長樂二中201*中考英語經驗交流材料

長樂二中201*中考英語經驗交流材料

長樂二中09屆英語備課組（林浦執(zhí)筆）

中考復習是中考前教學中最重要的一環(huán)，其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半。下面就我們長樂二中09屆中考前的一些復習上的心得與思路與大家一起來分享一下。一、復習要有一個詳實可行的計劃，要做到心中有數。

第一輪抓住課本，有效復習。教師要充分理解和準確把握教材和課標對基礎知識的要求，通過對單元基礎知識的復習，使學生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎知識、基本技能和方法，形成清晰的知識網絡和穩(wěn)定的知識框架。復習從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，對基礎薄弱的部分學生實行勤查、多問、多反復的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，應注重培養(yǎng)學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力運用已有知識解決新問題的能力。

第二輪專題復習，有的放矢。第二輪的復習主要針對第一輪復習暴露出來的問題，有目的、有針對地進行專題訓練、收集、積累學生平時常出現(xiàn)的錯誤，逐個突破。復習的核心是對各塊知識進行條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化，題型設計生活化。在英語的應用方面，注意英語知識與生活與其他學科知識的融合，穿插專題復習(如完型填空、聽力訓練、寫作等)，向學生滲透題型生活化、時代化的意識，以此提高學生對閱讀理解題的理解能力。

第三輪系統(tǒng)歸納，分清脈絡。該階段是知識、能力強化鞏固的階段，復習要突出一個“總”字。復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。

第四輪復習是中考前的實戰(zhàn)訓練，以模擬測試為主。在復習進行到最后的階段，宜讓學生盡量領略中考試題，提高最后沖刺的效果，同時使學生有適應的過程，以免學生懼怕中考。

二、研究中考，搜集信息

（1）研究中考考試說明（近3年省統(tǒng)考，重點是今年）。教師和學生對中考考試有關的規(guī)定和要求要熟悉，尤其是考試導向，考試分值，考試時間，題型等一定要掌握，共同研讀今年中考考試說明。教師更要潛心研究，把握好主攻方向以免造成偏頗。復習要切入要點，把握重點，突破難點，注重考點、熱點。

（2）研究近幾年中考試題（近3年）。中考試題具有導向性、權威性、科學性、準確性等特點，對中考復習具有重要的指導、借鑒意義和參考價值。研究中考試題，預測試題變化

趨勢，把握中考熱點問題，了解中考試題的廣度和難度，避免造成復習過難、過偏、面面俱到或知識訓練不到位等現(xiàn)象，避免造成浪費時間，效果不佳的被動局面。教師要對原形題、典型題、復合題做好訓練和講解�！扒ь}萬題原自母題，千變萬變方法不變“，如果教師的復習思維與出題人的思維接近或吻合了，那么就一定會穩(wěn)操勝券，教師要努力做到“好鋼使在刀刃上”。

（3）搜索中考信息。教師不能“只埋頭拉車，不抬頭看路”，要經常與其他教師溝通探究，發(fā)揮備課組各教師的的作用，有分工、有合作，資源共享，做到多角度、多渠道地、了解有關中考信息、知識總結、學法指導、中考預測，從而得到幫助和啟迪，結合實際指導自己的復習，努力做到“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。

三、選好復習資料

課本是核心，但不是法典，要在大量的實踐（做題）等基礎上提高技能�！扒蓩D難為無米之炊”，沒有資料是萬萬不行的，案頭的復習資料一定要精心細選質量較高，實用性強，有價值的資料，但反對全盤搬照，使用時一定要進行認真選擇和有效整合。更提倡根據中考要求，學生實際，自編自制相關的復習資料，確實提高復習的針對性和實效性。否則浪費了寶貴的復習時間，更影響中考備戰(zhàn)的整體計劃和作戰(zhàn)效果。

四、掌握方法與技巧

教學有法，但無定法，貴在得法。教師應調動學生學習的積極性，引導學生對知識進行梳理、分類、歸納、對比、總結，使紛亂復雜零散的知識變得有條理，形成系統(tǒng)，努力做到不疏漏，明確重點、解決難點、側重考點。通過復習、做題讓學生逐步熟悉每種題型的特點，解題的方法和步驟，應該注意的哪些問題，從中探索、發(fā)現(xiàn)、總結有哪些規(guī)律和技巧。教師在習題講解中，針對每種題型，應多借鑒有關資料、名師、專家對解題與方法的經驗介紹，并結合具體問題分析，對于學生的學法指導到位，力爭做到“授人以魚，更授人以漁”，讓學生通過具體實踐去感悟、體驗，形成自己實用的技巧和能力。

五、師生要保持良好的心理狀態(tài)

復習關鍵時期，教師不能只地關注學生的學習，更要做到以人為本，關心學生的身體健康狀況、心理及情緒的變化，尤其是住宿生的生活和飲食起居等問題。有的學生感覺升學無望，產生厭學甚至放棄的念頭；有的學生對于學習還沒有足夠的重視，時間觀念不強，紀律渙散，學習不努力；有的學生起大早，開夜車，上課打瞌睡，不注意休息，沒有保證足夠的睡眠，得不償失；有的學生不會科學地用腦，精神始終很緊張，久而久之造成神經衰弱等現(xiàn)象。教師要通過觀察、經常與學生談心等方式了解學生的思想波動情況，對于學生中存在的各種問題及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。使學生減輕思想包袱，解決普遍存在的心情煩躁、抑郁等不

良現(xiàn)象。教師要避免浮躁，注重情緒的調整，遇事要冷靜，積極思考解決的方法和技巧，切勿與學生形成“對抗“性矛盾。在整個復習過程中，教師要有指揮官的沉著、冷靜、自信、胸有成竹，給予學生力量，切不可顯示出無奈狀態(tài)，影響學生斗志。良好的心態(tài)是決定成敗的關鍵。

六、模擬測試

1、提高要求。在考試時間、考題分值、題性型上與中考一致，盡量使學生掌握自己做每一題型所需要的時間，提高基礎題的解題速度和準確率，把更多的時間利用在做大題和難題上，并有充分的檢查時間，力爭在規(guī)定的時間內提前十分鐘交卷。這樣養(yǎng)成良好的時間觀念和解題習慣，避免平時做題隨隨便便，做題速度較慢，延長時間交卷，一旦真正考試時就慌亂起來，不能發(fā)揮正常的水平，有的時候連基本的知識也不會了，丟三落四，馬馬虎虎，有的同學到考試時間到了還沒答完卷。平時要高標準、嚴要求，才能適應中考。

2、正確使用模擬試題。平時在模擬測試時最好使用答題卡，以免學生初次使用時出現(xiàn)填串答案的情況。使用答題卡便于教師閱卷，省時省力，把考試情況及時反饋給學生，學生對于剛做過的題印象比較深刻，尤其對于弄不準或不會的題，具盡快弄懂、弄會的迫切心理，教師的及時講評會收到較好的效果。對于測試題不能讓學生一味地做，也不能教師一味地講解，應該考一套講評一套，以提問的形式進行，學生教師都要做好試卷的分析總結，尤其注意考試中暴露出來的問題，及時改正。

七、向錯誤學習

建立個人錯誤檔案。通常大部學生在復習階段學習很努力，但成績徘徊不前，原因主要就是對于做錯題的認識和重視程度不夠，導致每次做相同或類似試題時都丟分，造成遺憾。因此要求學生在做題時把自己沒有把握的題做好標記，講解試卷時把錯誤或馬虎的題也做好標記，并摘抄下來及時弄懂、掌握。相隔兩三天后把做過、考過試卷中帶有標記的題再做一遍，做到有的放矢，解決實際問題

以上是我們去年中考復習工作中的一些小結，不足在所難免，希望同仁能多提寶貴意見。

擴展閱讀：鄭州二中九年級物理復習經驗交流材料

重基礎、抓落實、促提高

鄭州二中九年級物理復習經驗交流材料

各位領導、老師：

下午好！今天我向大家把我校物理組為了備戰(zhàn)08年中考所采取一些應考措施和方法作以匯報，不到之處，請各位領導及老師批評指正。我們在復習過程依然采用了三輪復習法。

第一輪、基礎知識的全面梳理階段

1、狠抓基礎，精講精練

在河南省的物理中考試題中，中考基礎題、中等難度題、較難題分數之比一般為4：4：2，可見中考有40%是基礎題，而基礎題雖然創(chuàng)設了情景，但仍然是課本上的基本知識的直接的應用。基礎知識的全面復習，是中招考試取得好成績的基礎。在基礎知識的全面復習中，我們一般采用教師給出知識框架圖，由學生看書具體填寫細節(jié)內容，編出知識系統(tǒng)表，然后在課堂上我們充分利用學校的多媒體，教師引導學生對編寫的知識系統(tǒng)表共同交流，互相補充，再次深化基礎知識，從而使學生對初中物理所學內容，一目了然，條理清楚。這樣做有利于學生心中有數，更便于查缺補漏。在基本概念、規(guī)律、結論的復習中，我們著重從概念的定義、所表示的物理意義、它的適用條件和范圍、如何用它來說明、解釋一些有關物理現(xiàn)象等方面入手進行復習，而不是簡單的背概念。同時回歸課本，充分領會教材中出現(xiàn)的例題和習題，鞏固強化各節(jié)基礎知識，加強中差學生對基礎知識的掌握。在這個階段我們還引導學生對相關的或容易混淆的概念進行對比、歸納。如：運動和靜止的相對性；慣性和慣性定律；作用力反作

用力與平衡力；內能與熱量；功與功率；發(fā)電機與電動機以及杠桿的作圖等。再如在復習

“液化”知識時：首先要求學生明白液化的概念，它是指物質由氣態(tài)變成液態(tài)

的過程；它的條件是放熱溫度降低，結果是物質的狀態(tài)發(fā)生變化。在應用中，一定不要被一些表面現(xiàn)象所迷惑。如燒水時，壺口上方冒“白氣”，這“白氣”它不是氣體，是液體，是小水珠；它是壺中冒出的水蒸氣遇到外面的冷空氣，放熱溫度降低液化成的小水珠。由于小水珠質量較小，因而懸浮在空氣中；對能發(fā)散思維的題點我們采用在課堂上比賽的方法，看誰能講出相關的知識多。例如，課本上P66頁圖13.4-7《天工開物》中的杠桿這幅圖中，涉及到的物理知識有哪些？學生在看了這幅圖后提出：①利用了杠桿平衡②利用了能量轉化植物把太陽能轉化為化學能；人提水時將人的化學能轉化為機械能③有光的漫反射兩個人彼此能看到對方④有光沿直線傳播光在均勻空氣中沿直線傳播⑤做功人往井內放桶時人對繩子做了功等等，通過這樣的方式我們了提高學生的對基礎知識的理解能力，提高了學生的應變能力。

2、集體備課，發(fā)揮集體力量

當前在信息量日益增大的今天，單靠一兩位教師的努力都顯得勢單力薄。因此我們物理組的四位教師加強了彼此之間的團結合作，共享資源。真正做到集體備課，互相交流；每周在教研時我們都將下一次需要做的工作分配好，然后利用身邊的資料、網絡資源，進行針對性的整理修改，下次交流時大家再一起研討，做到共同使用。這樣我們每個人的課前準備工作就減少了很多，保證了每節(jié)課的質量和課容量。同時利用學校的多媒體優(yōu)勢，盡可能的在實驗復習中通過課件再次展現(xiàn)實驗情景、便于學生直觀感受物理知識，并且我們每節(jié)課都為學生準備了3~5題的課堂檢測，及時了解學生的掌握情況，及時調整和彌補教學上的不足，使學生在能力上和方法上得到突破。

3、加強管理，重在落實

我們常常在教學中遇到，我們辛辛苦苦備好課，可學生不買帳，上課注意

力不集中，欠交作業(yè)，這樣使我們的教學效果大打折扣。對此我們經常與班主任溝通，及時反映學生在作業(yè)、課堂教學中的出現(xiàn)的問題，并采取相應的措施如：做思想工作及時疏通學生思想問題，指引學生正確的、有效的進行中考復習，有時我們也利用課間適時地給學生提醒或鼓勵。俗話說：“親其師，信其道。”學生思想問題解決了，才能靜下心來學習知識。對于拖欠作業(yè)的學生我們經常課后留堂做，做完當面批改，如果仍不過關，則由老師或同學講解后再做，有時做完后我們還要再出一題同樣類型的題目，以檢測他們的學習效果。這樣有了一、兩次這樣的經歷后，大部分同學覺得無法蒙混過關，便自然不敢掉以輕心了。這種方法比較耗時間，但對于自制力差的學生效果還是不錯的。

第二輪、重點知識專題訓練階段

當學習過的知識增多時，有一部分學習不很深入的學生就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，這一輪的復習更側重于對學生的能力培養(yǎng)。首先我們把初中物理大致分成力、熱、光、電、聲四大板塊。復習時把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助學生記憶和理解，從而開拓思路、發(fā)展思維，提高學生分析問題和綜合應用的能力。對于能把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來的知識，我們便將這些知識整合在一起，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們日常生活中經常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？燈絲斷了搭接后為什么會更亮？搭接后的燈絲為什么更容易燒斷等等。

從前幾年的中考分析來看，真正得分率低的題，并不是所涉及的知識點有

多偏、計算有多繁、分析上有多復雜，而往往是學生的能力缺陷所致。鑒與此我們在知識分塊復習之后，又按題型進行了專題復習，主要分閱讀理解性專題，探索性專題，猜想性專題，方案設計專題，應用性專題，綜合性專題等專題進行訓練和評析，總結各種題型的解題策略和方法，我們不難發(fā)現(xiàn)：考察學生理論聯(lián)系實際能力、獲取信息能力，分析概括能力和靈活應用能力的試題比比皆是，而這往往就是學生考試時感覺不適應的丟分題。因此在培養(yǎng)學生的能力方面，我們注意做到兩點：一是我們在復習過程中嚴把選題關，無論是提問、例題還是練習都注意滲透一定比例突出能力要求的題，不搞純理論的陳題，有意識地讓學生在復習中得到這方面的訓練，以增強學生對新題型的適應能力。二是我們在教學中注意捕捉并消除學生學習中的模糊認識和慣性認識。中考丟分最多的題往往是具有較強靈活性的題，而靈活題之所以靈活，就在于這種試題抓住了學生的模糊認識和慣性認識，切中了學生的要害。如將一物體用F的力壓在豎直墻壁上靜止，受到的摩擦力為F1，當將壓力減小為F/2時，物體恰好勻速下滑，此時受到的摩擦力為F2，則F1和F2的大小是（）。不少同學都認為此時的摩擦力也將減少一半，沒有認清兩次情況下摩擦力是屬于不同類型的，第一次是靜摩擦力，它變化的規(guī)律并不是隨壓力的增大而增大，而是和跟它平衡的力有關，因此本輪復習我們在單元復習的基礎上提高，借此開拓學生的解題思路，拓展思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。同時我們在這個階段引導學生通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，有多種解法的題目我們要求學生找出最簡單的解法，從而將知識轉化成能力，提高學生的素質。

第三輪：綜合模擬，強化訓練，鎖定中考，重點復習。

中考前復習的最后一個階段，我們對學生進行應試能力的綜合訓練，這一

階段中我們主要增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。這一輪是中考前的演習和熱身，我們物理組齊心合力選好模擬卷，對每套試卷都要求側重哪些知識點，哪些思想方法，設置哪些思維障礙等，均做到心中有數，不做偏、難、怪題。通過這一輪的考前熱身，既給同學們一次全面的測試，得到一次及時“查漏補缺”的好機會，又使同學們更全面地掌握了教材重點和中考熱點，并得到考試的實戰(zhàn)鍛煉。講評時我們注意引導學生養(yǎng)成良好的解題習慣。如指導學生在審題時要抓住題目中的關鍵點、看題目的問題和已知條件之間有什么關系？答題時要注意物理語言和書寫規(guī)范化、解題過程的規(guī)范化。選擇題要求學生學會排除，把四個選項都要看全；填空題中文字型填空要填相關的原因和導致的結果，計算型填空要注意單位；計算題要用規(guī)定的符號表示相應的物理量，符號注意加上相應的下標，解題過程要有公式、必要的文字說明等。

最后臨考前為學生做了心理的調適。兩年物理學下來，到中考臨考前其實都基本定型了，這時候我們不再抓知識點，而是心理和細節(jié)。在這方面，我們主要做了以下幾件事：

鞭策先進，表揚后進當中進步顯著者。平時我們批評得最多的還是“后進生”，批評多了，學生疲沓了，教師厭倦了，傷害了師生感情，破壞了教育情境；相反，教師們經常表揚所謂的“好學生”，表揚多了，學生會固步自封。中考備考時，我們一般公共場合批評成績好的學生，從學習態(tài)度、答題細節(jié)中找茬，鞭策他們，課后再適當安撫一下，更好的挖掘優(yōu)等生的潛力，使之百尺竿頭更進一步。對于后進生，考試的重要性、批評聲他們已經聽得很多了，這時候我們給他們以安慰。抓住他們的點滴進步鼓勵表揚他們，使他們能樹立自信，最

大限度的配合老師，盡量多學些知識，考出他們的最好成績。

各位領導，各位老師，以上是我們二中物理組在08年中招總復習時的一些具體做法，偏頗和不足之處，還請各位領導和老師批評指正。謝謝！

鄭州二中物理組

201*年-4月

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