優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

201*年六盤(pán)水項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園階段性評(píng)比活動(dòng)

暨觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

谷美伶

非常感激市教育局為我們安排了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項(xiàng)活動(dòng)后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長(zhǎng)不少知識(shí)。

每一節(jié)課里面都體現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對(duì)綱要精神的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動(dòng)探索、體驗(yàn)，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動(dòng)中更注重幼與幼兒的互動(dòng)，注重激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的自主性和參與性。這是實(shí)踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，在活動(dòng)中，老師有激情，線路清晰明了，孩子們的活動(dòng)量也足夠，玩得很開(kāi)心。舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在學(xué)習(xí)游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。

1、教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。

2、目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一�；顒�(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。

3、教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。六節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。

4、活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。

5、教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。

此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況。平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書(shū)上的方法步驟,不能夠?qū)⑺�與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

201*年6月30日

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荊州學(xué)習(xí)心得

（一）201*年10月30日

在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個(gè)老師不一會(huì)就開(kāi)始熟悉起來(lái)，一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，時(shí)間就在我們的探討中過(guò)去了，不一會(huì)就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個(gè)城市，不像天門(mén)的偏遠(yuǎn)落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發(fā)著一種古文化的氣息。

來(lái)到住宿的地點(diǎn)拿到了此次學(xué)習(xí)的資料，翻開(kāi)目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時(shí)進(jìn)行。低段為13年級(jí)（學(xué)生人數(shù)為36人），高段為46年級(jí)（學(xué)生人數(shù)為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動(dòng)分賽課、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告三個(gè)部分，賽課結(jié)束后安排專(zhuān)家對(duì)高、低段賽課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專(zhuān)題報(bào)告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時(shí)間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時(shí)間，11月2日上午由專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及劉莉老師作活動(dòng)總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后，我們就開(kāi)始我們的荊州行了。今天下午沒(méi)有具體的安排，于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個(gè)老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語(yǔ)，當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū)，品嘗了荊州的小吃，在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂(lè)的度過(guò)了�。ǘ�）201*年10月31日

今天早上早早起床了，因?yàn)樯衔缯n程安排很緊，從8點(diǎn)開(kāi)始一共有4位老師賽講。提前很長(zhǎng)時(shí)間就來(lái)到了高段會(huì)場(chǎng)，地點(diǎn)在荊州市東方紅中學(xué)。頓時(shí)就被會(huì)場(chǎng)緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)”幾個(gè)字。其實(shí)一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥的學(xué)科，這是參加工作以來(lái)第一次參加這樣的活動(dòng)，看到這幾個(gè)字，頓時(shí)心里對(duì)這個(gè)活動(dòng)的快點(diǎn)開(kāi)始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來(lái)自咸寧市通城縣北門(mén)小學(xué)的李誠(chéng)老師。該老師在上課前就采用了問(wèn)學(xué)生特長(zhǎng)方式與學(xué)生交流，進(jìn)而引入自己學(xué)生特長(zhǎng)剪紙，再進(jìn)一步回歸課題三角形的面積。并且教學(xué)過(guò)程中采用了杜郎口教學(xué)模式（杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在李誠(chéng)老師的引領(lǐng)下，在個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，課堂進(jìn)行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門(mén)市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽(yáng)市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來(lái)了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門(mén)市多寶小學(xué)的汪慶子老師，我們都很專(zhuān)注的聽(tīng)著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動(dòng)和對(duì)學(xué)生三心愛(ài)心、細(xì)心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬(wàn)瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來(lái)了精彩的賽講。（三）201*年11月1日

今天早早的來(lái)到了低段會(huì)場(chǎng)荊州中專(zhuān)。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽(tīng)課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進(jìn)行著。在低段會(huì)場(chǎng)覺(jué)得和高段會(huì)場(chǎng)最大的區(qū)別就是教師們的語(yǔ)言更加注重親和力，而且由于學(xué)生年齡較小，同樣的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)候需要重復(fù)講解，學(xué)生經(jīng)常還會(huì)犯錯(cuò)。這就從另外一個(gè)方面更加考驗(yàn)參賽老師的耐心了。我是個(gè)脾氣比較暴躁的人，聽(tīng)了那些老師的課，深受啟發(fā)。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態(tài)面對(duì)你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時(shí)間的計(jì)算》，運(yùn)用學(xué)生熟悉的作息時(shí)間表來(lái)展開(kāi)課堂，讓學(xué)生充分融入課堂，課堂教學(xué)效果也很好。下午又來(lái)到了高段會(huì)場(chǎng)，清楚地最后一堂課是孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙罡老師，臨近結(jié)束時(shí)會(huì)場(chǎng)比較的躁動(dòng)，而趙老師毫不為環(huán)境所影響，繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺(jué)就全部完結(jié)了，而在獲得知識(shí)的同時(shí)卻有點(diǎn)意猶未盡。不管是在教師語(yǔ)言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上，都覺(jué)得受益匪淺。

（四）201*年11月2日

今天的主要課程是老師和專(zhuān)家互動(dòng)以及省青研中心成員點(diǎn)評(píng)前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽(yáng)區(qū)的龍老師為我們點(diǎn)評(píng)了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開(kāi)，低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時(shí)間的計(jì)算》、《填一填、說(shuō)一說(shuō)》、《乘法的估算》七個(gè)課題；涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實(shí)踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個(gè)方面：①情境創(chuàng)設(shè)追求文化性和生成性；②源于經(jīng)驗(yàn)親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有效溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感受新知識(shí)的形成過(guò)程；③開(kāi)展活動(dòng)找準(zhǔn)只是的生長(zhǎng)空間開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；④在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)教學(xué)本質(zhì)的理解；⑤關(guān)注過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思考。在聽(tīng)完龍老師的點(diǎn)評(píng)后不覺(jué)間就對(duì)對(duì)比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了，需要改進(jìn)和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進(jìn)行了高端教學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對(duì)哦此次教學(xué)活動(dòng)做了總結(jié)，并且特別強(qiáng)調(diào)了我們老師要特別注重平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及對(duì)新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。

（五）201*年11月3日

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，對(duì)以下幾方面的認(rèn)識(shí)較為深刻：①教師普通話

作為一個(gè)合格的優(yōu)秀人民教師，會(huì)說(shuō)一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅，而在小學(xué)則要注意語(yǔ)言的歡快和和藹。

②課堂引入

多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開(kāi)篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。

③課堂組織

大多采用分組教學(xué)，6人一組，男女搭配，每組分任小組長(zhǎng)。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生斗融入課堂中，更在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

④課程標(biāo)準(zhǔn)

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點(diǎn)。例如二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體。大綱明確注明不需嚴(yán)格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱，真的得做到有的放矢。

⑤課前準(zhǔn)備

備好課市上好課的前提，若課前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：要想釣到魚(yú)就要像魚(yú)一樣思考。同樣的，要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收，就要多站在學(xué)生的角度來(lái)思考為什么、怎么做、如何做等問(wèn)題。

總之，要想做一名優(yōu)秀的人民教師，我覺(jué)得還是那六個(gè)字愛(ài)心、細(xì)心+耐心。

蔣場(chǎng)鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢(mèng)影201*年11月3日附：

杜郎口教學(xué)模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來(lái)不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂(lè)；我自信，我成長(zhǎng)”，在參與中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。

基本內(nèi)容：

杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自

主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。

反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓學(xué)生說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

我覺(jué)得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會(huì)在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。

天門(mén)蔣場(chǎng)明德小學(xué)黎夢(mèng)影201*年11月2日

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