政治培優(yōu)輔差工作計劃

培優(yōu)教學(xué)工作計劃

班級高二（9）班優(yōu)生學(xué)科政治任課教師章拔強陳立波、徐蘭、夏琪、吳立婷、劉琪、陳歷文、徐佳佳、吳茜茜、樂梅芳、宋麗燕、陳中正、程眉子、名單徐瑩、譚肖、王茶、黃瓊瓊、夏國棟1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于優(yōu)生情況發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；分析3、基本上掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、總分位于班級前列。1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎(chǔ)知識與實際運用能力的訓(xùn)練；培優(yōu)3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；計劃5、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)措施現(xiàn)問題，及時解決問題。6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。培優(yōu)預(yù)期通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。效果輔差教學(xué)工作計劃

班級高二（9）班差生名單差生情況分析1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；轉(zhuǎn)差計劃2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度較積極，但基礎(chǔ)不扎實。2、該生本學(xué)科相對較弱。學(xué)科政治任課教師章拔強徐美玲、徐賜初、阮翩、徐衛(wèi)、張玉琢措施3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；4．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；輔差預(yù)期端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。效果

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201*201*學(xué)年政治培優(yōu)輔差工作計劃

政治科目任課教師：莫艾芝

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除

了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

通過上次期末考試，我進一步了解到各班學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況：

高三（11）班后進的學(xué)生主要有:張、劉潤、鎖良蜜、郭乃靖、趙呂等，

優(yōu)等生主要有：徐道情、王維彪、劉秋艷、宰青清、馬松、耿偉、文洪興、馬很等。

高三（12）班班后進的學(xué)生主要有:唐艷琴、余關(guān)宇、余關(guān)宇、譚米琴等；

優(yōu)等生主要有：呂俊、周玉梅、馬舉琴、張晏萍、趙慶篩等；

高三（13）班班后進的學(xué)生主要有:馬明、王熙哲、張雪、杜偉、鄧仕虎等；

優(yōu)等生主要有：馬華芬、馬冬雪、李旬、陶勇榮、李自光等

因為已經(jīng)步入高三，因此有部分差生開始自暴自棄，針對這一情況，現(xiàn)在作出以下計劃：(一)做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

(二)定期與其聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(三)有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和自習(xí)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有適度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;答題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。5.每次結(jié)束單元知識,要及時進行單元測試，并建立檔案，分析情況。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對的信心。4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而后進生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.②不敢向同學(xué)或請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,才會感受到的關(guān)愛,才會努力去.

6、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。

最后,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

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