之間及時交流，互相幫助，關鍵時候向老師尋求幫助。

2、小組長的職責。

（1）組織。制定出本小組的學習計劃及學習制度，對本組工作認真分工，讓本組成員各負其責；小組長要組織、帶領全組同學開展課內外合作學習，根據本組成員的興趣愛好等特點進行合理分工，協作完成學習任務；小組長要組織小組成員總結分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提醒老師對本小組工作作指導；小組長要組織小組學期或階段工作總結（包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師。

（2）協調。組長要學會做好組員的思想工作。小組長要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異，要充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協調師生關系；協調并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學會借助外部資源（如教師、其他小組長、班級干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，協助教師建構和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭。

（3）示范。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關系，小組長不要有“可以享受特權”的想法。小組內的各項制度，小組長首先要遵守。小組內的各項任務，小組長要爭取最先保質完成。班級或學校組織的各項活動，小組長要帶好頭并發(fā)動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學校榮譽。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

（4）監(jiān)輔。小組長要組織組內成員相互監(jiān)督各項制度的遵守情況和各項作業(yè)的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業(yè)不積極的同學按時完成作業(yè)，協助教師做好輔導工作。

（5）維持。小組長要維持小組活動紀律，維持好小組課內外活動的正常秩序，協助教師做好小組活動的安全防范等工作。

（6）評價。小組長要做好自評、他評與互評工作，協助教師實行“多元化”評價。自評

指組內成員自己評價自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價；他評指其他小組成員、教師對本小組及本小組成員的評價；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。

（7）協助。小組長要協助教師完成一些力所能及的日常工作，要幫助老師收發(fā)作業(yè)、組

織讀背課文單詞、協助組織組內成員的聽寫等。

（8）反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向

教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調整安排，要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調查統計等工作；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯系，隨時反饋相關信息，如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。

3、課堂具體操作中小組長的作用。

（1）課前準備：小組組長要起到提醒、督促作用。（2）課前預習檢查（如果有）：小組長檢查本組組員獨立完成情況、收集疑難問題。（3）自主學習：

A、獨立自學。不允許同學之間交流、討論。

B、疑難標注。對于疑難問題，用筆做好標注。組長要確保人人在狀態(tài)。

C、合作交流。組長組織實現組內交流“一幫一”，并負責督促。組長組織安排相應成員進行組間交流（班級交流），實現互動、生成、提升。

D、自主展示。重點把握本組成員，對問題、任務展示的對錯、深度、全面性、是否有其他解法、應注意事項等，并安排人員及時補充或自己補充。

E、協調工作。上課前后要及時與科任教師聯系，了解并幫助科任教師布置預習任務、安

排作業(yè)，了解預習情況、作業(yè)情況，收集疑難問題，并及時幫助教師進行綜合評價。

5、要消除幾個誤會。

誤會一：教別人會浪費時間，耽誤學習。

（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法、怎么講就講清了。

（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題，而這恰恰是中考所要求的，做到這一點對于中考是何等的重要呀。

（3）根據《學習金字塔》理論我們知道，轉教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末、初三復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。

在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉何得呀。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們有時多么的自豪呀。）

誤會二：教會別人，超過自己，自己不就落后了嗎？

（首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養(yǎng)了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，你優(yōu)秀才叫優(yōu)秀。小組長是小組的領頭雁，小組長領先程度往往決定著本組的學習水平。在日常學習中，你們可能會遇到許許多多解決不了的問題，這就需要組長之間經常交流，相互學習，相互借鑒管理辦法，特別是對于小組內的不和諧振因素，我們應該怎樣處理？處理不了的要請老師幫助你解決。我相信每個小組長都會積極發(fā)揮自己的作用，把自己的小組帶的有模有樣，有板有眼兒的。）

（四）組長評價。

1、評選優(yōu)秀學習小組組長

2、成績優(yōu)異的學習小組長學期末綜合評價可上調一個等級。

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