技能技巧比賽講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，諸位老師，大家好！

射陽縣第五幼教集團(tuán)今天在我園舉行幼師技能技巧基本功預(yù)賽，我們東方明珠幼兒園全體教職工誠摯的表示熱烈地歡迎。感謝局領(lǐng)導(dǎo)和龍頭園蔡園長給我們東方明珠幼兒園這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次預(yù)賽活動在我園舉行，為我園創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的好機(jī)會，我們表示衷心的感謝！謝謝大家！下面有請我們龍頭園蔡園長為此次活動講話！

感謝蔡園長的精彩講話，謝謝！有請將科長為此次活動作指示！

下面抽簽：請各參賽幼兒園代表到前面抽簽，有請！報一下參賽的名次：（比如：XXX幼兒園是第幾家），最后祝愿參賽選手都取得好的成績。繪畫的選手請到中班班級做準(zhǔn)備。請彈唱的一號選手做準(zhǔn)備。以此類推。

擴(kuò)展閱讀：演講比賽訓(xùn)練技巧

一、注重素材積累

語言的掌握與使用實際上是編碼、儲存和檢索的過程。編碼指的是信息輸入，通過讀和寫來表現(xiàn)；檢索指的信息輸出，經(jīng)常表現(xiàn)在說和寫上。不管是說和寫，總要有東西可說、可寫，俗話說得好，“巧婦難為無米之炊�！弊鳛榧磁d演講者，臨時構(gòu)思時必須有素材、有內(nèi)容。可見，儲備材料是關(guān)鍵所在，一個人的知識面越寬、閱歷越廣，其素材就越豐富，思路也就越寬。

方法一：在培訓(xùn)中，教師要熟悉歷年來的演講題目，并把各種演講主題進(jìn)行歸類，并把這些資料印發(fā)給參賽者，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)閱讀完。這樣參賽者既可以在短時期內(nèi)把資料收集好，又可以從不同的角度去看待同一個主題內(nèi)容，開拓思路。根據(jù)克拉申的輸入原理，語言學(xué)習(xí)者的輸入的難度應(yīng)略高于他現(xiàn)有的水平（i+1），如果，庫存豐富，輸出的內(nèi)容就會應(yīng)時得體，引人入勝。

方法二：背誦名篇。在語言學(xué)習(xí)中，記憶是根本，而背誦是強化記憶的一種手段，是語言現(xiàn)象積累的必由之路。優(yōu)美地道的名篇、名段，內(nèi)容涉及英語語言、社會文化、歷史地理、風(fēng)土人情等各個方面，不僅能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，又能啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)他們文學(xué)審美情操，進(jìn)一步激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。只有把這些優(yōu)美地道的名篇、名段牢記在心，才能進(jìn)行輸出，做到得心應(yīng)手，信手拈來。

方法三：撰寫心得體會。通過聽故事、看影片等方式，收集更多的英語語言資料，了解用英語所表達(dá)的不同信息、觀點、價值，汲取語言養(yǎng)分，在聽、看的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考，因為只有經(jīng)過評價性的思考，才不會人云亦云，才會有獨立的人格、成熟的思考和深刻、獨到的見解，這是演講成功的關(guān)鍵。

二、把握實用技巧

一些實用的比賽技巧，在比賽現(xiàn)場也會發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。一個好的演講者，不僅要有較強的口語表達(dá)技能，還要掌握良好的態(tài)勢語，從聽覺和視覺兩方面來調(diào)動、感染聽眾，這樣，演講就會進(jìn)入一個趨于完美的境界。

語音是語言表達(dá)的外在形式，在口語交流中，只有發(fā)音正確，才能進(jìn)行有效的交流，獲取信息。發(fā)音純正，口齒清晰，可以達(dá)到以聲傳情，聲請并茂的表達(dá)效果。在語音部分的培訓(xùn)中，對參賽者實行自我發(fā)音糾正（借助音像資料、電子詞典）和他人糾正（一起參加培訓(xùn)的參賽選手糾正、以及中外籍培訓(xùn)教師指導(dǎo)糾正）兩種模式，盡可能減少由于口音帶來的負(fù)面影響。

接著注意培養(yǎng)演講者的節(jié)奏感，在演講中，節(jié)奏應(yīng)該是由整個演講稿發(fā)出來的，演講者思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的循環(huán)往復(fù)。演講者要根據(jù)演講的內(nèi)容、表達(dá)感情和現(xiàn)場情緒的需要，該快則快，該慢則慢。在培訓(xùn)中，主要采取聽+思+練這種反復(fù)循環(huán)的模式，聽，就是聽國內(nèi)外成功演講人士的演講，思。就是分析他們演講的效果，把握以發(fā)音到位為基礎(chǔ)之所有重要因素的有機(jī)協(xié)調(diào)、變化有致，感受演講中的高亢激昂，感受演講的低沉深厚，感受語速快時的流暢清晰，感受語速慢時的有聲有色，感受停頓所引發(fā)的聽眾思考。練，則要借助錄音設(shè)備，可以在培訓(xùn)階段，針對這一方面，挑選至少10個主題，用不同的速度進(jìn)行演講，感受之間的差異。速度把握在每分鐘100字至120字之間，根據(jù)主題的內(nèi)容，確定在同一個主題演講中什么時候稍快、什么時候稍慢，應(yīng)該表達(dá)怎樣的情緒和思想。要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，例如，在表達(dá)重要內(nèi)容，深沉、若有所思等莊重認(rèn)真的情緒時，可以適當(dāng)放慢速度；在表達(dá)激動、高興等情緒和感覺時，不妨加快速度。這樣反復(fù)錄音，參賽選手既可以增加實踐的機(jī)會，也有利于教師對此方面的指導(dǎo)和點撥，達(dá)不斷鞏固提高的目的。

不要忽視體態(tài)語的作用，因為它對整個演講的效果會產(chǎn)生積極作用。合理利用體態(tài)語，能使語言表達(dá)更清晰，有助于獲取聽眾反饋，樹立參賽者演講的可信度。在比賽中，一要學(xué)會運用眼神來與聽眾進(jìn)行交流，“眼神是心靈的窗戶�！眳①愓咭�根據(jù)演講內(nèi)容的需要，有意識地變化眼神，只要做到自然，不機(jī)械僵硬，就能達(dá)到良好的效果。二要有手勢，手勢是指可以傳情達(dá)意的手各部分的姿勢動作，手勢可以用來抒發(fā)感情，指示對象，還可以體現(xiàn)演講者的風(fēng)格。演講過程中手勢的動作要自然、放松，可以像平時說話那樣，不能過于夸張和做作，動作所要表達(dá)的意思和情感以及演講者的性格要吻合一致。最關(guān)鍵的是把握說話的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作，來啟發(fā)聽眾的思維，引發(fā)聽眾的聯(lián)想，形成感情上的共鳴。

三、合理控制焦慮演講是否成功，很大程度上取決于演講者的自我感覺和心理素質(zhì)。絕大多數(shù)人在公眾演講中都會有緊張、憂慮或害怕的體驗，所以，合理控制焦慮是十分有必要的。

在非比賽現(xiàn)場，要使參賽者體驗當(dāng)眾演說，消除演講恐懼。運用具體的技術(shù)手段，比如對著攝像機(jī)鏡頭，在公眾場合，進(jìn)行實地演練，實踐、實踐、再實踐，不斷體會演講的奧秘和訣竅，養(yǎng)成良好的自我感覺和心態(tài)。即興演講，培養(yǎng)了膽量，豐富了臨場經(jīng)驗，同時還使參賽選手了解自身的成績與不足，以便及時改進(jìn)。而在場的師生提出的指導(dǎo)性建議可以幫助參賽者提高。無疑演練越多，就越不緊張；越不慌張，就越容易取得成功。

在真正的比賽現(xiàn)場，害怕乃人之常情。有這樣的體驗，說明這是一種正常的現(xiàn)象。接著，讓參賽者學(xué)會自我放松的方法。試著深呼吸幾次，在心中不斷重復(fù)一些激勵的話語，做自己的主人，戰(zhàn)勝恐懼感，穩(wěn)步上臺，從容不迫地開始演講，把精力集中在傳達(dá)信息上，注意保持與聽眾的眼神接觸。正確對待比賽現(xiàn)場的壓力，每個人都是為自己而戰(zhàn)，為榮譽而戰(zhàn)。沒有積極的壓力，就沒有要成功的欲望和動力，演講也會顯得沒有激情，所以，壓力在一定程度上也可以變成動力，想象自己在演講中走向成功。對于在演講中出現(xiàn)的一些小失誤，要試圖忘卻它們，要知道，聽眾是寬容的，別把聽眾當(dāng)成敵人，因為他們也希望參賽者成功。要毫不氣餒地繼續(xù)往下演講，直到演講結(jié)束。

四、進(jìn)行有效提問

在廣西賽區(qū)的復(fù)賽環(huán)節(jié)，進(jìn)行了即興演講之后，就要進(jìn)入回答問題的環(huán)節(jié)。而參賽選手回答問題的好壞，往往會影響評委對選手的印象。因此，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，要對參賽選手進(jìn)行有效提問，教師應(yīng)該做到以下方面：

問題要清楚具體，避免模棱兩可；如果參賽選手回答過于簡短，教師應(yīng)該追問，鼓勵其進(jìn)行解釋、擴(kuò)展和說明；提問時要運用參賽選手能夠明白的詞匯；注意把握提問的節(jié)奏，提問的順序應(yīng)該明了、易變；還要注意問題的層次，問題要富于變化。在教師把握好提問的基礎(chǔ)上，要教會選手回答問題的技巧，首先，必不可少的就是對評委提出的問題有所表示，可以說“Thanksforyourquestion.”或是“Thisisaverygoodquestion.”接著就要進(jìn)入回答問題環(huán)節(jié)，一是做到語言簡潔，二是要使回答內(nèi)容具體、有說服力以及新穎。語言簡潔不僅是因為每位選手的回答問題時間有限，還在于這樣能使思路清晰，便于讓他人聽懂；內(nèi)容具體則體現(xiàn)了回答的基本要求，要讓回答具有說服力，不妨適當(dāng)?shù)剡\用引語，或是結(jié)合自身的經(jīng)歷來展開回答，還可以在需要的時候使用幽默，反問等形式，吸引觀眾及評委的注意；回答內(nèi)容新穎，選取不同的角度去回答，則讓評委及觀眾有一種耳目一新的感覺，在實際的比賽現(xiàn)場中，從外籍評委對參賽選手回答問題的反應(yīng)，也可以看出他們是很欣賞這樣一種回答方式。那么，在提問環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，要讓外籍教師和國內(nèi)教師穿插提問，外籍教師提問，更加能使參賽選手熟悉場景，把握外籍教師提問的語音語調(diào)，提問方式，那么到了真正的比賽現(xiàn)場，面對外籍評委的提問，也會應(yīng)付自如。國內(nèi)教師提問，則是旨在于訓(xùn)練選手的回答技巧，幫助他們拓展思路。

英語演講是一門藝術(shù)，需要潛心琢磨、反復(fù)體驗，才能達(dá)到理想的境地。大學(xué)英語教師在演講培訓(xùn)中，要緊緊抓住培訓(xùn)的方向：注重素材積累；把握實用技巧；合理控制焦慮；進(jìn)行有效提問。讓參賽選手在培訓(xùn)中不斷實踐，培養(yǎng)英語演講技能；讓參賽選手借助演講比賽這一平臺，樹立競爭意識，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

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