摘要自控性班組建設

摘要：安全是鐵路永恒的主題，是鐵路最大的效益，自控型班組建設就是實現(xiàn)班組在安全生產方面的自治自控，達到鐵路運輸安全穩(wěn)定的目的，文章指出了自控型班組建設的主要內容，介紹了自控型班組管理的重要性，提出了創(chuàng)建自控型班組建設的主要方法。關鍵詞：鐵路自控型班組安全管理安全是鐵路永恒的主題，是鐵路最大的效益。班組作為鐵路運輸生產一線的最基層單位，是鐵路安全生產的前沿。自控型班組建設就是堅持“以人為本”的管理理念，結合班組的生產實際和作業(yè)特點，通過建立健全各項管理機制、制定自控型班組建設實施辦法，促進職工在作業(yè)過程中自我管理、自我約束、自我檢驗和按程序自覺落實標準化作業(yè)等方面自控能力的提高，實現(xiàn)班組在安全生產方面的自治自控，達到鐵路運輸安全穩(wěn)定的目的。正是由于加強了班組的安全自控建設，截止201*年3月20日北京鐵路局天津站作為鐵路的一個基層單位已經(jīng)實現(xiàn)連續(xù)安全運輸生產3900天，創(chuàng)歷史最好記錄，班組的安全保證了，車站的安全也就得到了保證，乃至鐵路運輸?shù)陌踩�得到了保證。所以，加強自控型班組建設是鐵路基層單位安全運輸生產最有利的保障。

1加強自控型班組建設，是鐵路安全生產管理理念的創(chuàng)新和發(fā)展

隨著我國鐵路改革的不斷深入，由“老龍頭站”演變而來的天津站歷經(jīng)百年風雨滄桑，隨著中國第一條時速在350公里“京津城際”高速鐵路的開通運營，成為舉國關注、世界矚目的車站。天津站實施鐵路局直接管理站段的體制改革后，實行三級管理（車站-車間-班組）的模式，班組的位置更是提到了一定的高度。加強和鞏固班組的安全生產，就要在班組的管理理念上不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。自控型班組管理就是由經(jīng)驗管理向科學管理、粗放管理向精細管理的重要轉變，是在繼承傳統(tǒng)管理基礎上的不斷創(chuàng)新，是深化安全基礎建設的必然趨勢。其依據(jù)有三：

一是自控型班組管理是落實“以人為本”的科學發(fā)展觀的有效載體。人本管理理念是對傳統(tǒng)管理的揚棄和全面超越，人本管理認為人是第一資源，而自控型班組管理強調“人人都是管理者”，管理自我規(guī)范、素質自我提高、行為自我約束、作業(yè)自我控制、矛盾自我解決，體現(xiàn)了人本管理理念，抓住了關鍵因素，開啟了班組管理的“動力源”。

二是自控型班組管理是“規(guī)范管理，強基達標”的內在要求�！耙�(guī)范管理、強基達標”的著力點和落腳點是提高職工的自主意識、責任意識、標準意識。自控型班組管理的核心就是發(fā)揮機制的作用，激發(fā)職工以自我管理、自我調控、自我完善、自我約束為主導，主動參與班組管理，在思想觀念上由“要我自控”向“我要自控”轉變。

三是自控型班組管理是根除長期以來班組管理痼疾的迫切需要。班組管理存在的突出問題集中反映了“安全管理在班組、企業(yè)發(fā)展靠班組”的理念沒有真正樹立，安全基石并不穩(wěn)固。要徹底破解這些難題，必須創(chuàng)新班組管理載體，更新管理理念，變“要我管理”為“我要管理”，變“被人管理”為“自我管理”，這正是自控型班組建設的基本特征。

基于以上依據(jù)，我們認為要強化班組基礎，就必須深化自控型班組管理。只有加強自控型班組建設，才能推進安全基礎工作的深化發(fā)展，實現(xiàn)鐵路安全生產的穩(wěn)定發(fā)展。2不斷深化管理制度，建立健全自控型班組建設各種機制

在鐵路這一行業(yè)中，有部分職工的意識還停留在“鐵飯碗”中，這就使這些職工的安全生產意識和工作競爭意識淡薄、責任感不強、工作熱情不高、綜合素質較差、思想沒有壓力、沒有危機感和緊迫感。扭轉這一不良局面，增強廣大職工的憂患意識，成為我們加強自控型班組建設的當務之急和迫切需要。自控型班組建設就是要通過建立健全各種制度、機制，來促進職工在作業(yè)過程中自我管理、自我約束、自我檢驗和按程序自覺落實標準化作業(yè)等方面自控能力的提高，實現(xiàn)班組在安全生產方面的高度自控，達到鐵路運輸安全穩(wěn)定的目的。2.1細化各項措施，強化班組安全自控機制基礎建設。一是實現(xiàn)班組四個規(guī)范管理達標。二是細化作業(yè)標準，以流程的形式固定每道作業(yè)程序，結合質量標準落實責任主體，把標準

細化到每一個崗位的每一個作業(yè)環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)“預想預警、過程控制、崗位標準、關鍵卡控、責任聯(lián)控”五個環(huán)節(jié)，建立每一個崗位的作業(yè)過程中的自控、互控、他控具體措施。三是建立完善的事故處理應急預案。2.2建立健全素質培訓機制。一要加強職工思想政治工作的培訓，在班組中廣泛開展各種形式的學習活動，迅速把職工的思想和行動統(tǒng)一到一起，教育職工深刻認識“管理松弛害人害己、管理從嚴確保安全”這一道理，牢固樹立“安全重于泰山”的思想意識。二要加強職工職業(yè)道德教育培訓，樹立愛崗敬業(yè)精神，職業(yè)道德教育培訓工作是一項重要的工作，它對提高班組成員的素質方面有著舉足輕重的作用。三要強化班組成員技術業(yè)務培訓，提高崗位安全能力，緊密結合現(xiàn)場作業(yè)實際，采取實物模擬演練和技術業(yè)務竟賽等方式開展學習培訓活動，嚴格培訓、考試制度，加大抽查、抽考力度，使職工熟練掌握本崗位應知應會內容，達到作業(yè)標準要求。四要強化班組成員《安全生產法》的學習培訓工作，增強班組長依法管理和班組成員依法作業(yè)的自覺性，利用典型事故案例進行生動形象的教育，讓事故責任者現(xiàn)身說法的進行安全警示教育，實現(xiàn)班組由“人治”向“法制”、“自控”轉變。

2.3建立健全優(yōu)勝劣汰機制。一是通過考核考試，建立職工上崗、淘汰、提升、降職的管理機制，在鐵路行業(yè)中，這幾種機制運用的好，可以使職工產生憂患意識，大大提高職工的工作積極性和業(yè)務學習的熱潮，促進班組工作的整體提高。二是本著優(yōu)勝劣汰的原則，在班組成員中實施末位淘汰制管理辦法，考核考試成績及實際工作能力評定結果優(yōu)秀的，給予一定的獎勵，并在提拔、晉職上優(yōu)先考慮。排名在末位的，實行內部下崗、分流、降職等管理辦法，以此來提高班組成員的競爭意識和努力工作的主動性和積極性。三是為達到公平、公正的目的，制定健全完善的管理辦法，使考核考試及實際工作能力的評定，在民主的原則下進行，比如職工測評、民主考評、張榜公示等等，使職工信服。

2.4建立健全激勵約束機制，是自控型班組在實際運作和具體實施中不可缺的一種手段。首先，要打破班組內老的分配方式，在班組成員中實行量化考核管理辦法及崗位等級化管理辦法，按勞取酬，按貢獻大小進行工資再分配。其次，要組織班組成員開展征集合理化建議和管理創(chuàng)新及技術創(chuàng)新活動，并制定出合理的獎勵方案，激發(fā)班組成員在創(chuàng)新創(chuàng)效上為班組和單位做貢獻。第三，根據(jù)實際考核、民主評議對自控型班組實施較好的給予獎勵，激發(fā)班組成員在其位、謀其職、盡其責、干其事的自覺性和主動性，鼓勵自控型班組積極健康發(fā)展。第四，加強約束管理，把“自控、互控、他控”活動制度化，定期查找班組成員自身工作中存在的安全隱患，警示違章的僥幸心理，樹立“抓小”、“防大”的思想觀念，切實做到防微杜漸。

3發(fā)揮班組長作用和提高職工隊伍素質，是強化自控型班組建設的關鍵班組的安全生產靠誰保證？當然是班組中的每一個成員。所以發(fā)揮班組長作用和提高職工隊伍素質，是強化自控型班組建設的關鍵。

①要選拔高素質的班組長，發(fā)揮班組長作用。一名合格的班組長，不僅要熟練掌握本班組主要工作業(yè)務技能，解決一定層次的業(yè)務技術難題，還要具備一定的管理水平。②強化培訓，提高職工整體綜合素質。以新技術、新裝備、新規(guī)章、新運行圖以及既有設備提速后的新變化為重點內容，重新確定有關崗位的“應知必會”內容；強化職工學技練功激勵機制建設，全面實施職工培訓、考核、使用、待遇一體化的運行機制，調動職工立足崗位學技術、練硬功的積極性；積極探索并建立崗位等級制管理方式，把崗位技術、業(yè)務素質作為基本要素納入考核，激勵職工崗位成才。

4發(fā)揮群體作用，齊抓共建，為自控型班組建設保駕護航

自控型班組建設是一項基礎性、綜合性的系統(tǒng)工程，要堅持齊抓共建，形成黨政工團合力攻堅態(tài)勢，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，必須把自控型班組建設作為新體制下推動整體工作的一

項重中之重的工作。基層黨組織要發(fā)揮政治工作優(yōu)勢和黨員的先鋒模范作用，堅持正確的思想與政策導向，積極做好職工的思想教育工作，帶動職工開展勞動競賽，積極為安全生產做貢獻；工會組織負責推進班組加強民主管理，促進勞動保護、勞動安全衛(wèi)生等法律法規(guī)的落實，改善職工生產作業(yè)環(huán)境，組織開展健康有益的文體活動，滿足職工的精神文化需求；共青團組織要加強青年班組建設和青年職工的思想教育工作，引導廣大青年在安全運輸生產工作中發(fā)揮青年突擊隊作用，并注意隨時搜集和組織評選推廣自控型班組建設好的先進典型和經(jīng)驗交流工作。自控型班組建設，是黨政工團各級組織的共同任務，要結合各自特點和優(yōu)勢，齊抓共健，形成有效載體，為自控型班組建設保駕護航綜上所述，鐵路基層單位只有加強班組管理，加強自控型班組建設，才能推進安全基礎工作的深化，實現(xiàn)鐵路安全生產的持續(xù)穩(wěn)定。

擴展閱讀：“學習型”班組建設的實踐探索

“學習型”班組建設的實踐探索

摘要：通過對“學習型”班組建設的深入調研，闡述了創(chuàng)建“學習型”班組的意義，對如何推進“學習型”班組建設提出了全面的認知，并且就創(chuàng)建“學習型”班組的成果做出了總結。關鍵詞：學習型；班組；建設；員工

中圖分類號：f272.92文獻標識碼：a文章編號：1001-828x（201*）12-0080-02

“創(chuàng)建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創(chuàng)一流工作的開展，最終為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”奠定牢固基礎。近年來，泰州石化對基層技能人才的培養(yǎng)、培訓的工作進行了調研，有針對性的開展對“學習型”班組建設，提出了基層教育培訓方面的思路。一、泰州石化班組技能人才現(xiàn)狀

泰州石化現(xiàn)有健康安全環(huán)保部、生產部、設備部、技術質量部、經(jīng)營部、儲運部、計劃財務部、綜合管理部和項目組共9個部門。下設燃料油四個班組，儲運四個班組，化驗四個班組，消防班組、電工班組、儀表班組共15個班組。公司現(xiàn)有員工183人，其中碩士研究生2人，本科學歷42人，大專學歷72人，大專以下學歷67人。現(xiàn)有高級技術職稱2人，中級技術職稱14人，初級技術職稱21人，專業(yè)技術人員96人(含油品分析工、水質分析工、污水處理工、壓力容器操作工、�；�品操作工、油品計量員、水環(huán)境監(jiān)測工、維修電工等)。

二、建設學習型班組的意義

為實現(xiàn)總公司上產五千萬規(guī)劃，努力實現(xiàn)目標任務，加快結構調整，推進新項目建設，在201*年創(chuàng)造了歷史最好的成績。隨著結構調整和技術進步的迅速發(fā)展，隨著一體化項目的推進，班組急需培養(yǎng)和造就一大批適應新崗位新要求的新型技能型人才。三、推進“學習型”班組建設(一)“學習型”班組建設的組織機構

為了加強對“學習型”班組建設，公司成立了創(chuàng)建領導小組和創(chuàng)建辦公室。由總經(jīng)理擔任領導小組組長，分管安全生產的副總經(jīng)理擔任創(chuàng)建辦公室主任。

(二)“學習型”班組建設中呈現(xiàn)出的主要矛盾

培訓是高技能人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，從公司成立以來公司針對人才培養(yǎng)做了大量的工作，在培訓中的兩個問題也日益突出。1.操作崗位人員學歷較低、專業(yè)不對口

201*年公司成立之初對前中海華東燃油化工有限公司的員工集體收編，中海華東燃油化工有限公司招聘的操作工大多學歷較低且專業(yè)不對口，所以在專業(yè)性較強的授課時，理解能力有一定的偏差，致使整體的培訓效果值得商榷。2.工學矛盾

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