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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試反思

這學(xué)期，我執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)，班級(jí)的總參考人數(shù)為47人，對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合班級(jí)的情況，作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中低分率的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中等學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯(cuò)。優(yōu)等生的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。

另外，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任教師的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于剛接手這一年級(jí)，對(duì)學(xué)生的的情況還不太了解。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

馮波

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五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中試卷分析及反思

濟(jì)水西關(guān)

面對(duì)期中的考試，真的很不如意，平時(shí)的努力教學(xué)似乎在這個(gè)時(shí)候的檢驗(yàn)中有一種一切歸零的感覺(jué)。平時(shí)學(xué)生的貪玩、應(yīng)付完成作業(yè)已經(jīng)很讓我頭疼了，雖然也想方設(shè)法去糾正，結(jié)果還是不盡我意，觀看期中的試卷，反思自已的教學(xué)情況，以便改正：

一、填空；得分率75.64%.錯(cuò)誤最多的是一大體的三小題第二個(gè)空，學(xué)生沒(méi)有利用求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法來(lái)解答，大多數(shù)學(xué)生想當(dāng)然填上兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)54，這是考后還要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的一面；還有七小題學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)單位這部分知識(shí)理解掌握的還不是很透徹；第十小題失分率最大，班內(nèi)有二十幾個(gè)學(xué)生作錯(cuò)，老師也是百思不得其解，到底是老師的講解不得法，還是學(xué)生理解思路有問(wèn)題。二、判斷：得分率82.05%。錯(cuò)誤最多的是學(xué)生對(duì)整除概念還不是太理解：整除必須是被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)，且沒(méi)有余數(shù)。學(xué)生沒(méi)看清題意，就胡亂判斷，也存在一個(gè)可能是：學(xué)生在上課時(shí)根本沒(méi)有注意聽(tīng)講，課堂上人云也云，今后應(yīng)對(duì)課堂的傾聽(tīng)要抓緊。還有是一個(gè)平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形，有許多學(xué)生判斷錯(cuò)，主要是沒(méi)有仔細(xì)去思考。今后應(yīng)在這方面多加培養(yǎng)。

三、選擇：得分率73.85%。錯(cuò)誤最多是第3題：把4米長(zhǎng)的繩子平均剪成5段，每段占全長(zhǎng)的（），很多學(xué)生居然無(wú)從選擇，平時(shí)練習(xí)也出現(xiàn)過(guò)，可只有優(yōu)等學(xué)生選對(duì)。所以我以為這道題目可以畫(huà)線段圖讓學(xué)生理解。四、操作實(shí)踐：錯(cuò)誤最多的是3題：畫(huà)出繞點(diǎn)“0”順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，繞點(diǎn)“A”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。這道題是完全不應(yīng)該錯(cuò)誤的，我認(rèn)為至少得分率應(yīng)該在75%以上，而這次的得分率為什么如此低，原因是老師在期中前沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)，可能是時(shí)間太緊的緣故吧。俗話說(shuō)“溫固而知新”，所以，老師平時(shí)應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)多加復(fù)習(xí)。五、應(yīng)用題：得分率69%。這些題目都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，甚至比平時(shí)的還簡(jiǎn)單，可有許多學(xué)生出錯(cuò)，一方面是學(xué)生不認(rèn)真審題，另一方面是一部分學(xué)生考試怯場(chǎng)，發(fā)揮不出平時(shí)的成績(jī)，這方面教師今后應(yīng)該特別重點(diǎn)訓(xùn)練。

六、新理念體現(xiàn)的深度和廣度

整個(gè)命題力求體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。七、改進(jìn)措施：

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

2.重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)期中考試試卷分析與反思

最近，我班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)期中考試，考試的內(nèi)容是浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)的前兩個(gè)單元的內(nèi)容，包括第一單元《長(zhǎng)方體和立方體》、第二單元《數(shù)的整除》。而這次期中考試的一個(gè)最大特點(diǎn)是“突然襲擊式”，當(dāng)然也許是因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)不足產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，不過(guò)，說(shuō)真的，幾乎沒(méi)有什么復(fù)習(xí)。由于第二單元?jiǎng)偨虒W(xué)完沒(méi)多久，因此學(xué)生答題也較理想，可面對(duì)第一單元，怎一個(gè)差字了得呀。

綜觀整個(gè)班級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在參考整個(gè)年級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為我班有一點(diǎn)較好的，就是“高分方面”，雖然100分我班無(wú)人（整個(gè)年級(jí)3位），但99分1人，98分5人，98分以上總計(jì)6人，這個(gè)數(shù)據(jù)在整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，還是較為滿意的。同時(shí)我還認(rèn)為我班有一點(diǎn)較不好，那就是分?jǐn)?shù)在60～69分的有11人，而70～79分的只有4人（其中2人為79分），而同年級(jí)的其他班級(jí)，這兩個(gè)數(shù)據(jù)恰恰是相反的。另外，整個(gè)年級(jí)，在這次考試中，不及格人數(shù)各班普遍較多，也許這與試卷的難度有一定的關(guān)系，但與“突然襲擊式”的考試方式更是有很大的關(guān)系。而就本次考試我班學(xué)生的答題情況來(lái)看：

較好方面：

1、運(yùn)用短除法的題目，學(xué)生掌握的較好，如試卷第四大題：用短除法分解質(zhì)因數(shù)、第五大題：求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。這方面，當(dāng)初在做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這次考試當(dāng)中除個(gè)別幾個(gè)學(xué)生，大多學(xué)生都沒(méi)有出現(xiàn)。

2、第二單元當(dāng)中利用最大公約數(shù)或最小公倍數(shù)知識(shí)求解的應(yīng)用題，學(xué)生掌握的同樣較好。如試卷的第六部分：綜合應(yīng)用的第五、第六題，全班只有4位同學(xué)不會(huì)做，其余學(xué)生，雖然個(gè)別有算錯(cuò)的，但總體來(lái)說(shuō)，失分并不多。

3、第一單元當(dāng)中，最為基礎(chǔ)的題目學(xué)生掌握的也較好，如填空題第八題，已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，求體積；應(yīng)用題第一題，已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，求表面積和體積，而且學(xué)生也明白，“求至少需要多少鐵皮”就是求表面積。

不足之處：1、學(xué)生審題還不夠仔細(xì)，如填空題第五題的兩個(gè)小題：10.75立方分米=（）立方分米（）立方厘米；7.5立方分米=（）升=（）毫升。學(xué)生在具體解答時(shí)，把第二小題的等號(hào)漏看，或是把第二小題與第一小題搞混。

2、各種單位（長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位、容積單位）的大小概念，以及具體的用處，學(xué)生掌握的不好，如填空題第六題錯(cuò)誤率較高，而“一間教室占地約48（）”，全班只有17人做對(duì)，而有24人的答案是“立方米”。

3、第一單元當(dāng)中需要轉(zhuǎn)彎的題目，學(xué)生掌握的也不牢固，在沒(méi)有復(fù)習(xí)的情況下，大多學(xué)生有所遺忘。如填空題第七題只有24人做對(duì)；填空題第十題更是只有13人做對(duì)。不過(guò)選擇題第五題卻有35人做對(duì)。

4、第一單元內(nèi)容的有一定難度的應(yīng)用題在本次考試中，學(xué)生的答題很不理想，應(yīng)用題第二題，24人做對(duì)，12人算了表面積，但索性，都記得化單位了；應(yīng)用題第三題，21人做對(duì)，9人多算一個(gè)面，不過(guò)索性都知道是求表面積而不是體積；應(yīng)用題第四題，13人做對(duì)，但有15人對(duì)于“深”和“升”還是不理解，把“深”當(dāng)作了“升”。

5、判斷題第一題只有9人做對(duì)，而我班98分的學(xué)生，除1人外，無(wú)不是錯(cuò)這題。填空題第二題第二空：把90分解質(zhì)因數(shù)是（），有24人做對(duì)，另外有14人漏寫(xiě)“90=”，這兩題與我平時(shí)教學(xué)當(dāng)中的忽視有一定的關(guān)系，因?yàn)檫@類題目，我并沒(méi)有花太多的時(shí)間去研究，不過(guò)在新授時(shí)絕對(duì)提到過(guò)，因此學(xué)生自己也有一定的責(zé)任。

6、發(fā)展題整個(gè)年級(jí)做對(duì)的人數(shù)不多，我班才6人（5人參加了數(shù)奧，1人曾經(jīng)參加過(guò)數(shù)奧）做對(duì)，這與隊(duì)伍龐大（人數(shù)多達(dá)50人），“轟轟烈烈”的數(shù)奧班來(lái)說(shuō)，是很不相稱的。也許改變數(shù)奧班，不愧為是一種方式。

需要改進(jìn)的地方：

1、教師平時(shí)鉆研教材還要花時(shí)間。2、端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。3、對(duì)于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。

4、平時(shí)對(duì)于一些無(wú)效或收效甚微的練習(xí)盡量少做些，而取而代之的可以是一些針對(duì)性的練習(xí)。畢竟作業(yè)本、一課一練是“死”的，而人卻是“活”的呀。

最近，我校進(jìn)行了期中檢測(cè)分析。每位教師針對(duì)自己班的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析。三至六年級(jí)的教師很快的把分析教給了我。我仔細(xì)的研究了各個(gè)年級(jí)的試卷。發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，總結(jié)如下：一、存在問(wèn)題：

1、學(xué)生在審題上還存在問(wèn)題。如：三年級(jí)的判斷第（2）題，邊長(zhǎng)5分米的正方形，面積是25平方分米，周長(zhǎng)是2米。（×）及五年級(jí)的解決問(wèn)題中，一個(gè)游泳池長(zhǎng)50米，寬30米，如果每小時(shí)放入200立方分米水，多少小時(shí)才能使水深達(dá)到2.4米？學(xué)生審題不清，單位沒(méi)有換算就進(jìn)行計(jì)算。

2、部分年級(jí)計(jì)算得失分率較高，如:三年級(jí)的豎式計(jì)算及脫式計(jì)算共24分，學(xué)生的失分率達(dá)到了25%左右，而五年級(jí)的怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算這提共20分，失分率達(dá)到了16%左右。

3、學(xué)生對(duì)部分概念理解不清。如：學(xué)生對(duì)比例的意義及比例的性質(zhì)理解不夠。判斷題：在比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積與兩個(gè)外項(xiàng)積的商等于1。

選擇：如果甲數(shù)×3=乙數(shù)×2，那么可以組成的比例是（）A.甲數(shù)∶3=乙數(shù)∶2B.甲數(shù)∶乙數(shù)=3∶2C.甲數(shù)∶乙數(shù)=2∶3D.甲數(shù)∶2=3∶乙數(shù)

學(xué)生對(duì)比例的性質(zhì)理解不夠，不能靈活的運(yùn)用比例的性質(zhì)解決問(wèn)題。4、學(xué)生的空間觀念較差。

三年級(jí)出現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形的面積。如：一根鐵絲能做成一個(gè)長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形，如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣大的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米?

五年級(jí)長(zhǎng)方體、正方體體積，如；一個(gè)長(zhǎng)方體表面積是162平方厘米，把它平均分成四個(gè)正方體后，表面積增加（）。

六年級(jí)是圓柱、圓錐的體積。如：一個(gè)圓柱，如果沿著與底面平行的方向鋸成兩段，表面積就增加了6.28平方分米，如果沿著直徑鋸成相等兩塊，表面積就增加了8平方分米。圓柱的體積是多少立方分米？這部分知識(shí)學(xué)生失分率較高，從這些題中可以看出：學(xué)生的空間想象力較差，不能按照題意想象出立體圖形或畫(huà)出幾何圖形來(lái)，所以失分率較高。二、反思

1、這次期中檢測(cè)，部分年級(jí)考得不是很理想，首先試題有一定的難度，是成績(jī)不高的原因。但是有的年級(jí)在計(jì)算上失去分率較高，看了一些不及格學(xué)生的試卷，在計(jì)算上失分達(dá)到了10-20分左右。這充分說(shuō)明，學(xué)生的計(jì)算還不過(guò)關(guān)，所以在今后教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練口算的練習(xí)，或進(jìn)行每天堅(jiān)持做6道試題的練習(xí)，我想學(xué)生一定能提高計(jì)算的能力。2、在審題上教師還應(yīng)下功夫，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀題，對(duì)關(guān)鍵詞匯有標(biāo)注，尤其牽扯面積、體積的題一定注意單位名稱的換算。

3、教師再講概念課時(shí)還應(yīng)下功夫，認(rèn)真研讀教材，如在啟始課中要一次到位，避免再找后帳。如：在填空題、判斷題、選擇題中，多數(shù)出現(xiàn)概念性的題，教師還應(yīng)教給方法：畫(huà)圖、設(shè)數(shù)、推理的方法。4、學(xué)生空間觀念較差�！墩n標(biāo)》指出：“空間觀念主要表現(xiàn)在：能有實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化;能根據(jù)條件做出立體模型或畫(huà)出圖形;……能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主構(gòu)建活動(dòng)，思維是他人代替不了的，所以空間觀念的培養(yǎng)，更需要學(xué)生動(dòng)手操作，突出“做中學(xué)”，從而加強(qiáng)畫(huà)圖、想象、推理的能力。所以教學(xué)中從觀察物體入手，通過(guò)觀察從腦中形成表象，在過(guò)渡到畫(huà)出想象中的圖形，進(jìn)行解決問(wèn)題。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的思路和方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，不應(yīng)只著眼于學(xué)生解題結(jié)果的正確與否，更應(yīng)著眼于思維的過(guò)程與方法，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中差錯(cuò)背后隱含的教育價(jià)值，這些是學(xué)生解決問(wèn)題思路和方法積淀的重要途徑。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)反思

一、試卷分析：

本次五年級(jí)期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)試卷，我個(gè)人認(rèn)為難度偏高，容量太大。如果單單就某一題而言，許多題目不失為好題，讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，要仔細(xì)分析。但全部組合在一張?jiān)嚲恚�難度確實(shí)很高。如填空題的最后三題，文字題的第二題及圖形題，這些題目學(xué)生都是無(wú)法下手的。因此得分率可想而知了。二、成績(jī)分析：

本次期中效果檢測(cè)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分與70分之間，就成績(jī)而言，談不上理想，家長(zhǎng)們反響很大，作為教師也感到壓力很大，當(dāng)然這也并不是一件壞事，這樣在教學(xué)中促使教師多進(jìn)行反思，也促使學(xué)生多進(jìn)行反思，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、存在的問(wèn)題：

通過(guò)這次期中效果檢測(cè)，就我們所任教的2個(gè)班而言，也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題。問(wèn)題一、

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲聿豢赡苋�部是難題，全部不會(huì)做，我的觀點(diǎn)是100分中你又60分會(huì)做的，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學(xué)生這60分會(huì)做的也沒(méi)做好，無(wú)為的失分太多，這就充分說(shuō)明了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，有待于加強(qiáng)。

問(wèn)題二、

本次期中檢測(cè)，小數(shù)乘除法計(jì)算，學(xué)生錯(cuò)誤率較高，而這塊內(nèi)容又是九冊(cè)教材其中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從學(xué)生答卷情況看，確實(shí)也不盡人意。因此，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng)。四、措施：

結(jié)合這次期中檢測(cè)情況看，在下階段要著重做好以下幾點(diǎn)工作。1、就教師而言，首先認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。其次，及時(shí)、認(rèn)真批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。最后，要及時(shí)做好教學(xué)反思工作。

2、就學(xué)生而言，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真做好每一次作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)誤的要及時(shí)予以訂正。其次，上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講，并積極舉手發(fā)言。再次，讓學(xué)生及時(shí)做好數(shù)學(xué)筆記，把平時(shí)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所碰到的難題等記錄下來(lái)，為今后學(xué)習(xí)所用。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭，正常開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，對(duì)于學(xué)困生，要多鼓勵(lì)他們，逐步樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)積極性。總之，在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)行反思，在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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