文明修身心得

文明修身心得

通過這次文明修身的活動“文明修身”的觀念已經深入到了每個同學們的心中，通過這次教育活動，我深深的體會到，在我們有些同學的身上有一些不好的衛(wèi)生習慣、不文明的行為，文明修身必須要持之以恒；我還看到，社會上也還有相當一些不文明的行為，作為當代的大學生，我有義務倡導、宣傳大家共同養(yǎng)成一個良好的行為習慣。作為新時代的大學生，我將從小事做起，誓“將文明進行到底”，從我做起，從點點滴滴做起，爭做文明使者，共創(chuàng)文明美麗校園，共展社會文明之風。同時通過主題活動的開展我也得到幾點啟示：

1、廣大團員青年要提高學習馬克思主義理論的自覺性。只有刻苦學習馬克思主義理論，才能在深化改革，擴大開放，大力發(fā)展市場經濟的新形勢下，堅定共產主義理想和社會主義信念。

2、廣大團員青年要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用。檢驗主題教育活動的效果，關鍵在于看團員能否在端正自己的世界觀、人生觀、價值觀上下功夫，實現(xiàn)學與用，知與行，說與做的統(tǒng)一。

3、創(chuàng)新精神是團結與帶領廣大團員青年實踐“三個代表”重要思想的動力和靈魂。廣大團的干部只有具備良好的創(chuàng)新精神，才能在工作和學習中將團員青年團結在一起，我們的主題教育活動才能取得真正的良好效果。

這就是我們在學校開展的一系列活動中得到的一些經驗總結，我想有了這些經驗的取得，我們的校園，社會將更加美麗.

大學生社會公德意識及基礎文明修養(yǎng)的欠缺，已成為高校校園里一道令人目不忍睹的“風景”。這些不文明、不講公德的現(xiàn)象影響著學校良好風氣的形成。有些方面，我們的大學生的公德意識甚至不如中小學生。這不能不促使我們對傳統(tǒng)的道德教育進行深刻的反思。據(jù)網(wǎng)上調查的有一定代表性的大學生十大不文明行為依次是：一、偷竊他人財物

二、隨地吐痰、亂扔垃圾，缺乏環(huán)保意識

三、在會場、自習教室和圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發(fā)消息，擾亂他人四、語言不文明，出口成臟五、用完洗手間后不沖洗

六、毀壞公共設施，浪費水、電、糧食.七、在校園公共場所，情侶過分親密八、觀看和傳播黃色書刊或音像制品

九、在宿舍打牌、唱歌、看碟時過分喧嘩，影響他人正常休息十、酗酒、吸煙

有時文明或是不文明的舉動只在我們的一念之間，正是因為有這樣那樣的想法，比如“別人都是這樣的，我為什么不行”，“反正我做了，也沒有人看見”，“我是有特殊原因才會這樣的”等這些遠離社會主流文明要求的想法，才使得不文明現(xiàn)象不斷發(fā)生。當我們沒有能力去要求別人該怎么做時，就要把握住自己做人行事的原則。你的某一種文明的行為可能就會觸動別人的感受，反思自己不文明的行為，進而改正不足。文明的校園環(huán)境要靠大家來添磚加瓦，只要大家擰成一股繩，就會有文明的良性循環(huán)。文明素質是評價大學生的一個重要標志。大學生作為特殊的群體，承擔著傳承和創(chuàng)造優(yōu)秀文化的重任，代表著主流和未來，文明對他們來說，不應只是一種習慣和理念，更應是一種責任和光榮。減少并杜絕校園不文明現(xiàn)象需要每一個大學生的努力，把對文明禮貌的認識提升到一個高度，“小題大做”地做好身邊的每一件小事，如離開教室隨手關燈、養(yǎng)成良好的個人習慣等，并潛移默化地改變身邊的每一個人。同時，學校和社會要形成合力，加強對大學生道德文明的教育和培養(yǎng)，宣傳正面典型，樹立文明模范，遏制不文明現(xiàn)象的發(fā)生，營造一個良好的文明道德環(huán)境，使我國成為一個名副其實的禮儀之邦。

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文明修身學習心得

在這次文明修身的過程及學習中，我們都經歷了不同程度的成長與思想上的轉變。它使我們這些只與文房四寶打交道的莘莘學子們體會到了人生中的另一種價值。

起初大家的種種不愿，不想的表情仍清晰地浮于腦海。一天的勞動可以說是被感動后的行為。許多人都認為這是浪費時間的事而且效率又差，但千萬個不愿之下，大家還是干了起來。從一開始的不會拿掃把到有模有樣的快速揮舞，從起初的嬌嫩的雙手到后來的滿是老繭的殘容

汗水濕潤了衣襟，寒風也無法將其止�。宦淙~飄然而下，可惜它只能在空中表演，地上是沒有它的舞臺。所有的所有都給我們留下了深刻的記憶。

抱怨是一種不成熟的做法。在經過了掃馬路撿垃圾，我漸漸覺得自己起初的想法是多么的不成熟。文明修身雖然花了我們很多可與時間，但它的作用還是很明顯的。我們周圍的環(huán)境搞好了，大家的環(huán)保意識提高了，甚至還給了我一次利用經濟學原理分析事實的機會。勞動是辛苦的，但創(chuàng)造性的勞動是充滿樂趣的。

若沒有這次修身活動，我們或許還會停留在輕視環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果的水平上。當我們?yōu)⑾潞顾�的時我們才知道整潔的道路護之不易。文明修身不僅鍛煉了我們的勞動技巧，還提高了我們自身的涵修。原先的自命清高到此時將心比心無不是因為這次特殊的經歷。

溫室中的花朵再美也不能到大自然中獻彩；然而經歷了風霜雨雪的青松卻能屹立于山嶺個人以堅毅之感�；蛟S這青松，這溫室花朵便是我們這些大學生的后后與前前吧。

沒有文明修身的鍛煉，或許我們還不會成長的如此之快。一個享樂享慣的人是很難想象少仍一張廢紙能給他人給社會帶來多大的方便的。

文明修身是為提高大學生思想道德素質而開展的系列活動。它具有較為深遠的理論意義和實踐意義。從理論意義看,文明修身活動體現(xiàn)馬克思主義關于人的全面發(fā)展的基本理論；貫徹了“以學生為本”的教育理念；彰顯了我國儒家傳統(tǒng)的修身思想。從實踐意義看，文明修身活動抓住了大學生的薄弱環(huán)節(jié)，具有針對性；傳承了為人師表的師范精神，具有教育性；創(chuàng)新了高校德育工作的理念、思路和方法,具有實效性。

雖然我的思想不會很崇高，但我明白一點－－己所不欲，勿施于人。這就是我文明修身的初步體驗。其進一步的便是從思想上完善自己，從行為上證實自己�！皩殑︿h從磨礫出，梅花香自苦寒來”，沒有這次即怨又愛的修身活動，或許就體會不到這其中的寓意了。文明修身－－修身，修性，更修思想。我們的成果便是我們對這次活動的最好回答。

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