德育隊伍建設

德育隊伍建設“四步棋”

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：

“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質(zhì)量為根本，全面推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，促進學生全面發(fā)展。”因此，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質(zhì)，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。早在十多年前，我校就成立了德育工作領導小組，校長、書記親任組長、副主任、年級組長、班主任、政治老師、團委學生會干部和班長、班紀檢委員組成學校德育工作一條龍的隊伍。德育工作從上到下，從校長到班長層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結(jié)，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現(xiàn)的。為加強班主任隊伍建設，學校制定了《徐流營中學班主任常規(guī)工作管理制度及量化考核方案》。這一方案將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉(zhuǎn)化后進生等。每月考核分數(shù)上不封頂，下不保底�？己朔謹�(shù)隨當月的工作多寡而上下波動。全校沒有固定的分數(shù)底線，而采用浮動的當月底線。以年級為統(tǒng)計單位，每月全年級各班的平均分數(shù)的97%即為該年級的分數(shù)底線。月考核分數(shù)低于這一底線的班主任，扣發(fā)少量的月補助。若連續(xù)三個月均低于年級分數(shù)底線的，不僅要扣月補助，而且要通報批評，給后進者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結(jié)。及時評價。及時鼓勵。考核的年終累計分數(shù)與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛(wèi)處、體衛(wèi)藝處、團委等七個部門聯(lián)合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養(yǎng)師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養(yǎng)；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網(wǎng)吧；有的家長打罵子女，造成子女產(chǎn)生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現(xiàn)代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養(yǎng)，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化即由校內(nèi)全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，我們啟動了“德育工作全員化“八個一工程”。這“八個一工程”涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）家庭社會聯(lián)合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階�！鞍藗�一工程”具體內(nèi)容是：

（1）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求：〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（2）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（3）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節(jié)假、休息日除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫；〈3〉每個月上交德育室檢查。（4）科任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《科任教師與學生談心（話）記錄表》的項目認真填寫；〈3〉每學期分兩次將記錄表交到德育室存檔，上交時間分別為段考前一天和期末考前一天。（5）學生每周做一件好事。操作要求：〈1〉每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡�！�2〉積極參加各種公益活動；〈3〉每周至少做一件好事；〈4〉在《學生一月健康成長匯報表》上填寫。

（6）學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：〈1〉學生要培養(yǎng)“日省吾身”的意識；〈2〉每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避短；〈3〉每四周填寫一份《健康成長匯報表》并交給班主任。

（7）每學期召開一次家長會。操作要求：由德育室根據(jù)家長學校工作計劃進行落實。

（8）每學期“社區(qū)學校”聯(lián)辦一次公民道德常識報告會。積極與社會聯(lián)系，采取走出去，請進來的方式，開展社會教育，如外出參觀學習，請關工委領導到學校作傳統(tǒng)報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據(jù)學校及德育室的計劃組織落實。

我校抓德育隊伍建設的四步棋實行德育科研相結(jié)合。我校成立“徐流營中學德育研究會”有章程、有課題、出會刊，見成果。我校還承擔全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點研究課題《深化德育改革，進一步提高中等學校德育的針對性和實效性研究》子課題《加強學校德育的科學管理，培養(yǎng)良好的學風、教風和校風的研究》和全國教育發(fā)展“十五”計劃重點德育課題《“學校、社會、家庭”三結(jié)合德育創(chuàng)新研究》子課題《德育全員化研究與實驗》。通過德育科研，有多個教師德育論文在省級刊物發(fā)表，有多篇德育論文獲獎。學校教育教學質(zhì)量上去了。我們一定要抓好學校德育工作走好四步棋，讓我們的學校生活更加豐富多彩。

德育隊伍建設“四步棋”

單位：楊各莊鎮(zhèn)徐流營中學

擴展閱讀：德育工作機制和隊伍建設

一、學校德育工作機制

（一）明確目標，突出特點，增強針對性和實效性

中職學校德育有自己的特點和自己的個性。要增強該工作的科學性、針對性和實效性，就必須明確目標、內(nèi)容。中職學校德育的一大目標是“使學生熱愛專業(yè)、勤奮學習、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，具有良好的職業(yè)習慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識和環(huán)境意識。”也就是說，中職學校德育要突出自身特點，突出三項教育內(nèi)容，即加強學生心理健康教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)指導。

（二）以學生為主體，調(diào)動學生參與德育活動的積極性自我管理是一種顯性的自我教育，學生是德育的主體，要把學生的自我管理納入學校管理體系，以利于提高學生對學校管理的認同度，利于把學校的要求轉(zhuǎn)化為學生自己的內(nèi)在需要。因此，作為學生德育的引導者、促進者和合作者的教師，要按照“學生是主體、教師是主導、活動是中心、自育是核心、終身發(fā)展是目標”的原則，從自主管理、參與評價、接受評價幾方面，培養(yǎng)學生責任心，鼓勵學生自悟、自省，提高自我管理和評價的能力。如：根據(jù)中職學生的專業(yè)特色，加強職業(yè)道德教育實踐，使學生不斷深化自己的道德體驗；根據(jù)中職學生的年齡特征，開展各種豐富多彩的活動，在活動中，讓學生參與管理、參與教學、參與評價；讓學生參與制定班規(guī)、校規(guī)，提高學生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風、校風；讓學生參加校務委員會、競選值周班長、值周班主任、值周校長等形式參與學校管理，讓學生在參與中明事理、長見識、提能力。成功的例子如泉州雙喜科技學校通過值日班長制，讓每一位班干部、每一位學生都得到鍛煉，增強了學生語言表達能力與管理組織能力。

（三）注重生產(chǎn)實踐、社會實踐，把德育目標任務落到實處

要盡可能多地讓中職學生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產(chǎn)實踐、社會實踐活動。不僅讓學生在實踐中，虛心學習企業(yè)員工的精湛技術；同時，還要努力學習他們的為人處事和優(yōu)秀品質(zhì)，如“顧全大局”、“團隊精神”、“合作攻關”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此，學校應在生產(chǎn)實踐、社會實踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計為學生搭建實踐的舞臺，給學生更多參與生產(chǎn)實踐、社會實踐的時間和空間。有的學校除了有市、縣兩級生產(chǎn)實踐、社會實踐基地外，還有各街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的社會實踐和勞動基地、學校自己的校本實踐基地等，這些資源都為學生的生產(chǎn)實踐、社會實踐活動提供了很好的平臺。

（四）從傳統(tǒng)德育向制度德育轉(zhuǎn)化，推進學校德育的有效開展

新的德育形式和制度需要我們?nèi)�尋找和挖掘。由于傳統(tǒng)德育不能適應新形勢的需要，為強化學校德育功能建立，完善的德育制度是當前學校德育的當務之急。

一是要建構(gòu)發(fā)展性的學生評價。發(fā)展性學生評價的目的和作用在于發(fā)現(xiàn)和識別每個學生的智力特點，因材施教，以長補短，幫助他們實現(xiàn)富有個性特色的全面發(fā)展。發(fā)展性評價強調(diào)評價內(nèi)容與方法的多元性。如某校設置各種獎勵：運動獎、活動獎、公民獎、特長生獎、杰出成就獎、增進協(xié)調(diào)者獎、道德模范獎、讀書俱樂部獎等，無論在哪方面有點小本事，又肯努力，就總能找到得獎的機會；只要有價值的才能和行為，就總能受到獎勵和激勵，這個學校的做法值得借鑒。除教師外，學生也應該是積極主動的評價者。另外，家長、同伴、社區(qū)的評價，也分別在不同的時間、地點審視著學生的發(fā)展情況。如泉州雙喜科技學校所成立的學校德育工作小組，就吸納學生家長參加，讓他們參與、配合學校開展德育工作。這樣，評價起學生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡單。二是建立學生心理檔案。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學校要建立和完善心理健康檔案制度。要為新生建立心理檔案，即在新生入學之際進行一次系統(tǒng)的心理測量，為每位學生建立心理檔案并作科學分類和處理。對篩選出有問題行為的新生，應由有關教師、班主任、心理教師等共同配合，幫助這些學生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯(lián)系制度──“牽兩雙手”制度�！暗谝浑p手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一”（即一周至少一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學期與結(jié)對學生進行兩次有意義的活動；一學期一次總結(jié)；一學期至少一次家訪）。“第二雙手”是經(jīng)濟困難學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、資金上、就業(yè)上給予幫助和關注，使這些學生心態(tài)好、不輟學、表現(xiàn)好、技能好、就業(yè)崗位好。

（五）開展德育研究，解決好當前學校德育中存在的問題現(xiàn)代社會是個開放的系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等的研究，取得成果并進行成果轉(zhuǎn)化，使德育工作從經(jīng)驗型逐步轉(zhuǎn)變到科學型，實現(xiàn)德育科學化。

中職德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困境，由經(jīng)驗育人轉(zhuǎn)向科學育人，由片面強調(diào)學習成績轉(zhuǎn)向教育學生如何做人，由傳統(tǒng)單一的教育模式轉(zhuǎn)向形式多樣、生動有效的途徑方式。由于學生成長中的種種不確定因素都可能改變學生發(fā)展的軌跡，所以不能簡單地把德育實效低的責任推到學校德育工作上，因此，我們應該發(fā)動全社會參與，只有社會、學校、家庭各方面多管齊下，形成合力，方能實現(xiàn)德育效果最大化。

二、學校德育隊伍建設1、加強班主任隊伍建設

（1）認真設計、詳細制定《班主任工作條例》，不斷完善班主任工作制度，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。學校多次組織班主任工作交流，組織了“班主任工作經(jīng)驗交流會”，班主任分別從后進生的轉(zhuǎn)化、正確對待學生早戀、學風建設、尋找學生的閃光點等角度介紹了他們在工作中的成功做法，啟迪了其他班主任的工作思路；還不定期召開德育工作研討會，組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問題，提出整改方案，從而達成共識，明確方向。將每周一第一節(jié)課做為班會課，由班主任總結(jié)上周班情，及時了解掌握學生思想動態(tài)。通過每星期一的班主任工作例會，發(fā)現(xiàn)上星期的問題，按時上交“班情周報表”，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，然后制定這個星期的詳細工作計劃，以此來不斷提高班主任管理水平和工作效果。

（2）學校分管德育領導能做到經(jīng)常找班主任（尤其是新班主任）進行談心，讓優(yōu)秀的老教師老班主任，交流帶班心得，傳授帶班方法與經(jīng)驗，在實踐中進行“傳、幫、帶”，解決新班主任工作中存在的實際困難，指出存在的問題，幫助改進工作方法，提高工作熱情和工作水平，使新班主任接觸更多的德育工作理論，為更有效地開展學校德育工作提供了有力的理論支持，從而提高學校整體凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（3）減輕班主任壓力與負擔，讓班主任全身心地投入到本職工作中。學校通過有效途徑把班主任從煩瑣的事務中解脫出來，高效率地投入到班級學習管理和德育工作中來。

2、抓好學生干部隊伍建設，促進學校課外活動的開展。我校學生干部在學校課外活動的開展中起了極其重要的作用，尤其是校團委、校學生會、學生社團、各級學生分會的學生干部更是參與學校的學生管理工作。因此，加強學生干部隊伍建設是促進學校德育工作的有效途徑。為了加強學生干部隊伍的建設，今后我校要認真組織校團委、校學生會學生干部開展換屆選舉工作、新干部的培訓工作等，讓一大批學生干部能成為老師的德育小助手。

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