201*年水利繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)

201*年繼續(xù)教育知識(shí)更新水利工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展

201*年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)

工作的通知》（黑人社函[201*]5號(hào)），本人在4月1日至5月5日期間，參加了黑大主辦的“公需科目與專業(yè)科目-水利工程建設(shè)”課程知識(shí)更新培訓(xùn)班。分別學(xué)習(xí)了201*、201*、201*年度教材，在學(xué)習(xí)中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需求為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為核心，以專業(yè)技術(shù)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用一致，講究實(shí)效，提高了專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力、專業(yè)知識(shí)水平和科學(xué)素質(zhì)，使我了解了本專業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握了本專業(yè)最新科技理論和技術(shù)成果，為今后工作開(kāi)展提供前進(jìn)的方向。

以下是我就水利工程專業(yè)學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：一、所學(xué)知識(shí)概括和總結(jié)

我從201*年4月1日起，按黑龍江大學(xué)的水利工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程安排在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)了“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)水利工程專業(yè)課程的全部?jī)?nèi)容。本次水利工程培訓(xùn)的課程是水資源管理與水利工程建設(shè)課程，該課程是研究水文與水資源、水利工程建設(shè)、水利工程管理、農(nóng)業(yè)水利的一門綜合課程。本課程總共分為三講，第一講為“地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)”，第二講為“水利工程中的建筑材料”，第三講為“生態(tài)水利工程技術(shù)”。以及公需科目的>學(xué)習(xí)。

在第一講“地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)”中，我通過(guò)對(duì)本講

的學(xué)習(xí)，可以輔助提高水文及水資源相關(guān)專業(yè)人員的地下水資源管理與開(kāi)發(fā)方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對(duì)井灌區(qū)水資源管理、跨界含水層水資源開(kāi)發(fā)、地下水浸沒(méi)等問(wèn)題的了解，提高對(duì)水資源管理與開(kāi)發(fā)/地下水浸沒(méi)機(jī)理的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展實(shí)際工作的思路，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的。

第二講“水利工程中的建筑材料”中，我通過(guò)本講的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握當(dāng)今水利工程中建筑材料的發(fā)展趨勢(shì)、解決水利工程問(wèn)題的新方法、新技術(shù)。主要更新了當(dāng)今水工材料的技術(shù)和科學(xué)研究的發(fā)展，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識(shí)層面，掌握本行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，進(jìn)而在實(shí)際工作中更新知識(shí)，更新理念，提高專業(yè)工作水平。

第三講“生態(tài)水利工程技術(shù)”，我通過(guò)本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握生態(tài)水利工程的基本理論、生態(tài)水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方法等。在知識(shí)方面能夠了解河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)以及水庫(kù)的富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題等；在技能方面能掌握河流生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法和工具，河岸帶緩沖區(qū)的規(guī)劃方法，河道縱橫剖面的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及岸坡防護(hù)生態(tài)工程技術(shù)方法等。

公需科目中我主要學(xué)習(xí)了TRIZ理論，了解到：首先，無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；其次，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過(guò)程的動(dòng)力；第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實(shí)現(xiàn)最大效益的功能。

從課程教材中，我了解到地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)的總體要求，應(yīng)對(duì)井灌區(qū)水資源概況、井灌區(qū)地下水關(guān)鍵水位與控制性總量、井灌區(qū)水資源管理、跨界含水層水資源開(kāi)發(fā)、地下水浸沒(méi)的影響而采用不同的管理措施和解決方案。現(xiàn)階段我省頻發(fā)旱災(zāi)，作為一名水利工程專業(yè)技術(shù)人員要學(xué)好地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)知識(shí)，通過(guò)教材，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第一講地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)總體要求和第一講地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)技術(shù)，為今后工作打下良好的理論基礎(chǔ)。第二講介紹了水利工程中的建筑材料。通常按材料的組成分為三大類：第一類是無(wú)機(jī)材料，它又可分為無(wú)機(jī)非金屬材料(也稱礦物質(zhì)材料）和金屬材料；第二類為有機(jī)材料，包括天然植物材料、瀝青材料和合成高分子材料等；第三類是復(fù)合材料，它是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)材料人工復(fù)合成的多相材料，例如：由金屬與礦物質(zhì)材料復(fù)合的鋼筋混凝土材料，由無(wú)機(jī)材料與合成高分子材料復(fù)合的聚介物混凝土及玻確纖維增強(qiáng)塑料（又名玻璃鋼），由兩種不同性質(zhì)的礦物質(zhì)材料復(fù)合的水泥混凝土，以及由兩種有機(jī)材料復(fù)合的瀝青防水卷材等。在水利工程中，應(yīng)用較多的是水泥、混凝土、鋼材、天然石料、瀝材料等。水利工程中常按建筑材料的功能將其分為結(jié)構(gòu)材料、防水材料、裝飾材料、防護(hù)材料及隔熱保溫材料等。第三講介紹了河流的生態(tài)價(jià)值，人類活動(dòng)和水利水電工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的脅迫效應(yīng)、健康河流的概念及特征、河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及內(nèi)容、河流地貌特征的保護(hù)和修復(fù)、岸坡防護(hù)生態(tài)工程、庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化的成因和富營(yíng)養(yǎng)化水體的特征及危害、生物操縱防治水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化技

術(shù)。

二、學(xué)習(xí)后所獲得的收獲和體會(huì)

我這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，接受新鮮的理念。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我提高了理論水平和專業(yè)技能，并且加深了對(duì)水行業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題的了解，基本掌握了水利行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有助于我在實(shí)際工作中更新知識(shí)，更新理念，提高專業(yè)工作水平，擴(kuò)展實(shí)際工作思路，特別是TRIZ理論的學(xué)習(xí)增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終更好的為我省水利行業(yè)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，知識(shí)在日益更新，人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，就不是一朝一夕，一時(shí)半會(huì)，是一輩子的事情。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙�？茖W(xué)發(fā)展觀是水利行業(yè)開(kāi)展工作的指導(dǎo)方針，它既統(tǒng)攬一切工作，又貫穿每一項(xiàng)工作的始終。作為一名水利工程技術(shù)人員，對(duì)水利專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程，就是要貫徹落實(shí)好科學(xué)發(fā)展觀，有效履行崗位職責(zé)，做好本職工作，促進(jìn)水利事業(yè)作更快更好發(fā)展。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就結(jié)合自己的工作實(shí)際淺談幾點(diǎn)收獲：

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新了一名水利工程技術(shù)人員必備的知識(shí)，進(jìn)一步提高了政治修養(yǎng)，強(qiáng)化了理論素質(zhì)，工作思路更開(kāi)拓、清晰，更重要的是發(fā)覺(jué)自己理論知識(shí)的不全面和缺乏創(chuàng)新性，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論知識(shí)的全面性，提高了工作積極性和創(chuàng)新性，

對(duì)未來(lái)成為推動(dòng)我省水利行業(yè)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)能力的提高和行業(yè)建設(shè)的發(fā)展的合格的技術(shù)人員，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名水利方面的技術(shù)人員，一方面，加深了我對(duì)當(dāng)前水利水文形勢(shì)與任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等方面要有較深入的了解。通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我的地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)的發(fā)展的知識(shí)有所提高，對(duì)相關(guān)方面的現(xiàn)實(shí)及前沿問(wèn)題有更好的把握；掌握了當(dāng)今水利工程建設(shè)理論研究的發(fā)展趨勢(shì)、解決水利工程問(wèn)題的新方法、新技術(shù)，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識(shí)層面。我作為一名水利方面的技術(shù)人員，提高了水文及水資源相關(guān)專業(yè)的水災(zāi)害及其防治方向的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能，加深對(duì)地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)、水利工程中的建筑材料、生態(tài)水利工程技術(shù)等問(wèn)題的了解，提高對(duì)常見(jiàn)地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)方法的認(rèn)識(shí)。了解水利工程中的建筑材料的發(fā)展概況，掌握生態(tài)水利工程技術(shù)的處理方法，通過(guò)對(duì)生態(tài)水利工程技術(shù)研究發(fā)展方向的了解，提高對(duì)水生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

另一方面，本次培訓(xùn)使我感觸頗深，結(jié)合自己的工作實(shí)際認(rèn)識(shí)到干好本職工作一要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，找準(zhǔn)角色定位，提升服務(wù)能力；二要換位思考，不計(jì)較個(gè)人得失，共同營(yíng)造良好愉快的工作氛圍，有效提高整體的戰(zhàn)斗力；三要對(duì)待問(wèn)題視角更全面，提高本職工作的創(chuàng)新能力，找出自己的差距與不足。

最后，這次培訓(xùn)讓我懂得作為一名水利技術(shù)人員要把握規(guī)律，科

學(xué)規(guī)劃自己成長(zhǎng)，提升自我，學(xué)會(huì)溝通，把事業(yè)干好。隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。一個(gè)人要想在職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，就必須具備更加優(yōu)秀的素質(zhì)。通過(guò)這次專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到自己和優(yōu)秀的差距。在以后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我必須要努力提升自己的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。道理明白很簡(jiǎn)單，真正做到卻很難。在未來(lái)的水利工作中要逐步發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，發(fā)展自己，對(duì)上對(duì)下負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注民生，在實(shí)踐中不斷完善自己的修養(yǎng)，以便為水利事業(yè)更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

以上是我學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，收獲是非常豐富的，也讓我收獲了很多的知識(shí)，下一步我一定結(jié)合自己的專業(yè)，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)搞好水電業(yè)務(wù)。我一定緊密結(jié)合自己的專業(yè)，拓寬思路，加強(qiáng)自身建設(shè)，履行職責(zé)，不斷創(chuàng)新，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，把自己的理論水平、業(yè)務(wù)水平和工作能力提高到一個(gè)新層次，為黑龍江省的水電事業(yè)增光添彩。

感謝給我上課的所有老師，祝你們身體健康，工作順利！

擴(kuò)展閱讀：201*水利專業(yè)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)

水利專業(yè)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)

作為一名水利工作者，平時(shí)工作接觸的、討論的都是水利方面的問(wèn)題，通過(guò)201*年黑龍江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)函授24學(xué)時(shí)公需科目與48學(xué)時(shí)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。授課老師們給我打開(kāi)了一扇科學(xué)知識(shí)的大門，不但提高了我的水利專業(yè)知識(shí)，通過(guò)TRIZ理論的學(xué)習(xí)更加豐富專業(yè)外的知識(shí)，開(kāi)闊了視野、活躍了思維。在此非常感謝各位教授在這段時(shí)間里傳道、授業(yè)、解惑。我在為自己的職業(yè)感到自豪的同時(shí)也深深體會(huì)到水利工作責(zé)任之重大。

根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展201*年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作的通知》（黑人社函[201*]5號(hào)）等文件精神要求，我繼續(xù)參加黑龍江大學(xué)201*年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了專業(yè)技術(shù)水平，按照黑龍江大學(xué)制定的關(guān)于黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)201*年度網(wǎng)上培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)時(shí)要求，自己能夠利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上認(rèn)真聽(tīng)教授們講解“知識(shí)人才更新工程公需科目《TRIZ理論基礎(chǔ)》”和“水資源管理與水利工程建設(shè)”（結(jié)合教材）專業(yè)課程學(xué)習(xí)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括和總結(jié)

在學(xué)習(xí)期間，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)TRIZ理論基礎(chǔ)公需科目和按照水利工程專業(yè)課程計(jì)劃、學(xué)時(shí)要求，利用業(yè)余時(shí)間在黑龍江大學(xué)專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教材認(rèn)真聽(tīng)教授們講解“知識(shí)人才更新工程公需科目《TRIZ理論基礎(chǔ)》”（包括六章：第一章，緒論；第二章，突破思維慣性的方法；第三章，技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則；第四章，問(wèn)題分析方法；第五章，技術(shù)矛盾與創(chuàng)新原理；第六章，物理矛盾及其解決方法。）和“水資源管理與水利工程建設(shè)”

專業(yè)課程，收獲很大。

專業(yè)課《水資源管理與水利工程建設(shè)》:第一講是地下水資源總量管理與協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)。這一講里老師主要講解了三個(gè)方面問(wèn)題：一是井灌區(qū)水資源管理。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，水資源量貧乏，且水資源分布嚴(yán)重不均衡，灌區(qū)水資源的管理尤為重要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉面積已從1950年的1600萬(wàn)hm增加到1993年的5000萬(wàn)hm，灌溉用水浪費(fèi)嚴(yán)重，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)灌溉水資源有效利用率0.8左右的水平。當(dāng)?shù)乇硭�不夠用時(shí)便開(kāi)采地下水，使得部分地區(qū)地下水嚴(yán)重超采，造成各種地質(zhì)災(zāi)害，通過(guò)控制性地下水關(guān)鍵水位和控制總量的雙向協(xié)調(diào)來(lái)管理灌區(qū)地下水資源是一個(gè)有效的方法。通過(guò)觀測(cè)地下水位的變化情況來(lái)反映地下水可開(kāi)采量的變化過(guò)程。為此，將地下水控制性關(guān)鍵水位劃分為正常水位、警示水位和警戒水位三類，在對(duì)灌區(qū)的管理上主要是設(shè)立特征監(jiān)測(cè)點(diǎn)監(jiān)測(cè)地下水位，當(dāng)水位下降或上升至正常水位外，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。二是跨界含水層水資源開(kāi)發(fā)。主要講了跨界含水層相關(guān)知識(shí)，介紹了世界著名跨界含水層的概況，并詳細(xì)介紹了亞洲著名跨界含水層黑龍江(阿穆?tīng)柡?流域跨界含水層，對(duì)其水文地質(zhì)圖進(jìn)行繪制，對(duì)水文地質(zhì)特征進(jìn)行整理分析。三是地下水浸沒(méi)的影響。地下水位過(guò)高是地下水浸沒(méi)發(fā)生的根本動(dòng)因，從地下水升高出發(fā)，分別對(duì)地下水浸沒(méi)的各方面影響進(jìn)行了討論：地下水升高所造成的災(zāi)害、有利影響以及浸沒(méi)形成的原因。而后詳細(xì)對(duì)地下水位升高對(duì)于農(nóng)業(yè)、建筑物、路橋基底和表面及地下建筑物、設(shè)施以及對(duì)生態(tài)、人居環(huán)境的危害進(jìn)行分析。

第二講是水利工程中的建筑材料。主要講解水工材料概述、混凝土外加劑、泡沫混凝土、高性能混凝土、聚合物混凝土、透水性混凝土、鋼纖維混凝土、聚丙烯纖維混凝土等建筑材料。通過(guò)本講

22

的學(xué)習(xí)，使我掌握當(dāng)今水利工程中建筑材料的發(fā)展趨勢(shì)、解決水利工程問(wèn)題的新方法、新技術(shù)。知道了與普通混凝土相比，泡沫混凝土具有很多特殊性能，如輕質(zhì)、保溫隔熱性能好、隔音耐火性能好、整體性能好、低彈減震性好、防水性能強(qiáng)、耐久性能好、生產(chǎn)加工方便、環(huán)保性能好、施工方便、其它性能（包括泡沫混凝土還具有施工過(guò)程中可泵性好，抗壓強(qiáng)度高（0.5-22.2Mpa），沖擊能量吸收性能好，可大量利用工業(yè)廢渣，價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)）。了解了當(dāng)今水工材料的技術(shù)和科學(xué)研究的發(fā)展，從基礎(chǔ)理論、施工技術(shù)、工程管理等多方面拓展知識(shí)層面，掌握本行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，進(jìn)而在實(shí)際工作中更新知識(shí)，更新理念，提高專業(yè)工作水平。

第三講是生態(tài)水利工程技術(shù)。內(nèi)容包括：河流的生態(tài)價(jià)值，人類活動(dòng)和水利水電工程對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)的脅迫效應(yīng)；健康河流的概念及特征；河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及內(nèi)容；河流地貌特征的保護(hù)和修復(fù)；岸坡防護(hù)生態(tài)工程；庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化的成因和富營(yíng)養(yǎng)化水體的特征及危害；生物操縱防治水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化技術(shù)等七個(gè)方面。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)使我們掌握生態(tài)水利工程的基本理論、生態(tài)水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)方法等。知道了河道的蜿蜒性意義重大，蜿蜒性是自然河流的重要特性，河流的蜿蜒性使得河流形成主流、支流、河灣、沼澤、急流和淺灘等豐富多樣的生境，進(jìn)而形成豐富多樣的生物群落，如急流生物群落和緩流生物群落。在河道設(shè)計(jì)中有關(guān)蜿蜒性修復(fù)的方法主要有復(fù)制法、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)關(guān)系、自然恢復(fù)法、系統(tǒng)分析方法。在知識(shí)方面能夠了解河流生態(tài)修復(fù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則和目標(biāo)以及水庫(kù)的富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題等；在技能方面能掌握河流生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法和工具，河岸帶緩沖區(qū)的規(guī)劃方法，河道縱橫剖面的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及岸坡防護(hù)生態(tài)工程技術(shù)方法等。

公需科目的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)。通過(guò)視頻

學(xué)習(xí)TRIZ理論，使我知道了其作為世界上最先進(jìn)的創(chuàng)新理論，取得了令人炫目的成果和巨大的經(jīng)濟(jì)效益。TRIZ理論源于前蘇聯(lián)，在全球各國(guó)、各領(lǐng)域、各行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，特別以裝備制造領(lǐng)域應(yīng)用最為顯著。目前，TRIZ理論是國(guó)家科技部、教育部、發(fā)改委、科協(xié)、財(cái)政部、知識(shí)產(chǎn)權(quán)總局六部委重點(diǎn)推介的創(chuàng)新方法，在國(guó)內(nèi)外開(kāi)展的多數(shù)TRIZ理論培訓(xùn)多以開(kāi)拓思維、碰撞思想、解決問(wèn)題為目的。21世紀(jì)最需要的是人才，想更好的成才，我們應(yīng)該了解、掌握和運(yùn)用TRIZ理論，以此開(kāi)拓我們思路，具備運(yùn)用TRIZ理論分析、解決技術(shù)問(wèn)題的基本能力，走出思維慣性的誤區(qū)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我們要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。在社會(huì)變革的大潮中創(chuàng)新被賦予新的含義，它關(guān)系到個(gè)人的全面發(fā)展，進(jìn)而關(guān)系到全社會(huì)的生產(chǎn)力的大發(fā)展。我國(guó)處于社會(huì)注意發(fā)展的初級(jí)階段與資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平有很大的距離。社會(huì)的發(fā)展歸根結(jié)底要靠制度進(jìn)步、科技進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)后獲得的收獲和體會(huì)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，不僅學(xué)到了許多書本與實(shí)踐沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的專業(yè)知識(shí)，使我更加懂得了創(chuàng)新在水利行業(yè)的重要作用，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就不能進(jìn)步，社會(huì)需要發(fā)展，人類需要進(jìn)步，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不僅僅是水利專業(yè)知識(shí)，黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)正是為我們提供了這樣的平臺(tái)，通過(guò)這種教育，使我對(duì)水利事業(yè)有了更深一層的理解，并把它運(yùn)用到實(shí)踐中去。首先，本次學(xué)習(xí)，使我更深刻地了解水利專業(yè)知識(shí)，工作中得到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在理論學(xué)習(xí)中得到了驗(yàn)證，更好的理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的掌握�！皩W(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

水是生命之源，也是文明之基；河流是維系生態(tài)系統(tǒng)健康的重

要因子，也哺育人類歷史文明的偉大搖籃。由于人類社會(huì)長(zhǎng)期過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，以及全球氣候變化影響加劇，使許多河流面臨著生存危機(jī)。因此正確處理人與自然、人與河流之間的關(guān)系，是我們生態(tài)文明建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，也是河流倫理理論與實(shí)踐的核心和關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，不可忘記對(duì)大自然的責(zé)任和義務(wù)。牢固樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)與河流倫理意識(shí)，防止水對(duì)人類傷害的同時(shí)也要防止人對(duì)水的傷害，在開(kāi)發(fā)利用河流的同時(shí)也要珍惜保護(hù)河流。

在今后的工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行胡錦濤總書記提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好本職工作。著力提升自自身綜合素質(zhì)，更新知識(shí)，提高服務(wù)水平。就應(yīng)該做到以下三個(gè)方面：

一是提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。

我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績(jī)不明顯的問(wèn)題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二是提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，水利工程建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，這就要求我必須提高創(chuàng)新能力。如何結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新的要求，順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為一名水利工作人員要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺(jué)奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，

苦干實(shí)干，把心思用在工作上。

三是提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)。新形勢(shì)下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復(fù)雜的人物和事件中透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。要具有“忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德，樹(shù)立熱情服務(wù)的宗旨，實(shí)行陽(yáng)光服務(wù)，做到廉潔辦事，為外事工作塑造良好的形象。

總之，我想通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識(shí)，還了解了許多水利專業(yè)以外的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊了視野，為我們打開(kāi)了一扇知識(shí)的大門，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，在這里我還要感謝組織本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚與關(guān)愛(ài)也就沒(méi)有本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我想我會(huì)更好地工作中，把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年水利繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年水利繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年水利繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.weilaioem.com/gongwen/746434.html

• 上一篇：熱工基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書
• 下一篇：指導(dǎo)青年教師小結(jié)